幼教大班音乐教案-数星星.doc
幼教大班音乐教案数星星
幼教大班音乐教案数星星
教学内容：数星星
教学目标：
1. 能够识别和数出1-5个星星。
2. 能够用一种合适的形式表演数星星的动作歌。
教学准备：
1. 星星卡片或星星玩具。
2. 音乐播放器。
3. PPT或黑板。
教学步骤：
1. 创设情境：教师向学生们介绍今天的课程内容，告诉他们我们要一起数星星。
引起
学生们的兴趣和好奇心。
2. 引入歌曲：教师播放数星星的儿歌，让学生们先听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 识别和数星星：教师准备一些星星卡片或星星玩具，一边给学生们展示一边数星星，让学生们跟着一起数。
4. 数星星游戏：教师和学生们一起玩数星星游戏。
教师亮出一些星星卡片或摆放星星
玩具，学生们数出星星的数量，然后教师再出示新的星星，学生们再数并告诉教师有
多少颗星星。
5. 动作歌表演：教师和学生们一起学习数星星的动作歌。
教师先示范动作，并边唱边表演，然后与学生们一起唱歌和表演动作。
6. 总结反思：教师和学生们一起回顾今天学习的内容，通过互动提问的形式检查学生们对数星星的掌握情况，并鼓励学生们多多练习。
拓展活动：
1. 家庭作业：要求学生们在家里数自己所在的房间有多少颗星星，记录下来。
2. 角色扮演：让学生们分成小组，扮演星星，并通过动作表演自己的数量。
教学评估：
1. 教师观察学生在数星星游戏中的表现，看是否能够准确地数出星星的数量。
2. 学生参与课堂互动的情况，是否能够积极回答问题和与他人合作。
《数星星》教案与反思
一、教案设计1.1 课程背景《数星星》是一首脍炙人口的儿童歌曲，它以轻快的旋律和简单的歌词，引导孩子们认识星空、探索宇宙。
通过学唱这首歌曲，让孩子们在轻松愉快的氛围中，了解基本的天文知识，激发他们对科学的热爱。
1.2 教学目标（1）认知目标：让学生了解星星的基本特征，知道天空中的星星数量众多，激发学生对宇宙的好奇心。
（2）技能目标：培养学生学会用简单的语言描述星星，提高他们的观察和表达能力。
（3）情感目标：培养学生热爱科学，勇于探索的精神风貌。
1.3 教学内容（1）歌曲学唱：《数星星》（2）认识星星：了解星星的基本特征，观察星星的形状、颜色等。
（3）探索宇宙：讨论宇宙中的星星数量，了解我国航天事业的发展。
1.4 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学过程2.1 导入新课（1）教师播放《数星星》歌曲，引导学生跟唱。
（2）提问：“你们在哪里见过星星？星星有什么特点？”2.2 歌曲学唱（1）教师带领学生学唱《数星星》歌曲，注意指导学生掌握歌词和旋律。
（2）分组比赛，看哪组唱得最好。
2.3 认识星星（1）教师展示星星图片，引导学生观察星星的形状、颜色等特征。
（2）学生用自己的语言描述看到的星星。
2.4 探索宇宙（1）教师引导学生讨论宇宙中的星星数量，了解我国航天事业的发展。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈对宇宙的好奇心和探索欲望。
三、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调星星的基本特征，鼓励学生在日常生活中多观察星空，培养探索精神。
四、课后作业（1）学会唱《数星星》歌曲。
（2）观察天空中的星星，用日记的形式记录下来。
（3）调查家族中的航天知识，下节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标得以实现。
六、教学设计细节6.1 歌曲学习活动（1）教师将《数星星》歌曲的歌词打印出来，让学生跟唱并熟悉歌词。
歌曲数星星教案
歌曲数星星教案教案标题：歌曲《数星星》教案教学目标：1. 学生能够通过歌曲《数星星》学习数数并掌握数字1-10的顺序。
2. 学生能够通过歌曲中的动作和手势进行互动，提高听力和动手能力。
3. 学生能够通过歌曲的欢快旋律和歌词，培养音乐欣赏能力和团队合作意识。
教学重点：1. 数字1-10的顺序。
2. 歌曲中的动作和手势。
教学准备：1. 歌曲《数星星》的音频或视频。
2. 数字卡片（1-10）。
3. 学生可以跳动的星星图案或卡片。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并复习数字1-10的顺序，可以通过展示数字卡片或数指物品的方式进行。
歌曲学唱：1. 播放歌曲《数星星》的音频或视频，让学生先跟随旋律听一遍。
2. 再次播放歌曲，让学生跟唱歌曲的歌词和动作。
3. 分段教唱歌曲的歌词，帮助学生掌握歌曲的整体内容。
4. 反复练习歌曲，确保学生能够熟练地唱出歌曲的歌词和动作。
数星星互动：1. 准备一些学生可以跳动的星星图案或卡片。
2. 指挥学生根据歌曲的歌词和动作进行互动，例如在歌词“数星星”时，让学生跳动星星图案或卡片。
3. 随着歌曲的进行，逐步增加互动的难度，例如在歌词“数星星”的同时，要求学生同时数出相应的数字。
巩固练习：1. 分发数字卡片给学生，让他们按照歌曲中的顺序排列数字卡片。
2. 让学生分组，每组一个学生出示一个数字卡片，其他组员根据卡片上的数字齐唱相应的歌词和动作。
拓展活动：1. 让学生自由发挥，编创一个类似的歌曲，让他们运用自己的创造力来表达数数的过程。
2. 鼓励学生用其他语言或乐器伴奏来演唱歌曲。
评估与反馈：1. 观察学生在歌唱和互动过程中的参与程度和准确性。
2. 给予学生积极的鼓励和反馈，帮助他们改进和提高。
教学延伸：1. 将歌曲与其他数数的活动结合，例如使用玩具或图片进行数数练习。
2. 通过歌曲的旋律和歌词，引导学生学习其他相关的主题，如天空、星星等。
这个教案旨在通过歌曲和互动的方式帮助学生学习数数和数字的顺序。
幼教大班音乐教案-数星星
幼教大班音乐教案-数星星一、教学目标1.学习歌曲《数星星》，理解歌词内容，感受歌曲的韵律美。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，激发对音乐的兴趣。
3.培养幼儿的团队协作精神和表演能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《数星星》，理解歌词含义。
2.教学难点：歌曲的节奏和旋律掌握，以及集体表演的协调性。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《数星星》音频、歌词卡片、钢琴（或电子琴）。
2.教学环境：宽敞的教室，布置温馨，有利于幼儿活动。
四、教学过程1.导入教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。
教师与幼儿互动，询问他们晚上喜欢看星星吗？为什么？2.歌曲欣赏教师播放歌曲《数星星》，让幼儿闭上眼睛，用心感受歌曲的美。
播放结束后，教师引导幼儿分享歌曲给他们带来的感受。
3.歌词学习教师展示歌词卡片，逐句教唱歌曲。
教师引导幼儿理解歌词含义，如：星星、月亮、天空等。
教师通过简单的动作和表情，帮助幼儿更好地理解歌词。
4.歌曲演唱教师弹奏钢琴（或电子琴），引导幼儿集体演唱歌曲。
教师注意观察幼儿的演唱情况，及时纠正发音和节奏。
教师鼓励幼儿大声演唱，增强自信心。
5.歌曲表演教师将幼儿分成若干小组，每组代表歌曲中的一个角色，如：星星、月亮等。
教师引导幼儿根据歌词内容，创编简单的动作和表情。
教师组织幼儿集体表演，培养团队协作精神。
教师鼓励幼儿回家后，与家人分享所学到的歌曲和故事。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，鼓励家长与幼儿一起演唱歌曲。
2.环境创设：教师在教室内布置与歌曲相关的环境，如：星星、月亮的挂饰，激发幼儿的学习兴趣。
3.活动拓展：教师组织幼儿开展关于星星、月亮的主题活动，如：手工制作、绘画等。
六、教学反思1.教师要关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2.教师要注重培养幼儿的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3.教师要灵活运用教学手段，使教学过程更加生动有趣。
4.教师要关注幼儿的情感需求，营造温馨、和谐的教学氛围。
音乐教案数星星
音乐教案数星星教案标题：音乐教案数星星教案目标：1. 学生能够通过歌曲《数星星》培养对音乐的兴趣和感受，提高音乐鉴赏能力。
2. 学生能够通过数星星的活动，加深对数字的理解和运用。
3. 学生能够通过合作和分享的方式，培养团队意识和合作精神。
教学资源：1. 歌曲《数星星》的音频或视频。
2. 数字卡片或星星卡片。
3. 画纸和彩色笔。
教学步骤：1. 导入：播放歌曲《数星星》，让学生跟随歌曲的节奏拍手或跺脚，激发学生的音乐兴趣。
2. 引导学生观察歌曲中的数字元素，例如歌词中出现的数字、星星的数量等。
3. 听歌并数星星：再次播放歌曲，让学生用数字卡片或星星卡片跟随歌曲数星星的数量，培养学生对数字的理解和运用能力。
4. 分组合作：将学生分成小组，每个小组分发一些画纸和彩色笔。
要求每个小组根据歌曲内容，绘制出相应数量的星星。
鼓励学生进行合作和分享，共同完成任务。
5. 展示和分享：每个小组展示他们绘制的星星画，并分享他们的合作过程和心得体会。
6. 总结：引导学生回顾数星星的活动，总结他们学到的数字和音乐知识。
鼓励学生表达对音乐的感受和喜爱，并鼓励他们在日常生活中多关注音乐和数字的结合。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的数星星歌曲，可以使用不同的音乐风格和节奏，让学生发挥创造力。
2. 引导学生设计和制作自己的数星星游戏，可以结合音乐和数字的元素，培养学生的逻辑思维和创造力。
教学评估：1. 观察学生在数星星活动中的参与程度和合作精神。
2. 收集学生绘制的星星画和他们的分享内容，评估学生对歌曲和数字的理解和运用能力。
3. 学生的创作作品和游戏设计，评估学生的创造力和表达能力。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣和参与度，让他们积极投入到音乐活动中。
2. 鼓励学生进行合作和分享，培养他们的团队意识和合作精神。
3. 在评估学生时，要注重学生的参与程度和个人表达能力，不仅仅关注结果。
4. 在教学延伸中，可以根据学生的兴趣和能力，适当调整活动的难度和复杂度，让学生有更多的发挥空间。
数星星音乐教案5篇
数星星音乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼教大班音乐教案-数星星
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。 5、自己随意朗读。 6、联想情景图画面，集体背诵 16 个汉字或抽查个人背诵。
---文章来源网络
幼教大班音乐教案-数星星
第一课时 教学程序 一、导入新课： 1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？ 2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？ 3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。 4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？ 5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认 4》（出示板书） 二、出示课文情景图： 1、每幅图都找个学生说说意思。 2、借助拼音读准 16 的汉字. 3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。 三、解释每组词语的相对意义： 1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。 2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。 3、东、西、南、北四个方向。“日出东方，日落西山。” 4、“前后、左右”是相对的。（可让学生上台表演） 四、反复认读 16 个汉字： 1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。 2、集体齐读。 3、指名认读。
《数星星》幼儿园教案
《数星星》幼儿园教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识星星，了解星星的基本特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察星星、数星星的能力，提高他们的空间感知能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索宇宙的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识星星，学会数星星。
难点：培养幼儿观察星星、数星星的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：星星图片、星星贴纸、数数卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示星星图片，引导幼儿观察星星的特征，如大小、形状、颜色等。
2. 基本概念：教师讲解星星的基本概念，让幼儿认识星星。
3. 数星星：教师发放数数卡片，引导幼儿数星星，学会数数。
4. 实践活动：教师发放星星贴纸，让幼儿自己贴在对应的数数卡片上，巩固数星星的知识。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿观察夜空中的星星，记录下星星的数量和特征。
2. 家长引导幼儿用词语描述星星，锻炼幼儿的语言表达能力。
3. 家长鼓励幼儿绘制一幅关于星星的画，培养幼儿的想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对星星的认识和数星星技能的掌握。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中观察星星的情况以及他们对课程的兴趣。
3. 作业完成情况：检查幼儿的作业，评估他们对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观星活动，让他们亲身体验数星星的乐趣。
2. 邀请天文专家进行讲座，让幼儿更深入地了解星星和宇宙的知识。
3. 开展星星主题的绘画比赛，鼓励幼儿发挥创意，展示他们对星星的理解。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法是否适合幼儿的理解能力，教学内容是否充实有趣，以及幼儿的参与度如何等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
九、课程时间表：1. 第一周：认识星星，学习数星星的基本技巧。
2. 第二周：深入了解星星的特征，进行数星星实践活动。
幼教大班音乐教案-数星星_幼教音乐教案_模板
四。教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。
1。幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。
2。请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
五。总结，结束。
活动延伸
开辟新的区角“小小音乐会”（音乐角）。
音乐课教案
教学时间：
年级：四年级（第一学期）
学唱移调）
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1- | 1 0||
mi
ma
要求：声音圆润，连贯
五．节奏练习
X X | X - | X X X X | 1 - ||
六．视唱练习
5 4 | 3 - | 2 3 4 2 | 1 - |
七．导言
（师）同学们：我们见过蜜蜂吗？它对人类有什么贡献？（生）“见过”蜜蜂能酿蜜。（师）对，蜜蜂勤勤恳恳为人类做贡献，我们应该爱护小蜜蜂，好不好？下面我们就学习一首表现小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）
四、反复认读16个汉字：
1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
一．目标：
1．在初步跟唱歌曲的基础上，启发幼儿较有情感地演唱歌曲。
2．感受乐曲的优美，熟悉2/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐。
活动目标
1。培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2。丰富幼儿的想象力和创造力。
活动核心
1。让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。
2。幼儿能自己动手动脑制作或寻找伴奏乐器。
活动准备
数星星音乐教案5篇
数星星音乐教案5篇教案是教师教学过程的依据，在准备的时候就要结合实际的教学情况，一份高质量的教案才能在课堂上起到关键作用，作者今天就为您带来了数星星音乐教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
数星星音乐教案篇1教学活动目标：1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
教学重点和难点：这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。
让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。
熟悉4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。
教学活动准备：1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；2、《小星星》cd、歌曲图谱3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。
教学过程：1、谁是小星星音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。
并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。
师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"（引导幼儿尝试用手拍出xx|xx|的节奏。
2、活泼调皮的星星师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。
"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
3、安静柔美的星星师："小星星玩累了，安安静静地睡觉了。
"引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出x—|x—的节奏型）4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。
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幼教大班音乐教案-数星星第一课时教学程序一、导入新课：1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。
4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）二、出示课文情景图：1、每幅图都找个学生说说意思。
2、借助拼音读准16的汉字.3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义：1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。
3、东、西、南、北四个方向。
“日出东方，日落西山。
”4、“前后、左右”是相对的。
（可让学生上台表演）四、反复认读16个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
第一课时教学程序一、导入新课：1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。
4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）二、出示课文情景图：1、每幅图都找个学生说说意思。
2、借助拼音读准16的汉字.3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义：1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。
3、东、西、南、北四个方向。
“日出东方，日落西山。
”4、“前后、左右”是相对的。
（可让学生上台表演）四、反复认读16个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
第一课时教学程序一、导入新课：1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。
4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）二、出示课文情景图：1、每幅图都找个学生说说意思。
2、借助拼音读准16的汉字.3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义：1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。
3、东、西、南、北四个方向。
“日出东方，日落西山。
”4、“前后、左右”是相对的。
（可让学生上台表演）四、反复认读16个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
第一课时教学程序一、导入新课：1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。
4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）二、出示课文情景图：1、每幅图都找个学生说说意思。
2、借助拼音读准16的汉字.3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义：1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。
3、东、西、南、北四个方向。
“日出东方，日落西山。
”4、“前后、左右”是相对的。
（可让学生上台表演）四、反复认读16个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
第一课时教学程序一、导入新课：1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。
4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）二、出示课文情景图：1、每幅图都找个学生说说意思。
2、借助拼音读准16的汉字.3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义：1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。
3、东、西、南、北四个方向。
“日出东方，日落西山。
”4、“前后、左右”是相对的。
（可让学生上台表演）四、反复认读16个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
第一课时教学程序一、导入新课：1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。
4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）二、出示课文情景图：1、每幅图都找个学生说说意思。
2、借助拼音读准16的汉字.3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义：1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。
3、东、西、南、北四个方向。
“日出东方，日落西山。
”4、“前后、左右”是相对的。
（可让学生上台表演）四、反复认读16个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
第一课时教学程序一、导入新课：1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。
4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）二、出示课文情景图：1、每幅图都找个学生说说意思。
2、借助拼音读准16的汉字.3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义：1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。
3、东、西、南、北四个方向。
“日出东方，日落西山。
”4、“前后、左右”是相对的。
（可让学生上台表演）四、反复认读16个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
第一课时教学程序一、导入新课：1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。
4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）二、出示课文情景图：1、每幅图都找个学生说说意思。
2、借助拼音读准16的汉字.3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义：1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。
3、东、西、南、北四个方向。
“日出东方，日落西山。
”4、“前后、左右”是相对的。
（可让学生上台表演）四、反复认读16个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
第一课时教学程序一、导入新课：1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。
4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）二、出示课文情景图：1、每幅图都找个学生说说意思。
2、借助拼音读准16的汉字.3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义：1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。
3、东、西、南、北四个方向。
“日出东方，日落西山。
”4、“前后、左右”是相对的。
（可让学生上台表演）四、反复认读16个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。
第一课时教学程序一、导入新课：1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。
4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（出示板书）二、出示课文情景图：1、每幅图都找个学生说说意思。
2、借助拼音读准16的汉字.3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
三、解释每组词语的相对意义：1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。
2、教师进一步讲解，如：卧——躺、立——站、入——进。
3、东、西、南、北四个方向。
“日出东方，日落西山。
”4、“前后、左右”是相对的。
（可让学生上台表演）四、反复认读16个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。
2、集体齐读。
3、指名认读。
4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
5、自己随意朗读。
6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。