历史必修一 人教版 第2课
(人教版)高一历史 必修一 第2课 秦朝中央集权制度的形成教案

第2课秦朝中央集权制度的形成【教学目的】1.知识与才能:知道“始皇帝〞的来历、皇帝制的内容和特征,理解中央官制的内容和运行机制,理解郡县制全面推广的史实,认识中国古代中央集权制度的形成和影响。
2.过程与方法:多角度探究从诸侯割据到秦朝统一的历史原因;从目的、内容、机制、本质和影响等角度,探究皇帝制、中央官制、郡县制的详细内容;抓住主要问题比拟分封制和郡县制。
3.情感态度和价值观:从统一中国和创立中央集权制度的影响等角度,认识秦始皇对统一多民族国家历史开展的奉献;通过理解秦朝创始的中央集权制度的影响,体会中国古代政治的特点和古代国情。
【教学重难点】重点:皇帝制和“始皇帝〞的来历;中央官制;郡县制的推行;中央集权制度的影响。
难点:理解君主专制制度的根本特征;秦朝中央官制和郡县制的实行,形成了从中央到地方的垂直管理体系,加强了君主专制和中央集权,对这一体系的把握及其影响的理解是难点。
【教学方法】本课多是根本史实,有关知识学生在初中已经学过,可如今课前布置学生自学,掌握根本史实;老师还可指导学生搜集资料,引导学生搜集一些有关的典故、成语,通过这些典故、成语来回忆春秋战国的诸侯争霸的概况。
像老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等。
为上课讨论和评价做准备。
在课堂手段上可采取投影和情景设置等手段,将教学的重点放在调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生考虑、分析问题的才能上。
【教学过程】一、导入新课从西周分封制到秦朝的中央集权制,中间经过了群雄割据的春秋战国。
关于这段历史我们大家并不生疏,尤其春秋战国时期的一些典故、成语,如老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等,尤其为我们大家所熟识。
战国后期,商鞅入秦,助秦孝公变法,使秦国后来居上,国力跃居七雄之首。
从公元前230年起秦国采取各个击破的方法开场了大规模的统一战争。
人教版高中历史必修一第2课学案

第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立【课标要求】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
【学习重点】中央集权制度的形成及其影响。
【学习难点】中央集权制度的影响。
预习学案【知识梳理】一.中央集权制度确立的背景:秦完成了全国统一(政治方面)1.春秋战国时期原则遭破坏,周王室逐渐失去了天下共主的地位。
2.诸侯争霸,各诸侯国相继变法改革。
3.经秦国逐渐强大起来。
公元前年,秦王灭六国完成统一,建立起统一的大帝国。
二.中央集权制度的内容:(一)确立皇帝制度:1.“皇帝”的由来:(读课本第七页第一段小字)2.皇帝制度的特点:(读课本第七页第一、二段小字,思考皇帝制度有何特点?)(二)中央-------实行1.三公九卿的名称及职责:①三公的名称及职责:A名称职责B名称职责C名称职责三公的关系:②九卿的职责:2.三公九卿制实施的作用:(三)地方--------实行知识点:1、秦代的地方政权机构分为、两级,另有和基层机构。
2、郡县长官的产生:〔知识运用〕“天下共苦战斗不休,以有侯王。
赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也。
而求其宁息,岂不难哉!---------分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监。
”请结合材料回答:秦朝时怎样加强对地方管辖的?从加强中央集权的角度看,该制度有何突出特点:(四)其他:1.选拔和考察官吏的制度:①目的:②方式:2.法律:①特点:②影响:三.中央集权制度确立的影响:【知识拓展】一.如何认识秦朝的郡县制?它与分封制有何不同?(1)形成及演变:①郡县制是在分封制瓦解的基础上,适应地主阶级的政治需要,于春秋后期开始出现;②战国时期,郡县制在各诸侯国普遍推行;③秦统一六国后,在全国推行郡县制度,体制也更加完善;④秦以后各朝代,在地方行政机构的设置上一直沿用郡县制,只是形式上有所变化。
(2)特点:郡县制是专制主义中央集权制度的重要组成部分,它最突出的特点是郡守和县令都由皇帝直接任免,绝对服从皇帝的命令,负责治理民众,管理财政、司法、狱讼和兵役。
人教版高中历史必修一课件:第2课 秦朝中央集权制度的形成(共37张PPT)

《古风》李白
秦王扫六合,虎视何雄哉! 挥剑决浮云,诸侯尽西来。 明断自天启,大略驾群才。 收兵铸金人,函谷正东开。
······
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想一想:秦始皇为什么能统一全国?统一 的经过怎样?意义如何?
1、秦统一的条件
3、统一的经过
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秦灭六国计谋精, 人教版高中历史必修一课件:第2课秦朝中央集权制度的形成(共37张PPT) 远交近攻二步行, 打败削弱再灭亡,
远交近攻, 各个击破
燕秦
前222年
十年统一顺民心。
秦赵
齐秦前221年
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想一想:秦朝中央官僚机构的特点
根据教材两段材料概括秦朝中央官僚机构的特点。 材料1:教材P10学思之窗故事。 材料2:教材P10第1自然段第1、 2句话。
前228年
秦
魏秦
韩秦 前221年
前225年
前230年
定都咸阳
秦楚前223年
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西 到 陇 西
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世界遗产委员会评价
约公元前220年,一统天下的秦始皇, 将修建于早些时候的一些断续的防御工事连 接成一个完整的防御系统,用以抵抗来自北 方的侵略。在明代,又继续加以修筑,使长 城成为世界上最长的军事设施。在文化艺术 上的价值,足以与其在历史和战略上的重要 性相媲美。
秦长城遗址
同学们, 你们听说 过孟姜女 哭长城的 故事吗? 兴,百姓苦; 亡,百姓苦。
分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监。 更名曰‚黔首‛。大酺。收天下兵聚之咸阳, 销以为钟,金人十二,重各千石,置廷宫中。 一法度衡石(dan)丈尺。车同轨。书同文字。
──《史记》卷六《秦始皇本纪》
《汉书〃地理志》言:‚秦并兼四海,以为 周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封,分 天下为郡县,荡灭前圣之苗裔,靡有孑遗。‛后 之文人祖述其说,以为废封建,立郡县,皆始皇 之所为也,以余观之,殆不然。
阅读下列摘编自《史记· 秦始皇本纪》的三则材料:
材料一:公元前221年秦王嬴政统一六国后,下的第 一道重要诏令是‚议帝号‛。群臣商议后向秦王建 议说:‚古有天皇,有地皇,有泰皇,泰皇最贵‛。 因此,臣等愿‚昧死上尊号‛,请王为‚泰皇‛。 秦王不以为然,他提出‚去‘泰’著‘皇’,采上 古‘帝’位号,号曰‘皇帝’。‛并说:‚朕为始 皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之无 穷。‛他还采纳了群臣关于皇帝‚命为制,令为诏, 天子自称曰:‘朕’‛的建议。 材料二:‚天下之事无小大,皆决于上‛‚丞相诸 大臣皆受成事,倚办于上‛。
商鞅变法是商鞅在秦孝公支持下,于前356年在秦
国实施的改革,分两次进行,第一次开始于公元前 356年,第二次开始于公元前350年。
主要内容
措施
废除“世卿世禄”制度,按军功大小授予 爵位 “开阡陌封疆”、“废井田”、“民得买 卖”、承认土地私有 废除分封制、建立县制、编制户口、“什 伍连坐” “重农抑商”、奖励耕织 “平斗桶、权衡、丈尺”颁布标准度量衡 器
高中历史人教版必修一 第2课 秦朝中央集权制度的形成 同步练习(解析版)

第2课秦朝中央集权制度的形成一、选择题1.秦王赢政认为自己“德高三皇,功过五帝〞,所以自称皇帝,突显个人功绩。
他的功绩不包括〔〕A. 灭六国,统一天下B. 统一文字、货币C. 开场推行郡县制D. 修长城,抵匈奴2.秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度的根本特征是〔〕A. 最高统治者称皇帝B. 中央设三公等官职C. 地方实行郡县制D. 确立皇权至高无上3.“秦始皇设职授官,从一面看是官僚政治的开场,从另一面看却是政治权利等级世袭的中止。
〞中止了“政治权利等级世袭〞的制度是〔〕A. 宗法制B. 三公九卿制C. 分封制D. 郡县制4.夏曾佑曾评价说:“中国之教,得孔子而后立;中国之政,得秦皇而后行;中国之境,得汉武而后定。
三者皆中国之所以为中国也。
〞其中“秦皇之政〞是指〔〕A. 察举制B. 分封制C. 专制主义中央集权制度D. 宗法制5.秦国平定六国后,积极开疆拓土,在北方形成了__、__和__的有效的国防体系。
①“直道〞②“五尺道〞③长城④边防军A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④6.杨师群在?中国历史的教训?一书中说:“皇帝〔始皇〕的威权还表如今为民立极,他不但是天下的道德表率、人向的行为楷模,而且要对臣民的道德标准和行为准那么作出详尽的规定……因为皇帝不仅是天下最有势力和威严的统治者,还是最聪明、最伟大的圣主。
〞根据上述材料不能看出秦始皇〔〕A.握有至高无上的势力和威严B.承当了思想文化导师的角色C.通过立威和表率实现了对民众的绝对控制D.把专制王权的范畴扩展到新的领域7.假设有一名秦朝的政府高官,他每天工作特别繁忙,除了将大臣的奏章归纳整理外,还得对一些违法乱纪的官员进展暗访、调查。
那么,这名政府高官应是( )A. 丞相B. 御史大夫C. 太尉D. 郡守8.以下图所示是四方古印文,联络秦朝的历史,我们可以得到的正确结论是( )①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④9.秦始皇说:“天下共苦战斗不息,以有侯王,赖宗庙天下初定,又复立国,是树兵也。
历史人教版必修一第2课秦朝中央集权制度的形成

不为置王,毋以填(同镇)之。请立诸子,唯上幸
许。”
——《史记》
材料二 廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟同姓甚众, 然后属疏远,相攻击如仇,诸侯更相诛伐,周天子弗能
禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以
公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术
也。置诸侯不便。”
——《史记》
(1)指出材料一主张的实质是什么? 实行分封制。
第2课 秦朝中央集权制度的形成
1、形成背景:秦的统一 2、具体内容:
⑴中央: ①皇帝制度 ②中央官制(三公九卿制)
⑵地方:郡县制 3、影响
临沂一中 高一组
一、秦朝中央集权制形成背景:秦的统一
诸侯势力强
(西周)周室东迁
大“两制” 渐渐崩坏
(春秋)
封
分封制、宗法制
建
诸侯割据混战
经 济
的
秦商鞅 变法成
(战国)
B、内容:
①郡是最高一级地方行政机构,其最高行政长官是郡守,负责 承受中央命令,督责所属各县; ②县是郡的下一级行政机构,其长官是县令或县长,负责治理 民众、管理财政、司法、狱讼和兵役。 ③县以下是乡、里基层行政机构。此外还有负责地方治安的“亭”; ④郡县长官一概由皇帝调动任命,不得世袭。郡县制的特点在 于形成了中央垂直管理地方的形式。
C 、作用:
加强了中央集权,加强了对地方的控制,是官僚政治取代贵族 政治的重要标志。
专
皇帝
制
集
主
中
义
中央权力
中
集
央
中
集
地方权力 权
特点:地方权力集中到中央,中央权力集中到皇帝。秦朝这 套金字塔般的统治机构的建立标志专制主义中央集权的确立。
人教版高中历史必修一教材图解(思维导图+微试题):第2课 秦朝中央集权制度的形成

第一单元古代中国的政治制度(人教新课标)
第2课秦朝中央集权制度的形成
【思维导图】
【微试题】
1.有学者认为:“从政治意义上去考虑问题,始皇这个称号,对秦始皇来说,实在是当之无愧,他的一切具有创始意义,他开始了一个伟大的时代。
”在该学者看来,这个时代应该是( )
A.国家安定,民生改善 B.文化繁荣,经济昌盛
C.国家统一,中央集权 D.国家强盛,疆域广阔
答案:C
2.秦朝的“三公九卿”中,奉常掌宗庙礼仪,郎中令掌宫殿警卫,少府管皇帝的生活供应,宗正管皇帝家族和亲戚等。
这反映了中国古代政体的本质是( )
A.职分细化,各负其责 B.化国为家,君权至上
C.选贤举能,唯才是用 D.官员众多,政务繁杂
答案:B。
人教版历史必修一第2课

秦朝廷的一场辩论 王绾 :“诸侯初破,燕、齐、荆地远, 不为置王,毋以填(音镇)之。请 立诸子,唯上幸许。”
李斯
“周文、武所封子弟同姓甚众, 然后属疏远,相攻击如仇雠(chou ),诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止 。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县 ,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足 易制。天下无异意,则安宁之术也。 置诸侯不便。”
皇 帝
百官之首 全国政务 副丞相
太 尉
军务
丞 相
御 史 大 夫
律令图籍 监察百官 (位低权重)
三公
(虚有其位)
奉 常
郎 中 令
正
治 粟 内 史
少 府
诸卿
皇帝 御史 丞 大夫 (统率) 相
(统率) (牵制)
直 接 控 制
太 尉
诸卿
相互配合、彼此牵制、减少决策失误
秦 朝 的 疆 域
前223年
前230年
楚 秦
一.皇帝制度 二.中央官制
(中央行政体制)
三.郡县制
(地方行政体制)
阴历一月古时本来又叫 “政月”,这是因为古代的 皇帝都要在一年的第一个月 里接受文武百官的朝拜,并 决定一年的政事。到了秦朝 ,由于秦始皇一月出生,取 名“赢政”,就把“政月” 改为“正月”。“正月”的 “正” 不再读政而读作“ 征”了。 而秦始皇的父亲名子楚 。于是把楚地改为“荆”。 材料反映了什么问题?
即公元前230—前221年秦王赢政灭六国, 实现了国家统一。
秦王扫六合,虎视何雄哉! 挥剑决浮云,诸侯尽西来。 ——李白
《英雄》箭阵图
这 幅 图 和 诗 反 映 了 什 么 史 实 ?
远交近攻, 各个击破
燕 秦
前222年
赵 秦
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县
郡的下级行政机构,其长官为县令或 县长。负责治理民众,管理财政、司 法、狱讼和兵役。
影响:
实行郡县制,标志着中国古代地方行政制度发 生了划时代的变革,对后世产生了广泛而深远 的影响。郡县制从根本上否定了分封制,实现 了对地方政权直接有效的控制,把全国纳入国 家政治体制之中,有效地加强了中央集权,有 利于政治安定和经济发展,有利于维护国家的 统一。
比较分封制和郡县制的区别
分封制 郡县制
任命
世袭、血缘关系
中央任命、无血缘
权利
享有土地、有相当大 的独立性
只有俸禄,无封地, 完全服从中央
以中央集权的方式解决了分封制所导致的地方 割据问题,巩固了国家统一,是历史的进步。
相同点: 都是古代社会重要的地方行政制 度,都为巩固王权统治。
三、秦朝中央集权制度的影响
“始皇帝幸梁山宫,从山上见丞相车骑众, 弗善也。中人或告丞相,丞相后损车骑。始皇 怒曰:“此中人泄吾语。”案问莫服。当是时, 诏捕诸时在旁者,皆杀之。” ——《史记卷六·秦始皇本纪》 问题1:秦始皇为什么对丞相车骑的多少如此 在意?
问题2:这则小故事反映了什么问题?
材料一 丞相绾等言:“诸侯初破,燕,齐荆地远, 不为置王,毋以填(同镇)之。请立诸子,唯上幸 许。” ——《史记》 材料二 廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟同姓甚众, 然后属疏远,相攻击如仇,诸侯更相诛伐,周天子 弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸 子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意, 则安宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记》 请回答: 指出材料一主张的实质是什么? 材料二反对的理由是什么?“安宁之术”主要是 指什么? 上述材料反映的争论发生在什么时间?
卫尉
廷尉 典客 宗正 治栗内史 少府 太仆
秦朝中央官僚机构的特点?
第一,它是以皇权为中心。“三公九卿” 分
工严密,各司其职,而又互相牵制,任何人都无 法独揽大权,最终军权完全操纵在皇帝一人手中, 保证专制皇权不至旁落。
第二,充分体现出“家天下”的特点。
“九卿”中奉常、宗正、郎中令、将作少府等官 职就是为皇室专设的,是为皇帝私家服务的。
秦朝统一的条件 皇帝制度的三个特征 秦朝设置的中央官职有哪些,各自的职能是什么? 秦朝中央官僚机构的特点有哪些? 郡县制中,谁是郡的最高长官?郡守的职责是什 么?郡守、县令、县长都有谁直接任命?郡县制 的影响? 秦朝形成的中央集权制度产生的影响? 分封制和郡县制的异同点?
齐 桓 公
楚 庄 王
吴王阖闾
问题: 七国争 雄预示 着怎样 的趋势 即将到 来?
从诸侯争霸到秦朝完成统一原因
有哪些?
1、诸侯战争奠定了统一的基础。 2、民心所向:人民渴望统一。 3、商鞅变法,国力强大 4、嬴政的雄才大略 5、正确的策略
秦 兼 并 六 国
咸阳
秦
秦国因商鞅 变法而强大, 通过远交近攻, 各个击破, 前 221年灭六国, 建立起我国历 史上第一个统 一的封建王 朝——秦朝。 秦统一后, 建立了强大的 中央集权制度。
(1)设置王国。 (2)分封诸侯国将重蹈覆辙,诸侯 割据。推行郡县制度。 (3)秦统一后不久。
郡县制的形成及演变: 于春秋后期开始出现;战国时期, 郡县制在各诸侯国普遍推行;秦 统一六国后在全国推行郡县制度。
3.地方建立郡县制
郡
中央政府以下最高一级地方行政机构, 最高长官为郡守。负责对上承受中央 命令,对下督责所属各县。
2.中央官制
皇帝
互不相属, 互相牵制, 军政大权最 终操纵在皇 帝一人手里
丞相 “百官之首” 百官之首 全国政务)
群臣奏章 监察百官
(位低权重)
九卿
九
卿
奉常 郎中令
宗庙礼仪教化 宫中警卫 宫门警卫 司法 首都警卫 少数民族 皇室宗族 租税 财政 皇家财政 官府手工业 宫廷车马
积 极
总体来说,秦朝中央集权制度 积极作用大于消极作用。
影响深远——奠定了封建政治制度的基本格局, 有效的维护了封建国家的长期统一和民族融合。
消极: 专制、个人独裁色彩浓厚,易形成暴政。
皇帝 丞 相 太 尉
御 史 大 夫
最高统治者
君 主 专 制 中 央 集 权
中央政府
郡(守) 县(令)
地方政府
背书目录
1.至高无上的皇权(皇帝制度)和三
①皇权至上:(根本特征)
“天下之事无小大
甲兵之符 右在皇帝 左在阳陵
秦阳陵虎符
个特点
皆决于上”
②:皇帝独尊:
确立“皇帝”称号;皇帝自称“朕”;命令称 “制”或“诏”,印称“玺”。
③皇位世袭:
“朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世, 传之无穷。”──《史记卷六· 秦始皇本纪》
复习回顾: 1、分封制的特点是层层分封,等级森严,试加以 说明。 2、宗法制下大宗小宗具有相对性,试加以说明。 3、习题 1.幽王得褒姒,爱之,欲废申后,并去太子宜曰, 以褒姒为后,以伯服为太子。周太史伯阳读史记 (当时各国记载的历史)曰:“周亡矣。”周太 史伯阳认为“周亡矣”的主要理由是幽王破坏了 ( ) D A.王位世袭制 B.皇帝制度C.分封制D.宗法制 2.周初先后分封了71个诸侯国,其中周武王姬发 封其兄弟立国者15,姬姓立国者40人。这说明分 封制的突出特点是B A.等级 B.血缘 C.嫡长子继承 D.世袭
专制主义中央集权制度
◆ 专制主义
——是一种以皇帝为中心的决策 方式。
◆中央集权制
——中央和地方的关 系。中央控制地方, 地方服从中央。
第2课 秦朝中央集权制度的形成
一、秦的统一 二、专制主义中央集权制度形成 1.至高无上的皇权(皇帝制度) 2.中央官制 3.郡县制 三、专制主义中央集权制的作用 及影响