辽宁省庄河市高级中学高二人教B版数学课件:选修2-3 2.3.1变量间的相关关系(共17张PPT)
辽宁省庄河市高级中学人教B版高一数学必修三导学案:2.3.1变量间的相关关系

2. 3变量间的相关关系 一、教材分析 本节学问内容不多,但分析本节内容,至少有下列特点:1)学问的联系面广,应用性强,概念的真正理解有难度,教学既要承前启后,完成统计必修基础学问的构建;也要知道学问的来龙去脉,提升同学运用统计学问解决实际问题的力量,更要抓住本质,正确理解统计推断的结论。
2)通过典型案例进行教学,使学问形成的过程中具有可操作性,易于创设问题情境,引导同学参与,而同学借助解决问题,通过自主思维活动,会产生感悟、发觉,能提出问题,思考沟通,不仅能正确、全面地理解基础学问和基本方法,而且能促进、进展同学的统计意识、统计思想。
二、教学目标 1. 通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图,并利用散点图直观生疏变量间的相关关系; 2. 知道最小二乘法的思想,能依据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。
三、教学重点难点 重点:作出散点图和依据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。
难点:对最小二乘法的理解。
四、学情分析 本节是一种对样本数据的处理方法,但侧重的是由样本推断总体,其方法是同学初识的、学问的作用也是同学初见的。
学问量并不大,但涉及的数学方法、数学思想较充分,同时,在教材中留有供发觉的点,设有开放性问题,既具有体验数学方法、数学思想的功能,也具有培育同学从具体到抽象力量、熬炼制造性思维力量的作用。
五、教学方法 1.自主探究,互动学习 2.学案导学:见后面的学案。
3.新授课教学基本环节:预习检查、总结怀疑→情境导入、呈现目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前预备 1.同学的学习预备:预习课本,初步把握必需的定义。
2.老师的教学预备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延长拓展学案。
七、课时支配:1课时 八、教学过程 〖复习回顾〗 标准差的公式为:______________________________________________________ 〖创设情境〗 1、函数是争辩两个变量之间的依存关系的一种数量形式.对于两个变量,假如当一个变量的取值肯定时,另一个变量的取值被惟一确定,则这两个变量之间的关系就是一个函数关系 2、在中学校内里,有这样一种说法:“假如你的数学成果好,那么你的物理学习就不会有什么大问题。
辽宁省庄河市高级中学人教B版高二数学课件:选修2-3 2.2.3_独立重复试验与二项分布

第五页,编辑于星期日:二十点 五十四分。
问题 1 的推广: 一般地, 在 n 次独立重复试验中,用 X 表示事件
A 发生的次数,设每次试验中事件 A 发生的概率是 p , 那么事件 A 恰好发生 k 次的概率 Pn (X=k) 是多少呢?
1
2 3
4
65 81
第十八页,编辑于星期日:二十点 五十四分。
(3)设Y为该学生在首次停车前经过的路口次数,求Y的 分布列.(若没有停车,认为Y=4)
分析:(3)Y=0时,该生第一个路口就遇到红灯; Y=1时
,该生第一个路口遇到绿灯,并且第二个路口遇到红 灯.依次递推.
所以
P(Y=k2)=4
“相同条件下”等价于各次试验的结果不会受其他试 验的影响。
第四页,编辑于星期日:二十点 五十四分。
问题:某射手射击 1 次,击中目标的概率是 0.8,现连 续射击 3 次. ⑴第一次命中,后面两次不中的概率; ⑵恰有一次命中的概率; ⑶恰有两次命中的概率.
解: 记事件“第 i 次击中目标”为 Ai ,则 A1、A2、A3 相 互独立.且 P( A1 ) P( A2 ) P( A3 ) 0.8 .
8 16 16 2 答:按比赛规则甲获胜的概率为 1 .
2
第十页,编辑于星期日:二十点 五十四分。
C
C54 0.64 0.4 C55 0.65 0.34
第十一页,编辑于星期日:二十点 五十四分。
3.某人对一目标进行射击,每次命中率都是
0.25,若使至少命中 1 次的概率不小于 0.75,至
辽宁省庄河市高级中学高中数学(人教B版)同步课件:1.2.3空间中的垂直关系(3)垂直和平行判定依据及应用.

l⊥b
(5)勾股定理等
平面与平面垂直判定依
据 1.定义
a (2) a
直线与平面垂直的判定依据 1.定义 a是内任意一条直线 l la a, b a / /b
a b o (2) l la l b
C
课堂小结
从已知想性质,从求证想判定 1、证题原则: 2、会利用“转化思想”解决垂直问题
面面关系 面面平行 线面关系 线面平行 线线关系 线线平行
注意辅助线的作用
空间问题平面化
面面垂直
线面垂直 线线垂直
,平面 BC 与平面AC 交于 BC ,所以,BC// BC .由(1)知,EF // B C , 所以EF//BC,因此
(2)因为棱BC平行于平面 AC
EF//BC EF不在平面AC内 BC在平面AC内
EF // 平面AC
∴BE,CF显然都与平面AC相交.
例2如图:已知直线a,b,平面, 且a / /b,a//,a,b都在平面 外。 求证:b//
(2)又∵ BC P
C
O
平面PBC ,∴平面PBC⊥平面PAC
例5:如图,已知PA⊥平面ABC, 平面PAB⊥平面PBC,求证:BC⊥平面PAB
证明:过点A作AE⊥PB,垂足 P 为E, ∵平面PAB⊥平面PBC, 平面PAB∩平面PBC=PB, A ∴AE⊥平面PBC ∵BC 平面PBC ∴AE⊥BC ∵PA⊥平面ABC,BC 平面ABC ∴PA⊥BC ∵PA∩AE=A,∴BC⊥平面PAB B
直线与平面平行的判定依据 (1).定义
a∩α=
/ / (3) a / / a
a (2) b a / / a / /b
辽宁省庄河市高级中学人教B版高二数学课件:选修2-3 1.2.1_排列

(3)全排列数公式: Ann n!
第三页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
1、某年全国足球甲级A组联赛共有14个队参加,每队 要与其余各队在主、客场分别比赛一次,共进行多 少场比赛?
解:14个队中任意两队进行1次主场比赛与1次客场比赛,对应 于从14个元素中任取2个元素的一个排列,因此,
比赛的总场次是 A124 14 13 182
2
10
9
第六页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
有约束条件的排列问题
5:由数字1、2、3、4、5组成没有重复数字的五位数, 其中小于50000的偶数共有多少个?
万位 千位 百位 十位 个位
A31
A33
A21
解法一:(正向思考法)个位上的数字排列数
有A21种(从2、4中选);万位上的数字排列数有
A31种(5不能选),十位、百位、千位上的排列数
1.对有约束条件的排列问题,应注意如下类型: ⑴某些元素不能在或必须排列在某一位置;⑵某些元素要求连排( 即必须相邻);⑶某些元素要求分离(即不能相邻);
2.基本的解题方法: (1)有特殊元素或特殊位置的排列问题,通常是先排特殊元素或特 殊位置,称为优先处理特殊元素(位置)法(优先法);
特殊元素,特殊位置优先安排策略
A.18 B.20 C.12 D.22
第十页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
高考回眸
1、 从6人中选人分别到巴黎、伦敦、悉尼、莫斯科四个
城市游览,要求每个城市有一人游览,每人只游览一个城
市,且这6人中甲乙不去巴黎游览,则不同的选择方案共
有( )种
B
A.300 B.240
C.144
D.96
2、 四棱锥的8条棱分别代表8种不同的化工产品,有公共
辽宁省庄河市高级中学人教B版高二数学课件:选修2-3 1.3二项式定理

(a b)n (a b)(ab )(ab)
n
①项: a n a n1b a nk bk bn
②系数:
C
0 n
C
1 n
C
k n
C
n n
分析a nkbk
k个(a b)中选b
n个(a b)相乘
C
k n
③展开式:
n k 个(a b)中选a
(a
b)n
C n0a n
C n1a n1b
C
k n
a
n
k
b
k
Cnnbn(n
N
*)
第六页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
Hale Waihona Puke 二项式定理(a b)n Cn0an Cn1an1b Cnk ankbk Cnnbn (n N * )
右边的多项式叫做 (a b)n 的展开式,其中的系
数 Cnk k 0,1,2,, n 叫做二项式系数。
(a b)n Cn0an Cn1an1b Cn2a b n2 2
C C r anrbr n bn
n
n
①项数:共n+1项,每项次数都为n;
②指数:a的指数从n逐项递减到0,是降幂排列;
b的指数从0逐项递增到n,是升幂排列。
T C (4) (a b)n的展开式通项
r 1
r a nrbr
x C 2. (1 x )5的展开式中 2 的系数为(
A). 10
2
B. 5
C. 5 D.1
2
_______ 2 a a 3.已知
(x
a x
)8的展开式中常数项为1120,
其中 是常数,则 =
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辽宁省庄河市高级中学人教B版高二数学课件:选修2-1 3.1 两个向量的数量积

解:∵ CD BD BC , ∴ AB CD AB BD AB BC
| AB | | BD | cos AB, BD
| AB | | BC | cos AB, BC
2 2 3 cos150 2 3 cos120 6 3 3
∴ cos AB,CD AB CD 3 1 ,
(3)公式变形:向量夹角公式:cosa,b a b ab
数量积 a b 等于 a的长度 | a与| b在 a 的方向上的投影 | b | cos 的乘积。
第四页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
二、.空间向量的数量积性质
对于非零向量 a , b,有: 1) a e a cosa, e
2) a b a b 0
第十页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
数量积的应用(二)求线段长度
例2 已知在平行六面体 ABCD ABCD中 , AB 4,
AD 3 , AA 5 , BAD 90 , BAA DAA 60,
求对角线 AC的长。
| AC | 85
D C
A
B
第十一页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
0 OA BC
第十五页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
练:在正方体AC1中,
D1
求证:A1C BC1,A1C B1D1 A1
C1 B1
证明:∵在正方体AC1中 A1B1⊥面BCC1B1且BC1 ⊥B1C
D A
∴B1C是A1C在面BCC1BD11上的射影
由三垂线定理知
A1
A1C⊥BC1
1) (a) b (a b)
2) a b b a (交换律) 3)a (b c) a b a c (分配律)
注意:
辽宁省庄河市高级中学人教B版高二数学课件:选修2-1 3.1 空间向量的线性运算

们的和为零向量.即:
A1 A2 A2 A3 A3 A4 An1 An An A1 0
第五页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
思考:空间任意两个向量是否可能异面?
B
b
O
A
思考:它们确定的平面是否唯一?
a
结论:空间任意两个向量都是共面向量,所以它们可用 同一平面内的两条有向线段表示。
因此凡是涉及空间任意两个向量的问题,平面向量中有 关结论仍适用于它们。
A E
D (1)AC ' x(AB BC CC ' )
B
C
(2)AE AA ' xAB y AD
A
B
D C
第十九页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
练习2 在正方体AC1中,点E是面AC’ 的中心,求下列各式中的x,y.
A E
D (1)AC ' x(AB BC CC ' )
B
C
(2)AE AA ' xAB y AD
(1) AB1 A1D1 C1C x AC
解(1) AB1 A1D1 C1C
D1
A1
AB1 B1C1 C1C
AC
D
x 1.
A
(2) 2 AD1 BD1 x AC1
C1 B1
C B
(3) AC AB1 AD1 x AC1
第十三页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
例2:已知平行六面体ABCD-A1B1C1D1,
数乘分配律: (a b) a+b
第四页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
推广
⑴首尾相接的若干向量之和,等于由起始向量的 起点指向末尾向量的终点的向量.即:
A1 A2 A2 A3 A3 A4 An1 An A1 An
辽宁省庄河市高级中学人教B版高二数学课件:选修2-1 3.1 空间向量的直角坐标运算

a (a1,a2 ) ; 广 a (a1,a2 ,a3 ) ;
a b a1b1 a2b2 ;
a aa
a12 a22 ;
a b a1b1 a2b2 a3b3 ; a aa
a12 a22 a32;
第六页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
【新知探究】
平面向量运算的坐标表示: 空间向量运算的坐标表示:
能力培养
欢迎你的提问!
第十九页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
作业 1:
⑴已知 A(0, 2, 3)、B( 2,1, 6),C(1, 1, 5), 则 △ABC 的面积 S=__7__3_.
2
⑵ a ( x, 2,1) , b (3, x2 , 5) 且 a 与 b 的夹角为
钝角,则 x 的取值范围为 (1, 5 ) . 2
第九页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
例 2.已知 a=(λ+1,0,2λ),b=(6,2μ-1,2),a∥b,
则 λ 与 μ 的值分别为
()
A.15,12
B.5,2 C.-25,-12 D.-5,-2
例 3.已知空间三点 A(-2,0,2),B(-1,1,2), C(-3,0,4),设 a= AB,b= AC .若向量 ka+b 与 ka-2b 互相垂直,求 k 的值.
(1)向量的加减、数乘和数量积运算的坐标表 示; (2)两个向量的夹角公式和垂直、平行判定的 坐标表示。
2.思想方法:用向量坐标法计算或证明几何问题
(1) 建立直角坐标系,
(2)把点、向量坐标化,
(3)对向量计算或证明。
第十八页,编辑于星期日:二十点 五十三分。
课本第
92.93.94页练习题、习题
4,2,4
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三:回归直线方程
1、回归直线 (1)回归直线的定义:
如果散点图中点的分布从整体上看大致在一条直线附近, 我们就称这两个变量之间具有线性相关关系,这条直线 叫做回归直线 (2)回归直线的特征: 如果能够求出这条回归直线的方程(简称回归方程),那 么我们就可以比较清楚地了解对应两个变量之间的相关性 . 就像平均数可以作为一个变量的数据的代表一样,这条直 线也可以作为两个变量之间具有相关关系的代表.
解
(1)先把数据列成表. 序号 1 2 3 xi
yi
4 5
6.5
5 6
7.0
2
2.2
3
3.8
4
5.5
20
25
xiyi
xi2
4.4
4
11.4
9
22.0
16
32.5
25
42.0
36
112.3
90
由表可知 x = 4, y =5,由公式可得: 112.3-5× 4× 5 12.3 b= = = 1.23, 10 90-5× 42
恒过点( x ,y )
2.求线性回归方程 例
假设关于某设备的使用年限x(年)和所支出的维修费 用y(万元),有如下的统计资料:
使用年限x 2 维修费用y 2..5
^
5 6.5
6 7.0
^ ^
由资料可知 y 与 x 具有相关关系. (1)求线性回归方程y=bx+a的回归系数a,b; (2)估计使用年限为 10 年时维修费用是多少?
某种产品的广告费支出x(单位:百万元)与销售 额y(单位:百万元)之间有如下对应数据:
x y
2 30
4 40
5 60
6 50
8 70
(1)画出散点图; (2)如果 x 与 y 具有线性相关关系, 求回归直线方程, 并说 明b的意义.
^
解
(1)散点图如图所示.
(2)由散点图知 x 与 y 具有线性相关关系. x = 5, y = 50, xiyi= 1 380, xi2= 145,
【例1】 下列关系中,属于相关关系的是________ 答案 ④ . ①正方体的棱长与体积之间的关系; ②人的身高与视力的关系; ③自由落体的物体的质量与落地时间的关系; ④降雪量与交通事故的发生率之间的关系.
规律方法 (1)函数关系是一种确定性关系,如匀速直线运动中路程s与时间t
的关系;相关关系是一种非确定性关系,如一块农田的水稻产量与施肥量之
人们经过长期的实践与研究,已经找到了 计算回归方程的斜率与截距的一般公式:
b
( x x)( y y) x y nxy
i 1 i i
n
n
( x x)
i 1 i
n
2
i 1 n
i
i
x nx
i 1 2 i
2
,
a y bx
以上公式的推导较复杂,故不作推导,但它的原 理较为简单:即各点到该直线的距离的平方和最 小,这一方法叫最小二乘法。
怀
天
下
,
求
真
知
,
学
做
人
2.3.1-2
庄河高中数学组
讲授新课 一:变量之间的相关关系 1.两变量之间的关系 (1)函数关系: 当自变量取值一定时,因变量取值由它唯一确定 正方形面积S与其边长x之间的函数关系S=x2 , 对自变量边长的每一个确定值,都有唯一确定的面 积的值与之对应。 确定关系 (2)相关关系: 当自变量取值一定时,因变量的取值带有一定 的随机性 一块农田的水稻产量与施肥量之间的关系 。 水稻产量并不是由施肥量唯一确定,在取值上带有 不确定关系 随机性
注意:
(1)相关关系与函数关系的异同点: 相同点:均是指两个变量的关系 不同点:函数关系是一种确定的关系; 而相关关系是一种非确定关系;
即,函数关系是一种因果关系,而相关关系不一定 是因果关系,也可能是随机关系. (2)函数关系与相关关系之间有着密切联系: 在一定的条件下可以相互转化.而对于具有线性相关关系 的两个变量来说,当求得其回归直线方程后,又可以用一 种确定性的关系对这两个变量间的取值进行估计: (3).相关关系可分为线性相关,非线性相关两类.
间的关系. (2)判断两个变量是否是相关关系的关键是看这两个变量之间是否具有不确定
性.
【变式】 下列关系中,带有随机性相关关系的是________. ①正方形的边长与面积之间的关系;②水稻产量与施肥量 之间的关系;③人一生的身高与年龄之间的关系;④某餐 点热饮销售的数量与气温的关系.
答案 ②④
二:散点图
练习
注意:
1、散点图的特点形象地体现了各数据的密切程度, 因此我们可以根据散点图来判断两个变量有没有 线性关系.
2、从散点图上可以看出,如果变量之间存在着某 种关系,这些点会有一个集中的大致趋势. 3、在考虑两个量的关系时,为了对变量之间的关 系有一个大致的了解,人们将变量所对应的点描 出来,这些点就组成了变量之间的一个散点图.
i =1 i=1 5 5 5
∴b=
^
i=1
xiyi-5 x y xi2-5 x 2
^ 5
1 380- 5× 5× 50 = = 6.5, 145- 5× 52
i=1 ^
a= y -b x = 50- 6.5× 5= 17.5. 所求回归直线方程为y= 6.5x+ 17.5. b表示广告费每增加 100 万元,销售额平均增加 650 万元.
^
a= y -b x = 5- 1.23× 4= 0.08. (2)由(1)可知回归直线方程是y=1.23x+ 0.08, ∴当 x=10 时,y= 1.23× 10+ 0.08= 12.3+0.08 =12.38(万元). 故估计使用年限为 10 年时,维修费用是 12.38 万元.
^ ^
^
^
练习
1、散点图:将样本中n个数据点(xi,yi)(i=1,2,…, n)描在平面直角坐标系中,以表示具有相关关系的两个 变量的一组数据的图形叫做散点图.
2、正相关、负相关 正相关:如果散点图的点散布在从左下角到右上角的区域, 即一个变量的值由小变大时,另一个变量的值也近似的由 小变大,对于两个变量的这种相关关系,我们称为正相关 负相关:如果散点图的点散布的位置是从在左上角到右下 角的区域,即一个变量的值由小变大时,另一个变量的值 也近似的由大变小,对于两个变量的这种相关关系,我们 称为负相关.
^ ^
小结
1、对于两个变量之间的关系,有函数关系和相 关关系两种,其中函数关系是一种确定性关系,相 关关系是一种非确定性关系. 2、散点图的作法及正、负相关的概念. 3、散点图能直观反映两个相关变量之间的大致 变化趋势,可用来判断两个变量之间的相关关系成 正相关或负相关.