无土栽培实践教学大纲及实验实训指导书
《无土栽培》(教案) 综合实践活动五年级下册
小学五年级综合实践活动《无土栽培》教学设计教学目标：知识与技能1、通过学生上网浏览，使学生初步掌握无土栽培技术的概念、优点、方法及意义。
2、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。
过程与方法：1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。
2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
情感与态度：培养学生对科学研究的尊重热爱与团结合作意识。
二、教学重点、难点：无土栽培的方法，无土栽培的原理。
三、教学过程：(—)导入新课师：同学们上课的铃声马上就要响起你们准备好了吗？生：准备好了，师：好，那我们开始上课，同学们，我们知道地球上的植物一般都生长在哪里呢？生：有的生长在丘陵。
生：有的生长在高山。
生：有的生长在平原。
生：陆地..…生：总之地球上的植物一般都生长在土地上。
师：是的，你们知道的可真多，我们的地球母亲也因为这些植物的生存而更加充满生机。
那今天老师给大家出个题，请你们想一想植物离开了土壤还能生活吗？请同学们开动脑筋，仔细考虑考虑。
谁能用动作表示表示植物的生长情况呢？生：我认为植物离开了土壤不能够活。
（植物枯萎、奄奄一息）生：我认为植物离开了土壤照样能成活。
（植物也会长的很茂盛）例如：我家阳台上的绿萝只要有水行了。
师：你的观察真仔细，在我们生活中就有例子。
非常好。
这两位同学表现的非常好。
那同学们你们认为呢？认为照样能够生长的请举手，认为不能生长的请举手。
哦！我看怎么还有一部分同学都没有举手呢？拿不定主意了，可见同学们有着不同的见解，那植物离开了土壤究竟能不能生长呢？那这节课我们就来研究这个问题，首先让我们一起到山东兰陵国家现代农业示范园作一次考察，相信通过这次考察，你们一定会有所收获。
（同学们观看录像）师：同学们，刚才看了这段视频，你们有什么发现？生：我发现了这些植物离开了土壤也能生长。
生：而且生长的非常旺盛。
生：我发现这些植物有的生长在水里。
《无土栽培技术》实践教学大纲
《无土栽培技术》实践教学大纲（生物技术及应用专业适用）辽宁农业职业技术学院2007年3月说明本大纲是根据我院2006级三年制生物技术及应用专业教学计划而制定的。
无土栽培技术是农业实用生物技术专业一门主要的专业课，是为本专业及其他各专业作物栽培与发展、推广绿色农业奠定基础的课程。
也是丰富学生作物栽培知识、拓宽就业门路的主干课程之一。
该课程突出强调实践技能的培养和训练，使学生通过对这门课程的学习，在掌握无土栽培基本理论知识的基础上，熟练掌握一定的操作与生产技能，并具备较强的创新思维和分析问题及解决问题的能力。
该课程实践教学为5.5周，分别于第二、三、四、五学期开设。
执行本大纲时应注意的若干问题如下：1．根据本大纲，制定实践教学计划书，按实践教学计划安排教学进度2．采用项目教学法、增强知识的运用能力根据无土基地的生产项目，安排学生分组管理，分组协作，分段培养。
教师加强实践指导的环节，提高管理素质，以此增强学生运用知识解决实际问题的能力。
3．注重理论指导实践，实践丰富理论理论来自实践，反过来又指导实践。
因此，授课过程中应使学生在掌握《无土栽培》基本原理的基础之上，充分发挥它的理论指导作用，迅速提高动手实践能力和创新能力；同时，在解决具体问题时，要注意不断调整、补充和丰富理论知识，使无土栽培基本理论随时更新。
4．注重采用灵活多样的教学方法和手段如生动教学、情境教学、实物、实地教学等，以最大限度地创造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习知识的兴趣，调动他们的积极性、主动性，达到提高实践教学质量的目的。
5．注重采用启发式教学教学中要强调培养学生独立思考、独立分析问题和解决问题的能力。
应采用设置疑问、自己设计实验、实习方案和具体操作步骤，以引导、讨论等启发式教学方法加强这方面的训练。
- 1 -教学时数分配表- 2 -大纲内容实训一无土营养液配制及管理目的要求：熟练掌握营养液母液、原液与工作液的含义及其配制方法；掌握营养液溶存氧等主要指标的测定和调整技术。
小学综合实践《无土栽培》教案
小学综合实践《无土栽培》教案（文章内容开始）小学综合实践《无土栽培》教案无土栽培是一种先进的种植技术，利用营养液代替土壤，供给植物所需的营养元素，使植物得到更好的生长和发育。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生了解无土栽培的原理和方法，并培养他们的实践动手能力和团队合作精神。
一、教学目标1.了解无土栽培的概念和原理；2.掌握无土栽培的方法和操作步骤；3.培养学生的观察、记录和分析问题的能力；4.培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
二、教学准备1.材料准备：种子、营养液、种植盘、培养盘等；2.设备准备：光照灯、温湿度计等；3.资料准备：无土栽培的原理和方法介绍。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过图片或视频展示，引导学生思考：在无土环境中，植物如何生长？为什么使用无土栽培技术？2.知识讲解（15分钟）向学生简要介绍无土栽培的原理和方法：- 无土栽培是一种利用营养液供给植物所需营养的种植技术；- 营养液中包含植物所需的主要元素：氮、磷、钾以及微量元素；- 无土栽培的方法包括：浮床法、流培法、气雾栽培法等。
3.实践操作（60分钟）分为小组进行实践操作，每个小组由3-4名学生组成。
具体操作步骤如下：步骤一：种子发芽准备a. 将种子放入湿润的棉花或纸巾中，保持湿润环境，促进种子发芽。
步骤二：营养液准备a. 根据营养液使用说明，将营养液与水按照规定比例进行混合。
步骤三：无土栽培盘准备a. 准备好种植盘和培养盘，在种植盘中铺入或浇入适量的营养液。
步骤四：种植操作a. 将发芽的种子小心地放在种植盘中的浇水孔中，注意不要损坏幼苗的根部。
b. 确保种子与营养液接触，以便植物可以吸收到养分。
步骤五：光照和环境控制a. 安放光照灯，并根据种植植物的需要调整光照时间和强度。
b. 使用温湿度计监测和调节温湿度环境，以促进植物的生长。
4.观察和记录（20分钟）鼓励学生观察植物在无土栽培中的生长状态，并记录以下内容：- 植物生长的速度与高度；- 叶片颜色的变化；- 根系的发展情况等。
五年级下册综合实践活动教案-无土栽培——基质栽培 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-无土栽培——基质栽培全国通用一、教学目标1. 让学生了解无土栽培的概念、分类和特点，理解基质栽培的原理和优势。
2. 培养学生观察、思考、实践和创新能力，提高学生的科学素养和环保意识。
3. 激发学生对农业科技的兴趣，增强学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
二、教学内容1. 无土栽培的概念、分类和特点2. 基质栽培的原理和优势3. 基质的选择和处理4. 基质栽培的操作步骤5. 基质栽培的管理和维护三、教学重点与难点1. 教学重点：无土栽培的概念、分类和特点，基质栽培的原理和优势，基质栽培的操作步骤。
2. 教学难点：基质的选择和处理，基质栽培的管理和维护。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、实验器材等。
2. 学具：记录本、笔、基质、种子、花盆等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示无土栽培的成果，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍无土栽培的概念、分类和特点，讲解基质栽培的原理和优势。
3. 实验：指导学生进行基质栽培的操作，让学生亲身体验无土栽培的过程。
4. 讨论：组织学生分享实验心得，讨论基质栽培的优点和注意事项。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调无土栽培在现代农业中的应用和意义。
六、板书设计1. 无土栽培的概念、分类和特点2. 基质栽培的原理和优势3. 基质的选择和处理4. 基质栽培的操作步骤5. 基质栽培的管理和维护七、作业设计1. 让学生撰写实验报告，总结基质栽培的操作过程和心得体会。
2. 要求学生查阅资料，了解无土栽培在其他国家的应用情况。
3. 设计一道关于无土栽培的科普题目，让学生进行解答。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实验过程中的操作规范和安全意识，确保实验顺利进行。
2. 教师要引导学生思考无土栽培在实际生活中的应用，培养学生的创新意识。
3. 教师要关注学生的课堂参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
本节课通过讲解、实验、讨论等形式，让学生深入了解无土栽培的概念、分类和特点，掌握基质栽培的原理和操作方法。
无土栽培技术与原理实验大纲
无土栽培技术与原理实验大纲无土栽培技术与原理实验大纲（课程代码：160020实验学时：10学时）一、实验教学的目的无土栽培学实验教学的目的：使学生掌握营养液的配制方法，了解用来配制营养液的各种化合物的性质。
了解常用无土栽培基质的物理、化学性质，掌握容重、总孔隙度、大小孔隙比的测定方法。
了解滴灌系统的组成及灌水性能，掌握滴灌系统的安装及调试方法。
了解槽培的优缺点，掌握种植槽的制作方法。
二、实验教学的基本要求1．掌握营养液的配制方法；2．了解常用无土栽培基质的物理、化学性质，掌握容重、总孔隙度、大小孔隙比的测定方法；3．了解滴灌系统的组成及灌水性能；4．掌握滴灌系统的安装及调试方法；5．掌握种植槽的制作方法，了解槽培的优缺点；6．通过对不同无土栽培类型的实地调查、测量、分析，结合观看影像资料，掌握本地区主要无土栽培类型的结构特点、性能及应用，学会无土栽培设施构件的识别及其合理性的评估。
7．了解常用无土育苗的设施与方法；三、学生应掌握的实验技术和基本技能通过实验课的学习，进一步提高学生动手能力、观察及分析问题的能力，加深理解和掌握无土栽培学的基本内容。
正确使用各种测量(定)仪器,掌握实验方法步骤，分析实验结果及提出自己见解和改进方案。
对实验报告的要求：编写规范，分析实验结果及提出自己见解和改进方案。
四、实验项目、性质和学时分配序号实验项目名称学时性质是否必修1无土栽培的类型的调查3综合性必修2营养液的配制3设计性必修3固体基质特性鉴定2验证性必修4混合基质的配制与无土育苗2设计性必修5小型无土装置的设计3设计性选修6种植槽制作3设计性选修备注实验性质指验证性、设计性、综合性。
五、实验教学的内容实验一无土栽培类型的调查1.目的和要求通过对不同无土栽培类型的实地调查、测量、分析，结合观看影像资料，掌握本地区主要无土栽培类型的结构特点、性能及应用，学会无土栽培设施构件的识别及其合理性的评估。
2.用具及设备室外调查皮尺、钢卷尺、测角仪（坡度仪）等测量用具及铅笔、直尺等记录用具。
无土栽培实践教学大纲及实验实训指导书
无土栽培实践教学大纲及实验实训指导书《无土栽培技术》实践教学大纲一、课程实践简介为保证本课程的教学质量，加强实践教学的比例，提高学生的实践技能，突出本课程的特色，特制定本大纲。
《无土栽培技术》是研究无土栽培技术原理、栽培方式和管理技术的一门综合性应用科学。
具有很强的实践性。
因此，要加强加大实践实验教学，才能学好本课程。
二、实践教学目的和基本要求通过实践教学的开展，要求学生在掌握基本理论知识的基础上，重点培养学生的动手能力，掌握无土栽培的基本技术和方法。
尤其是要求学生掌握营养液的配置方法及更换，能进行常用营养液地配制，并进行主要蔬菜、花卉的鱼苗和栽培。
三、实践项目名称和学时分配序号实验实习项目名称学要类每组人数 1 实验一营养液的配制技术本实验运用所学理论知识，通过具体操作，掌握常用营养液的配制方法。
4 必验6 时求型做证演示 2 实验二常见固体基质物理性状的测定要求运用所学的理论知识，通过具体操作，掌握常见固体基质的物理性状(容重，比重，大、小孔隙度等)的测定方法。
2 必验6 做证演示 2 必综6 3 实验三常见固体基质化学性状的测定通过具体操作，掌握基质常见的化学性质(pH、电导率等)测定方法。
做合 4 实验四有机基质培技术有机基质培技术是利用消毒的有机基质加上人工滴灌清水的方法，要求学生掌握有机质培的技术要点。
（其中花卉栽培4学时，蔬菜栽培4学时，液培2学时）10 必综6 做合 5 实验五无土育苗技术了解常用无土育苗的设施与方法，如育苗容器、4 必设6 做计育苗基质的选用、营养的供应方式等，作物种类的不同、苗龄的不同适用的育苗方法也不同。
6 实训六校外生产实训参观一天，写出实验总结6 和实验报告⑴实验室实验20%，24学时⑵校外基地生产参观15%，6学时⑶看录象教学5%，2学时四、试验方式和要求：实验室理论性实习与生产实践、实训相结合，多媒体教学与现场生产实践相结合，要求学生掌握无土栽培的基本方法技术。
无土栽培来实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解无土栽培的概念、原理和类型；（2）掌握无土栽培的基本技术和操作流程；（3）熟悉无土栽培系统的组成及功能。
2. 能力目标：（1）培养学生实际操作无土栽培系统的能力；（2）提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）增强学生团队协作和创新能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对无土栽培技术的兴趣和热情；（2）培养学生的环保意识和社会责任感；（3）提高学生的科学素养和综合素质。
二、教学内容1. 无土栽培概述（1）无土栽培的概念、原理和类型；（2）无土栽培的发展历程；（3）无土栽培在我国的应用现状。
2. 无土栽培系统组成及功能（1）培养基质；（2）灌溉系统；（3）营养液配制及管理；（4）环境控制系统。
3. 无土栽培基本技术（1）基质选择与处理；（2）营养液配制及管理；（3）灌溉与施肥技术；（4）病虫害防治。
4. 无土栽培实践操作（1）搭建无土栽培系统；（2）选择适宜的作物品种；（3）进行基质、营养液配制及管理；（4）观察作物生长状况，调整栽培技术。
三、教学过程1. 课前准备（1）教师查阅相关资料，整理教学课件；（2）学生查阅资料，了解无土栽培相关知识。
2. 课堂教学（1）教师讲解无土栽培概述，引导学生了解无土栽培的基本概念、原理和类型；（2）教师讲解无土栽培系统组成及功能，重点介绍培养基质、灌溉系统、营养液配制及环境控制系统；（3）教师讲解无土栽培基本技术，包括基质选择与处理、营养液配制及管理、灌溉与施肥技术、病虫害防治等；（4）教师组织学生进行无土栽培实践操作，指导学生搭建无土栽培系统、选择适宜的作物品种、进行基质、营养液配制及管理；（5）教师组织学生观察作物生长状况，分析问题，调整栽培技术。
3. 课后作业（1）学生撰写无土栽培实践报告，总结实践经验；（2）教师批改作业，针对学生存在的问题进行个别辅导。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等；2. 实践操作：评估学生在无土栽培实践操作中的技能掌握程度；3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括实践报告、理论知识等；4. 成长记录：关注学生在无土栽培实践过程中的成长和进步。
无土栽培教学大纲
设施种类、特点、气候调节 2
概述特点方式种类 无土育苗技术
定义、分类、特点
DFT、NFT 之应用/雾培
无机基质培
2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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《无土栽培技术》实践教学大纲一、课程实践简介为保证本课程的教学质量，加强实践教学的比例，提高学生的实践技能，突出本课程的特色，特制定本大纲。
《无土栽培技术》是研究无土栽培技术原理、栽培方式和管理技术的一门综合性应用科学。
具有很强的实践性。
因此，要加强加大实践实验教学，才能学好本课程。
二、实践教学目的和基本要求通过实践教学的开展，要求学生在掌握基本理论知识的基础上，重点培养学生的动手能力，掌握无土栽培的基本技术和方法。
尤其是要求学生掌握营养液的配置方法及更换，能进行常用营养液地配制，并进行主要蔬菜、花卉的鱼苗和栽培。
三、实践项目名称和学时分配⑴实验室实验20%，24学时⑵校外基地生产参观15%，6学时⑶看录象教学5%，2学时四、试验方式和要求：实验室理论性实习与生产实践、实训相结合，多媒体教学与现场生产实践相结合，要求学生掌握无土栽培的基本方法技术。
五、附：实验、实训指导书实验一营养液的配制技术一、目的和要求营养液管理是无土栽培的关键性技术，营养液配制则是基础。
本实验运用所学理论知识，通过具体操作，掌握常用营养液的配制方法。
二、材料与用具：1．材料以日本园试通用配方为例，准备下列大量和微量元素化合物。
(1)大量元素化合物。
Ca(N03)·4H20、KNO3、NH4H2P04、MgS04·7H2O。
(2)微量元素化合物。
Na2Fe—EDTA、H3BO3、MnS04·4H20、ZnS04·7H20、CUS04·5H20、(NH4)6M07024·4H20。
2．用具电子天平(感量0．01g)、烧杯(100ml、200ml各1个)、容量瓶(1000m1)、玻璃棒、贮液瓶(3个1000ml棕色瓶)，记号笔、标签纸、贮液池(桶)等。
三、方法和步骤1．母液(浓缩液)种类分成A、B、C三个母液，A液包括Ca(N03)2·4H20和KNQ，浓缩200倍；B液包括NH4H2P04和Mg804·7H20，浓缩200倍；C 液包括Na2Fe—EDTA和各微量元素，浓缩1000倍。
2．计算各母液化合物用量按园试配方要求配制1000ml母液，经计算各化合物用量为：①A液：Ca(NO3)2·4H20189.00g，KNO3161.80g。
②B液：NH4H2P0430.60g， MgSO4·7H2098.60g。
③C液：Na2Fe-EDTA20.0g，H3BO32.86g，MnS04·4H202.13g，ZnS04·7H200.22g，CuS04·5H200.08g，(NH4)6M07024·4H200.02g，Na2Fe-TDTA也可用FeS04·7H20和Na2—EDTA自制代替。
方法是按1000倍母液取FeS04·7H2013.9g与Na2EDTA18.6g混容即可。
3．母液的配制按上述计算结果，准确称取各化合物用量，按A、B、C种类分别溶解，并定容至1000ml，然后装入棕色瓶，并贴上标签，注明A、B、C母液。
4．工作营养液的配制用上述母液配制50L的工作营养液。
分别量取A母液和B母液各0.25l，C母液0.05L，在加入各母液的过程中，务必防止出现沉淀。
方法如下：①在贮液池内先放人相当于预配工作营养液体积40％的水量，即20L水，再将量好的A母液倒人其中。
②将量好的B母液慢慢倒入其中，并不断加水稀释，至达到总水量的80％为止。
③将C母液按量加入其中，然后加足水量并不断搅拌。
四、作业与思考题1．作业完成实验报告，详细记录营养液配制过程。
2．思考题·营养液配制过程中，如果用NH4+N代替一半的NO3--N，应如何进行替换。
实验二常见固体基质物理性状的测定一、目的和要求。
固体基质的使用在无土栽培生产中是一个非常重要的环节，固体基质加营养液栽培具有性能稳定、设备简单、投资较少、管理较易等优点。
基质的种类较多，根据作物的生育要求选配基质，首先必须了解各种基质的不同理化性质。
本实验要求运用所学的理论知识，通过具体操作，掌握常见固体基质的物理性状(容重，比重，大、小孔隙度等)的测定方法。
二、材料与用具。
1．材料以无土栽培中常用的一种或二种基质作试材。
2．用具比重瓶(容积50m1)、天平(感量0.lg)、温度计(±0.1℃)、滤纸、纱布、烧杯(50m1)、量筒(50mi)、真空干燥器、真空泵等。
三、方法和步骤1、比重 (1)称取风干基质样品10g，倾入比重瓶内，另称10g样品105℃烘干、称重(G)。
(2)向装有样品的比重瓶中加入蒸馏水，至瓶内容积的一半处，然后徐徐摇动，使样品充分湿润，与水均匀混合之后放入真空干燥器中。
(3)用真空泵抽气法排除基质中的空气，抽气时间不得少于30min，停止抽气后仍需在干燥器中静置15min以上；然后加满蒸馏水，塞好瓶塞使多余的水自瓶塞毛管中溢出，用滤纸擦干后称重(g2)，同时用温度计测定瓶内的水温。
同时测定不加样品的比重瓶加水的重量(g1)。
(4)结果计算ds=G·dwt／(G+g1—g2)式中，ds为基质比重(g／em3)；dwt为t℃时蒸馏水比重(g／crn3)。
2．容重(g／cna3) 将自然状态(或生产状态)下的基质放人一已知体积的容器(烧杯或量筒)，后倒出称基质重，用重量除以体积。
3．总孔隙度(％) 指基质中包括大小孔隙(通气孔隙和持水孔隙)在内的所有孔隙的总和。
以占有基质体积的百分比表示。
总孔隙度=(1—容重／比重)×100。
4．大小孔隙度取一已知体积(V)的容器，加满待测的风干基质称重(W1)，然后加入蒸馏水放入真空干燥器用真空泵抽气30min，再加满水称重(w2)后，将容器上口用一已知重量的湿润纱布(W3)包住，把容器倒置，让容器中的水分流出，放置2h左右，直至容器中没有水分渗出为止，称重(W4)。
大孔隙(％)=(W2+W3-W4)×100／V小孔隙(％)二(w4—W2—W3)×100／V四、作业与思考题1．作业完成实验报告，详细记录基质物理性状的测定过程。
每种物理性状测定三个样，计算结果。
2．思考题适于作物生长的基质物理性状应该怎样?根据所学的知识和对各种基质的认识提出一种复合基质的配比。
实验三常见固体基质化学性状的测定一、目的和要求基质的化学性质对种植在其中的植物有较大影响的主要有基质的化学组成和由此所产生的基质的化学稳定性、酸碱度、物理化学吸附能力(阳离子交换量)、缓冲能力和电导率等。
通过具体操作，掌握基质常见的化学性质(pH、电导率等)测定方法。
二、材料与用具1．材料无土栽培常用的1～2种固体基质。
2．用具pH计、玻璃电极、饱和甘汞电极、电导仪。
3．溶液pH4.01标准缓冲液0.21g在10513烘过的分析纯苯二甲酸氢钾KHC8H4O4，用水溶解后定容至1L)、pH6.87标准缓冲液(3.39g在50C烘过的分析纯KH2P04和3.53g分析纯无水Na2HPO4溶于水后定容至1L)、pH9.18标准缓冲液(3.80g硼砂Na2B4Q·10H20溶于水后定容至1L)、饱和CaCl2溶液。
三、方法和步骤1．pH测定(1)把电极插入与基质浸提液pH接近的缓冲液中，校正待用。
(2)称风干基质10g于50ml烧杯中，加25ml蒸馏水后振荡5rain，再静置30min，然后用pH计测定。
2．电导率测定取风干基质10g，加入饱和CaCl2溶液25ml，振荡浸提10min，过滤，取其滤液用电导仪来测电导率(mS／cm)。
四、作业与思考题1．作业完成实验报告，详细记录基质化学性状的测定过程。
每种化学性状测定三个样，计算结果。
2．思考题谈谈基质pH对基质有效性的影响。
通常作物生长良好的pH范围是多少?为什么?实验四有机基质培技术一、目的和要求近年来，无土栽培在我国虽然发展势头不减，但由于营养液配制的繁琐，管理的复杂以及较高的成本，制约了无土栽培的推广与普及，尤其在广大的农村地区。
而有机基质培技术是利用消毒的有机基质加上人工滴灌清水的方法，简单易行，十分符合中国的国情。
通过具体操作，了解和掌握有机基质培的原理和技术要领。
二、材料与用具(1)已育好待移植的作物幼苗—(种类待定)。
(2)泥炭、珍珠岩、有机消毒膨化肥料。
(3)种植槽或塑料钵、简易的满灌设备.⑷花卉、蔬菜种子或插条、幼苗若干三、方法和步骤(1)把泥炭、珍珠岩、有机消毒膨化肥料按6：3：1的比例充分混匀。
如泥炭、珍珠岩已使用过，按实验九的方法进行消毒。
(2)用砖、塑料泡沫板等制作种植槽。
(3)把基质填人种植槽或塑料钵中，基质厚约12～15Ccm.(4)移人幼苗，接好滴灌系统。
(5)记录作物生长情况，必要时追施速效肥；控制滴灌速度，以槽底或钵底刚湿不漏为准。
四、作业与思考题1.作业详细记录整个有机基质培的全过程，总结有机基质培的技术要点。
2．思考题谈谈有机基质培的优缺点，如何改进?实验五无土育苗技术一、目的和要求了解常用无土育苗的设施与方法，如育苗容器、育苗基质的选用、营养的供应方式等，作物种类的不同、苗龄的不同适用的育苗方法也不同。
二、材料与用具1．基质。
泥炭、河砂等。
2．容器。
育苗穴盘、塑料钵等。
3．含一定比例的复合肥(15—15—15，N—P205—K20)或有机消毒肥料、Hoagland营养液。
4．消毒剂。
40%的甲醇溶液100倍液。
5．经催芽已萌发的植物(种类待定)种子。
6．镊子、塑料薄膜、简易滴灌设备。
三、方法和步骤1．基质的消毒有条件的可用蒸汽(80～95℃)进行消毒，现在大规模生产中常用化学药剂消毒。
消毒用的化学药剂很多，实验用40%的甲醇溶液100倍液。
将基质平铺地面(若不是干净的水泥地面，可在地面上平铺一张塑料薄膜)约10cm厚，然后用甲醇溶液将其喷湿，再铺第二层，直至处理完所有基质后用塑料薄膜覆盖封闭1～2昼夜后，将消毒基质摊开挥发直到没有甲醇的气味后方可使用(大约3～4d)。
2．基质的配制将复合肥(15—15—15，N—P205—K20)以0.25%的比例对水混入1：1的泥炭、河砂复合基质中。
3．基质的填装将基质均匀的装入穴盘或塑料钵中，基质面比盘沿低约1cm。
4．播种将催芽后的种子用镊子小心的放大穴盘或塑料钵中，埋人基质以不见种子为好。
播好后及时浇水，浇透。
5．管理：(1)光照。
冬春时应适当补光或加大苗距；夏季，尤其是刚出苗时，应适当遮阳。
(2)温度。
可通过棚室内的加温装置和育苗床中铺设的电热线或遮阳网等来调节温度。
注意夜温低于日温5～10℃。
上、下限温度因作物不同，温度要求差异较大。
(3)水分。
基质含水量约15%时开始浇水，此时基质表面干燥发白。