创新教学 作业
创新创造课程设计大作业
创新创造课程设计大作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握创新创造的基本概念、方法和技巧，培养学生的创新思维和创造力，提高学生在实际问题解决中的创新能力。
具体来说，知识目标包括了解创新创造的基本概念、方法和技巧，掌握创新思维的训练方法，了解创新创造在实际中的应用。
技能目标包括培养学生的创新思维能力、问题解决能力、沟通能力和团队合作能力。
情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识、创新自信和创新热情，使学生认识到创新创造的重要性，树立正确的创新价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括创新创造的基本概念、方法和技巧，创新思维的训练方法，创新创造在实际中的应用。
具体来说，将讲解创新创造的定义、特点和类型，介绍创新思维的训练方法，如思维导图、头脑风暴等，讲解创新创造的技巧，如发现问题、分析问题、提出解决方案等，最后结合实际案例，使学生了解创新创造在实际中的应用。
三、教学方法为了实现教学目标，将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
讲授法用于讲解基本概念、方法和技巧，使学生掌握基本知识；讨论法用于引导学生深入思考问题，培养学生的创新思维；案例分析法用于分析实际案例，使学生了解创新创造的應用；实验法用于让学生亲自动手实践，培养学生的创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教材将作为学生学习的主要资源，提供系统的知识结构；参考书将为学生提供更多的学习资料，丰富学生的知识视野；多媒体资料将通过图像、视频等形式，使学生更直观地了解创新创造的实际应用；实验设备将为学生提供动手实践的机会，培养学生的创新能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等评估学生的学习态度和积极性；作业将根据学生的完成质量、创新性和思考深度评估学生的学习成果；考试将采用开卷考试或闭卷考试形式，评估学生的知识掌握和创新能力。
新课程课堂教学创新(作业)
新课程课堂教学创新——美术学科思考题导言1．请按照教学行为的功能结构进行自我剖析。
答：经过认真学习，我知道了教学行为的功能结构：“基础－技术－组织”、“主要－辅助－管理”。
在多年的教学中，我认为自己在口头语方面比书面语做的好，因为自己一直觉得美术注重的是和学生的交流，课堂气氛的驾驭，所以对板书有所忽略，通过学习，我明白了，板书在美术中也起着相当的作用。
而且更懂得了辅助教学不一定就是信息技术，不是只有多媒体才算辅助，它所涉及的面太广了，这都怪自己平时太片面。
总以为自己是多年的老教师了，经验有的是，却恰恰忽视了现在孩子们的需求。
今后有了方向，我觉得课堂会有很大的改观。
2．举例阐述，你对日常教学工作中的哪些方面进行了反思？答：我在日常教学工作中是从下面几个方面进行反思的：（1）、结合教学的具体情境进行反思：比如教学二年级上册第七课《小蝌蚪》时，自己课前的设想和学生课堂的表现大不相同，由于自己准备的不够周全，虽然课堂气氛和效果不错，但自己总觉得缺少了点什么，课后我认真地进行了反思，总结了这次的教训，以后这类错误决不会再犯。
（2）、围绕教学行为问题进行反思：自己总是对板书不太重视，所以很随意，结果教学二年级上册第六课《听听画画》时，自己一时兴起，和学生比谁在歌曲中听到的内容多，结果结结实实画了一黑板，当时也没有注意到，直到课下一个学生提出了质疑，我回头看黑板才发现，真的是好乱，根本无法给学生美的感觉，因此以后上课时，我总是特别留意板书。
专题一1．《美术课程标准》在情感方面提出的目标是：开阔视野、拓展想象空间、激发探索未知领域的欲望、体验探究的愉悦与成功感等。
请在欣赏与评述领域中自选一课，设计本课情感目标。
1．《美术课程标准》在情感方面提出的目标是：开阔视野、拓展想象空间、激发探索未知领域的欲望、体验探究的愉悦与成功感等。
请在欣赏与评述领域中自选一课，设计本课情感目标。
答：如《健与美的风采》一课，我是这样设计的：情感目标：体育与艺术都是塑造美、追求美的事业。
声乐创新作业案例
声乐创新作业案例
一、项目名称：《音乐与情感的交融：用声乐表达情感》
二、项目目标：
1. 让学生掌握通过声乐表达情感的方法。
2. 提高学生的音乐感知和理解能力。
3. 激发学生的声乐创作热情，培养其音乐创新能力。
三、实施步骤：
1. 理论学习：学习声乐基础知识，包括发声原理、呼吸控制、音域分类等。
2. 情感体验：通过观看电影、阅读文学作品等方式，让学生体验各种情感，提高其对情感的敏感度。
3. 声乐实践：学生分组，每组选择一首歌曲，通过练习，将歌曲中的情感完美地表达出来。
4. 创新展示：每组学生表演自己的歌曲，其他学生和老师进行评价和建议。
5. 反思总结：学生总结自己在项目中的收获，反思自己的不足，制定下一步的学习计划。
四、创新点：
1. 将情感教育融入声乐教学，使声乐学习更具人文气息。
2. 通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 通过创新展示，让学生体验到声乐创作的乐趣，激发其创新精神。
五、评价方法：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注度。
2. 作业完成情况：检查学生的声乐练习成果和反思总结。
3. 创新展示：评价学生在创新展示环节的表现和成果。
教研活动创新作业设计(3篇)
第1篇一、背景与意义随着教育改革的深入推进，教师们对教研活动的需求日益增加。
为了提高教研活动的质量和效果，我们需要不断创新作业设计。
本文将探讨如何进行教研活动创新作业设计，以提高教师的专业素养和学生的综合素质。
二、作业设计原则1. 实用性原则：作业设计应紧密围绕教学目标，关注学生实际需求，提高作业的实际应用价值。
2. 灵活性原则：作业设计应充分考虑学生的个体差异，提供多样化的作业形式，以满足不同学生的学习需求。
3. 创新性原则：作业设计应体现时代特色，鼓励学生运用创新思维解决问题，培养学生的创新精神。
4. 互动性原则：作业设计应注重师生互动，提高学生的参与度和积极性，促进教师与学生的共同成长。
三、作业设计策略1. 课前作业设计（1）预习作业：根据教学内容，设计具有启发性的预习作业，引导学生主动探究知识。
（2）资料收集作业：鼓励学生利用网络、图书馆等资源，收集与教学内容相关的资料，提高学生的信息素养。
2. 课中作业设计（1）课堂练习：针对教学内容，设计针对性强的课堂练习，巩固学生的知识。
（2）小组合作作业：将学生分成小组，共同完成一个项目或任务，培养学生的团队合作能力。
（3）探究性作业：引导学生运用所学知识，自主探究问题，提高学生的创新思维。
3. 课后作业设计（1）巩固性作业：针对教学内容，设计具有针对性的巩固性作业，帮助学生巩固所学知识。
（2）拓展性作业：引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
（3）实践性作业：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实践能力。
四、作业评价方式1. 过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如合作精神、创新思维等。
2. 成果性评价：关注学生作业的完成质量，如准确性、完整性、创新性等。
3. 自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思和合作能力。
五、案例分享1. 语文教研活动（1）课前作业：预习课文，了解作者背景，收集相关资料。
教师如何设计创新性作业
教师如何设计创新性作业简介创新性作业是一种激发学生创造力和思维能力的重要教学手段。
本文将介绍教师如何设计创新性作业，以促进学生的研究兴趣和能力的全面发展。
设计原则设计创新性作业需要遵循以下原则：1. 目标明确：作业的目标应该明确清晰。
教师需要明确指导学生要达到的研究目标和预期结果。
2. 灵活多样：作业的形式和内容应该多样化，以满足不同学生的需求和兴趣。
教师可以尝试使用各种不同的作业形式，如项目制、实践性任务、辩论、创意写作等。
3. 激发创造力：作业设计应该能够激发学生的创造力和想象力。
教师可以引导学生进行探索性研究，鼓励他们提出独特和创新的解决方法。
4. 实践结合：作业应该与实际生活和实际问题结合，让学生能够将所学知识应用于实际情境中，培养他们解决问题的能力。
5. 反馈及时：教师应该及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的优点和不足之处，从而促进研究的持续改进。
设计步骤设计创新性作业可以遵循以下步骤：1. 确定研究目标：首先，教师需要明确确定作业的研究目标和预期结果。
目标应该与课程内容和学生的研究需求相一致。
2. 考虑学生兴趣：教师应该了解学生的兴趣和特长，并尽量将作业与学生感兴趣的话题或领域结合起来，增加学生的主动参与度。
3. 设计作业形式：根据研究目标和学生特点，选择适合的作业形式。
可以考虑让学生进行实践性任务、小组合作、创意写作等。
4. 引导学生思考：在作业中加入思考问题和讨论的环节，引导学生进行自主思考和探索。
激发学生的创造力和思维能力。
5. 提供反馈：教师应给予学生及时的反馈，帮助他们评估自己的成果，并提供进一步的指导和建议。
鼓励学生在反馈的基础上进行改进和提高。
实例分享以下是几个创新性作业的设计实例：1. 制作教学视频：要求学生结合所学知识和技巧，制作一段有创意和教育意义的教学视频。
2. 问题解决项目：要求学生选择一个实际问题，并运用所学的知识和技能，提出创新性的解决方案。
3. 文化体验报告：要求学生选择一个文化活动或场所，进行参观和研究，并撰写一份详细的报告。
初二语文创新作业
初二语文创新作业
初二语文创新作业的设计，应该注重培养学生的创新思维和实际应用能力，以下是一些可能的创新作业：
1. 创作型作业：让学生创作自己的文学作品，比如诗歌、小说、散文等。
可以让学生从课本中选取一个主题，然后以自己的方式进行表达。
2. 研究型作业：让学生选择一个自己感兴趣的主题，进行深入的研究和探讨，形成一份研究报告。
这种作业可以培养学生的探究精神和独立思考能力。
3. 表演型作业：选取一些适合表演的文学作品，让学生进行角色扮演，通过表演来加深对文学作品的理解。
这种作业可以培养学生的表达能力和团队合作能力。
4. 视觉艺术作业：让学生通过绘画、摄影、影视等形式，表达他们对文学作品的理解和感受。
这种作业可以培养学生的审美能力和艺术创造力。
5. 跨学科作业：结合其他学科的知识，设计一些跨学科的作业，比如文学与历史的结合、文学与科学的结合等。
这种作业可以培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
6. 互动型作业：让学生通过社交媒体、博客等平台，与其他人互动交流，分享自己的阅读心得和思考。
这种作业可以培养学生的社交能力和网络素养。
以上这些创新作业都需要教师给予适当的指导和评价，以便更好地引导学生发展创新思维和实践能力。
同时，教师也可以根据实际情况，设计出更加符合学生需求的创新作业。
创新教学 第二次形成性考核作业试题答案
创新教学第二次形成性考核作业1.在下列的评价形式中，不属于交流评价的是（）。
单选题(4 分)A.纸笔测验B.课堂问答C.课堂讨论D.班会和座谈2.（）是指，通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习潜能。
单选题(4 分)A.学习过程评价B.档案袋评价C.学习结果评价D.任务表现评价3.下列表述中，不属于课程领导基本特征的是（）。
单选题(4 分)A.重控制而非引导B.领导主体多元化C.沟通模式网络化D.决策过程民主化4.作为一个学习型组织，学校的组织结构应该是（）结构，即校长与教师之间的管理层次距离极少或没有。
单选题(4 分)A.扁平式B.二元式C.立体式D.多元式5.（）是用来表明指定的学生或学生群体，与相同年龄和年级的其他测验参加者相比，处于什么样的水平。
单选题(4 分)A.常模参照测验B.标准参照测验C.纸笔测验D.听力测验6.我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为（）取向，这种转型有赖于教师的课程领导。
单选题(4 分)A.创生B.更新C.改革D.创造7.在下列评价中，属于促进学生学习的过程评价的是（）。
单选题(4 分)A.观察评价、交流评价、任务表现评价B.观察评价C.交流评价D.任务表现评价8.教师的专业成长可分为三部曲，即：（）。
单选题(4 分)A.实习教师一初任教师一课程领导者B.实习教师一中级教师一课程领导者C.实习教师一中级教师一高级教师D.实习教师一中级教师一专家型教师9.观察评价，即通过观察学生在学校、课堂上、学习过程中的表现来判断学生（）的一种评价方法。
单选题(4 分)A.学习状态B.学习方式C.学习结果D.学习效果10.在下列表述中，不属于档案袋评价具有的特点的是（）。
单选题(4 分)A.评价主体的单一性B.评价主体的多元性C.评价内容的丰富性D.评价结果的形成性11.表现评价是（）的评价，是让学生在想和做的过程中不断加深对课程的理解，不断向预定目标努力，不断向自我挑战，而不是与其他学生横向比较。
什么叫创新作业设计理念
什么叫创新作业设计理念创新作业设计理念是指在教育教学中，通过改变传统的作业模式和内容，采用创新的方式来激发学生的创造力和思维能力，提高学习效果和学习兴趣的一种理念。
以下是我对创新作业设计的一些思考和理念。
首先，创新作业设计应该注重培养学生的创造力和思维能力。
传统的作业通常只是要求学生重复记忆和应用已有的知识，而创新作业设计应该通过新颖的问题和多样化的任务来激发学生的创造思维和解决问题的能力。
比如，可以设计一次科学实验，让学生自己选择实验方案和实验步骤，并分析实验结果。
这样的作业有助于培养学生的观察力、分析能力和创造力。
其次，创新作业设计应该注重提升学生的实践能力和动手能力。
现实生活中，很多知识和技能需要通过实践来掌握和应用。
因此，创新作业设计应该强调实践和动手的环节，让学生能够亲自去实践，锻炼他们的实际操作能力和问题解决能力。
比如，可以设计一个小组合作项目，让学生设计、制作和展示一个实物模型，通过实践来学习相关的知识和技能。
第三，创新作业设计应该注重培养学生的团队合作和沟通能力。
在现实生活中，很多工作都需要团队合作和良好的沟通协调能力。
因此，创新作业设计应该鼓励学生进行小组合作，让他们在合作的过程中学会倾听、理解和沟通。
比如，可以设计一个小组研究课题的作业，要求学生共同研究、分析和展示一个问题，并为解决问题提出建议。
通过这样的作业，学生不仅能够学到相关的知识，还能够锻炼团队合作和沟通能力。
最后，创新作业设计应该注重个性化和差异化。
每个学生都有自己的兴趣、特长和需求，因此，创新作业设计应该充分考虑学生的个性化和差异化需求。
比如，可以根据学生的兴趣和爱好，设计一个个人项目，让学生根据自己的兴趣和特长展开研究和实践。
这样的作业既能够激发学生的学习兴趣，又能够发掘和培养学生的潜能。
总之，创新作业设计是一种应对传统作业模式和内容的变革型理念，它注重培养学生的创造力、实践能力、团队合作和个性化需求。
通过创新作业设计，可以激发学生的学习兴趣和思维能力，提高学习效果，促进学生全面发展。
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ID号姓名考室座号成绩
说明：①请将本作业题目用A4纸打印出来，并用手工书写完成(答案用打印、复印的，作业成绩以0分计);
②请在现场集中考试结束后，将本作业随同考卷一并提交;
③课程的作业成绩与考试成绩均要取得60分以上，该课程的综合成绩方能取得合格。
一、名词解释（每小题4分，共20分）
1、创新性学习指导
2、创造性思维
3、素质教育
4、置疑—发现教学
5、创新教育
二、填空题（每空1分，共20分）
1、素质教育的根本任务是促进学生的______，重点是培养学生的______和______。
2、教学创新评估采用的主要方法是______法，______法，______法和______法四种。
3、.影响学生学习活动的三大非智力因素障碍是______障碍，______障碍和______障碍。
4、为了培养学生的创新性学习能力，应引导学生具有______，学会______，养成______
和______。
5、目前认为主要的创新性学习方法有______学习法，______学习法，______学习法，______学习法，和______学习法五种。
6、.创新教育的核心是______的创新。
三、单项选择题（每小题1分，共10分）
1、.创新来源于平凡的（）
A. 工作
B.生活
C.学习
D.想象
2、.学习助推器是（）
A. 引导
B.指导
C.兴趣
D.思维
3、.不属于教学创新的基本原则是（）
A. 全面性原则
B.个体性原则
C.主体性原则
D.动态性原则
4、( )是抽象思维和形象思维的基础
A、感知
B、概念
C、命题
D、推理
5、一个人期望自己成为什么人,他就有可能成为那样的人.我们称这种执着追求而成真的现象
为( )
A、期望效应
B、皮格马利翁效应
C、心理认同
D、需要效应
6、( )是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式.
A、整校制
B、分校制
C、单校制
D、一校制
7、创造者与非创造者的最大差别在于他们的（）
A、创造意识
B、创造情感
C、创造品格
D、创造欲望
8、创新素质和创新能力的内核是（）
A、创造性思维
B、形象思维
C、发散思维
D、逻辑思维
9、素质教育的根本任务是( )
A、教学创新
B、培养创新精神和实践能力
C、促进学生全面发展
D、弘扬人的主体性
10、创新性的提问——讨论教学方法中的信息流程表现为( )
A.、学生—→教师B、,教师—→学生C、学生←→教师
D、学生←→教师←→学生←→学生
四、多项选择题（每小题2分，共10分）
1、素质教育具有下列的特点:( )
A、全民性
B、主体性
C、差异性
D、前瞻性
E、创新性
2、目前,人们在对创新一词的理解上,通常包含两个层面的意思( )
A、社会价值的创新
B、人价值的创新
C、学习创新
D、思维创新
E、教育创新
3、教学创新的理论依据主要有( )
A、马克思主义的哲学基础
B、心理科学基础
C、教育科学基础
D、教育实践基础
E、党的教育方针
4、创新性的指导——自学教学具有的主要特点有( )
A、教师是问题的创造者,而不是最后的解决者
B、教师在指导过程中进行有效地点拨,将学生的思维活动及时引向深入,并抓住有利时机促进学生自学的发展.
C、教师的指导功能集中表现在组织学生自学上
D、学生的自学进程是在教师有条不紊的指导控制之下进行的
E、不仅遵循了学生认识事物的客观规律,而且也符合中学生的年龄特征和心理特点
5、质疑——发现教学有这样的一些优点,主要表现为( )
A、能充分地利用和开发学生的智慧潜力
B、可以促使学生的学习由外部动机向内部动机的转换
C、可以培养学生学会发现,学会探究,学会学习的自学能力
D、有助于学生更加长久地保持和记忆教学知识点
E、有利于学生之间的相互启发
五、简答题（每小题5分，共20分）
1、.创新教育系统工程的主要内容有哪些？
2、.校长与创新型学校的关系如何？
3、.创新性学习指导的方法是什么？
4、发散思维和集中思维的关系是什么？
六、论述题（每小题10分，共20分）
1、为什么说培养学生的创新精神和创新能力是当代教学改革的核心任务？
2、试述单元设计和分层设计的涵义，两者有何异同点？。