不喜欢老师的十大缺点
学生最不喜欢的十种老师
学生最不喜欢的十种老师据调查，学生最不喜欢的是以下十种老师，和同行们分享，并能引以为戒。
1、照本宣科型。
不说大家也知道，这类老师是典型混日子的，拿着课本照念。
听他们的课，犹如嚼蜡，没半点味道可言，学生们哪有学习的激情呢，还不如自学去算了。
2、傲气十足型。
有些老师觉得自己很有经历，留过洋，见过世面，就很喜欢在学生面前“现”，却不知学生对其有多反感。
一网友就很不满自己的英语老师：“真是误人之弟，去了几年国外，就尾巴翘的老高，什么都是国外怎么怎么地，都是她讲课的话题，满脸了不起的样子。
”3、乏味型。
这类老师是批评的焦点。
讲课大多没激情，课堂氛围死气沉沉，用一网友的话说：“五分钟能让你去见周公。
”4、自恋型。
“每个人都要有一双好鞋，最不幸的就是有的人已经有了这双好鞋，却不知道，还在拼命寻找，而有的人却自认为已经有了这双好鞋，不停地拿着一双不怎么样的鞋在人前到处炫耀！”一网友的言论精彩的说明了这类老师的特性。
把奋斗史当必修课来讲，炫耀自己的成就成为他们教学的一部分，很多学生对上课内容也许记住不多，却能对老师的成就史倒背如流。
5、天马行空型。
从屈原到澳洲袋鼠，从古生物化石到肯尼迪被杀的子弹，这种思维你能想像吗？有的老师就有怎么厉害，思维不是一般的跳跃，不坐上神六你还真跟不上，东拉西扯，一不小心就给带到爪哇国去了，一节课下来都不知道讲的什么。
6、沟通障碍型。
有知识却倒不出来，表述不清，他讲的累，我们听的更累。
这类老师可能比较适合做研究型学者，站讲台，“太委屈”他们了。
7、滔滔不绝型。
这类老师讲课像在赶场，很忙，一节课下来，感觉说话都不用喘气，霹雳啪啦，犹如滔滔江水连绵不绝，学生只管面无表情听着就行。
结束语一般就是：“由于时间关系,这小节就不讲了，那些内容就回去看看行了，不过考试的时候还是会考……”汗。
8、钻牛角尖型。
严厉十足，上课决容不得半点杂音，学生一不小心踩到禁区，马上就会把课停下来，不让你出糗誓不罢休，所以以后上课还是屏住呼吸为好。
读书时，让你最讨厌的老师有哪些特点？
读书时，让你最讨厌的老师有哪些特点？时间真快，眨眼一天。
不知道你们还记不记得以前教过你们的老师呢？有些老师让人喜欢，可以记一生，时时都可能会想起；有些却让你怨恨，今天，来看看有哪些老师不受学生喜欢，却还总觉得自己是个好老师得。
1.对学习好的学生，经常鼓励；对学习差的，时常指桑骂槐。
（就拿请假来说，学习成绩好的请个假，他答应了，上课什么也不说；要是学习成绩差的请个假，他表面默不作声，上课了，在背后讽刺，话有多难听说多难听）2.有的学校，在年级中分班，快班和慢班的这种，要是你的孩子没分到快班，千万不要走后门，找关系进去，因为你的孩子进去了，可能就属于倒数的那种，成绩一旦差点，就在那里指桑骂槐，还带讽刺（说什么，有些人啊！没本事，走后门也要进来，进来了又不好好珍惜，学习还不认真，不是，我想说，你一个班本来就是成绩好的，我进来了，在怎么赶，也不可能一两个月从倒数第一变正数第一吧，而且有的时候，你本来是靠自己获得成绩，他还说你抄袭，这明显就是觉得你平时倒数第一，突然前进两名，那肯定抄袭)3.体罚学生的老师。
我记得读书的时候，有一个班他们是英语班主任，平时就占体育课和下课时间，可能逼得太紧，中期考试的时候，学生发挥失常，英语成绩从年级第一变成了第二，完蛋了，结果拿一周英语课，体育课，全在外面跑步，蛙跳，俯卧撑，中午吃饭，下楼梯都横着走。
4.自己学生见了自己不打招呼的。
我感觉这种老师纯属心里变态，你要是对学生好，别人隔几米看到你都打招呼，你对学生差，别人看到你都是一肚子火，你还要别人笑着给你鞠躬喊老师好？你逗我呢！学习好的学生打招呼，点头嗯一下，学习差的打招呼，就当没看到，还把脸转一边，多来两次，谁想给你喊老师好？5.嫌学生字写的差的，丑的。
为人师表，你却只喜欢成绩好的，一片菜地里，总有些坏的吧，你就是把坏的拔了，扔掉，你能保证你好的不会坏掉吗？没有谁，出生就是天才，成绩好的你那么上心干嘛，你不应该上心那成绩差的吗？教一个成绩好的学生，有什么优越感？你要是能把一个成绩差的教好，那才是你的骄傲。
学生最不喜欢的
学生最不喜欢的“十种”老师
一、体罚学生的老师：
二、状告家长的老师：
三、作业过多的老师：
四、处事不公的老师：
五、歧视差生的老师：
六、不守规矩的老师：
七、失信诺言的老师：
八、教学无术的老师：
九、言行不雅的老师：
十、严肃有余的老师：
“三大缺失”要不得
一、缺少爱心。
二、缺少学习。
三、缺少阳光。
五种“类型”当戒除
一、简单粗暴、
二、以师为尊，
三、独断专行，
四、迂腐陈旧，
五、自吹自擂，
六“好”习惯需改正
一、好动怒。
二、好唠叨。
三、好吹嘘。
四、好拖堂。
五、好惩罚。
六、好私利
为“另类”老师画像没有激情满堂灌，
照本宣科思路乱。
不修边幅形象差，
没有笑容太古板。
抢占时间总拖堂，
题海战术重负担。
缺乏爱心搞体罚，
知识老化无特长。
遇到矛盾叫家长，
有偿家教收礼忙。
最不受学生欢迎的十类班主任
最不受学生欢迎的十类班主任班主任是班集体的管理者和组织者，其教育思想及观念的新旧、人格涵养的优劣、知识水平的高低、教育艺术和方法等等，都对班级建设起着决定作用，对学生成长起着潜移默化的影响。
学生对以下几类班主任评价较低。
一、放任型一则责任心较差，疏于班级管理，对班级的现状缺乏全面准确的认识，对潜藏的问题没有敏锐的了解和足够的准备，班集体缺乏凝聚力而走向涣散。
二则民主意识过强，宏观控制不力，不能主导班级的良性发展，导致学生主体意识强烈而严谨踏实不够。
二、专制型具备传统的家长作风，信奉“师道尊严”的古训，却忽视了现代教育的规律——教为主导，学为主体。
不能充分尊重学生人格的独立，不愿承认师生人格的平等，最终师生关系将走向对立。
三、刻板型性格古板，不苟言笑，即便治学严谨，爱生敬业，但心灵缺乏沟通，教育难以唤起学生情感的共鸣和思想的认同，学生只能敬而远之。
四、责罚型缺乏耐心，教育方法简单，相信“棍棒之下出孝子”，惯于以罚代教、以罚代育。
无论是体罚还是心罚，短期效果虽然显著，遗憾的是难以听到花开的声音。
五、保姆型事无巨细，揽之怀中，包办代替。
爱生之心真切感人，但琐碎小事中，却丧失了锻炼学生的良好机遇，培育的幼苗不曾经历风雨的洗礼，只能成为温室的鲜花难以长成参天的大树。
六、唠叨型凡事常在嘴边唠叨，虽用心良苦，却常常收获无奈。
即便用温情的母爱调和也难以消融厚茧筑成的“防火墙”。
殊不知，教师的语言就是一门艺术，需要精心的提炼和认真的准备，才能动其心、导其行。
七、功利型急功近利，做法违背教育规律；或者私心作怪，言行不能成为表率。
即使初衷是维护班级或学生的利益，功利性的做法和无法掩饰的虚荣心会逐渐让学生失去信任和尊敬。
八、偏爱型厚此薄彼，不能一视同仁。
情感的天平失却了公允，爱的阳光也会在学生心中投下阴影。
学生何其敏感，一旦感受不到老师的关爱，怨恨和偏激就会在心中滋长，带来的可能是终身的负面影响。
九、知识单薄型只有一碗水，难解众生之渴。
我最讨厌的老师作文
我最讨厌的老师作文
我最讨厌的老师。
在我们的学校里，有一个让所有学生都感到恐惧和厌恶的老师，那就是我们的数学老师张老师。
张老师是一个个子不高，但是脾气
很大的中年男人，他总是板着脸，严厉地对待每一个学生。
他的眼
睛总是盯着我们，仿佛要随时发现我们的错误。
这让我们感到非常
不舒服。
张老师的课堂上总是充满了压抑和紧张的气氛。
他总是在板书上，然后用严厉的口气让我们跟着他一起做题。
如果有人做错了，
他就会立刻责备那个学生，甚至在全班面前批评他。
这让我们感到
非常难堪和委屈。
除了严厉，张老师还对我们要求非常严格。
他总是布置大量的
作业和练习题，而且要求我们必须按时按量完成。
如果有人没有完成，他就会在课堂上严厉批评那个学生，甚至给他留下恶劣的印象。
这让我们感到非常的压力和焦虑。
更让我们讨厌的是，张老师总是对我们的成绩非常苛刻。
无论
我们怎么努力，他总是觉得我们做得不够好。
他总是用冷冷的目光看着我们的成绩单，然后用刺耳的声音批评我们的不足。
这让我们感到非常气愤和沮丧。
对于张老师的讨厌，我们也曾经向学校的领导反映过，但是他们总是以张老师的教学成绩和资历为借口，让我们接受他的教育。
这让我们感到非常的无奈和绝望。
总的来说，张老师是我们最讨厌的老师，他的严厉和苛刻让我们感到非常不愉快。
希望学校能够重视我们的心声，让我们远离这样的老师，让我们能够在一个轻松愉快的学习环境中成长。
学生总结出来的最不希望和最希望的班主任类型
学生最不希望的班主任
1、整天对学生大声讲话；
2、不尊重学生个人意见或意向；
3、严厉、面无表情的班主任；
4、不够严格，不够民主，自我为中心；
5、对工作不负责、对学生不负责；
6、没有耐性，跟学生发生口角；
7、不希望老师不开心；
8、严肃，讲话没条理，抓不到重点；
9、骂学生，无人情味；
10、不顾及学生感受并且态度差；
11、不重视学生，不关心学生心理，没有什么，只想班主任多点和我们接触、多点交流；
12、太死板，只会用暴力或严厉的方式对待学生，责任心不重，不严格要求、管
教学生；
13、上课毫无风趣，无乐趣；
14、歧视，体罚、漫骂学生，不明不白冤枉学生；
15、决定事情前，不顾学生感受，不询问学生意见。
学生最希望的班主任
1、是一个尊重学生的、民主的、关心学生的班主任；
2、是一个幽默、和蔼可亲、笑容满脸、公私分明的班主任；
3、是一个善良的班主任；
4、是一个很随和，比较尊重学生的班主任，做我们的朋友；
5、是一个能和学生在一起的班主任；有责任心、工作认真、细心，应严格的时候就严格，课后能和学生聊天谈笑，关心学生，时常了解班里的情况，了解同学们的学习情况，解决学习上的问题，尊重学生，学生有什么合理的请求，她能尽量满足。
平等对待每一位学生，能主动和学生沟通。
中学生最不满意老师十种行为
中学生最不满意老师十种行为你最不满意老师的行为是什么：没收手机？拖堂？偏心？还是人身攻击？记者在广州某学生论坛上中看到，近段时间中学生频繁向老师“拍砖”，并且列出最不满老师的“十大罪状”。
老师们喊冤，称学生你不懂老师的心。
然而面对这种师生关系的颠覆，专家呼吁老师不妨网络顶帖沟通。
学生最不满老师“大细超”近日，集聚中学生人气的广州某学生论坛又多了一项“师生关系调查”，其中涵盖了对师生关系的满意度、你喜欢怎样的老师、你对老师家访的态度等20多个问题向老师和学生进行调查。
尽管调查结果仍未出来，但是引发调查的初衷明确——近来中学生网友频繁对本校老师的行为表示不满，在师生交流区内，几乎每翻一页就有不满老师的两篇帖子，并得到众多同龄人的顶帖回应。
事实上，在前段时间该论坛已就“你最不满意老师哪种行为”进行网络调查，至今吸引了1090名学生参与，回帖总共达到42页。
根据投票的结果，其中学生最不满的是“老师大细超，偏爱成绩好的同学”；其次分别是“以见家长来威胁你”、“整天拖堂”、以及“没有经过学生同意撕烂学生的书本”等等。
老师学生独立性强了理解少了“现在的学生独立性强了很多，但是少了对老师的理解。
” 广州市16中校长廖小兵说。
其实像学生所说的只是个别老师的现象，有不少老师的出发点是好的，但是学生没有理解他们的用心良苦。
109中学的老师多年做学生工作的陈智伟老师称，许多上网发泄的学生实际上素养不高，没有把心思放在学习方面，对于自己的问题往往会归咎在别人身上，很少从自己身上找原因。
由于中学生还是未成年人，很多事件的处理不成熟，完全用“亲民”的方法并不奏效。
”他由衷地说。
专家老师何妨学“汪帅”回帖广州团市委12355青少年心理热线咨询专家何维表示，学生通过网络平台表达真实内心，是无可厚非的。
他们对过分威严的老师、对不尊重师德的行为表达不满也是一种话语权的体现，只要不对老师进行人生攻击，真实表达意见就可以了。
她建议，现在汪洋书记都能够接受网民的拍砖，听取民间的呼声。
我不喜欢刘老师
我不喜欢刘老师
我们班有一名从我入学起就教我的刘老师，尽管，刘老师教了我们4年的书，但我总觉得刘老师仿佛是一直把我们骂上4年级的。
因为，刘老师不明白我们小朋友的心，总骂我们都现在了还不努力学习，中考确信考只是。
每次这时，我总会想，老师凭什么要估量我们的以后，凭什么能说我们的前途不行？我们的以后不是老师说了算，而是我们自己把握！！！
因此，这些话我可不敢对老师说，因此，我长大了要当一名教师，绝对不骂我的学生，而是慢慢的教诲他！我现在不能管老师的教诲了，而是，好好学习！！！！！。
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最不喜欢老师的十大缺点以及措施（武安三中生物王璐瑶）
1.半天讲不到点上
2.只告诉学生好好学习，却从来不告诉学生如何好好学习
3.等级观念严重
4.忽略“问题学生”
5.带情绪上课
6.假严肃
7.拖堂 8.满口的说教，却不干实事 9.衣着邋遢
10.只教课，不教做人
各种措施
1.讲课之前，先听课，问问有经验的老师本节课的重点是什么，讲课之时，克服自己貌似“很多知”的毛病，再把整节课的重点内容着重讲清，其它部分就通过自己对学生基本情况的了解，适当点缀，如果发现学生犯蒙，及时收场。
2.正如袁老师说的，当了老师以后会经常忘了自己当学生时候的样子，当学生经常干的一件事情就是，容易产生疲倦感和听不进去课，我们当了老师以后，学生也是克服不了这个“毛病”的，所以不能天天在学生耳边说“好好学习，不好好学习就会怎么怎么样”，这种话，学生听到后除了反感还是反感。
我们应该做的，是让学不进去的学生能够学进去，告诉他们学科学习的方法，这个时候单独教育要比在班里集体教育方法要好的多。
3.学生最不喜欢的老师是只关注学习好的和跟自己关系好的学生，这样的老师只会让学生唾弃。
所以，作为一名老师，必须顾忌全方位，哪儿做的不太好了，我们要能够提出来，而不是直接对那个学生划分等级，这样做可能会对学生有一辈子的影响。
4.每一个学生都喜欢做一个成绩好的学生，但是，如果他的基础很差的话他很难学进去，有的老师怕累，所以就直接甩手不管，这只能是一个恶性循环，如果作为一名学生他肯定会想，连老师都放弃我了，我还有什么劲儿去学习。
所以，老师必须不能放弃学生，尤其是那些所谓的“问题学生”，没事把他们叫出来谈谈心，给他们说说自己当学生时要是不想学习了是如何处理的效果会好很多。
5.老师也是个人，也会发脾气，但是，如果生学生的气，我们姑且还可以理解，要是把自己的情绪带到课堂上，无疑是让这些被家里惯坏了的孩子成了你的受气筒，试问，如果咱们是一个学生，咱们对这种老师是什么样的看法？肯定不会喜欢，既然不喜欢，我们就不要做这种老师。
其实，如果我们是打心眼里爱这帮学生的话，我们不会舍得把自己情绪带到课堂上的。
每天问问自己，我到底爱我的学生吗？自然会有答案。
6.在好多人心目中，都会认为老师是一个严肃的职业，是一个必须让学生害怕的职业。
我只想说，不然！玩笑只要不过头，它便是课堂上的良好工具，为你整堂课保驾护航。
相反，严肃如果过了头，学生心中充满的可能就不只是“敬意”而只是“畏意”，如果遇到个性的学生，他们将完全不吃这一套，所以，不管怎么样，“敬”是我们最想要的回报。
7.讲不完是一个很正常的现象，我们必须经过时间的累积才能变成经验的累积，但是，初上讲台的我们就非得利用课下那几分钟时间吗？最后，学生听不进去，老师讲不好，学生也掌握不了，这样一无是处的体力活，我们为何还要干呢？讲不完就直接总结本节课内容，课下的时候找找没讲完的原因，总结经验即可。
8.很多老师都有一个老师的通病——爱说教。
说教完以后便撒手不管了，嘴上功夫谁都会弄，但是，谁愿意没事了就去听你唠叨，除非你唠叨的有用。
一句话，要么先干，要么别光说，跟学生保持同一“战线”，永远是让学生服劲的捷径。
9.人，可以不好看，但是必须利索，尤其是老师，所以每天利利索索的，对自己来说也是一个好心情。
10.回想我们作为学生的时候，其实每一个学生都喜欢被管，就看管他的那个人让他服劲儿不服了，如果我们只是一味的讲课，枯燥不说，对我们的课和学生的学都不是好事，因此，于情于理，我们应该在课堂上渗入一些做人的道理和实例，初高中的孩子都在逐渐迈向成熟期，如果加上我们的一些小建议小事例，学生一定会更喜欢上课的。
作为老师，己所不欲勿施于人，没事多想想自己当学生时候的感受，自然会成为一名好老师，Eeryone，加油！！！。