部编人教版四年级上册语文第六单元
人教版(部编)四年级语文上册第六单元测试卷及答案(含四套题)
人教版（部编）四年级语文上册第六单元测试卷及答案一、看拼音，写字词。
（10分）1.我的新陀螺xuán zhuǎn（）得快速且稳定，战胜了许多人，我很zì h áo（）。
2.她直至hūn（）倒的时候，手里还紧紧地wò（）着那个玉坠。
3.我戴着这纸糊的老虎头简直太chǒu（）了，毫无shuài（）气可言。
4.我早上步行去上学，dà gài（）需要十五分钟的时间。
二、比一比，再组词。
（8分）尤（）仍（）摸（）败（）龙（）奶（）模（）改（）三、选词填空。
（6分）故意无意1.做事情要互相谅解，不要（）为难对方。
2.我（）间翻到一本书，上面有一句话：“只有下苦功，才能达到下笔如有神的境界。
”是啊，在学习上，我们也不是只有下苦功才能有收获吗？自信自豪3.他们感到特别（），因为他们第一次出于爱而做了一点事情。
4.在学习上，我们要尽力去帮助学习上有困难的同学，让他们拥有（）。
危险危机5.这篇文章精辟地论述了经济（）产生的原因。
6.这个山崖很（），如果一不小心跌下去，就会粉身碎骨！四、选择合适的词句填空。
（3分）挑大梁占上风碰钉子尺有所短，寸有所长比上不足，比下有余1.在秋季运动会上，我们班的王奇，参与了50米短跑、跳远等比赛。
2.每个人都有自己的长处和短处，正所谓，如果能取长补短，我们就会不断进步。
3.这次的乒乓球比赛中，李博在聚精会神地打球，可是张明却心不在焉，所以李博在比赛中，最后张明输了比赛。
五、请按照要求写句子。
（4分）1.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。
（用画横线的词语写一个句子）2.金奎叔把鹅摔进了池塘里。
（把句子改成“被”字句）3.今天起床晚了十分钟，我不得不跑着去学校。
（把句子换种说法，意思不变）4.泉水流着。
（扩写句子）泉水流着。
六、回忆课文内容，完成练习。
（4分）童年是梦中的真，是真中的梦。
《牛和鹅》中，金奎叔的话“我”一直记着，从此不再怕鹅了，因为；《一只窝囊的大老虎》中，“我”虽然被人嘲笑不会豁虎跳，但是“我”依然，没有中途退缩；《陀螺》中，“我”以一个小的陀螺出乎意料地战胜了大大的陀螺，这件事让“我”明白了“，”的道理。
部编人教版四年级上册语文 第六单元核心考点清单
第六单元核心考点清单18牛和鹅读准字音捶(chuí)胸拳(quán)头胳膊(bó)摔(shuāi)倒掐(qiā)住所谓(wèi)写对字形(写一写,并组词)多音字吁yū(—) yù(呼吁) xū(长吁短叹)形近字谓(所谓) 捶(捶打) 顽(顽皮)渭(渭河) 锤(锤子) 玩(玩耍)襟(衣襟) 脱(脱落) 掐(掐住)禁(禁止) 说(说话) 陷(沦陷)重点句段1.他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅甩到了半空中。
这句话把老公鹅比作酒瓶,写出了金奎叔的勇敢和强壮。
2.我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。
我吓得脚也软了,更跑不快。
在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。
这里是对“我们”的动作和心理描写,从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢,可见“我们”很害怕。
3.虽然它把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?最后一句是反问,这句话告诉我们不管别人怎么看待我们,只要我们自己能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。
感知课文《牛和鹅》按事情发展的顺序来写,记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶,金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。
作者借金奎叔的话告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
19一只窝囊的大老虎读准字音咱俩(liǎ) 幸亏(kuī) 砸(zá)锅窝囊(náng) 羡(xiàn)慕殷(yīn)切撇(piě)嘴发霉(méi)写对字形(写一写,并组词)形近字囊(窝囊) 撤(撤退) 堂(课堂)嚷(叫嚷)撒(撒下) 棠(海棠)多音字词语搭配(窝囊)的大老虎(机灵)的小朋友(殷切期盼)的目光(通情达理)的好老师(紧张)地等候(唉声叹气)地说(垂头丧气)地踱来踱去重点句段1.我还以为扮老虎是最容易不过的了,不用说话,不用露脸,没想到也这么难。
部编版四年级语文上册第六单元教案
部编版四年级语文上册第六单元教案一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的主题是“成长的故事”，通过五个篇目：《灰雀》、《小珊迪》、《手术台就是阵地》、《麻雀》、《茶馆》讲述了不同人物在成长过程中的经历和感悟。
本单元的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的朗读能力和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于故事性的课文比较感兴趣。
但是，对于一些深刻的道理和情感还需要引导和感悟。
因此，在教学过程中，需要注重学生的情感体验和思维训练。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感悟课文中的道理，培养学生的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：感悟课文中的道理，培养学生的情感态度和价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.写作指导法：通过写作，让学生表达自己的感悟和思考。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.写作素材：准备一些与课文相关的写作素材，帮助学生进行写作练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本课的主题“成长的故事”，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文的主人公一起经历成长的故事。
在此过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
操练（10分钟）教师学生进行朗读练习，让学生感受课文的情感。
同时，教师引导学生进行生字词的认读和理解。
巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解课文内容，引导学生感悟课文中的人物和道理。
部编本人教版小学四年级语文上册第六单元第20课《陀螺》知识归类
部编本人教版小学四年级语文上册第六单元第20课《陀螺》知识归类【会认字】钉兵旋帅恨衅预溃彻誉豪丑【会写字】否况旋败兵尤仍恨预帅品溃豪丑【多音字】dìng（钉钉子）（钉死zhuàn（打转）（自转）xuán（旋转）（旋绕）钉转旋dīng（钉子）（图钉））zhuǎn（转告）（转身）xuàn（旋风）【重点词】听写词语：旋转否则金兵况且仍然一战即败尤其帅气恨不得预料自豪溃败奋勇重整旗鼓冰天雪地得心应手手舞足蹈不动声色摇头晃脑顽强四字词语：冰天雪地重整旗鼓顾名思义不甘人后手舞足蹈得心应手不伦不类一显身手一丝一毫不可预料士气大减不甘寂寞不动声色摇头晃脑兴致勃勃不败之地近义词：风姿——风采奋力——奋勇得心应手——随心所欲反义词：不动声色——大惊失色顽强——软弱兴致勃勃——百无聊赖词语搭配：恍惚的状态过冬的燕子英武的风姿胜利的滋味辉煌的时刻极大的欢乐幸运的甜头由衷的自豪【重点句】1. 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
解析：这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了大陀螺的优势和作者对“鸭蛋”的喜爱。
2. 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
解析：这句古话的意思是不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。
作者通过游戏感悟到深刻的人生道理，明白了不能只根据外貌评估人的才能。
3. 于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
解析：这句话幽默地表达了自己对冰尜儿的痴迷和喜爱程度。
4. 然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
解析：形象地写出了作者得不到陀螺的郁闷心情。
【写法】作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，运用拟人、比喻等修辞手法，字里行间充满了童真童趣。
【主题】本文以陀螺为线索，叙述了自己用一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理——“人不可貌相，海水不可斗量”，从中体会到了成长的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情和热爱生活的感情。
人教版(部编)四年级语文上册第六单元测试卷及答案(含两套题)
人教版（部编）四年级语文上册第六单元测试卷及答案一、看拼音，写字词。
1.我觉得你这样做，shèn zhì（）是gù yì（）的。
2.依据目前的战kuàng（），男主人公很可能会kuì bài（）而归。
3.wán pí（）的狐狸rě（）怒了老虎，老虎纵身一跃qiā（）住了它的bó zi（），狐狸再也táo（）不掉了。
二、选词填空。
通情达理重整旗鼓得心应手不动声色1.输了没什么，总结一下这场比赛的经验教训，（），下一场接着打。
2.爷爷用钢笔写字不顺手，用毛笔反倒显得（）。
3.昨天，我不小心把油瓶弄翻，姐姐（）地帮我把地板擦得干干净净。
4.他是个（）的人，只要你向他认个错，他会原谅你的。
三、补充下面的词语，并选择其中的两个词语写一句话。
（），寸有所长病从口入，（）比上不足，（）（），谬以千里（）天荒（）边鼓（）钉子四、根据提示，完成句子练习。
1.我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
（1）用“”画出描写“我”的表演的词句。
（2）“”一词写出了观众的反应，“脸上一阵热”说明“我”此时的心情。
2.用加点词语再写一个句子。
可是老虎在笼子里不是．．打瞌睡，就是．．垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
五、回忆课文内容，判断下列说法的正（√）误（×）。
1.《牛和鹅》中，“我们”总是欺负鹅，而害怕牛。
（）2.《一只窝囊的大老虎》中，“我”因为不会豁虎跳而成为了“一只窝囊的大老虎”，老师和同学们都很嫌弃“我”。
（）3.《陀螺》中“我”用一个鸭蛋形的陀螺战胜了另一个小朋友的大陀螺，说明了“人不可貌相，海水不可斗量”。
（）六、口语交际。
李明：我真是难过，爸爸又失约了，。
张强：我能理解你的心情，。
李明：是的，爸爸工作确实很忙，。
张强：。
新部编人教版四年级上册语文第六单元试卷及答案(完美版)
新部编人教版四年级上册语文第六单元试卷及答案（完美版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音，写汉字。
qīnɡ tínɡwèi jièbiān fújiàn kānɡménɡ lónɡyōu lǜmǐn jiézāo yānɡ二、给下列加点字注音，正确的打“✓”。
芍．药（sáo sháo）倘．若（tǎng shǎng）锄．头（cúchú）鸡冠．（guān guàn）篱．笆（líní）绮．丽（qǐqí）三、辨字组词。
秩（_______）慌（_______）嘶（_______）剖（_______）镇（_______）秋（_______）谎（_______）斯（_______）部（_______）填（_______）四、先把词语补充完整，再根据要求分类。
人声鼎（___）（___）雀无声志存（___）（___）精（___）报国视死如（___）慈眉（___）目浓（___）大（___）（___）耳欲聋形容声音大小：_______________________________________________形容人物品质：_______________________________________________形容人物外貌：_______________________________________________五、选词填空。
探测探索1．万户那种勇于实践的（____）精神极大地震撼和鼓舞着人们。
2．我国成功发射了第一颗月球（____）卫星——“嫦娥一号”。
承受承担3．为了孩子们能过上好日子，他（____）了太多的压力。
4．一百多个单位直接（____）了研制、建设和发射任务。
六、句子大练兵。
1．难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（改成陈述句）_____________________________________2．这粒豌豆说：“我胖得够美了！我胖得要爆裂开来了！”（改为转述句）_____________________________________3．人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册第六单元《语文园地》优质课件
3.在这场比赛中，他具有突出优势，明显__占__上__风____。 4.队内唯一的女孩高凡舒是河北赛区的个人冠军，因为场上强
大的心理素质被老师派出___打__头__阵____。 5.小明总喜欢乱花钱，今天又向妈妈要钱，结果_碰__钉__子__了。 6.今天本来应该交语文作业的，可小华昨天生病了，没能及时
交流范例
从形式上来说，批注可以分为“眉批”“旁 批”“尾批”。“眉批”即批在书头上，“旁批” 即批在句子旁,“尾批”即批在一段话之后。作批 注时我们可以根据实际情况来决定批注的位置。
作批注时应注意用语简洁精练, 用词准确,且要做到语句通顺。
我读《一只窝囊的大老虎》第6自然段 时，作了这样的批注：“豁虎跳”是什么意 思？我得查查资料。
打头阵 挑大梁 栽跟头 敲边鼓
占上风 破天荒 开绿灯 碰钉子
说发现
这些词语都是动宾结构的三字惯用语，言 简意赅，内涵丰富,具有明显的口语色彩，在 日常生活中使用频率较高。因此，我们可以联 系生活实际来理解这些词语。
打头阵：比喻冲在前边带头干。我知 道在抗洪救灾等情形下冲在最前头的时候， 可以用“打头阵”这个词语。
碰钉子：做事遭到拒绝或受到挫折， 书面语同“碰壁”。我知道做事遭到拒绝 或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个 词语。
练一练 根据语境，选择合适的词语填空。
打头阵 占上风 挑大梁 破天荒 碰钉子 开绿灯
1.小明读书一直都不专心，但是今天 破天荒 的认真起来。 2.爸爸是我们家 挑大梁 的，家里的生计主要由他来维持。
我读《陀螺》最后一个自然段时，深受 启发，作了这样的批注：是啊，人不可貌相， 海水不可斗量。无论是对人还是对物，都不 可凭外表来判断高下优劣。
识字加油站
jiǔ
部编版四年级语文上册第六单元《《语文园地六》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第六单元《《语文园地六》优秀说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》的内容包括了一篇精读课文、两篇略读课文以及语文素养实践板块。
本单元的主题是“成长的故事”，通过讲述不同人物在成长过程中的经历和感悟，让学生感受到成长的快乐和成长的代价。
精读课文《荷叶母亲》是一篇描写荷叶保护小鱼的故事，通过荷叶母亲为了保护小鱼而牺牲自己的形象，教育学生要关爱他人，有牺牲精神。
略读课文《小草》是一篇描写小草在成长过程中经历各种困难，但依然坚强生长的故事，教育学生要有坚强的意志，不怕困难。
另一篇略读课文《我要的是葫芦》是一篇描写一个孩子为了追求葫芦而不断努力的故事，教育学生要有目标，有追求。
语文素养实践板块包括了对联、古诗文默写、阅读理解等不同类型的题目，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和学习动力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于故事性的课文内容比较感兴趣，同时也有较强的模仿能力和创造力。
但在阅读理解上还有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，能够回答相关问题。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
3.情感态度与价值观目标：通过课文的学习，培养学生的同情心，教育学生要关爱他人，有牺牲精神，要有坚强的意志，不怕困难，有目标，有追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，能够回答相关问题。
2.教学难点：对于课文中的深层次含义的理解，以及对于对联、古诗文默写等语文素养实践板块的解答。
五. 说教学方法与手段教学中采用的方法有：引导法、讨论法、问答法等。
教学手段有：课本、多媒体课件、黑板等。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾之前学习的内容，引出本课的主题“成长的故事”。
2.课文学习：先让学生自读课文，然后教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文的大意。
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（文段一）
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游，我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
[A]鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
（文段二）
全奎叔是个结实
．．的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
他一把握住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。
[B]它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
15．“结实”在词典中的意思有：①坚固，牢固；②健壮。
文中的“结实”应选第______种解释。
（填序号）16．画“”句子是对“我们”的______描写，从“不说话”“贴着”“悄悄地”中，可以体会到我们_______________的心情。
17．品读句子[A][B]，回答问题。
（1）[A]句描写的是鹅的______和______句中“一摇一摆”“神气”等词语形象地写出了鹅的___________。
（2）[B]句是对鹅的______描写，这两句话形象地写出了鹅的____________________。
（3）鹅对“我们”和对金奎叔截然不同的态度，让“我”明白了什么？
类文阅读
温暖童年的风筝
小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。
爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。
我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。
孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。
风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。
在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。
爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。
”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。
有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。
那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。
我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥。
现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。
18．（故事情节）文中的“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括短文的情节。
做风筝→（______）→（______）→（_____）→忆风筝
19．（描写方法）短文中画线的句子依次运用的描写方法是（）
A．心理语言动作神态B．语言心理神态动作
C．动作心理语言神态D．神态动作语言心理
20．（提取信息）读句子，结合短文内容，体会“我”的心情。
21．（提出问题）读了第1自然段，请提出一个问题，并写出答案。
问题：
答案：
22．（质疑问难）读了这篇短文你有什么样的疑惑？请写下来。
23．（体会情感）短文的最后一句话表达了作者怎样的感情？
阅读理解
童年趣事
童年在我的印象中已经模糊不清了。
但有一件事，我至今都没有忘记，我一想起来就大笑不止。
那时我刚上二年级。
有一次，老师让我们回去写一篇介绍学校风景的作文。
可回到家，我的脑子里却是一片空白，尽管苦思冥想，仍然下不了笔，那时的我可从来就没有留心观察过周围的事物呀，该怎么办呢？
我正苦（脑恼）着，忽然想起了小时候妈妈常说的一句话：李白斗酒诗百篇。
于是，我灵机一动，想：李白只要一喝醉了酒，就可以写出许多首诗来，可谓诗兴大发；要是我也喝醉了，岂不是也能灵感大发，文章挥笔而出？
说干就干，幼稚的我当时还满怀信心地以为自己掌握了写文章的诀窍呢。
我来到酒柜前，抓起一瓶白酒就咕咚咕咚地喝了几口。
“哇，好辣呀！”我不禁叫起来，可为了写出好文章，我只好迫不得已强撑着咽下去，嘴里不时念叨着：“良药苦口，良药苦口。
”
过了好一会儿，我才满足地回到房间，可才刚进门，我便感到两腿发软双眼模糊，转眼便是一片（膝漆）黑——我睡着了。
等我醒来，已经是晚上了。
我躺在床上，妈妈正照料着我，她对今天的事一脸疑惑，忙（徇询）问我，我这才想起傍晚的事，发现自己脑子里仍是空白一片，我顿时失望透顶，再不相信什么“李白斗酒诗百篇”了。
我把傍晚发生的事原原本本地告诉了妈妈，可妈妈并没有大笑不止，而是（严肃严谨）地对我说：“写文章靠的是平时的积累和对事物的观察。
”这下我明白了，原来写作的诀窍就是积累和观察呀。
24．用“\”划去文中括号里不恰当的字词。
25．文中写出下列词语的反义词。
清晰（______________）成熟（________________）
26．读下面的句子，联系上下文回答问题。
要是我也喝醉了，岂不是也能灵感大发，文章挥笔而出？
这是一句（）。
A．设问句B．疑问句C．反问句D．感叹句
27．将上面的句子改为陈述句：
28．文中的“我”为什么会这样想？
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29．你认为文中写的童年趣事有“趣”在哪儿呢？
30．文中的“我”明白了什么？
第1页共4页◎第2页共4页
本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
参考答案
1．A 2．C 3．B 4．B 5．A 6．D
7．溃败甚至逃脱尤其捶背情况笼罩失败握手挖土
8．垂柳约莫喘气旋转捶背摸鱼端着旅游骗人迷路庆祝大概偏旁谜语床单感慨
9．尺寸机时出追入出足余一言既出，驷马难追机不可失，时不再来
10．无无情理垂丧名义重旗头脑兴致预
料
11．事到临头通情达理哄堂大笑无缘无故
12．金奎叔克服了对鹅的恐惧看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果
不会豁虎跳一直不明原因陀螺“我”童年时用一只其貌不扬的小陀螺战胜了大陀螺人不可貌相海水不可斗量
13．只见他一手叉腰，一手向前指着，眼睛里满含怒火，似乎随时会喷发出来。
爸爸像热锅上的蚂蚁，急得团团转。
一会儿坐下，一会儿又站起来来回踱步。
我们愣住了，一个个瞪大眼睛，张大嘴巴，直勾勾地望着他。
14．春天的风一般抚摸着大地上的一切生物着急妈妈很晚还没回来，我在屋里踱来踱去，不时地抬头看向钟表，不停地走动着。
15．②16．动作紧张、害怕
17．神态动作傲慢动作害怕、惊慌看待周围的事物，从不同的角度出发，就会得到不同的结果，要学会改变角度看问题；遇到问题不要紧张害怕，要勇于面对。
18．放风筝修风筝放风筝19．C20．沮丧幸福、自豪快乐
21．示例：从描写爸爸做风筝的句子中你体会到了什么？我体会到做风筝不容易，工序较多，父亲细心，爱儿女。
22．示例：为什么“我”和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪？
23．表达了“我”对父亲的怀念与感激。
24．脑膝徇严谨25．模糊幼稚26．C
27．要是我也喝醉了，也能灵感大发，文章挥笔而出。
28．因为当时的我太幼稚了，不懂事。
29．幼稚的我做出了非常荒唐的事情，这件事情显示出了我的懵懂无知。
30．写作的诀窍是积累和观察，而不是投机取巧。
答案第1页，总1页。