合唱校本教材
小学合唱校本教材《小天使合唱团》
小天使合唱团前言区第二小学校本课程《小天使合唱团》主要是培养学生的兴趣开设的一门课程。
我校开设合唱校本课程是按照课程的定位、性质及课改的心理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定总体目标、阶段目标。
指导学生在训练课程技能的同时快乐健康的发展。
演唱优秀的童声合唱歌曲，对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都是有积极作用的。
同时培养学生的合作能力、在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。
由于编者经验有限，篇幅、条件所限，且时间仓促，疏漏与不当之处，敬请同行专家赐教。
使本书更加科学、更加实用。
童声合唱简介童声合唱被誉为“天使的歌声”，在小学教育领域中，童声合唱有其独特的功能。
在合唱训练的过程中，对培养儿童的音乐听觉、音乐理解力乃至培养儿童互相配合、互相协作的思维习惯，对学生专业学习以及精神面貌起到积极的作用。
课堂中以节奏、音准和对歌曲的理解等诸方面加强学习。
小学生的理解能力十分薄弱，娇嫩的声带处于发育时期，对于合唱学习不可要求过高，操之过急。
课堂中通过多种教育教学方法和手段让学生们欣赏和学唱一些简单的二部合唱，学习过程中能够认识简单的乐理知识，陶冶情操。
通过开展本课程，达到以下目标：1、进行审美教育。
2、学习基本的歌唱技巧、合唱技巧、增进乐感（音乐能力与理解、表现的总称）以及学习有关的初步知识。
3、进行情操方面的教育。
目录前言童声合唱简介第一章：合唱队的组建 (1)第二章：演唱的基本要求 (2)第三章认识简谱 (4)第四章认识节奏 (5)第五章简单的练声 (6)第六章认识简谱符号 (7)第七章《荷塘边的歌谣》（1） (9)第八章《荷塘边的歌谣》（2） (11)第九章《荷塘边的歌谣》（3） (13)第十章《森林水车》（1） (15)第十一章《森林水车》（2） (18)第十二章《森林水车》（3） (21)第十三章《森林水车》（3） (24)第十四章《卖报歌》（1） (27)第十五章《卖报歌》（2） (30)第十六章《卖报歌》（3） (33)第一章：合唱队的组建一、队员选拔条件：1、具有良好的团队合作精神，尊重指导教师，针对2年级至5年级的学生，男女不限，只要你喜欢唱，并有一定的音准与节奏，采取自愿报名参加的方式，并可加入合唱队。
小学低年级语文校本教材《儿童合唱》
小学低年级语文校本教材《儿童合唱》《儿童合唱》是一本适合小学低年级语文教材。
该教材以儿童合唱歌曲为主要内容，旨在培养学生良好的语文素养与情感表达能力。
教材结构与内容《儿童合唱》教材包含以下几个部分：1. 歌曲研究：教材从基础的儿童歌曲开始，逐渐引入更加复杂的合唱歌曲。
学生通过研究这些歌曲，能够培养对语言的听力和表达能力，同时也增强对音乐节奏的感知。
歌曲学习：教材从基础的儿童歌曲开始，逐渐引入更加复杂的合唱歌曲。
学生通过学习这些歌曲，能够培养对语言的听力和表达能力，同时也增强对音乐节奏的感知。
2. 歌词理解：每首歌曲后都附有对歌词的解释和理解提示。
学生通过阅读和思考歌词，能够加深对其中意义和情感的理解，提升语文阅读能力。
歌词理解：每首歌曲后都附有对歌词的解释和理解提示。
学生通过阅读和思考歌词，能够加深对其中意义和情感的理解，提升语文阅读能力。
3. 练与评价：教材设有练题和评价环节，帮助学生巩固所学内容。
练题涵盖词汇理解、歌词填空、对歌曲主题的理解等，能够促进学生对所学知识的运用和巩固。
练习与评价：教材设有练习题和评价环节，帮助学生巩固所学内容。
练习题涵盖词汇理解、歌词填空、对歌曲主题的理解等，能够促进学生对所学知识的运用和巩固。
教材特点《儿童合唱》教材具有以下几个特点：1. 趣味性：教材选取了经典的儿童歌曲，音乐欢快、节奏明快，能够吸引学生的兴趣，激发研究的热情。
趣味性：教材选取了经典的儿童歌曲，音乐欢快、节奏明快，能够吸引学生的兴趣，激发学习的热情。
2. 情感教育：歌曲内容涵盖了生活、友情、家庭等方面的主题，能够启发学生思考和表达自己的情感，培养情感表达能力。
情感教育：歌曲内容涵盖了生活、友情、家庭等方面的主题，能够启发学生思考和表达自己的情感，培养情感表达能力。
3. 综合素养：通过研究《儿童合唱》教材，学生将研究语文知识的同时，锻炼音乐感知能力、提高综合素养。
综合素养：通过学习《儿童合唱》教材，学生将学习语文知识的同时，锻炼音乐感知能力、提高综合素养。
小学合唱校本教程教材
小学合唱校本教程教材第一部分小学生合唱训练基础理论一、合唱的定义及声部的划分（一）什么是合唱合唱是音乐表演的一种常见形式，包括了和声的功能、复调、转调等多种旋律织体的表现形式。
它音域宽广,音色丰富,极富于声音表现力。
是声音的共性的艺术,是通过多声部多层次多种表现手段及处理方法达到高度协和的一种综合性极强的艺术表现形式,这种艺术表现形式更多地是淹没自己而突出集体,所以它是群体艺术的结晶,是一个有机组合的和谐的整体。
合唱本身具有强大的凝聚力,对培养人们的集体主义荣誉感和团结精神,具有不可忽视的积极作用和影响。
合唱艺术最能够体现人民群体的思想感情,同时也最能提高人们对音乐的理解,培养人的综合素质。
（二）合唱的分类人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。
合唱的音色也是非常丰富的，按其音色的特点可分为两大类，即同声合唱与混声合唱。
同声合唱是由同类的人声组成，它包括三种形式：1、童声合唱（变声期以前）；2、女声合唱；3、男声合唱混声合唱由女声部与男声部组成，其基本声部就是高声部与低声部。
一般的混声合唱都有四个声部，即：男高、男低、女高、女低，也有全部由童声（代替女声）与男声组成的混声合唱。
合唱还可以分为有伴奏和无伴奏形式。
无伴奏的合唱是纯声乐的艺术，难度大，最能显示出人声的表现力，它要求歌唱群体音响的高度统一于协调，往往体现出一个合唱团的演唱水平。
（三）童声的类别根据童声的发展阶段来看可分为：稚声期、童声期、变声期。
稚声期：从能说比较完整的幼儿开始至五六岁之间（相当一幼儿园小、中、大班）均属于稚声期。
此阶段儿童声音细小，口腔开度不大，舌部不够灵活，语言速度交缓慢，肺活量小，只能唱句子短小、音域很窄的歌，而且音域只有六至八度，音色稚嫩、清脆，但音准其不稳定。
童声期：从六周岁开始至12周岁属童声期。
此阶段孩子的吸气量已增大，语言能力增强，身带发育已开始具有弹性，音域逐渐增宽，音量逐渐增大，音色的可塑性增强以及对音准的掌握也比较灵敏。
小学音乐校本课程教材《和声合唱团》
小学音乐校本课程教材《和声合唱团》简介《和声合唱团》是一本为小学音乐校本课程设计的教材。
它旨在培养学生对音乐的兴趣，激发他们的音乐创造力和合作精神。
教材特点1. 多样的音乐风格：《和声合唱团》包括了多种音乐风格，如古典、流行和民谣等，使学生能够接触不同类型的音乐，拓宽他们的音乐视野。
2. 鲜明的主题：每个单元都有一个独特的主题，例如友谊、自然和和平等。
通过与主题相关的音乐和活动，学生可以在音乐中感受到各种情感和价值观。
3. 互动性强：教材中包含了许多课堂互动活动，如唱歌、合唱演练和音乐游戏等，能够激发学生的积极参与和合作精神。
4. 跨学科教学：《和声合唱团》还结合了其他学科的内容，如语言、艺术和社会学等，使学生在研究音乐的同时，获得更全面的知识。
教材内容《和声合唱团》的内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲研究：教材提供了丰富多样的歌曲，学生可以通过唱歌的方式研究音乐基础知识和技能。
2. 乐谱阅读：学生将研究如何阅读基本的乐谱符号和标记，提高他们的乐理水平。
3. 演唱技巧：教材中还包含了一些演唱技巧的训练，如音准、节奏和演唱表情等，帮助学生提升歌唱能力。
4. 创作活动：《和声合唱团》鼓励学生进行音乐创作，通过编写歌曲歌词或创作简单的旋律，展示他们的创造力。
教材应用《和声合唱团》适用于小学音乐教育的校本课程。
教师可根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用教材中的内容和活动，设计丰富多样的课程。
结语《和声合唱团》是一本富有创意和互动性的小学音乐校本课程教材，旨在培养学生的音乐兴趣和合作精神。
它的多样化的音乐风格和跨学科教学内容，使学生能够在学习音乐的同时，获得更全面的知识和技能。
希望《和声合唱团》能够成为小学音乐教育的重要资源，并为学生们带来美妙的音乐体验。
小学音乐校本课程教材《合唱团》
小学音乐校本课程教材《合唱团》前言合唱艺术是音乐文化史上的璀璨明珠，历史悠久，源远流长。
在欧洲，可追溯到距今千年的中世纪宗教音乐。
合唱音乐在我国的兴起，和欧洲相比，起步较晚，至今只有近百年的历史。
在中国，当新兴的资本主义经济发展之际，随着西方文化的输入、西方宗教的传播，以及学堂乐歌的流行，为我国合唱音乐的发展准备了必要条件。
合唱艺术现已被各阶层的广大群众所认识和喜爱，在学校，近几年的教育实践和研究工作，我们感到“合唱艺术”是一个鲜活的承载体，具有极大的普及性和很高的审美价值，因此开展合唱艺术教育对推进艺术教育和德育教育有着十分积极的意义。
在欣赏合唱作品时，让学生能深切的感受的合唱艺术的神韵。
在了解合唱，学唱合唱的过程中，有助于青少年美化心灵、扩大知识视野、陶冶情操和身心健康发展。
在慢慢完成一部合唱作品的过程中，它有益于学生的自身修养的提高，能培养学生的相互协作能力，更能培养学生的意志品德。
焕发青少年的自豪感、责任感。
目录一、正确的演唱姿势和呼和——————4二、统一的发声练习—————————5三、声音的协调———————————8四、咬、吐字规律——————————10五、视唱能力的训练—————————12六、歌唱技能的训练—————————13七、培养学生歌唱中的“生命状态”——15八、合唱训练应注意的一般事项————16九、《小纸船的梦》—————————18十、《虫儿飞》———————————21十一、《让世界充满爱》———————25十二、《七色光之歌》————————29十三、《低碳贝贝》—————————32十四、《小牛牛放小牛》———————35后记————————————————37第一章：正确的姿势和呼吸没有正确的姿势也就谈不到合唱训练的各项要求。
因此训练一开始首先强调要有一个正确的姿势：1坐姿：坐着排练时规定坐椅子的前半部不靠背、上身垂直、双脚平放地上，两肩下垂、眼睛正视、双颊微笑向上、提眉。
初中合唱校本教材教案
初中合唱校本教材教案通过本学期的合唱校本教材学习，让学生了解和掌握合唱的基本技巧和方法，提高学生的音乐素养和审美能力，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二、教学内容1. 合唱理论知识：让学生了解合唱的基本概念、合唱的分类和合唱的音响效果等。
2. 发声技巧：教授学生正确的发声方法，包括呼吸、共鸣、咬字等，提高学生的歌唱发声水平。
3. 合唱曲目：选取适合初中生演唱的中外优秀合唱作品，让学生在实践中提高合唱能力。
4. 合唱排练：指导学生进行合唱排练，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学安排本学期共安排16次课，每次课时长为45分钟。
具体教学内容安排如下：第1-2次课：合唱理论知识讲解，让学生了解合唱的基本概念、合唱的分类和合唱的音响效果等。
第3-4次课：发声技巧训练，教授学生正确的发声方法，包括呼吸、共鸣、咬字等。
第5-6次课：合唱曲目学习，选取适合初中生演唱的中外优秀合唱作品，让学生在实践中提高合唱能力。
第7-8次课：合唱排练，指导学生进行合唱排练，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
第9-10次课：复习前面所学内容，进行合唱表演，让学生在舞台上展示自己的才华。
第11-12次课：合唱曲目学习，继续选取适合初中生演唱的中外优秀合唱作品，让学生在实践中提高合唱能力。
第13-14次课：合唱排练，指导学生进行合唱排练，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
第15-16次课：复习前面所学内容，进行合唱表演，让学生在舞台上展示自己的才华。
四、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解合唱理论知识，使学生了解和掌握合唱的基本技巧和方法。
2. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解正确的发声方法和合唱排练技巧。
3. 练习法：让学生在实践中进行发声练习和合唱排练，提高学生的合唱能力。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，对学生的发声技巧、合唱能力和团队协作精神等进行评价。
(完整版)合唱校本教材内容
合唱校本教材内容一、练声1、歌唱的正确姿势歌唱的姿势是否正确，直接关系到唱歌时形象的美观、气息的通畅.因此，正确的歌唱姿势是获得悦耳歌声的重要条件。
也体现着少年儿童健康向上的精神风貌。
歌唱的姿势一般有站立和坐着两种。
两种姿势都要求头部都要自然地保持平衡、正直，眼睛要自然地平视前方，脖子不要往前伸,也不要歪着。
站立时两脚自然分开，与双肩平行即可。
两手自然下垂.抬头挺胸,腹部微收,身体不要僵硬.面带微笑，整个身体重心略向前倾.坐着姿势背要挺直，要求学生半个屁股坐在板凳上。
在平时的训练过程中老师要经常督促孩子们注意自己的仪表，使之在歌唱时有一个正确的姿势。
2、呼吸歌唱时一般采用胸腹式联合呼吸法。
这是一种运用胸腔、横隔膜与腹肌共同控制的比较科学的呼吸方法，对孩子无需说这些理论，只需要通过具体、形象、简易的方法进行训练，使他们了解并学会正确的呼吸方法。
歌唱的呼吸问题，是学习唱歌中最根本的问题，是基础的基础。
没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱。
儿童在日常生活中的呼吸与成人的呼吸是有差异的。
儿童的胸骨教圆，助骨斜度较小，不便于作深呼吸,且儿童的肺呼吸量相应地小于成年人，所以，孩子的心跳、呼吸都比陈比成年人频率快.由于呼吸短促，唱起歌来常常感到气息不够用，特别唱歌较长的音更感困难。
故此，儿童的呼吸训练就更显得重要了。
在吸气训练中首要的是要帮助学生把气吸到位。
这里介绍几种训练方法:1、静坐练习先不要向孩子说呼吸，更不要要求呼吸的位置，就让他们静静地坐着。
指导他们坐正，不要坐满凳，嘴轻轻闭上，将两手贴在助下，时间约二至三分钟。
当他们感到两助呼吸时，才向他们说明歌唱时吸气的正确位置.这个练习可避免孩子们在吸气训练中常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。
2、抽泣练习启发学生找哭够后的感觉。
通过反复体会，他们会感到助骨下端的膈肌随着抽泣声产生内外对抗的感觉.这个练习可帮助学生快速吸气,让气息快而深地吸入肺底，同时也锻炼了膈肌的力量。
校本教材(合唱)
校合唱兴趣小组训练计划目录一、社团宗旨：二、社团目标：三、活动措施：（一）加强合唱欣赏，培养合唱兴趣（二）加强科学发声训练，激发合唱兴趣四、活动内容：五、活动时间：六、合唱曲目的选择七、社团活动纪律要求：八、社团组织安排九、内部建设：一、社团宗旨：弘扬合唱艺术，活跃社团文化，丰富学生业余文化生活，提高学生的综合素质和艺术修养，增强集体荣誉感，促进学生全面发展，构建人文校园、和谐校园。
二、社团目标：1.组织社员开展以合唱为主的多种学习活动，以提高社员的声乐演唱技巧、音乐素养、舞台表演等专业技能，培养社员团结合作精神，促进学生的全面发展。
2.积极参加校内外各种形式的演出、比赛等活动，活跃校园文化生活，加强艺术、文化、信息和思想交流，扩大社团的影响，创建并弘扬学校的人文精神。
3.通过各种形式的学习活动及艺术实践，提高学生的艺术修养和艺术兴趣，推动学校精神文明与校园文化建设。
三、活动措施：（一）加强合唱欣赏，培养合唱兴趣兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。
只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。
在合唱训练中，常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。
让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。
（二）加强科学发声训练，激发合唱兴趣合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。
在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。
比如“像闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。
另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。
特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。
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合唱社团校本教材
牛红丽郭启鹏马荣
一、课程目标
（一）总目标：
通过校本课程《合唱》课的开展推动我校艺术教育的发展。
合唱是一种多声部、表现力较强的群众性的集体歌唱方式，对于小学生而言，和谐动听的合唱不仅可以引导出青少年学生步入丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到情感的满足，受到美的熏陶，进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。
（二）分目标：
注重学生的年龄特点，充分激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。
只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。
在合唱训练中，让学生欣赏一些短小、优美、经典的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。
让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美.
1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。
训练为了提高，提高为了表现；训练要有手段。
合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高学生的基本功，训练重点巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一。
进一步加强音准、节奏的训练，同时也要加强扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。
2、通过练唱中外少儿合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。
3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。
4、组织学生参加省、市、区各类声乐比赛，力争取得好成绩。
二、课程内容安排
1、选合唱队员，排队形，分声部……………2课时
2、学习童声基本演唱方法……………………2课时
3、音准训练………………………………………2课时
4、节奏训练……………………………………2课时
5、寻找共鸣位置，扩大音域，练声......... 2课时
6、发声练习，咬字吐字的训练………………2课时
7、基本练声曲………………………………….3课时
8、学习歌曲《祖国在我心窝里》………………………… 3课时
9、学习歌曲《走在乡间的小路上》...............3课时
10、汇报演出………………………………………1课时
三、课程实施建议
1、童声合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，因此，必须进行一些必要的集体训练，这个训练范围广，内容丰富，必须抓住重点，分期分批地突出一个中心，解决一两个问题，集训与平时短训相结合。
2、注重学生的年龄特点，充分激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。
3、先从声音训练入手，然后再逐步过渡到音准、节奏、咬字、吐字等方面的训练。
4、音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。
多声部合唱的音准训练较为复杂，需要逐渐加强。
5、教师要采取正确的方法，通过长期的，循序渐进的，有针对性的训练，就能使自己的学生发出和谐，优美，具有感染力的声音。
四、课程评价建议
（一）、形成性评价与终结性评价相结合
1、课堂评价：针对学生平时在训练中所表现的学习态度进行评价。
2、通过表演、考试等方式进行阶段性评价
（二）、定性述评与定量测评相结合
在合唱训练活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。
无论采用哪种方法，都要注意科学性。
（三）、自评、互评及他评相结合
对学生可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。
由于在合唱训练学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。
学生的训练成果主要通过参加比赛的方式得到最准确的评价。