小学英语教师资格证面试教案模板：《Let’s talk》
小学英语教科课标版三年级下册Unit2 Let's colour it《Let's talk》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科课标版三年级下册Unit 2 Let's colour it《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、语言知识目标:(1)学习单词:look, at, look at, funny, crayon,hat, orange(2)学习句型Let’s colour the …. green / blue…(3)学习课文2、语言技能目标:(1)能“三会”掌握本节课的新单词。
(2)能初步理解和运用句型Let’s colour the …. green / blue…(3)能初步理解课文内容,并正确地朗读课文3、情感态度目标:通过学习,激发学生学习的兴趣与参与的热情。
4、学习策略目标:根据学生的年龄特点,开展形式多样的教学活动以促使学生主动参与学习。
如:游戏、歌曲、TPR等。
5、文化意识目标:了解不同国家国旗的图案、颜色及其意义。
2学情分析三年级的学生,经过一年半的英语学习,已掌握了一定的英语知识,他们对客观的世界也已有一定的认识,对颜色很是喜爱,喜欢画画,学习积极性很浓,具有探索的欲望。
本单元的教学内容比较贴近学生生活,是学生比较喜欢的话题之一,所以在学习的时候应该不会感到很困难。
3重点难点教学重点:能运用句子Let’s colour the …. green / blue…听指令和发指令,并作出正确的反应。
教学难点:能在情景中熟练运用所学的句型进行交际。
4教学过程新设计(一)热身准备1、sing along:《colour》2、复习人体部位单词和复习Unit1的颜色单词3、复习Unit1句型:What colour is it? It’s…和I like 颜色4、宣讲评价机制:把学生分成4种颜色组,Which group will be the winner?。
小学英语教科课标版三年级上册Unit 1 Hello!《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科课标版三年级上册Unit 1 Hello!《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 能够正确听说读词汇sleeping, jumping, playing, climbing , eating , d rinking .等。
2. 进一步内化用“be 动词+动词 ing形式”表示现在进行时对事件进行描述的表达方法。
3. 能够利用所学单词应用到实际生活中,并且积极的思考的大胆的创编,提高自主学习能力。
2重点难点重点:1. 能够掌握词汇,sleeping, jumping, playing, climbing , eating , dr inking .等2. 能够在实际语境中运用现在进行时对事件进行描述。
难点: 学生能够运用现在进行时大胆创编和表演回答小对话。
3教学过程1【讲授】Unit 5 Whose dog is it. 导学过程:(一) Warming up1. Let’s have a dialogue (教师与学生)2. As we do this dialogue .3.看PPT读单词。
(组内开火车或队员挑战)4. (引题)师做睡觉的动作,问学生:What am I doing ? 生答睡觉,师:Yes ,I am sleeping .Now,Let’s learn unit 5,part B Let’s learn,动词的ing形式,也是现在分词,板书课题,解释现在进行时就是表示现在或说话时正在进行的动作或状态。
5.出示学习目标,小组展读。
(二) 新知学习:1.打开书52页,自己或小组学习Let’s learn。
2.出示图片,一个小组成员扮演Fido and Rabbits 做动作,另一组说出单词,师给予及时纠正和评价。
(这一环节展示自学情况)3.找一到俩位组代表领读单词,(2—1----1).4.对子互查读学情况,再组长查(对子查一遍,组长查一遍).5.小组PK,展示新学单词,2—3组,(每组出一个组代表以高低声的游戏形式PK另一组所有成员,满分10分,如果有一人出错就扣一分,让其他组做评价)。
小学英语教科版六年级上册Unit11 《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科版六年级上册Unit11 I like the Spring Festival best《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学内容本节课是这个单元的第一课时,主要学习P63页的词汇以及熟练掌握以下句型:When is the ...? What do people eat/do during the festival? What is your favourite festi val? 并能谈论自己喜欢的节日。
由于学生在五年级时,已学过What’s your favourite animal? 所以这个句型对于学生来说不难,但其它句型对于中下生来说,能准确流利回答出来,可能会比较困难。
所在我要充分发挥小组的力量,带动和帮助学困生,让他们在情景中边学习新词,边运用于句型中;接着通过听力和看图说话加深对这些节日的认识,然后通过与同桌的对话,询问对方喜欢的节日及原因;最后让学生简单写一写自己喜欢的一个节日并在小组中分享。
2教学目标(一)语言知识目标1、“四会”词汇: festival, Mid-autumn Festival, Dragon Boat Festival, Chongyang Festival, Spring Festival, lucky money, watch the moon, eat mooncakes, dragon, eat zongzi, watch the dragon boat races , during, climb the mountain2、能据图和词条内容正确运用句型进行问答:When is the ...? What do people eat/d o during the festival? What is your favourite festival?(二)语言技能目标1、能利用PPT提供的图片,使用本课句型进行同桌间的问答。
小学英语全英文说课稿模板let's-talk
Ladies and Gentlemen，It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you。
First：Background of English teaching in primary school.It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. It is very important to develop their keen interest in English。
I.Contents：Today I'm going to talk about Part B of Unit 2, PEP PrimaryEnglish, Book 3。
This lesson includes two parts: Let’s talk and let'spractice。
In section 1, it mainly deals with the dialogue about“What’s in the schoolbag?” and the answers。
And in section 2，itprovides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.（pl。
let's talk教案
(3)验证Mike去teachers’ office的目的,教学Here’s my homework。
重点
运用句型Where is the …? It’s on the first/second floor.
难点
Is this the …? Yes, it is. No, it isn’t.询问并回答学校设施的位置。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let's do:
要求学生边说边做动作。通过活动，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习的作用。
教师用课件呈现第三幅情景图，学生观察图片并交流：Where is Mike now? Why is Mike at the teachers’ office?学生看图理解，采用试听的方式教学Here’s my homework.
1. Watch and imitate.
教师播放动画视频，学生模仿跟读引导学生模仿对话中人物的语音语调、语气和表情。
Unit1My School
A Let’s talk
Where’s the teachers’office?
It’s on the second floor.
Is this the teachers’office?
No, it isn’t./ Yes, it is.
2.分角色表演。
学生在熟练朗读的基础上，进行角色表演。
小学英语教科版六年级上册Unit 1 《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科版六年级上册Unit 1 What are those farmers doing?《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、“四会”掌握单词和词组:field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,g oose,river.2、掌握句型:You can ...if you...3、能用正确的语音语调朗读课文。
4、通过本节课的学习,提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性,养成良好的学习习惯。
5、培养学生爱劳动的习惯,热爱生活,爱护动物,保护环境。
2学情分析本节课面对的是六年级的学生,经过几年的英语学习,已经初步掌握了一定的英语语言知识,比如已经掌握了动物类单词的发音,记忆。
现在进行时态;个别形容词的音形义和应用。
但是还需进一步的学习,比如要通过这节课针对情景性的实际语言运用:形容词的实际应用和现在进行时态的表达;学会本课句型You can ...if you...和培养学生爱劳动的习惯,热爱生活,爱护动物,保护环境。
3重点难点本课单词和课文的朗读,本课的句子较长,因此课文的朗读成为了难点,对中下生来讲,更需要帮助。
4教学过程1【导入】一、热身、复习Revision1、歌曲:课本P6 Old Macdonald had a farm2、明确学习目标2【讲授】二、呈现Presentation1、PPT示一个大农场情景,围绕:what,where,who,How,等特殊疑问词进行提问,复习动物类单词,遇到新单词就板书黑板;T—P P—PQ:1.What’s on the farm ?2.What’s on my farm ?Can you guess ?Do you have any … on your farm ?3.Oh yes. I have many chickensOh yes. I have a few horses训练句型I have a few ...。
PEP小英试讲：三下U4 A Let's talk逐字稿
基本流程Opening.开场白。
1.Warm up.热身活动，唱歌曲，说童谣，讲故事，说谜语。
可以设置一个小任务。
2.Presentation.导入新课，问题引领，在情境中呈现新知、理解新知，分步处理教材。
3.Practice.，读文本（跟读、小组角色读、展示读）；操练（分为机械性操练和意义性操练）。
4.Production.交际运用，主要以小组合作的形式完成一个task，运用新知，适时进行情感教育。
5.Summary and homework.总结（板书、歌谣、思维导图等形式），分层作业。
即时性评价贯穿始终，在最后的summary环节呈现最终评价结果。
.三下U4A Let’s talkStep1.Preparation1.Greetings教师做“手持一个puppet”状，向学生展示，并模仿puppet的语调：Hello！I’m puppet.Nice to meet you!然后做“放在讲台上”的动作。
2.Free talk.师：I’m from。
.Where are you from?（询问3个左右的学生，并板书where）Where is…from?He’s from….（借助已学内容，在轻松的师生交流中，有意识地强化对where的认识。
）3.教师显示焦急的表情：Oh,my puppet!Where is he?到处找的动作。
In the desk?No.Under the chair?No.Oh,Hahaha！It’s here,on the desk!Oh,silly me!（重复silly me,并板书在副板，教读2遍。
师以懊恼、生气、自嘲的语气各重复一遍）交代本课任务：Do you like this puppet?Yeah!This class,we will make a new puppet.（师转身板书：Task:Make a new puppet.）Look!These cards are parts of the puppet.If you do a good job,you’ll get one for yourgroup to make it.OK?Come on!Step2.PresentationQ1.整体感知文本。
小学英语教科课标版四年级上册Unit11《Letstalk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科课标版四年级上册Unit11《Letstalk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学英语教科课标版四年级上册Unit 11 I want to be a painter 《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、语言知识 language knowledge(1)能听说读写四会词汇词组:painter, nurse, cook, doctor, builder, build, when, f ood, sick, grow up, be good at(2)能掌握并运用本课句型:What do you want to be when you grow up?I want to be a ….(3)初步感知与理解课文。
2、语言技能 language skill(1)能用英语说出一些职业的名称。
(2)能询问别人长大以后想从事的职业,能说出自己长大以后想从事的职业。
(3)能准确地朗读单词,并能用正确语音语调来朗读课文。
3、情感态度 affectand attitude(1)通过做动作、多媒体、小诗与职业表演活动等游戏多种教学手段结合,提高学生的学习兴趣。
(2)让学生开始思考要从事的职业,树立远大的理想。
4、学习策略 learning strategies(1)通过按单词拼写的特点,分类记忆单词。
(2)调动学生积极参与课堂活动中,培养小组合作精神和能力。
5、文化意识 Culture awareness了解各种的职业,对职业的热爱与向往。
2学情分析对于四年级的学生来说,经过几年的英语学习,他们已经积累一定量的英语词汇和功能交际句型,具有一定的英语基础。
他们对职业内容并不陌生,因为早在二年级上册Unit 2已初步感知过职业的单词及句型。
处于这阶段的学生思维很活跃,对未来也有憧憬,而且有表现自己的欲望,渴望有机会展示自己的水平和能力,以得到别人的尊重和认可。
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小学英语教师资格证面试教案模板：《Let’s talk》【教学内容】
《PEP 小学英语》(供三年级使用)三年级上册 Unit 5 Let's eat Part B Let's talk
【教材分析】
let's talk 部分表现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。
学生在 A 部分已经学习了“Have some...”，本课拓展为一般疑问句“Can I have some...?”。
这个结构难度不大，但因为学生初次接受食物，饮料方面的单词，所以，在学习时可能出现表达困难。
【学情分析】
1. 通过半个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿水平仍需增强。
2. 在教学中注意连读现象。
如：Can I have some chicken? Thank you 等。
教师注意培养学生的良好的朗读习惯。
【教学目标】
1. 知识目标：能听懂会说“Can I have some...” ,“You're welcome.”
2. 水平目标：能在情境中使用所学句型。
3. 文化意识：在教学野餐的对话时，让学生理解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。
我们用勺子、筷子。
而外国小朋友用刀、叉。
【教学准备】
1. 教师：录音机、磁带、课件、相关食物饮料的卡片、一个装有食物的大托盘。
食品饮料小卡片若干。
2. 学生：自带食物饮料或自己画的卡片。
剪下活动手册附页中 Mike, BaiLing, ChenJie，用小绳子拴上，做为人物卡片。
【教学过程】
一、热身/复习
(一) 热身
1. 歌曲 Let's have a picnic today，屏幕上表现歌曲剪辑，学生
拍手跟唱歌曲。
2. Let's do 教师放本单元 A 部分和 B 部分的 let's do 的录音，
学生做动作。
【设计意图：用优美的乐曲将学生带入英语学习的氛围中，点明了
这个节课的话题──野餐。
随后，明快紧凑的 TPR 活动，既复习了
相关食物饮料的单词，又能够让学生兴奋起来。
】
(二)复习
1. 日常口语对话：教师说：“Look! I have much delicious food.” 然后教师拿起食物托盘展示给学生：“They are hamburgers, chicken, Coke, coffee... What do you like?” S1： I like hamburgers. Teacher： Here you are / Have some hamburgers. S2：Thank you/...
2. 单词接龙游戏：一名学生说，“I like hamburgers.” 第二名
学生先重复这句话，然后再加上一种食物或饮料的名字。
如：“I
like hamburgers and chicken.”说的食品/饮料名称最多的学生为胜者。
教师发给获胜的学生一张小卡片。
二、新课表现
(一) 学习句型“You are welcome.”
1. 在情境中引出新句型“You are welcome.” Teacher： Now. I'm
a waiter. (教师有意放慢语速，重读 waiter, 多重复几遍，让学生听懂。
) 在说句子的时候，教师拿起食物托盘，戴上侍者的帽子。
教师走近一名学生问：“What do you like?” S1：“I like...” Teacher：“Here you are/ Have som...” S1：“Thank you.” Teacher：“You're welcome.” 教师做不用谢的手势。
多做几组这样的对话，有意识地让学生听句子“You are welcome.”
2. 板书“You are welcome.” 学生跟读，并做相对应的动作。
随后用开火车的形式实行操练。
3. 师生交流学习句型“You are welcome.” Teacher： Who'd like to be the waiter? Student1： (做侍者) What do you like ? Teacher： I like French fries. S1： Here you are. Teacher：Thank you. S1： You're welcome.
【设计意图：通过教师巧妙的对话设计，用旧知表现新知，在巧妙复习知识的同时体现新句型。
随后，学生模仿教师做对话，把新句型应用于语篇中，提升了语用水平。
自由创编简短对话也给有余力的学生提供了发展的空间。
】
(二)学习句型 Can I have some...?
1. 在对话表演中展示新句型。
学生四人一组为单位表演对话。
学生把自己带来的食物、饮料放在桌上，一人扮演侍者，其他三人扮演顾客。
每组表演结束后教师趁机幽默地说：Oh, I'm hungry, too.(做饥饿状)“ Can I have some chicken/...?”等。
2. 操练新句型。
教师板书句子“Can I have some...?” 因句子较长，建议采用分段朗读的方式，从后往前度句子。
接着，用两快一慢的方式来操练。
让学生先用较慢的语速说两遍，然后用较快的语速说一遍。
待学生学会后，恢复到正常语速。