教师招聘初中数学面试说课稿
初中数学教师招聘面试说课稿23套
初中数学教师招聘面试说课稿23套目录：初中数学教师招聘面试《一元一次不等式组》说课稿.初中数学教师招聘面试《一元一次方程》说课稿.初中数学教师招聘面试《一元二次方程的根与系数的关系》说课稿.初中数学教师招聘面试《一次函数》说课稿.初中数学教师招聘面试《二元一次方程组》说课稿.初中数学教师招聘面试《二次函数y=ax2+bx+c的图像与性质》说课稿.初中数学教师招聘面试《二次根式》说课稿.初中数学教师招聘面试《二次根式的乘法》说课稿.初中数学教师招聘面试《全等三角形》说课稿.初中数学教师招聘面试《公式法-平方差公式》说课稿.初中数学教师招聘面试《勾股定理的逆定理》说课稿.初中数学教师招聘面试《反比例函数》说课稿.初中数学教师招聘面试《反比例函数图像和性质》说课稿.初中数学教师招聘面试《多边形内角和》说课稿.初中数学教师招聘面试《平方根》说课稿.初中数学教师招聘面试《平面直角坐标系》说课稿.初中数学教师招聘面试《提公因式法》说课稿.初中数学教师招聘面试《数轴》说课稿.初中数学教师招聘面试《用因式分解法求解一元二次方程》说课稿.初中数学教师招聘面试《矩形的性质》说课稿.初中数学教师招聘面试《菱形》说课稿.初中数学教师招聘面试《角平分线性质》说课稿.初中数学教师招聘面试《解直角三角形》说课稿.部分内容节选：初中数学教师招聘面试《二元一次方程组》说课稿尊敬的各位考官大家好，今天我说课的题目是《二元一次方程组》。
今天我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材首先谈谈我对教材的理解，《二元一次方程组》是人教版初中数学七年级下册第八章第一节的内容，本节课的内容是二元一次方程组的概念以及二元一次方程组的解。
在此之前学习了一元一次方程和解方程的步骤，为本节课打下了良好的基础。
学了本节课为后面的解二元一次方程的方法做下铺垫。
因此本节课有着承上启下的作用。
二、说学情接下来谈谈学生的实际情况。
新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套一、导入部分1. 打招呼和自我介绍大家好，我是XX，非常高兴能有机会来到这里参加初中数学教师的面试。
我是一名热爱教育事业的人，对数学教学有着浓厚的兴趣和丰富的经验。
今天，我将为大家带来一堂生动有趣的数学课，希望能展现出我在数学教学方面的理念和能力。
2. 创设情境让我们先想象一下，某天你走进教室，准备给学生们上一堂有关“数的性质”的数学课。
你希望通过这节课，让学生们能够深入理解数的性质，提高他们的数学思维能力和解题能力。
接下来，请大家一起来探索和解决这个问题。
二、研究目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解数的性质的概念；- 掌握数的性质的分类和特点；- 运用数的性质解决问题。
三、教学过程1. 导入我们先通过一个有趣的数学谜题开始今天的课程。
同学们，请你们仔细看下面的数列，能否找出其中的规律？1, 4, 9, 16, 25, ...2. 探究与讨论请同学们发表自己对这个数列的观察和猜想，并且解释你们的答案。
鼓励学生们积极参与讨论，引导他们发现数列中每个数都是一个平方数，并理解平方数的性质。
我们来总结一下，平方数具有什么特点呢？3. 讲解与展示根据同学们的猜想和讨论，我们可以得出结论：平方数是小于它的一个正整数的平方。
现在，我们将通过一些实例来探索和展示数的性质。
请同学们仔细观察以下三个数字：9、15、24，你们认为它们有什么共同的特点呢？4. 练与拓展现在，同学们可以分组进行一些小练，来检验你们对所学数的性质是否掌握得很好。
每个小组选出一道题目，并进行展示与讲解。
四、小结与反思通过本节课的研究，我们深入了解了数的性质的概念和分类，并且学会了运用数的性质解决问题。
在研究过程中，同学们积极参与讨论和实际操作，展示了良好的研究态度和团队合作能力。
对于教师的评估和选拔，我相信通过这样的试讲，能够更好地展现我的教学理念和能力。
谢谢大家！。
教师资格证中学数学说课稿五篇
教师资格证中学数学说课稿五篇老师资格证中学数学说课稿1大家好，今天我向大家说课的题目是《正弦定理》。
下面我将从以下几个方面介绍我这堂课的教学设计。
一教材分析本节知识是必修五第一章《解三角形》的第一节内容，与初中学习的三角形的边和角的基本关系有密切的联系与判定三角形的全等也有密切联系，在日常生活和工业生产中也时常有解三角形的问题，而且解三角形和三角函数联系在高考当中也时常考一些解答题。
因此，正弦定理和余弦定理的知识非常重要。
根据上述教材内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及原有知识水平，制定如下教学目标：认知目标：在创设的问题情境中，引导学生发现正弦定理的内容，推证正弦定理及简单运用正弦定理与三角形的内角和定理解斜三角形的两类问题。
能力目标：引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，培育学生的创新意识和观察与逻辑思维能力，能体会用向量作为数形结合的工具，将几何问题转化为代数问题。
情感目标：面对全体学生，制造平等的教学氛围，通过学生之间、师生之间的沟通、合作和评价，调动学生的主动性和乐观性，给学生成功的体验，激发学生学习的爱好。
教学重点：正弦定理的内容，正弦定理的证明及基本应用。
教学难点：正弦定理的探索及证明，已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数。
二教法根据教材的内容和编排的特点，为是更有效地突出重点，空破难点，以学业生的进展为本，遵照学生的认识规律，本讲遵照以老师为主导，以学生为主体，训练为主线的指导思想，采纳探究式课堂教学模式，即在教学过程中，在老师的启发引导下，以学生独立自主和合作沟通为前提，以“正弦定理的发现”为基本探究内容，以生活实际为参照对象，让学生的思维由问题开始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推导，并逐步得到深化。
突破重点的手段：抓住学生情感的兴奋点，激发他们的爱好，鼓舞学生大胆猜想，乐观探索，以及及时地鼓舞，使他们知难而进。
另外，抓知识选择的切入点，从学生原有的认知水平和所需的知识特点入手，老师在学生主体下给以适当的提示和指导。
教资初中数学面试试讲
教资初中数学面试试讲在准备初中数学的教师资格证面试时，考生需要展示出扎实的数学知识、清晰的教学思路以及良好的教学技巧。
以下是一份模拟的面试试讲内容，供考生参考。
初中数学面试试讲内容一、导入新课同学们，我们之前学习了有理数的加减法，今天我们将继续探索有理数的乘除法。
在日常生活中，我们经常需要用到这些知识，比如计算折扣、处理财务问题等。
那么，有理数的乘除法有哪些规律呢？让我们一起来学习。
二、新课讲解1. 有理数的乘法- 首先，我们回顾一下有理数的定义。
有理数包括整数和分数，它们可以表示为两个整数的比。
- 接下来，我们来探讨有理数乘法的规则。
当两个数的符号相同时，它们的乘积为正；当两个数的符号不同时，它们的乘积为负。
- 例如：(-3) * (-5) = 15，而 (-3) * 5 = -15。
2. 有理数的除法- 有理数的除法可以看作是乘法的逆运算。
当我们要计算一个数除以另一个数时，实际上是在寻找一个数，使得这个数乘以除数等于被除数。
- 例如：(-12) ÷ (-3) = 4，因为 -3 * 4 = -12。
3. 混合运算- 在实际应用中，我们经常需要进行混合运算，即同时包含加减乘除的运算。
这时，我们需要遵循运算的优先级：先乘除，后加减。
- 例如：(-6) + 4 * (-3) = (-6) + (-12) = -18。
三、例题演示为了加深理解，我们来看几个例题。
例题1：计算 (-2) * 3 + 5 * (-1)。
解：首先进行乘法运算，(-2) * 3 = -6，5 * (-1) = -5。
然后进行加法运算，-6 + (-5) = -11。
例题2：计算 (-8) ÷ (-2) + 3。
解：首先进行除法运算，(-8) ÷ (-2) = 4。
然后进行加法运算，4 + 3 = 7。
四、课堂小结在今天的课程中，我们学习了有理数的乘除法以及混合运算的规则。
记住，乘法和除法是运算的优先级，而在进行混合运算时，我们总是先乘除后加减。
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
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1. 介绍自己和教学背景（大约1分钟）
大家好，我是XXX。
我毕业于XXX大学数学专业并获得了硕士学位。
在过去的X年里，我一直从事初中数学教学工作，并积累了丰富的教学经验。
2. 课程目标和布置（大约1分钟）
今天的课程是关于解一元一次方程的，主要目标是让同学们掌握通过实际问题解方程的方法。
首先，我会提供一些简单的示例来引起学生的兴趣，然后逐步引导他们探索问题解决的方法。
3. 示范解题（大约3分钟）
让我们从一个简单的例子开始。
假设有一个问题：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行程是240公里，我们需要计算行驶所需的时间。
我们可以设x为行驶的时间，然后根据速度与时间的
关系建立方程60x=240，通过解这个方程我们可以得到答案x=4小时。
通过这个例子，我们学到了如何通过方程来求解实际问题。
4. 学生练与评价（大约3分钟）
现在，我请同学们打开课本的第XX页，完成练题X。
你们可以自己或与同桌合作解答，我将会在课后给予评价和指导。
5. 结束语（大约1分钟）
今天的课程即将结束。
通过今天的研究，希望大家可以掌握解一元一次方程的方法，并能够应用到实际问题中去。
谢谢大家的参与和合作！
以上就是我今天试讲的内容，谢谢各位评委的聆听。
面试初中数学老师教案试讲模板
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：理解勾股定理的含义，掌握勾股定理的证明方法，能够运用勾股定理解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
教学重点：1. 勾股定理的含义和证明方法。
2. 勾股定理在实际问题中的应用。
教学难点：1. 勾股定理的证明过程。
2. 勾股定理在解决实际问题中的应用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 勾股定理证明图示3. 练习题教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍勾股定理的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 提问：在日常生活中，我们如何利用勾股定理解决实际问题？二、新课讲授1. 讲解勾股定理的含义：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。
2. 展示勾股定理证明图示，讲解证明过程。
3. 引导学生讨论勾股定理的证明方法，培养学生的逻辑思维能力。
4. 举例说明勾股定理在实际问题中的应用，如测量直角三角形的边长、计算建筑物的垂直高度等。
三、课堂练习1. 学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调勾股定理的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生在日常生活中发现勾股定理的应用，提高数学素养。
五、布置作业1. 完成课后练习题，加深对勾股定理的理解。
2. 选择一个实际问题，运用勾股定理进行解决，并撰写解题报告。
教学反思：1. 本节课通过观察、实验、讨论等方法，引导学生掌握勾股定理的含义和证明方法，培养学生的探究能力和合作精神。
2. 在课堂练习环节，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导，提高教学效果。
3. 课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
板书设计：一、勾股定理1. 含义：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。
2. 证明方法：几何证明、代数证明等。
教师招聘考试初中数学说课稿：《反比例函数》
教师招聘考试初中数学说课稿：《反比例函数》推举信息：老师聘请报名入口成绩查询考试试题及答案复习资料一.说教材1.内容分析：本节课是"反比例函数'的第一节课，是继正比例函数、一次函数之后，二次函数之前的又一类型函数，本节课主要通过丰盛的生活事例，让同学归纳出反比例函数的概念，并进一步体味函数是刻画变量之间关系的数学模型，从中体味函数的模型思想。
因此本节课重点是理解和领会反比例函数的概念，所渗透的数学思想办法有：类比，转化，建模。
2.学情分析：对八班级同学来说，虽然他们已经对函数，正比例函数，一次函数的概念、图象、性质以及应用有所控制，但他们面向新的一次函数时，还可能存在一些思维障碍，如同学不能确切地找出变量之间的自变量和因变量，以及如何从事例中领会和总结出反比例函数的概念，因此，本节课的难点是理解和领会反比例函数的概念。
二.说教学目标按照本人对《数学课程标准》的理解与分析，考虑同学已有的认知结构、心理特征，我把本课的目标定为：1.从现实的情境和已有的学问阅历动身，研究两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解。
2.经受抽象反比例函数概念的过程，领悟反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。
三.说教法本节课从学问结构呈现的角度看，为了实现教学目标，我建立了"创设情境建立模型说明学问应用学问'的学习模式，这种模式清楚地再现了学问的生成与进展的过程，也符合同学的认知逻辑。
于是，从教学内容的性质动身，我设计了如下的课堂结构：创设出电流、行程等情境问题让同学发觉新知，把上述问题举行类比，导出概念，获得新知，最后总结评价、内化新知。
四.说学法我认为同学将实际问题转化成函数的能力是有限的，所以我借助多媒体辅助教学，指导同学通过类比、转化、直观形象的观看与演示，亲身经受函数模型的转化过程，为同学攻克难点制造条件，同时考虑到本课的重点是反比例函数概念的教学，也考虑到概念教学要从大量实际动身，通过事例帮忙完成定义。
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一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握数学的基本概念、原理和方法，提高数学思维能力。
2. 过程与方法：通过教学活动，培养学生自主学习、合作探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，树立自信心，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 教材内容：人教版初中数学教材相应章节2. 教学课时：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：数学概念、原理和方法的应用2. 教学难点：数学问题的解决方法和创新思维四、教学过程（一）导入新课1. 回顾旧知：引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 创设情境：结合生活实例，激发学生学习兴趣。
（二）新课讲授1. 讲解新知识：通过讲解、演示等方式，使学生掌握新知识。
2. 练习巩固：布置课堂练习，检验学生对新知识的掌握情况。
3. 合作探究：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。
（三）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，梳理知识脉络。
2. 强调重点、难点，提醒学生在课后进行巩固。
（四）布置作业1. 基础作业：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：根据学生的实际情况，布置一些拓展性的练习题，提高学生的数学思维能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率、书写规范等。
3. 定期测试：通过测试了解学生对知识的掌握程度。
六、教学反思1. 课堂气氛：分析课堂气氛，改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：关注学生对教学的意见和建议，及时调整教学策略。
3. 教学效果：评估学生对知识的掌握情况，总结教学经验，不断提高教学质量。
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各位评委老师好：
今天我说课的题目是____________.首先我对本节教材进行一些分析：我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行阐述。
一、说教材
这部分我将从教材地位和作用、教学目标、教学重难点三部分说明。
1.说教材地位和作用.《》是人教版__年级上册__章__节__课时。
在此之前，学生已经学习了_____基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
因此，本课在本节内容是在____中占据主要地位。
本课题前面承接本教材的____部分，后面是本教材的____部分，所以学好本课题为以后____的学习，打好了坚实的理论基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。
2.说教学目标.
根据上述对教材内容和结构的分析，结合学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：
（1）知识与技能目标：认识____；理解____概念;掌握____方法；熟练运用，学会____。
（2）过程与方法目标：通过观察、思考、归纳等探究过程，发展学生用数学语
（3）情感态度与价值观目标：体会数学在实际中的应用，培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
（激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神）
3.说教学的重点难点.
（1）教学重点：
（2）教学难点：
二、说学情：为了更好的实现教学目标，下面我对学生的基本情况进行一下分析。
本科的教学对象是__年级学生，通过一段时间的学习，大部分学生对__已有了一定的了解。
在教师的指导下，也能运用。
同时，这一阶段的学生好动、注意力分散、爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观活泼的形象，激发学生的兴趣;使他们的注意力始终集中在讲堂上；另一方面，要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、说教法、学法：
新课标指出：“数学教学应联系现实生活，获得积极情感的体验，培养学生的创新精神和应用意识。
”
根据学情分析，为了使教学达到预期的教学目标，教学时我主要采用（供
选：讲解法、演示法、启发式教学法、讲练结合法、类比法）帮助学生进一步
认识_______________
在合理选择教法的同时，我也注重学生学法的指导，本着“学生主动性”原则。
倡导“自主、合作、探究”的学习方式，使学生真正经历知识的发生、发展和形成的过程，感悟数学学习的价值，体验数学学习的快乐。
四、说教学过程：
接下来，我重点说教学过程，主要包括以下几个环节：
（1）创设情境，引入新知
教师联系实际，用多媒体先复习旧知，再结合本节内容，展示问题，让学生带着问题，自主学习
（2）自主探究，得出结论
（3）精心设练，形式多样
练习是巩固新知，形成技能的重要手段，为了加深同学认识，我设计了基础性练习，应用性练习，探究性练习等不同层次的练习。
（4）课时小结、布置作业
设置“我要说”栏目，鼓励学生参与课时小结，谈谈自己的收获体会。
根据学生个体能力差异，因材施教。
设置分层训练，不断提高每个学生的认知水平，综合能力。
五、板书设计：
为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容，我主要采用提纲式的板书设计，简明扼要的呈现出本节课的整体逻辑框架和重要知识点，使学生能够一目了然。
以上是我说课的全部内容，我知道还有很多不足。
总之，上好每一节课不容易，需要我们认真钻研，精心设计，才能展示教师的魅力，我会把上好每一堂课作为我人生的追求。
谢谢各位评委。
鞠躬。