幼儿园大班《我的祖国》教学反思

幼儿园大班《我的祖国》教学反思

这里我制造了第一个问题冲突，设计了“比眼力”----比较角的大小的小游戏。课前

我先让学生画角，并从中选择两组来比较角的大小。这是在课堂上寻找所需教学资源，目

的是调动学生参与学习的积极性。第一组角的大小直接就能看出来，第二组是仅靠眼睛看

是不易比较的，尤其是还要判断一样大那是多大，不一样大又大了或小了多少。问：“能

用过去学过的知识来解决吗?”他们认为不能，从而产生学习新的方法解决这个问题的需求。又通过复习测量长度、质量用什么工具量?怎样测量?计量单位分别是什么?促进学生

对知识、方法进行迁移，产生量角的动机，那认识量角工具----量角器、了解角的计量单位、掌握测量方法就水到渠成顺利成章了。

课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文。这篇课文讲的是战

争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，

挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮

恒献血神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，下面是关于幼儿大班的教学反思范文，仅供参考。

幼儿园大班《我的祖国》教学反思一

在活动开始，我出示世界地图，引导幼儿寻找中国在地图上的位置，幼儿的兴趣一下

子被提起来了。他们看着这五颜六色的世界地图，寻找着中国，了解了中国的地理位置就

像一只雄鸡。

圆除了剪拼成近似的长方形外，还可以转化成近似的三角形、近似的梯形。如果让学

生在这里再动手操作，对学生思维的拓展是有很大的好处，但一节课无法容纳这么多的内容，所以这一节课就选择了单纯让学生把圆转化成近似长方形来推导圆面积的公式。但回

头想想，也可以把圆的面积分两课时来上，一课时是让学生操作，圆可以转化成什么图形?第二课时才深入地研究如何推导圆面积的公式，这样费时多些但对学生的能力开拓会更有

好处。

知道祖国的全称是中华人民共和国，首都在北京。接着在第二环节，引导幼儿了解中

国一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了关于祖国的常识。

最后一个环节，是为幼儿介绍了祖国的文化，拓展了知识经验。整个活动层次分明，

环节清楚，让幼儿知道了祖国很大，有灿烂的文化，增强了幼儿做中国人的自豪感。

幼儿园大班《我的祖国》教学反思二

幼儿是祖国的未来，从小培养他们爱祖国、爱家乡的思想情感，树立长大为国家多做

贡献的理想，是幼儿园进行品德教育的重要内容，也是幼儿教师的光荣使命和神圣职责。

由于幼儿年龄的特点，他们对“祖国”这一概念不宜理解，因此，为了更好地对幼儿进行

爱国主义教育，使幼儿从小萌发爱祖国、爱家乡、爱人民的美好情感，课前我制作了一个

该主题的课件，课件中加入了中国国旗、首都北京的图片。希望通过开展各种活动，引导

孩子感受我们伟大祖国的地大物博，了解祖国文化的博大精深，体会中国人民的智慧与勤劳，培养孩子作为一名中国人的无比自豪感。通过活动，幼儿了解了首都北京，知道了祖

国的全称是中华人民共和共，知道我们国家有许多好玩的旅游景色，有不同的少数名族，

积累了一些关于中国的“经验”。

课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文。这篇课文讲的是战

争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，

挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮

恒献血神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

另外，这两个段落还让学生认识排比和拟人这两种修辞手法的作用，知道作者把太阳

当人来写，使人感到亲切、生动。

通过本次活动我也发现有部分小朋友对于中国的全称记得不是很好，特别是后面“共

和国”三个字，有部分幼儿发音不准确。这些都有待于我们以后不断的练习。从教师自身

这一方面，我也发现，老师的阅历其实也非常的重要，前面的几个环节，介绍中国地图、

认识海洋、山川等，由于之前上网学习了一些，对幼儿讲述的时候就得心应手，但是在后

面介绍祖国的美丽河山的环节，熟悉的地方可以讲得比较生动，但是像西藏拉萨的布达拉宫、桂林象鼻山等这些地方的人文地理的知识经验还有待学习，这也是我作为一名幼儿教

师必须继续努力的。

幼儿园大班《我的祖国》教学反思三

热爱祖国是一个永恒的话题，当我们这一代人很小的时候就懂得了热子自己的祖国，

对自己的祖国也有了很多的了解。比如：我们祖国的首都是北京;比如：红军曾经经历过

二万五千里长征：比如：我们梅村就有很多的烈士为了解放而牺牲了……这所以一件件的

事都在我们新中留下了不可磨灭的印象。而现在的孩子对祖国的概念越来越淡漠，当你问

他们“我们的祖国叫什么?”他们会茫然的看着你：当你说“祖国的生日是哪一天?”答案

会让你哭笑不得。于是爱祖国的教育变得刻不容缓。而主题“我的祖国”正好适合现在孩

子的特点。

在这一主题中，我们渗透了很多有关祖国的内容，不仅仅是“首都北京”这样的内容，同样也有“宝岛台湾”、“民族大联欢”这些内容，通过这些内容的实施。孩子们不仅对

自己身处的民族有了一定的了解，同时也对中国的少数民族以及祖国的另一块领土——台

湾也有了很多认识，而原来他们对少数民族可以说是一无所知，对台湾的了解也是少得可

怜。虽然一个主题的实施时间并不是很长，但这短短的三个星期却让我们的小朋友对自己的祖国有了一个基本的概念，他们知道了祖国的首都是北京;他们也知道了中国有56个民族……这些都让孩子们从心里升起一种自豪感，因为自己是一个中国人!

“阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据语言文字，进行定向引导，引导学生展开想象，进入课文所创设的境界，借助语言来感受形象，使其领悟其中的感情。朗读是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解。古人云：“读书百遍，其义自现。”只要教师引导恰当，注重学生的情感体验，即使一千个学生便有一千种不同的朗读方式。我们要用多种方法导“悟”，启发学生看、画、演、议、说，化静为动，化抽象为具体，让学生动口、动手、动脑，在不知不觉中领悟语言文字的美

感谢您的阅读，祝您生活愉快。