人教版四年级数学下册 第10单元 总复习 第6课时 统计与数学广角
用9个数的总和减去前3 个数的和，再减去后5个 数的和，所得的结果就 是第四个数。
一、系统梳理
2. 杨老师带了51名同学去公园划船，共租了11条船，每条
大船能坐6人，每条小船能坐4人，他们要租几条大船、几条
小船就能刚好坐满？
杨老师带了51名同学去公园划船，实际一共是多少 人……
假设11条船都是大船： 小船的条数：［ 6×11 －（51+1） ］÷（6－4）
如果报名同学参加的都是艺术类。 （1）总人数：3×9＝27（人） （2）总人数差：37－27＝10（人） （3）一组人数差：5－3＝2（人）
一、系统梳理
3. 六年级同学分组参加课外兴趣小组，每人只能参加 一个小组。科技类每5人一组，艺术类每3人一组，共有 37名学生报名，正好分成9个组。参加科技类和艺术类的 学生各有多少人？
0
班级
（1）哪个班的男生人数最多？哪个班的女生人数最少？
答：六（3）班的男生人数最多， 六（1）班的女生人数最少。
一、系统梳理
0
班级
（2）六年级平均每班有学生多少人？ （14＋24＋18＋22＋15＋30＋18＋27）÷4
＝168÷4 ＝42（人） 答：六年级平均每班有学生42人。
一、系统下册
一、系统梳理
下面是从镜子里看到的钟面，你能写出实际的时间吗？
实际时间( 10：00 )
实际时间( 3：00 )
同学们，这学期“统计与概率” 和“数学广角”部分你们都学会 了哪些知识呢？
我认识了平均数，还会 求一组数据的平均数。
我会看复式条形统计图，还 会绘制复式条形统计图。
我会用列表法、假设法等多种 方法解决“鸡兔同笼”的问题。
2. 赵承羽同学参加跳远比赛的成绩如下：
想一想，她的比赛成绩应该是多少？用5次的平均成绩合适吗？ （170＋168＋171＋167＋169）÷5 ＝845÷5 ＝169（cm） 答：她的比赛成绩应该是169cm，用5次的平均成绩合适。
一、3.系根统据梳下面理的复式条形统计图回答问题。
仔细观察这幅统计图， 从图中你能找到哪些 信息？
一、系统梳理
2.
我身高1.4m，下去游 泳没有危险。
李兵
答：李兵说得不对，这里说的1.1m是平均水深， 有的地方会比1.1m深，就会有危险。
一、系统梳理
3. 六年级同学分组参加课外兴趣小组，每人只能参加 一个小组。科技类每5人一组，艺术类每3人一组，共有 37名学生报名，正好分成9个组。参加科技类和艺术类的 学生各有多少人？
一、系统梳理
2. 解决问题： 大米加工厂运出大米850千克，运了3车，还剩100千克。
平均每车运大米多少千克？
再见！
（4）科技类组数：10÷2＝5（组） （5）科技类人数：5×5＝25（人） （6）艺术类人数：37－25＝12（人） 答：参加科技类的学生有25人，参加艺术类的学生有12人。
一、系4统. 下梳面理是高阿姨收到的普通邮件和电子邮件的统计表，
根据此表完成下面的统计图。
哪年收到的普通邮件最多？哪年收到的电子邮件最多？两 种邮件的数量有什么变化趋势？ 答：1995年收到的普通邮件最多。 2010年收到的电子邮件最多。
普通邮件呈逐年下降的趋势，电子邮件呈逐年上升的趋势。
一、系统梳理
拓展练习
1.有9个数，它们的平均数是133。把这些数按从小
到大的顺序排列起来，前3个数的平均数是120，后5
个数的平均数是140。第四个数是多少？
133×9－120×3－140×5 ＝1197－360－700 ＝137
答：第四个数是137。
简单练习
1. 实验小学二至五年级学生参加公益活动情况如下表：
年级 二年级 三年级 四年级 五年级
人数 113
87
108
92
平均每个年级有多少人参加了公益活动？
先回忆一下怎 样求平均数。
（113＋87＋108＋92）÷4 ＝400÷4 ＝100（人）
答：平均每个年级有100人参加了公益活动。
一、系统梳理
＝14÷2 ＝7（条） 大船的条数：11 － 7 ＝ 4（条） 答：他们要租4条大船、7条小船。
本单元学习了哪些内容？ 1. 求平均数的方法： （1）移多补少法；（2）总数量÷总份数=平均数。 2. 复式条形统计图：把两个相关联的单式条形统计图 合并得到复式条形统计图。 3. 鸡兔同笼问题的解决方法：（1）列表法；（2）假 设法。
1. 某动物园有长、短尾猴共80只，长尾猴每只分给5个桃， 短尾猴每只分给3个桃，共分去276个桃，长、短尾猴各几只？
如果全都是长尾猴。 短尾猴：
（5×80－276）÷（5－3） ＝（400－276）÷2 ＝124÷2 ＝62（只）
长尾猴：80－62＝18（只） 答：长尾猴有18只，短尾猴有62只。
1. 填空。 (1)条形统计图是用直条的长度来表示（ ），直条越长， 表示的数据（ ）；直条越短，表示的数据（ ）。 (2)小明本学期数学科6个单元成绩分别是92分、88分、89分、 95 分、98分和90分，小明数学平均成绩是（ ）分。 (3)育才小学四年级4个班在“献爱心”捐款活动中，分别捐 248元、252元、291元、305元，平均每个班捐款（ ）元。
人教版四年级下册数学统计与数学广角
人教版四年级下册数学：统计与数学 广角
2.某动物园有长、短尾猴共80只，长尾猴 每只分得5个桃，短尾猴每只分得3个桃，共分 去276个桃，长、短尾猴各几只？
人教版四年级下册数学：统计与数学 广角
人教版四年级下册数学：统计与数学 广角
如果全都是长尾猴。 短尾猴有：（5×80－276）÷（5－3）
这道题属于“鸡兔 同笼”问题吗？
人教版四年级下册数学：统计与数学 广角
人教版四年级下册数学：统计与数学 广角
如果报名同学参加的都是艺术类。 （1）总人数：3×9＝27（人） （2）总人数差：37－27＝10（人） （3）一组人数差：5－3＝2（人） （4）科技类组数：10÷2＝5（组） （5）科技类人数：5×5＝25（人） （6）艺术类人数：37－25＝12（人） 答：参加科技类的学生有25人，参加艺术 类的学生有12人。
第 4 课时 统计与数学广角
R·四年级下册
一、开门见山，导入复习
思考
这学期“统计与概率”和“数学广角”部 分你们都学到了哪些知识呢？
二、复习平均数
问 怎样求平均数？ “移多补少”、“总数量÷总份数=平均数”。
问 平均数有什么特点？有什么作用？ 平均数反映的是一组数据的总体情况，也
可以区分不同组数据的总体情况，在生活中应 用非常广泛。
人教版四年级下册数学：统计与数学 广角
2.四年级学生喜欢各种玩具的人数情况如下表。 根据以上数据制成复式条形统计图。
根据以上数据制成复式条形统计图。
（1）男生喜欢什么玩具的人数最多？女生呢？
男生喜欢小汽车的人数最多，女生 喜欢布娃娃的人数最多。
（2）喜欢什么玩具的人数最多？ 喜欢拼图的人数最多。
2024年新人教版四年级数学下册《第10单元 总复习第4课时 统计与数学广角》教学课件
2000 18 6
2010 10 20
2020 1 45
1
45
10 20
6
18
20
（1）哪一年收到的普通邮件最多？哪一年收到的电 子邮件最多？两种邮件的数量有什么变化趋势？
答：1990年收到的普通邮件最多，2020年收到的电子 邮件最多。普通邮件的数量呈下降趋势，电子邮件的 数量呈上升趋势。
（2）你还能提出什么数学问题？ （答案不唯一）
义务教育（2024年）新人教版 四年级数学下册 第10单元 总复习 教学课件
义务教育人教版四年级下册
10 总复习
第4课时 统计与数学广角
知识梳理
这学期我们学习了“统计”和“数学广角” 中的哪些知识呢？你能说一说吗？
平均数 与条形 统计图
平均数
复式条形 统计图
鸡兔同笼问题
“移多补少”法
总数量÷总份数＝平均数
横向复式条形统计图
分类
纵向复式条形统计图
画法：需要两种（或多种）不 同的直条，注明图例
列表法、假设法
巩固运用
(教材P110 T16)
1.小华同学参加跳远比赛的成绩如下表。
第一跳 第二跳 第三跳 第四跳 第五跳
170cm 168cm 171cm 167cm 169cm
想一想：她的比赛成绩应该是多少？用5次的平均成 绩合适吗？
假设9个组全是科技类。 艺术类：（5×9－37）÷（5－3）＝4（组）
3×4＝12（人）
科技类：37－12＝25（人）
答：参加科技类的学生有25人，参加艺术类的学生有12人。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
例如：2020年收到的电子邮件比2010年多多少封？ 45－20＝25（封）
人教版四年级数学下册第十单元 总复习
第十单元总复习教学内容教材第108～116页的内容。
教学目标1．通过总复习的学习，使学生对本学期的知识内容有进一步的理解，更牢固的掌握。
2．通过总复习的学习，使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好学习习惯。
3．通过总复习的学习，使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经验，提高数学素养。
教材分析及建议本单元由3部分内容组成：一是成长小档案，二是数学活动，三是针对全册所学知识的综合练习（即练习二十五）。
1．成长小档案。
这部分内容是对本册所学知识的回顾与整理。
教材呈现的四幅图基本涵盖了本学期学习的主要内容：四则运算的意义及其关系，运算定律；小数的意义、性质和加、减法运算；图形与运动中的轴对称图形的知识；统计知识中的平均数内容。
因这些知识有着承上启下的作用，故教材在回顾与整理时将这些内容做了重点提示，以便加深学生的印象。
2．数学活动。
教材在总复习的第二部分安排了4个数学活动，基本涵盖了本册教材所学习的主要内容，突出了知识间的练习，体现了较强的综合性。
3．综合练习。
在对全册教材所学知识进行综合梳理的基础上，练习二十五编排了21道习题，通过形式不同的练习，进一步巩固学生所学的知识，达到查漏补缺的目的，进而达到本册教材的教学目标。
教学时要注意尽量给学生提供较为充分的思考时间和练习时间，抓好基本训练，强化基本技能，重视解决问题的能力培养。
课时安排约4课时。
教案A 、B第1课时教学内容总复习一：数与代数内容的复习。
教学过程 一、复习与梳理1．小数的意义和性质。
出示：0.45。
教师：在学了小数的意义和性质后，看到这个小数，你都可以想到什么呢？ 预设：这个小数读作零点四五； 0.45表示10045； 4在十分位上表示4个十分之一，5在百分位上表示5个百分之一；如果0.45保留一位小数，那么0.45≈0.5；0.45＝0.450＝0.4500，在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变；如果把0.45的小数点向右移动一位，相当于把0.45乘10，小数就扩大到0.45的10倍，是4.5；如果把0.45的小数点向左移动一位，相当于把0.45除以10，小数就缩小到0.45的101，是0.045； 如果给0.45加上单位，可以进行单位换算，如0.45平方米＝45平方分米； ……教师：看到一个小数，同学们能想到这么多。
人教版四年级数学下册目录及单元教学计划(课时安排)
人教版四年级数学下册目录及单元教学计划（课时安排）第一单元四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系 (2)第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系 (4)第3课时有关0的运算 (7)第4课时带括号的四则运算 (9)第5课时解决问题 (11)第6课时解决问题练习课…14）第7课时整理和复习 (16)第二单元观察物体（二）第1课时观察物体（1） (21)第2课时观察物体（2） (23)第3课时观察物体练习课 (26)第三单元运算定律第1课时加法交换律 (30)第2课时加法结合律 (32)第3课时加法运算定律的应用 (35)第4课时连减的简便运算 (37)第5课时乘法交换律 (40)第6课时乘法结合律 (42)第7课时乘法分配律 (45)第8课时乘、除法运算中的简便计算 (48)第9课时整理和复习 (50)第四单元小数的意义和性质第1课时小数的意义 (54)第2课时小数的读法 (56)第3课时小数的写法…第4课时第4课时小数的性质（1） (62)第5课时小数的性质（2） (65)第6课时小数的大小比较 (68)第7课时小数点位置移动引起小数的大小变化（71）第8课时小数点位置移动引起小数的大小变化（74）第9课时外币兑换 (77)第10课时小数与单位换算（1） (79)第11课时小数与单位换算（2） (82)第12课时小数单位换算练习课 (85)第13课时求一个小数的近似数（1）…87）第14课时求一个小数的近似数（2） (90)第15课时整理和复习 (94)第五单元三角形第1课时三角形的认识 (99)第2课时三角形的特性 (102)第3课时三角形的分类 (104)第4课时三角形的内角和 (107)第5课时四边形内角和 (109)第6课时练习课 (111)第7课时整理和复习 (114)第六单元小数的加法和减法第1课时位数相同的小数加减法 (119)第2课时位数不同的小数加减法 (121)第3课时小数加减法练习课 (124)第4课时小数加减混合运算 (126)第5课时整数加法运算定律推广到小数 (128)第6课时整理和复习 (130)第七单元图形的运动（二）第1课时轴对称（1） (133)第2课时轴对称（2） (135)第3课时平移 (138)第4课时平移解决问题 (140)第八单元平均数与条形统计图第1课时平均数的含义与求法 (145)第2课时应用平均数解决问题 (147)第3课时复式条形统计图 (150)第4课时营养午餐 (152)第九单元数学广角第1课时鸡兔同笼问题 (156)第2课时鸡兔同笼练习课 (160)第十单元总复习第1课时复习小数的意义和性质 (165)第2课时复习四则运算及运算定律 (168)第3课时复习空间与图形 (170)第4课时复习统计 (173)第一单元教材分析课时计划四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加减法第七单元图形单位运动（二）第八单元平均数与条形统计图第九单元数学广角第十单元总复习。
人教版四年级数学下册第十单元。总复习
人教版四年级数学下册第十单元。
总复习本单元的教学内容包括教材第108-116页的内容，旨在帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的知识。
通过总复，学生可以初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好研究惯。
同时，通过练，学生可以提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经验，提高数学素养。
本单元由三部分内容组成，分别是成长小档案、数学活动和针对全册所学知识的综合练。
成长小档案是对本册所学知识的回顾与整理，通过四幅图的呈现，基本涵盖了本学期研究的主要内容。
数学活动包括四个部分，涵盖了本册教材所研究的主要内容，突出了知识间的练，体现了较强的综合性。
综合练则在对全册教材所学知识进行综合梳理的基础上，编排了21道题，通过形式不同的练，进一步巩固学生所学的知识，达到查漏补缺的目的。
在教学时，要注意尽量给学生提供较为充分的思考时间和练时间，抓好基本训练，强化基本技能，重视解决问题的能力培养。
课时安排约4课时。
第一课时的教学内容是总复一：数与代数内容的复。
在复与梳理环节，教师可以出示一个小数0.45，引导学生回顾小数的意义和性质，并预设一些问题，如读法、数值表示、保留小数位数等，帮助学生更好地理解小数的概念和运用。
如果我们把0.45的小数点向右移动一位，就相当于将0.45乘以10，这会使小数扩大到0.45的10倍，即4.5.相反地，如果我们将小数点向左移动一位，就相当于将0.45除以10，这会使小数缩小到0.45的1/10，即0.045.此外，我们可以给0.45加上单位进行单位换算，例如0.45平方米等于45平方分米。
教师引导学生对小数的知识点进行有序梳理。
通过研究小数单元，我们可以丰富对数的认识。
小数和整数的相同点在于相邻两个计数单位之间的进率都是10，但小数部分没有最低位，最高位是十分位，计数单位是十分之一，而整数部分没有最高位，最低位是个位，计数单位是一（个）。
四年级数学下册10《总复习》(统计和数学广角) 精品优选PPY课件(新版)新人教版
如今，仿佛春已缺席。
突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！
有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。
1. 实验小学二至五年级学生参加公益活动情况如下表：
年级 人数
二年级 113
三年级 87
四年级 108
五年级 92
平均每个年级有多少人参加了公益活动？
先回忆一下怎 样求平均数。
（113＋87＋108＋92）÷4 ＝400÷4 ＝100（人）
答：平均每个年级有100人参加了公益活动。
二、基础练习
2. 根据下面的复式条形统计图回答问题。
提出一个数学问题
0 班级
（2）六年级平均每班有学生多少人？
并解答。
（14＋24＋18＋22＋15＋30＋18＋27）÷4 ＝168÷4
＝42（人） 答：六年级平均每班有学生42人。
二、基础练习
3. 某动物园有长、短尾猴共80只，长尾猴每只分给5个桃， 短尾猴每只分给3个桃，共分去276个桃，长、短尾猴各 几只？
人教版小学四年级下册数学精品教案 10 总复习 4.统计与数学广角
第4课时统计与数学广角教学过程同学们好！欢迎来到慕课工作室，我是小颖老师。
一、开门见山，导入复习今天这节课，让我们一起来复习“统计与数学广角”的相关知识吧。
1.师：这学期“统计与概率”和“数学广角”部分你们都学到了哪些知识呢？说说你的收获。
“统计与概率”部分学习了平均数和复式条形统计图，“数学广角”解决了“鸡兔同笼”问题。
2.师：今天我们一起来复习与它们有关的知识。
二、复习平均数1.师：还记得怎样求平均数？“移多补少”是使我们直观理解什么是平均数的好方法。
求几个数据的平均数，相当于把这些数据的总和平均分成几份，也就是“总数量÷总份数=平均数”。
2.那平均数有什么特点？有什么作用呢？平均数反映的是一组数据的总体情况，也可以区分不同组数据的总体情况，在生活中应用非常广泛。
下面，我们一起来看看生活中关于“平均数”的数学问题吧！3.课件出示教科书P113“练习二十五”第14题。
师：怎样理解“平均水深1.1m”?所有的地方都是1.1m吗？可以结合平均数的知识想一想。
他说得不对，让我们用一组数据来说明吧！这组数据的平均数刚好是1.1m，但并不代表所有地方都是1.1m，有的地方会比1.1m深，有的地方可能远远超过了1.4m，所以身高1.4m的李兵要下河游泳可能会有危险。
师小结：平均数反映的是一组数据的集中趋势，不能代表总体中的个例，所以同学们在解决实际问题时要灵活地对待。
4.课件出示教科书P115“练习二十五”第17题。
赵承羽同学参加跳远比赛的成绩如下：想一想，她的比赛成绩应该是多少？用5次的平均成绩合适吗？按下暂停键，思考思考。
欢迎回来！在跳远比赛中，我们取跳得最好的那一次成绩作为比赛成绩，她的成绩是171cm，用5次的平均成绩不合适，因为平均成绩只能反映一个人的总体水平，但比赛具有偶然性。
三、复习复式条形统计图1.师：这个学期我们还学习了复式条形统计图，你知道哪些知识呢?“认识了复式条形统计图，会制作复式条形统计图”。
四年级下册总复习统计与数学广角人教新课标(14张PPT)
答：六（3）班的男生人数
最多， 六（1）班的女生
0
班级
人数最少。
三 对应练习
2. 根据下面的复式条形统计图回答问题。
（2）六年级平均每班有学生
女生 男生
多少人？
（14＋24＋18＋22＋15＋
30＋18＋27）÷4=42（人）
答：六年级平均每班有
0
班级
学生42人。
三 对应练习
3. 某动物园有长、短尾猴共80只，长尾猴每只分给5个
李兵说得对吗？ 他说得不对，因为平均水深1.1m， 师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？
分析：客人总数和银子总数是固定的。设有x位客人，若按照第一种分法，则银子总数为（4x＋4）两；若按照第二种分法分，则银子 总数为（8x－8）两。
有的地方会比1.1m深，有的地方 师：这里有一个3根针的钟面，谁来说一说这三根针分别是什么针？
（二）、感知封闭图形的大小。 ①每次从纸盒里摸出一个球，记录它的颜色；
会比1.1m浅，所以身高1.4m的李
兵要下河游泳还是会有危险的。
二 探究新知
3. 六年级同学分组参加课外兴趣小组，每人只能 参加一个小组。科技类每5人一组，艺术类每3人 一组，共有37名学生报名，正好分成9个组。参加 科技类和艺术类的学生各有多少人？
10 总复习
第4课时 统计与数学广角
一 复习导入
同学们，这学期 “统计与概率” 和“数学广角” 部分你们都学会 了哪些知识呢？
我认识了平均数， 还会求一组数据的 平均数。
一 复习导入
我会读复式条形统计 图，还会绘制复式条 形统计图。
我会用列表法、 假设法等多种 方法解决“鸡兔 同笼”的问题。
人教版小学四年级下册数学 课件 第10单元 总复习-第4课时 统计与数学广角
用9个数的总和减去前 3个数的和，再减去后 5个数的和，所得的结 果就是第四个数。
答：第四个数是137。
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4. 某动物园有长、短尾猴共80只，长尾猴每只分给5个桃，
短尾猴每只分给3个桃，共分去276个桃，长、短尾猴各几
只？
这道题属于我们学
如果全都是长尾猴。
过的“鸡兔同笼”
短尾猴有：
问题，你会用几种
我是这样想的： （5×80－276）÷（5－3）方法解答？用你喜
＝（400－276）÷2
欢的方法试一试吧！
＝124÷2
＝62（只）
长尾猴有：
80－62＝18（只）
答：长尾猴有18只，短尾猴有62只。
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三、课后练习
15
100
0.04 0.03
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8. 求下面各角的度数。
这道题能直接求出 ∠1的度数吗？该 怎么办呢？
2
∠1＝ 90°－ 60° ＝30°
∠2＝ 180°－ 53° ＝ 127°
∠2＝ 180°－ 90°－60° ∠1＝ 180°－127°－20°
答：另一条边可能是4cm或5cm或6cm 或7cm或8cm或9cm或10cm。
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3×2=6（cm2）
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想一想，她的比赛成绩应该是多少？用5次的平均成绩合适吗？ （170＋168＋171＋167＋169）÷5 ＝845÷5 ＝169（cm） 答：她的比赛成绩应该是169cm，用5次的平均成绩合适。
一、3.系根统据梳下面理的复式条形统计图回答问题。
仔细观察这幅统计图， 从图中你能找到哪些 信息？
1. 某动物园有长、短尾猴共80只，长尾猴每只分给5个桃， 短尾猴每只分给3个桃，共分去276个桃，长、短尾猴各几只？
如果全都是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ尾猴。 短尾猴：
（5×80－276）÷（5－3） ＝（400－276）÷2 ＝124÷2 ＝62（只）
长尾猴：80－62＝18（只） 答：长尾猴有18只，短尾猴有62只。
一、系统梳理
2. 解决问题： 大米加工厂运出大米850千克，运了3车，还剩100千克。
平均每车运大米多少千克？
再见！
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班级
（1）哪个班的男生人数最多？哪个班的女生人数最少？
答：六（3）班的男生人数最多， 六（1）班的女生人数最少。
一、系统梳理
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班级
（2）六年级平均每班有学生多少人？ （14＋24＋18＋22＋15＋30＋18＋27）÷4
＝168÷4 ＝42（人） 答：六年级平均每班有学生42人。
一、系统梳理
中等练习
＝14÷2 ＝7（条） 大船的条数：11 － 7 ＝ 4（条） 答：他们要租4条大船、7条小船。
本单元学习了哪些内容？ 1. 求平均数的方法： （1）移多补少法；（2）总数量÷总份数=平均数。 2. 复式条形统计图：把两个相关联的单式条形统计图 合并得到复式条形统计图。 3. 鸡兔同笼问题的解决方法：（1）列表法；（2）假 设法。