3、《我的老师》
海伦·凯勒《我的老师》课文原文
海伦·凯勒《我的老师》课文原文我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。
忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。
这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。
一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。
莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t－e－r”（水）这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。
回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。
我开始用这种新奇的观点观察事物。
我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。
幼儿园大班教案《我的老师》含反思
幼儿园大班教案《我的老师》含反思教学目标1.让幼儿明白老师是我们学习和生活中的好朋友，要学会尊重、感恩老师；2.学习简单的中文词汇并能够正确运用；3.提高幼儿的口语表达能力和团队合作能力。
教学内容本次教学主题为《我的老师》，包括以下内容：1.我的老师是谁？2.老师为我们做了什么？3.我该如何对待老师？4.我的老师是学校中为我们服务的工作者。
教学过程导入环节（5分钟）1.某老师出现在教室中，向幼儿们打招呼。
2.老师用简单易懂的语言向幼儿们介绍本节课的主题：《我的老师》。
正式教学环节（25分钟）1. 我的老师是谁？1.老师会让幼儿轮流说出自己的班主任和任课老师的名字。
2.老师引导幼儿描述自己班主任和任课老师的特点，帮助幼儿理解老师是谁。
2. 老师为我们做了什么？1.幼儿讨论老师对他们做了什么，让幼儿们明白老师不仅仅是教授知识的人，还是孩子们人生中的引路人和好朋友。
2.老师会介绍自己是如何帮助幼儿的。
3. 我该如何对待老师？1.老师会通过示例让幼儿们明白要尊重和感恩老师。
2.老师会让幼儿们学习如何礼貌地跟老师交流。
4. 我的老师是学校中为我们服务的工作者1.老师会让幼儿们一起思考老师的工作内容，帮助幼儿们明白老师是为他们提供服务的工作者。
2.老师会介绍自己工作内容，让幼儿了解老师是如何在学校为大家服务的。
结束环节（5分钟）1.教师会询问幼儿对于本节课的感受，强调“老师是我们学习和生活中的好朋友，要学会尊重、感恩老师”这个主题。
2.教师带领幼儿唱一首感恩老师的歌曲。
教学反思本次教学中，老师在教学环节设置上较为清晰，幼儿的兴趣和注意力得到了较好的保持。
在交流环节中，老师通过示例和启发性问题的方式，让幼儿们获得了更深层次的思考和对话，提高了幼儿的口语表达和团队合作能力。
通过本次教学，我深刻理解到了“老师是孩子们人生的引路人和好朋友”的内涵，同时也加深了我对于学前教育工作的认识和理解。
贾平凹作品《我的老师》阅读练习答案
贾平凹作品《我的老师》阅读练习答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的老师》教案(14篇)
《我的教师》教案（14篇）《我的教师》教案篇1学习目标一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
二、体会在文中蕴含的“依恋、思念教师”的深厚感情。
三、培育学生宠爱教师、敬重教师的良好品德。
教学重难点一、本文教学重点：围绕中心选取典型材料，呈现蔡芸芝教师奇特的心灵。
二、这篇文章字面并不难懂，但流露于笔端的感情不易把握。
教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解的思想感情。
授课过程：一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在教师无微不至的关心和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为教师也是最可亲的人。
有的教师在你们的心中留下了奇特的印象，很多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬重与感谢。
可是要让你表达这样的感情，很多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的教师》，我想大家确定会得到启发和感悟的。
二、初步研读1、自读课本2、自主学习学生速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点批注；各小组合作解决这些问题。
如小组不能解决的，再全班沟通解决。
投影思考的问题：①本文的主要人物是谁？（蔡芸芝教师）②本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。
（共记叙了七件事：①蔡教师假装发怒；②蔡教师课外教我们跳舞；③蔡教师带我们观看蜜蜂；④蔡教师教我们读诗；⑤我们看蔡教师写字；⑥蔡教师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找教师。
）③蔡教师是一个什么样的教师？请结合课文具体内容作简要说明。
（总的来讲，蔡教师是一位温存慈祥、热忱公正、平易近人、宠爱学生的好教师。
像这样的教师赢得孩子们的宠爱、仰慕、艳羡，是理所固然的。
）二、进一步研读课文，1、写蔡芸芝教师，选了七件小事，是不是太多了？请谈一下你的看法。
（这七件小事都是小学生的日常生活，读来使人感到格外生疏和亲切，由于这些材料不是任凭拾取，而是作了细心选择。
我的老师作文范文3篇
我的老师作文范文3篇篇一:我的老师——李老师李老师是一位38岁的女性，他有着温暖的微笑，温和的声音，让人在她的身边感到舒适。
她乐于助人，总是友善和热情地去迎接学生，耐心地解答学生的问题。
即使是一个小小的问题，她也会耐心认真而且温柔地回答，有时也会陪学生一起研究，直到找到最佳解决方案。
另外，她也很严格，要求学生努力学习，不要走弯路，完成学习任务。
李老师支持学生，给学生多关注，帮助学生更加了解自己，激发学生的学习热情，及时指导学生，让学生更好地认识自己的能力和知识，日后有更好的发展。
有次，我在功课上遇到困难，李老师给了我帮助，耐心地讲解，直到我学会掌握了。
这样，当我有困难或者学习方面的问题时，都可以到李老师这里去求助。
李老师不仅是一位热心的老师，还是一位有条理的行政者。
她深知教育的重要性，并且仔细、严谨地执行学校规定，做到公平和公正，保护学生的权益。
可以说，李老师是一位充满爱心、坚定的老师，我们的班主任，我们的导师，也是我们的榜样。
亲切的她，将永远留在我们心中。
篇二:我的老师——王老师王老师是一位40岁的男性，他拥有类似金属般坚硬的外表让人充满了安全感，他坚持严格要求，让学生受到积极的教育。
首先，他对待学生的态度很开明，每当学生遇到问题，他都会用他的温柔和智慧去解决，为学生解答疑问，找出最优解决方案，让学生们学到更多的知识，激发学生的学习热情。
但同时，他也是个严格的老师，要求学生保持良好的学习态度，做到勤奋刻苦，有时也会喊出“你们可以做得更好”，在学习上给学生们更多的鞭策，激发他们更大的学习欲望。
而且，王老师也很关心我们的身心健康，及时发现学生出现病痛，他会及时把学生送到医院接受治疗。
有次，我的胳膊骨折了受伤，王老师马上把我送到了医院，并且让家人前来接回家。
总之，我的老师——王老师，就像一位温暖的大父亲一样，保护我们，引导我们走上正确的道路。
篇三:我的老师——赵老师赵老师是一位42岁的女性，她是一位勤奋而慈祥的老师，拥有一副面带笑容的冷峻容颜。
《我的老师》教案
学生可以将在课堂上完成的与课文相关的作品进行展示，例如可以展示自己画的老师的肖 像画或者写的与老师相关的诗歌等。通过作品展示的方式，学生可以更好地表达自己的学 习成果和感受。
05
CHAPTER
评价与反馈
设计评价策略
1 2 3
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意 力集中情况、与老师和同学的互动等，来评价学 生的学习状态。
教学评价不够全面
本次教学评价主要关注学生的知识掌握和情感表达能力，对学生的学习过程和学习方法评价不够全面， 需要进一步完善教学评价机制。
提出改进和优化建议
01
增加课堂互动环节
通过设计更多有趣的互动环节，如角色扮演、情景模拟等 ，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度。
02 03
加强个别辅导和课外阅读指导
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的质量、准 确性和提交时间，以评估学生对课堂内容的掌握 程度。
测验或考试
定期进行测验或考试，以检测学生对课程内容的 理解和记忆，同时也可以通过成绩来评价学生的 学习效果。
为学生提供反馈
及时反馈
01
在每次作业或测验后，尽快为学生提供反馈，让学生及时了解
自己的表现和需要改进的地方。
能力。
课堂小结
知识回顾
总结本节课所学的知识点和技能，帮助学生巩固 学习内容。
情感升华
引导学生思考教师的职业精神和责任感，培养学 生的感恩之心和敬师之情。
课后作业
布置与课文内容相关的课后作业，如读后感、故 事续写等，引导学生进行课外拓展学习。
04
CHAPTER
学生参与与互动
提问与回答
鼓励学生提问
幼儿园小班教案《我的老师》含反思
幼儿园小班教案《我的老师》含反思《我的老师》作为一个幼儿园小班的学生，我非常喜欢我的老师。
她是一位温柔而有耐心的年轻女教师，给我留下了深刻而美好的印象。
我还记得，第一次走进幼儿园的那一天，我有些害怕和紧张。
毕竟，这是我离开家，第一次与陌生的大人和其他小朋友相处的地方。
可是，当我看到我的老师微笑着走向我，握住了我的手，我仿佛感受到了她对我的关心和照顾。
她温柔地说道：“宝贝，你别害怕，我们会一起玩得很开心的。
”这句话让我倍感温暖和安心。
在幼儿园的每一天，我的老师都给我带来了许多快乐和知识。
她总是用轻柔的声音和亲切的表情与我们交流，耐心解答我们的问题。
不仅如此，她会通过各种有趣的故事和游戏，让我们更好地理解课程内容。
她教会了我如何认识数字、颜色和形状，还带我们参观博物馆和图书馆，让我们开拓视野，培养了对学习的兴趣。
除了学习方面，我的老师还注重培养我们的品德和良好的行为习惯。
她会告诉我们什么是谦虚、友善、诚实和勇敢。
她用她的行为示范着这些美德，并且在我们犯错误时，她不会责骂或惩罚，而是会耐心引导我们反思，帮助我们找到正确的方法，从而成为更好的人。
每周，我们还有一次班会，那是我们与老师和其他同学分享彼此的喜怒哀乐的时刻。
在这个班会上，老师总会鼓励我们说出自己的想法和感受，并倾听和关心我们的疑虑和困惑。
她会给我们提供有效的建议和帮助，让我们学会与他人合作和沟通，在集体中找到自己的位置。
回想起我与老师相处的每一天，我深深地感受到了她对我们的关爱和教诲。
她不仅是一个教书育人的老师，更是我们的朋友和依靠。
在她的陪伴下，我们快乐地成长，不知不觉中获得了很多的启迪和指导。
通过与我的老师相处的这段时间，我也反思了自己的行为和表现。
我意识到自己有时候太任性和懒散，没有积极参与课堂活动。
我决定改正自己的缺点，更加努力地学习和表现。
我要向我的老师学习，学会关心他人、耐心待人和帮助别人。
总的来说，我的老师是一位让我非常敬佩和感激的人。
小学三年级作文《我的老师》3篇
我的老师我们的班主任——朱老师，是一位和蔼可亲，待事认真的好老师。
我们三○三班在朱老师的带领下，一、二年级都是先进班，其他竞赛也得过好多第一。
可我实在是一个顽皮好动的孩子，有时觉得老师管得太宽，要求太严，人是被管住了，心还在外面游荡。
但是，那一天我真的很听话。
记得这是在二年级下半学期发生的一件让我感动的事。
那天早上，来到学校，我看见朱老师眼眶乌黑乌黑的，面容憔悴，脸色苍白，好像一夜之间老了好几岁。
到第四节语文课，我发觉朱老师快坚持不住了。
第四节课刚开始没多久，朱老师朗读了几遍范文，突然咳嗽起来。
后来，她越咳越重，越咳越急促，脸也被涨得通红通红。
这下我可急坏了，照这样咳下去，朱老师可怎么上课呀！我忽然想到了早上妈妈给我带的草珊瑚含片，对了！就让它来帮忙吧！它应该能暂时止住老师的咳嗽。
我连忙从书包里掏出含片，拿了一片，走到讲台边，递给老师。
老师见了，躬着腰，摆摆手对我说：“谢谢你，我能坚持，你下去吧！”老师又咳嗽了几声，缓缓地直起腰来，继续给我们讲课。
这一刻，我被朱老师的这句话和她的行动所感动，心想：老师带着病，还来为我们上课，我一定好好表现，其他同学大概也是这么想的。
从那时开始，大家都认真听老师讲课，积极举手发言，中午作业也做得又快又认真，都想给老师减轻负担。
今天的命题作文写“我的老师”，我立刻想起了老师带病上课的情景，那天，我仿佛长大了许多。
可过后，我的表现又反反复复，起起落落，想起来还真是惭愧。
今天，我10岁了，我会开始一个新的起点。
我的老师“我最好的老师”这是一个多么伟大的名称啊！那是我第一次被老师留这么长时间，从刚放学四点多一直留到晚上七点，我的印象是多么深刻呀！上了初中后，就不可能有这么好的老师了！在我心中，教了我们3年数学的金老师，就可以担任“我最好的老师”这名称！六年级上册时，我越来越懒散，数学回家作业——《特训》，我就只做，发下来，做错了也不订正，因此，我的期中考试没有考好，成绩直线下降，终于金老师忍不住了，将我叫到了办公室，而和我一起的还有我们班的大个子——陈智宇。
海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读
海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。
忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。
这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。
一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。
莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t －e－r”（水）这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。
回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。
我开始用这种新奇的观点观察事物。
我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。
苏教版语文七年级下册第3课《我的老师》作者简介：魏巍
作者简介：魏巍个人简介魏巍童年及少年时期曾就读于“平民小学”及简易乡村师范，开始接触文学作品并产生浓厚阅读兴趣，1937年抗日战争爆发后，即赴山西前线参加八路军，后转至延安，入抗日军政大学，毕业后至晋察冀边区，在老一团当营文化干事，参加了雁宿崖、黄土岭战斗。
雁宿崖那一仗，魏巍是拖着步枪上去拼过刺刀的。
后来任冀中军区的军分区宣传科长、报社编辑；解放战争中任三纵教育科长，因为文人性格，一直升不上去，一直到解放平津后才当上一个收编国民党骑兵团的政委。
建国后即使《谁是最可爱的人》名声大噪，到文革初期他也不是什么名正言顺的领导干部，主要是搞创作的业务干部。
曾任《解放军文艺》副总编、解放军总政治部创作室副主任、总政治部文艺处副处长、北京军区宣传部副部长、北京部队政治部文化部部长、文化部部长，《聂荣臻传》写作组组长，《中流》主编，北京军区政治部顾问。
中国作家协会第四届理事，第一、二、三届全国人大代表。
30年代开始发表作品。
1938年到延安同年，4月加入中国共产党。
抗大毕业后在晋察冀边区从事部队宣传工作，其间创作了不少宣传抗日、反映边区人民抗日斗争的街头诗、抒情短诗和通讯。
长诗《黎明风景》是他这个时期的代表作。
抗美援朝期间，三次赴朝，写下了《前进吧！祖国》、《依依惜别的深情》等优秀散文。
散文集《谁是最可爱的人》在国内引起轰动，“最可爱的人”成了人民志愿军的代名词。
主要作品还有电影小说《红色风暴》（与人合作），散文集《幸福的花为勇士而开》，诗集《两年》、《不断集》，短篇小说《老烟筒》，长篇小说《东方》获首届“矛盾文学奖”。
抗大毕业后在晋察冀边区从事部队宣传工作，其间创作了不少宣传抗日、反映边区人民抗日斗争的街头诗、抒情短诗和通讯。
长诗《黎明风景》是他这个时期的代表作。
从1939年至1949中的解放战争时期，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》《好夫妻歌》及《黎明的风景》《寄张家口》《开上前线》等诗歌作品，其中1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。
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判断题
（ ∨ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋. 思念我的老师。 （ ∨ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的 人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽” 写老师的外表美。 （ × ）3 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我 用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去 “仅仅”一词，表达的效果不变。 （ ∨ ）4 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子 的人，她是学生的良师益友。“我”是一个调皮，机 灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。 （ × ）5 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚 就可以了，不必融入作者的感情 。
接近文学，爱好文学，模仿老师写字姿势，
中心思想
这篇文章记叙了„„ 表现了„„ 抒发了„„
这篇文章记叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
课堂检测
1.选出每组中有错别字的一项 A. a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 B. a.惯例 b.诚垦 c.心安理得 C. a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言
7、我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 “迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”， 可不可以，为什么？
不可以。 迷迷糊糊是指口齿含糊不清， 模模糊糊是指视线朦胧，看不清。
研读探究
1.贯穿全文的感情线索是什么？
难忘
§1
依恋
§2—§14
思念
§15
一（§1） 小学时的蔡芸芝先生是我最难忘的老师， 表现了我对蔡老师的挚爱和永远的怀念。 二（§2—§14） 蔡老师对“我”和同学们的挚爱， 抒发“我”和同学们对蔡老师的热爱之情。 三（§15） 因转学而与蔡老师分别，充满了惋惜和思 念之情。
整体感知
2.
第一节中哪个词语统领全篇， 展开回忆？
对蔡老师的挚爱和永远的怀念。
难忘。“最使我难忘”突出了“我”
3.
作者选取了哪几件和蔡老师有关 的令人难忘的往事？试用简洁的语 言概括（人物+事件）。
（一）蔡老师假装发怒
（二）蔡老师教“我们”跳舞
（三）蔡老师让“我们” 观察蜜蜂
（四）蔡老师教“我们”读诗
掌握字词
（ wēi ） 榆（ yú ）钱 察觉（ jué ） 姿（ zī ）势 模（ mó ）仿 军阀（ fá ） 焚（ fén ）香 磕（ kē ）头 时辰（che ）
魏巍
蔡芸（ yún ）芝 黑痣（ zhì ） 睡觉（ jiào ） 恣（ zì ）情 模（ mú ）样 褪（ tuì ）色（ shǎ i ） 劝慰（ wèi ） 瞌（ kē ）睡 占卜（ ）
3、今天想来，她对我的接近文学 和爱好文学，是有着多么有益的影响！ “接近文学”和”爱好文学”两个 词语是否可以互换? 不可以，接近是爱好的前提，只 有接近，才能喜爱。
4、有一件小事，我不知道还 值不值得提它，但回想起来，在那 时却占据过我的心灵。 “值不值得”是委婉语，作者 知道是值得写的，事虽小，但在孩 子心中的份量很重，表现老师对 “我”的关怀及“我”的感激。
（五）我们看蔡老师写字
（六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷
（七）“我”梦中寻找蔡老师 爱屋及乌
《尚书大传·大战》：“爱人者，
兼其屋上之乌。” 因为爱一处房子，也爱那房顶上的 乌鸦。比喻爱一个人而连带地关爱 与他有关系的人或物。说明一个人 对另一个人（或事物）的关爱到了 一种很热烈的程度。
选材特点：
、她从来不打骂我们，仅仅有一 次，她的教鞭好像要落下来，我用石板 一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙 笑了，她也笑了。
表现了老师爱学生，师生间关系 亲密、融洽。
2、我用儿童的狡猾的眼光察觉， 她爱我们，并没有存心要打的意思。 狡猾是机灵、调皮的意思，形 象表现了一个淘气的孩子对老师的 深刻理解和爱戴。
初读课文
1、你觉得文中的蔡芸芝先生是
怎样的一个人？（用文中的词句）
你觉得文中的蔡芸芝先生是 怎样的一个人？（用文中的词句） §2 温柔和美丽。 §3 爱我们。 §7 对我的接近和爱好文学， 是有着多么有益的影响。
整体感知
2.
第一节中哪个词语统领全篇，展开 回忆？ 3. 作者选取了哪几件和蔡老师有关的 令人难忘的往事？试用简洁的语言概 括（人物+事件）。
有人说：“老师是塑造人 类灵魂的工程师。” 有人说：“老师像蜡烛，照 亮了学生前进的道路。” 有人说：“老师像梯子，载 着学生攀登科学的高峰。”
我的老师
魏 巍
学习目标：
1、记事写人详略得当。 2、关键词句在语言环境中的 意义和作用。 3、体会真挚的师生情感。
走近作者
魏巍，散文家、诗人、 小说家。原名魏鸿杰，曾 用笔名红杨树。 建国后，主要作品有： 散文集《谁是最可爱的 人》；长篇小说《东方》 等。
5、 放假前我默默地站在她的 身边，看她收拾这样那样东西的情景。 无声的动作，静态的描写，胜 过千言万语，写出孩子与自己喜爱 的老师依依惜别的深情。
6、 我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里，对你是多么依 恋！这里换用第二人称有什么好处？
换用第二人称，仿佛面对面倾诉 感情，更显得真切、浓烈。
研读探究 2、联系作者蔡老师外貌、动作、行 为的描写，从总体上说说她是怎么样 的一个人？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲 切，热爱孩子，热爱生活，多才多 艺，是一位受学生爱戴的好老师。
3、 我是一个什么样的学生，课文哪 些地方可以看出? “我用儿童狡猾的眼光” 表现我调皮、机灵； “扮成女孩子表演跳舞” 表现我天真、活泼； 表现我聪明、好学、尊敬老师。
详略及作用
1.假装发怒 （较详） 2.教跳舞（略） 3.观察蜜蜂（较详） 4.教读诗（较详） 5.看老师写字 （略） 6.排除纠纷 （详） 7.梦中寻师 （详）
老师爱“我们” （主）
“我们”爱老师 （从）
作者为何要写这七件事?
考考你
从课内到课外，从校园到校外，从 平时到假期。全面展示了蔡老师爱学生 的美好心灵，更表现对老师的爱。 是如何安排详略的?为什么？ 这七件事的安排详略得当，前五件 略写，后两件详写，使得文章结构疏密 相间，更表现出师生感情的步步加深。