优质课一等奖高中语文必修五《访谈》
人教版高中语文必修五表达交流1《访谈》教学设计
人教版高中语文必修五表达交流1《访谈》教学设计表达交流——访谈》教学设计一．教学分析一）教学内容分析访谈》是新课标人教版必修五“表达交流”板块的内容。
在社会调查和媒体宣传中，越来越多地用到“访谈”。
访谈既是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。
在语文研究中，开展访谈活动可以有效地锻炼、提高口语交际能力，为将来走上社会进行文明交际打下良好基础。
教材设计访谈活动，就是为了引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益；通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。
二）教学对象分析首先，学生通过日常生活中的访谈类节目，对访谈已经具备初步的了解，教师教授新课时可引导学生通过观看视频与自主研讨，理解访谈的概念和基本要素。
其二，高三学生已经具备了一定的表达交流能力，可以鼓励学生模拟访谈，对访谈的步骤和技巧进行深入探究，通过自主实践，发现解决问题，提高沟通表达能力。
二．教学目标及重、难点分析一）教学目标1．指导学生了解访谈的基本常识，访谈中提问的方式以及技巧。
访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧2．提高学生的白话交际本领和语言应变本领气，在访谈过程中造就学生与人沟通和来往的本领。
二）教学重点重点：在掌握访谈的相关概念的基础上，要求学生根据具体的主题设计并实施访谈活动三）教学难点难点：能根据不同的交际场合和交际目的，注意口语的特点，恰当地进行表达。
借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。
三．教学方法分析1为了尽可能避免传统的知识性讲授，提高学生研究的兴趣，增强趣味性，我在教法上突出运用网络媒体，采用如下方法：一)目标驱动法：把访谈的理论研究与实践目标相结合，让学生带着目的研究，调动研究主动性，强化学生的自主意识，最后达到深刻领会知识并灵活应用的目的。
（二）情境教学法：利用多媒体课件创设情境，营造访谈会场的气氛，加强学生的现场感，调动学生身临其境的紧张正式情绪，进而激发学生临场的创造力。
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乔悦|乔悦| |1《表达交流之访谈》教学设计秦皇岛市卢龙县木井中学乔悦|课前准备：（此环节的设计旨在让学生对访谈具有感性认识）课前时间播放视频《鲁豫有约—师者—于丹》《穿越喧嚣—王志—面对面—于丹》 |教学过程：一、激情导入、揭示课题：在各种媒体上我们会经常见到访谈类节目，同学们熟悉的访谈类节目有哪些？（《焦点访谈》《面对面》《艺术人生》《实话实说》《小崔说事》《杨澜访谈录》《鲁豫有约》《非常静距离》《铿锵三人行》《康熙来了》《金星秀》等）那么，究竟什么是访谈？如何通过访谈获取有效的信息？就让我|们通过本科的学习对访谈有所认识吧！二、设计理念：1.要在访谈正式实施以前做好充分的具体的案头准备工作,对这些要求及其准备过程不可忽视。
2. 在口语交际交流中树立自信的态度。
养成学会倾听,耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯3.访谈需要善于倾听,也要保持互动性的交流,敏捷应对,这对学生是一种现场锻炼。
4 .学习访谈的一些技巧、技能,把握住访谈的脉络,清晰地|转换主题,完成访谈的任务。
三、教学目标:1.了解访谈的特点与要求。
2.充分锻炼学生口语表达能力和与他人与交流的实践活动。
|3. 组织一次“访谈”活动。
教学重难点： |2在掌握访谈相关知识的基础上，要求学生根据具体主题设计|并实施访谈活动教学方法：|五、访谈法、实践法、讨论交流法课时：1|课时四、指导与探讨:观看视频《杨澜专访》韩国总统朴槿惠：因为信念，坚定|前行(5min)思考：刚才采访者提了哪些问题？|假如再做一次专访刚才的问题还能用吗？明确：每次访谈都要有目的主题，问题要围绕主题来设计。
明确：访谈概念、访谈形式访谈是了解情况、获取信息的一种有效途径。
访谈是一种有目的、有计划、有准备的谈话，是紧紧围绕研究的主题进行的谈话。
访谈既是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。
|访谈形式较多，大致可分为当面访谈、电话访谈、网上访谈等。
五、学生感知、了解访谈:观看视频《焦点访谈——上海外滩踩踏事件》 |思考：【学生讨论】看完这段访谈视频,学生交流访谈之印|象。
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高中语文必修5《访谈》学案【教师寄语】教师寄语：在各种媒体上我们都经常会见到访谈类节目，访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的，具有较好的灵活性和适应性。
访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于广泛、个别化研究。
那么，究竟什么是访谈？如何通过访谈来有效的获得信息？就让我们通过本课的学习来解决这个问题吧。
【学习目标】：知识与技能目标：1、了解访谈基本特征2、掌握访谈的一般技巧过程与方法目标：训练学生在日常生活中了解情况、获取信息的能力情感态度价值观：培养学生根据不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的见解和表达真情实感的能力以及科学理性精神。
【学习重点】：培养学生准确获取信息的能力和敢于表现自我、敢于在公共场合进行口语交际的能力，发展学生积极地思维品质。
【学习难点】：激励学生树立自信心，学会尊重他人，能文明大方、有个性地表达见解【学习过程】：一、主要知识梳理：通过阅读教材，回答下面问题（一）、什么是访谈？（二）、访谈的准备工作由哪些？（三）、设计访谈时应注意什么问题？ |二、重点难点突破（一）、访谈时应注意哪些问题？（根据教师提供视频片段总结，并在此基础上进行拓展）（二）、阅读下面的访谈回答问题？日记：2点，冯秀兰主任来到我们中间，向大家简单交代了这次任务的目的、意义。
3点，我们12个护士迅速分成5个小组，开始计划、做单、领物。
直到晚上9点多钟。
主持人：那你跟家里说了吗？张积慧：前面两天筹建的时候都跟小孩和他爸爸都说了。
主持人：你怎么说的？张积慧：我说医院把我调到这里要筹建这个病区，你们自己搞掂你们自己了，我没有精神去理你们了。
主持人：你有没有告诉他们是成立什么样的病区？张积慧：跟她爸爸说了，因为他是医生，肯定要说。
主持人：你先生的反应呢？张积慧：他说你去吧，我会好好地管好米米，他说你放心，口气是很坚定的，没有害怕。
主持人：孩子的反应呢？张积慧：当时那天走的晚上，16号晚上，我捡东西的时候，（她说）妈妈你不会没命吧。
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批判性思维审视素材的步骤:
• 第一步,了解素材原本意图;
• 第二步,反思素材提出质疑
•
(生活经验+逻辑推理）;
• 第三步,独立思考形成观点。
运用批判性思维实战演练：
• （2016年全国卷3）阅读下面的材料，根据要求写一 篇不少于800字的文章。（60分）
•
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出
• 写作指导：1、拟题可用“（ ）的冷思考”体现批判 性思维中的质疑反省精神。2、定向转述材料，引出观点 ，注意副词使用，体现审慎断言。
•
不可否认，转型期的中国，假冒伪劣盛
行，市场监管困难。规范市场之路，仅靠政
府，何其修远。与其抱怨环境，不如改变自
己。小羽在分享中突围，整治乱象，规范市
场，带头共富，犹如“乱世英雄”，以一己
第二步：反思素材提出质疑
• 历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出 新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量 生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽 意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向 衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是 她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准 ，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐 见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中 精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致 富带头人。
批判性思维
• 批判性思维中的“批判”不是否定、 挑刺、吹毛求疵的意思，而是“针对相信 什么或做什么的决断而进行的言之有据的 反省思维。”（美国批判性思维运动的开 拓者恩尼斯）
• 批判性思维是一种立足于自我质疑与 求证的反省性思维，为自己的言行寻找根 据和理由。它不仅强调质疑、更强调合理 的求证，强调审慎的断言。（余党绪）
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阳优|阳优|阳优||倾听思想的声音，回望自我的心灵——《访谈》教学设计【教材的地位和作用】《访谈》是人教版必修五表达交流中的版块。
高中语文课程标准（2017）明确指出要培养学生“语言建构与运用”的语文核心素养：“即学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力”。
访谈是了解情况、获取信息的重要途径，学会访谈对学生的人际交往、终身学习有重大意义。
【学情】授课对象为刚刚进入高三的文科班，他们正有许多迷茫和困惑，迫切需要前辈指引方向。
针对这一学情，我请来2019年四川高考文科第一名刘琦丽作为访谈嘉宾，同学们既可以学习访谈，又可以解开一些困惑，兴致都很高。
【教学目标】1、通过案例分析，明确成功的访谈需要注意的要点。
2、通过实战演练，学以致用，切实提高学生的访谈能力。
【教学重难点】目标2 【教学课时】一课时【教学方法】案例分析法：通过典型案例的分析，理解优秀访谈者应该做到哪些要求。
小组合作法：通过学生与学生对话方式，培养学生自主、合作与探究能力。
实践演练法：通过访谈优秀学姐，培养学生访谈能力。
【教学过程】 |环节教师活动学生活动设计意图一、初识访谈2分钟1、课前预习，填写学案，总结访谈相关知识，初步确立访谈目的，设计访谈问题。
2、导入通过预习，我们已经了解访谈的基础知识，本节课将通过案例分析加深对这些知识的理解。
首先请大家观看一段街头访谈。
（50秒）问：你认为这个主持人访谈得怎样呢？好在哪里？不好在哪里？明确：问题直接，紧扣中心。
但没学生认真观看视频，进行教材“指导与探讨”部分对访谈相关知识有介绍，这一环节是激发学生主观能动性，让他们认真阅读教材，主动总结归纳。
|有做到尊重受访者，当受访者说了主持人不知道的偶像，主持人让对方重新说自己知道的，而且要是主流的，言下之意对方的偶像是非主流的。
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F.车来车往、车的堵与疏 人们生活模式的变化，人与人之间的疏 离感；
开车一族的集体焦躁，折射出整个社会 的压力； 人生旅途中的“拥堵”与“疏通”；
G.车快车慢、车急车缓 欲速则不达；
效率有时导致功利，速度容易使人来不 及体味境界的本色和含义； 慢慢走欣赏啊； “慢车”里体现的是人性的静美、朴素、 浪漫、耐性；
C.婴儿车、自行车、小汽车、轮椅车 （展现的是人生的不同阶段，见证的是 人的成长过程，承载的是生活的喜怒哀 乐） D.消防车、救护车、警车 （它们承载的 是正义与勇敢、责任与担当、真情与关 怀）；
E.两轮车、三轮车与小轿车、名牌车 折射出不同人的生存状态、贫富差距、；
展现出的是物质时代，人与人之间的虚 荣攀比心理；
缺乏道德监督，网络犯罪滋生，冲击 社会法律体制；
异化人们的生活方式和价值观； 违背ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作为自然中的人的生长规律。
2、现实生活的好与坏： 好： 积极健康的生活方式，人与自 然的关系更加和谐；
人与人之间更有信任感，沟通 和交流更能触及灵魂；
情感的联系更加的紧密，社会 更有温情 坏：信息流通不够方便快捷
设问追问法
自学质疑
请快速阅读步步高P240-241满分 佳作《一碗一筷诠中华》，思考这
篇作文的出彩之处。
（2017年全国卷1）据近期一项对来华留学生
的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：
一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、
共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品
安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你
化大为小 以小见大
即把内容宽泛的话题具体为自己要写 的小事件、小文章，为大题、宽题找一 个小巧的突破口，从小处着手，以小题 材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻 的、闪光的思想。
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张强|拿来主义郫都区第三中学张强学情分析：所教班级为郫都区第三中学的高二文科重点班，但学生基础并不好，学习的积极性也并不高，所以在课堂提问过程中要指明学生回答问题。
且学生处于高二下期，个别学生已经出现学习疲劳的状态，加上学生比较懒，对以往学过的知识比如类比、比喻论证已然忘记，所以在学生合作探究之前需要带领学生回顾相关知识，并强调学生对自主合作后的成果记在书上。
教学目标：知识与能力：了解鲁迅在对待文化遗产问题上的态度，理解拿来主义的含义。
过程与方法：通过自主及合作探究，学会类比及比喻论证的用法及作用。
情感态度与价值观：体会本文的深刻内涵，帮助学生树立一个正确的价值观。
教学重点：理解拿来主义的含义，在对待传统及外来文化时树立一个正确的价值观。
教学难点：通过自主及合作探究，学会比喻论证的用法及作用。
教学过程：一、导入：（朗读鲁迅名言） 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛2、时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的3、我好像是一只牛，吃的是草，挤的是奶4、哪里有天才，我只不过是把喝咖啡的时间都用在了工作上5、时间就是生命。
无端地耗着别人的时间，其实无异于谋财害命设计意图：通过回顾及朗读鲁迅的名言名句，再次了解鲁迅的思想二、作者作品回顾 |鲁迅，原名周树人。
有短篇小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，有散文集《朝花夕拾》，有杂文集《而已集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》设计意图：通过学生带头回顾，加深对鲁迅的认识，且能帮助学生积累记忆这些文常知识。
三、文体介绍杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。
以短小精悍、活泼锋利为主要特点。
最基本的表达方式是形象化说理。
内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。
总之，它具有文艺性、时代感、战斗性、篇幅短的特点。
设计意图：学生之前没有接触过杂文这一文体，只能通过教师介绍，帮助学生初步认识这一类文章的特点及基本内容。
人教版必修5语文《访谈》(一等奖课件) (15)
•
改革开放以来，经济的发展，带来物质生活水
平的提高，却忽略了精神生活的建设。拜金主义、相
互攀比日渐充斥着百姓生活。在此氛围中，人们更关
注一个人赚了多少钱，而不是关注这些钱从何而来。
部分人从乞讨中看到了大众的同情心能带来的巨大收
入，组织并发展职业乞讨；而政府和有关部门在这方
面也缺少监管，没有明确职业乞讨的违法犯罪性质，
以上材料，引发了你怎样的思考？
•
示例二
• 阅读下面文段，
• 思考：作者如何打开分析原因的思维？
• 职业乞讨人群，大多是身体健全，且有劳 动能力的人。选择职业乞讨，多数因为怕吃苦 ，好吃懒做，或者眼高手低者。职业乞讨这些 人一般是早年先进城务工的农民。这些人文化 程度普遍较低，对所谓的尊严、原则这一类的 词语极其内涵并没有太多了解，也不在意，故 而能做出许多常人做不出的事情来。
1、怕吃苦，好吃懒做
职
2、文化程度普遍较低
业
乞
外因（社会原因）：
丐
1、忽略精神生活的
建设，金钱至上。
2、监督机制的缺失
3、其他人:同情心
方法归纳二
内外因挖掘
内：主观认知、性格品质、志趣追求、人 生经历
外：他人、家庭、学校、社会风气、 制度、国情、历史、文化、人性特点、 民族特性
练习二
近年来，每隔一段时间，或媒体稍有宣 传，或某些专家略加点拨，百姓就闻风 而动， 上演一出出抢购风潮。百姓除 了抢购生活用 品如食盐、大蒜、生姜 、茄子、绿豆等外， 甚至抢购房子、 汽车等。
如何打开时评议论思维
——时评写作之原因分析
莒南一中 张爱萍
•近几年作文命题特点： •1.贴近生活，引导关注现实 •2.注重考察学生的独立思考能力
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中央台的《焦点访谈》《面对面》《艺术人生》 《实话实说》《小崔说事》……《杨澜访谈录》 《鲁豫有约》《非常静距离》……凤凰卫视的 《一虎一席谈》《锵锵三人行》……娱乐访谈 像《康熙来了》《金星秀》
主要指的是对某个人或某一事件或者某个元
易中天
访谈的提问技巧有哪些？
1、选准切入点，抓住关键，简明、集中、具体； 2、思路清晰，提问层次清楚； 3、说话要有艺术，从多角度多层次提问； 4、提问要得体，避免唐突、伤及感情； 5、及时调整采访提纲。
名人采访：
如果你是一名小记者，要采访今 年炳辉中学文理高考状元，你会有哪 些提问设计？ 请写好访谈提纲： （1）明确访谈目的，确定访谈重点； （2）所设计的访谈问题要具体，有 针对性，措辞要恰当，表述要清楚；
国内又掀起了轰轰烈烈的反美、抵制美 货狂潮，七月份天长市的两家肯德基门 店都受到了“爱国群众”的猛烈围 攻……
请设计一次事件访谈，采访你的老
师或同学，请他们谈谈关于如此“反美 爱国”的看法，并整理记录。
5.你认为今年全国卷题型与往年的安徽卷题型相比， 有什么大的不同？我们该注意哪些学科，哪些知识 点的巩固提高？ 6.你认为最有效的学习方式是什么？ 7.在应试技巧方面你有什么经验？ 8.你平时有什么兴趣爱好？你是如何合理分配学习 和休息、娱乐的时间的？ 9.你是否在课后也找老师补课辅导？
……
前段时间因为中美的南海争端问题，
1.“你觉得和刘翔在同一个时代是不是很悲 哀？” 2.（开赛之前问）“你有没有信心得亚军？ 因为冠军已经是刘翔了。” 3.（赛后问）“刚才的比赛你尽力了吗？”
雅典奥运会女排赛前，有记者采访赵蕊蕊 时问：“全国观众都不知道你伤好到什么 程度了？”赵蕊蕊说能蹦了。该记者立刻 问：“能不能对着镜头给我们蹦两下”。 赵蕊蕊无奈地说：“我都蹦一天了，你还 让我蹦！”说完就离开了。提问者还不依 不饶地跟在她身后说：“蹦一下吧，蹦一 下吧”。
【常见问题 】 1.“你是不是在比赛前对自己特别有 信心？” 2.“你昨天的比赛是不是感觉非常完 美？” 3.“你得了冠军是不是特别高兴？” 4.“请问这枚金牌对你来说是不是意 味着一个新的开始？” 5.“你在落后的时候是不是没有放 弃？” 6.“你是不是很感谢自己的教练和父 母？”
记者冬日娜的奇葩采 访集锦
a访谈的对象、目的明确； b问题集中，主题明确，一般都是预设； c内容客观真实。
常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录 等形式出现。
【经典问题 】 在大阪田径世锦赛上，刘翔夺得
110米栏金牌，冬日娜问刘翔：“你 比赛服的号码是441，4+4+1等于9， 今天你又在第9道，是不是这次9是你 的幸运数字？”刘翔茫然，答：“不 是啊！”
同学，你好！祝贺你今年高考取得这么好的成 绩，我们要都向你学习，也希望你能和我们一 起分享你的学习经验。 1.请问你所学的这些功课当中，相当而言最优势 学科和最劣势学科是哪些？ 2.在对最优势学科的学习上，你有什么学习经验？ 3.对于弱势学科的学习，你有什么弥补和提高的 经验？ 4.你认为理科学习是应该多做题，多独立思考， 还是不懂的就要问老师？题海战术是否能起到 决定性作用？