唐诗五首(《野望》、《黄鹤楼》等) PPT
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唐诗五首《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》ppt精美课件
颔联抒情———内心抑郁
3.试赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句。
（1）小组合作从炼字的角度赏析，紧扣诗歌内容， 言之有理即可。
示例：“大”字，突出了边疆沙漠的浩瀚无边； “直”字，又表现了烽烟的挺拔、坚毅之美；“圆” 字，写出了落日之低，突出了在大漠中观落日亲切温 暖而又苍茫的特殊感受；“孤”写出作者被排挤后失 意的心情；“长”字，将黄河的壮阔之美写得淋漓尽 致。
开元二十四年（736）吐蕃发兵攻打唐属小国 小勃律（在今克什米尔北）。737年春，河西节度 副使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞慰 问，实际是被排挤出朝迁。本篇即写出塞时沿途景 色，察访军情。这首诗作于赴边途中。
使至塞上
单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎样的情感？
诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说，写的是想象，属于虚 写；后四句即景生情则是写所见、所感，抒发个人情怀，属 于实写。将传说与眼前的景象巧妙融为一体，目睹景物，吊 古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。表达 了诗人思乡怀土的思想感情。
4.诗中“空”字有何妙处？诗以“愁”字收篇，有什么作用？
远渡的地点和此行的目的。（叙送别缘起）
2.“山随平野尽,江入大荒流”写景，描绘了一幅怎样 的画面？
诗人乘舟顺江而下，青山渐渐消失，平野一望无边。 长江水在辽远无际的原野上奔流，浩浩荡荡。
这两句诗描写舟过荆门时所见的景色。用游动的 视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地 势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地 消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。
“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘 荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种 孤寂惆怅之感。
3.试赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句。
（1）小组合作从炼字的角度赏析，紧扣诗歌内容， 言之有理即可。
示例：“大”字，突出了边疆沙漠的浩瀚无边； “直”字，又表现了烽烟的挺拔、坚毅之美；“圆” 字，写出了落日之低，突出了在大漠中观落日亲切温 暖而又苍茫的特殊感受；“孤”写出作者被排挤后失 意的心情；“长”字，将黄河的壮阔之美写得淋漓尽 致。
开元二十四年（736）吐蕃发兵攻打唐属小国 小勃律（在今克什米尔北）。737年春，河西节度 副使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞慰 问，实际是被排挤出朝迁。本篇即写出塞时沿途景 色，察访军情。这首诗作于赴边途中。
使至塞上
单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎样的情感？
诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说，写的是想象，属于虚 写；后四句即景生情则是写所见、所感，抒发个人情怀，属 于实写。将传说与眼前的景象巧妙融为一体，目睹景物，吊 古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。表达 了诗人思乡怀土的思想感情。
4.诗中“空”字有何妙处？诗以“愁”字收篇，有什么作用？
远渡的地点和此行的目的。（叙送别缘起）
2.“山随平野尽,江入大荒流”写景，描绘了一幅怎样 的画面？
诗人乘舟顺江而下，青山渐渐消失，平野一望无边。 长江水在辽远无际的原野上奔流，浩浩荡荡。
这两句诗描写舟过荆门时所见的景色。用游动的 视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地 势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地 消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。
“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘 荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种 孤寂惆怅之感。
12.唐诗五首(野望 黄鹤楼 使至塞上 渡荆门送别 钱塘湖春行)ppt课件
首联：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可 仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座 寻常可见的江楼。人去楼空、物是人非，在诗 人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情 结的抒发作了潜在的铺垫。
13
赏析诗歌中间两联。
颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕 阳余晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；颈联表现 牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画 面活了起来，这是近景、动景。
诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出 一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，表达了诗人 内心的忧郁和苦闷。
14
24
崔颢与《黄鹤楼》诗
25
崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704？—754年）唐
玄宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏捷，长 于写诗，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》把他和王昌 龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。历 史上对他的记述不多，故里汴州也很少有关他的传说 和故事流传下来，旧《唐书·崔颢传》里非常简略， 连他文学上的成就也未提及 。以《黄鹤楼》诗，颇令 李白折服。从诗意看，崔颢还是思念故乡，并有回乡 归隐、急流勇退之意的。然终因他功名心切，仍然回 到长安，死于唐天宝十三年（754年），未得返回故 里。这可能正是崔颢的故事在开封流传不多的主要原 因。
野望
王绩
3
学习目标
1、了解诗人及写作背景，能够正确、流利 、有感情的背诵全诗并默写。 重点
2、反复诵读，理解诗意，品析名言。
3、结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤
独抑郁的情感。
难点
4
作者简介
王绩(约589-644)，字无功， 号东皋子，绛州龙门(今山西 河津)人，唐代诗人。简傲嗜 酒，屡被弹劾。时天下已乱。 遂托病还乡，弃官归田，躬耕 东阜。其诗多写田园山水，淳 朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习， 对唐诗的健康发展有一定影响。 有《王无功集》五卷。
诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可 仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座 寻常可见的江楼。人去楼空、物是人非，在诗 人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情 结的抒发作了潜在的铺垫。
13
赏析诗歌中间两联。
颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕 阳余晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；颈联表现 牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画 面活了起来，这是近景、动景。
诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出 一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，表达了诗人 内心的忧郁和苦闷。
14
24
崔颢与《黄鹤楼》诗
25
崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704？—754年）唐
玄宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏捷，长 于写诗，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》把他和王昌 龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。历 史上对他的记述不多，故里汴州也很少有关他的传说 和故事流传下来，旧《唐书·崔颢传》里非常简略， 连他文学上的成就也未提及 。以《黄鹤楼》诗，颇令 李白折服。从诗意看，崔颢还是思念故乡，并有回乡 归隐、急流勇退之意的。然终因他功名心切，仍然回 到长安，死于唐天宝十三年（754年），未得返回故 里。这可能正是崔颢的故事在开封流传不多的主要原 因。
野望
王绩
3
学习目标
1、了解诗人及写作背景，能够正确、流利 、有感情的背诵全诗并默写。 重点
2、反复诵读，理解诗意，品析名言。
3、结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤
独抑郁的情感。
难点
4
作者简介
王绩(约589-644)，字无功， 号东皋子，绛州龙门(今山西 河津)人，唐代诗人。简傲嗜 酒，屡被弹劾。时天下已乱。 遂托病还乡，弃官归田，躬耕 东阜。其诗多写田园山水，淳 朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习， 对唐诗的健康发展有一定影响。 有《王无功集》五卷。
唐诗五首课件(野望｜黄鹤楼｜使至塞上｜渡荆门送别｜钱塘湖春行)
背景资料
均赢PPT
诗人于隋大业年间举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。 简傲嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹中原、吴 越间。唐初，曾待诏门下省，任大乐丞。后弃官归田，躬耕东皋。这 首诗作于唐初，诗中流露出诗人避世退隐的意愿。
东皋是王绩隐居乡里时的游玩之地。诗写秋天傍晚景象，由于诗 人独自置身于东皋野外，所以诗中充溢着诗人孤独落寞的感受。
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下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落 晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋 色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上， 牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活 动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与 近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
上余晖。
东皋：地名，今属山西万荣，作 者弃官后隐居于此。皋，水边地。 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。 依：归依。 落晖：落日。
Hale Waihona Puke 均赢PPT山 山 唯 落 晖
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原文：牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
注释：
犊：小牛。这里指牛群。 禽：泛指猎获的鸟兽。 采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末 孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周 粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采 薇”比喻隐居不仕。
整体赏析
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分 彷徨和苦闷，是王绩的代表作。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋， 指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋， 自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”， 表现了百无聊赖的彷徨心情。
问题探究
1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？
唐诗五首(《野望》、《黄鹤楼》等)ppt课件
9
课文解析 精研细读
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇” 的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷， 找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以 只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯 夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
10
主题概括
这首诗写的是山野秋景，于萧瑟怡静的 景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了 惆怅、孤寂的情怀。
21
使至塞上
王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
22
作者档案
王维，唐代诗人。字摩诘。原
籍祁（今属山西），其父迁居蒲州
（治今山西永济西），遂为河东人。
开元（唐玄宗年号，713—741年）
进士。累官至给事中。安禄山叛军
陷长安时曾受职，乱平后，降为太
24
生难字词
【使至塞上】奉命出使边塞。使：出使。
唐开元年间进士，官至太仆寺丞，
天宝中为司勋员外郎。他秉性耿
直，才思敏捷，其作品激昂豪放，
气势宏伟，著有《崔颢集》。最
为人称道的是他那首《黄鹤楼》，
据说李白为之搁笔，曾有“眼前
有景道不得，崔颢题诗在上头”
的赞叹。
14
生难字词
【昔人】指传说中骑鹤飞去的仙人。
【乘】驾。【去】离开。【空】只。
【悠悠】飘飘荡荡的样子。
愁字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实 相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟 波之景相交融，由景生情，融情于景，表达 了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
19
主题概括
这首诗表达了作者漂泊异地的伤感，思 念故乡的情怀。
20
结构图示
首联
黄 鹤
课文解析 精研细读
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇” 的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷， 找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以 只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯 夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
10
主题概括
这首诗写的是山野秋景，于萧瑟怡静的 景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了 惆怅、孤寂的情怀。
21
使至塞上
王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
22
作者档案
王维，唐代诗人。字摩诘。原
籍祁（今属山西），其父迁居蒲州
（治今山西永济西），遂为河东人。
开元（唐玄宗年号，713—741年）
进士。累官至给事中。安禄山叛军
陷长安时曾受职，乱平后，降为太
24
生难字词
【使至塞上】奉命出使边塞。使：出使。
唐开元年间进士，官至太仆寺丞，
天宝中为司勋员外郎。他秉性耿
直，才思敏捷，其作品激昂豪放，
气势宏伟，著有《崔颢集》。最
为人称道的是他那首《黄鹤楼》，
据说李白为之搁笔，曾有“眼前
有景道不得，崔颢题诗在上头”
的赞叹。
14
生难字词
【昔人】指传说中骑鹤飞去的仙人。
【乘】驾。【去】离开。【空】只。
【悠悠】飘飘荡荡的样子。
愁字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实 相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟 波之景相交融，由景生情，融情于景，表达 了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
19
主题概括
这首诗表达了作者漂泊异地的伤感，思 念故乡的情怀。
20
结构图示
首联
黄 鹤
第13课 唐诗五首(《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》)-八年级语文上册课件
➢ 听课文朗读，领略律诗的韵律之美。野望点我放诗文朗读王绩
ɡāo 东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 xǐ yǐ
树树/皆秋色，山山/唯落晖。 huī dú 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。 wēi
➢ 自由朗读课文。感受律诗的韵律之美。要求：
读音准确
富有节奏
停顿恰当
读出情感
疏文晓义
导入新课
“唐代是诗的时代。”唐诗流派众多，名家辈出，佳作 迭现，是中国古代诗歌的巅峰。
这节课，就让我们一起走进唐诗，走进历史，走进情 怀，去感受唐诗独有的魅力。
野望 黄鹤楼 使至塞上 渡荆门送别 钱塘湖春行
教学目标
（一）
（二）
（三）
诵读诗歌,
结合相关
了解律诗
领略律诗的韵 背 景 , 领 会 诗 起承转合的结
知识链接
律诗的结构——起承转合
一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈 联、尾联，往往遵循起承转合的格局。
首联：起，开门见山，直接扣题。 颔联：承，紧承首联，延续延伸。 颈联：转，转折变化，由此及彼。 尾联：合，呼应开头，收束全诗。
作者名片
王绩（约589—644），字无功，号 东皋子，绛州龙门（今山西河津）人， 唐代诗人。贞观初年，因疾罢归河渚间， 躬耕东皋（今属山西万荣），故自号 “东皋子”。性情简放，“不喜拜揖”， 曾三仕三隐。其山水田园诗朴素自然， 意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风， 开创唐诗盛世做出重要贡献。
相顾无相识，长歌怀采薇。
采食野菜，比 喻隐居不仕
牧人驱赶着牛群返回家园，猎人骑马带着猎获的鸟兽归 来。举目四望竟没有一个相识的人，我只好放声歌唱来怀念 古代的隐士。
析读诗歌
《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》精品PPT课件
合作探究
诗中的“芳草”是什么意象？
芳草，古诗中常常用来比喻愁思。 “芳草萋萋”，则形容愁思浓郁。
合作探究
尾联如何表现诗人的思乡之情的？
尾联是思乡名句，描绘的是江面上 已一片暮霭，仿佛笼罩着烟雾一般的景 象。“烟”字描绘了一种朦胧、弥漫、 飘忽的景象。崔颢在这里用了一个“烟 波”，就把水波浩渺、暮霭沉沉的景象 形象地表现了出来，在极有深度的视觉 形象中蕴含着醇厚的韵味。“烟波”与 “日暮”一同构成一幅灰暗的背景图，
“欲何依”化用曹操《短歌行》中 “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何 枝可依”的诗句。表现了诗人百无聊赖 的彷徨心情。
合作探究
首联在全诗中有什么作用？
首联“望”字点题，交代了时间、 地点，表现了人物孤寂无依的彷徨心 情。同时为中间四句写景提供巧妙的 铺垫。
合作探究
颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”描 绘了一幅怎样的画面？
（5）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
课堂检测
1、用原文语句填空。 （1）诗意俯拾皆是，只要有心寻访。 看到 山家秋晚，夕阳余晖，我们会想起王绩《野 望》的“＿树＿树＿皆＿秋＿色＿，＿山＿山＿唯＿落＿晖＿”。 （2）《野望》中交代牧人、猎者遂愿而归， 收获颇丰的诗句：＿牧＿人＿驱＿犊＿返＿，猎＿马＿带＿禽＿ 归＿＿。 （3）《野望》中直接抒发作者孤独抑郁之 情的诗句是：＿相＿顾＿无＿相＿识＿，＿长＿歌＿怀＿采＿薇＿。
学法指导
古诗词常见表现手法
（1）借景抒情、借物抒情：作者对自身所要抒发
的某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身
所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，
通过描写景物来抒发情感。 （2）渲染：对环境、景物等做多方面的正面描写，
《唐诗五首——野望、黄鹤楼》课件(共26张PPT)
诗大意
• 傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊不定不知该归依何方，
• 层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披覆着落日的余光。
• 牧人驱赶着那牛群返还家园， 猎人带着诸多猎物回
诗歌赏析
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
“望”字点题，交代时间、 地点及人物心情，化用曹操 《短歌行》中“月明星稀， 乌鹊南飞，绕树三匝，何枝 可依”，表现了诗人百无聊 赖的失意、彷徨心情。
当堂训练
《全唐诗》
•1、本诗作者是_唐__（朝代）诗人
___崔__颢_ （人名），本诗选自
___《_全__唐_诗__》_
•2、“历历”的意思是 分明的样子
______________
草木茂盛的样子
•3、诗中的“萋萋”形容 故乡
____________
理解性默写
1、《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的 传说中，又描绘了黄鹤楼的近景的诗 句 昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼。 “__黄_鹤__一__去_不__复_返_,_白__云__千_载__空__悠_悠__。”. 2、“____________,_____________” 既描绘了所见的黄鹤楼远景，也表达 了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨。
理解性默写
3.《黄鹤楼》中描写登楼所见的句子 是：_晴__川_历__历__汉_阳__树_，,__芳_草__萋_萋__鹦__鹉_洲_.。 4.《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情 的诗句是日：暮_乡__关_何__处__是_，,_烟__波__江_上__使_人；愁 与此诗句有相同意境的《天净沙•秋思》 中的句子是__夕__阳_西__下__，,_断_肠__人_在__天__涯__。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
晴天里，汉阳一带原野上的树木清晰可见，鹦鹉
八年级语文上册《唐诗五首》PPT课件(野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行)
野望
王绩
作者名片
王绩（约589—644），字无功，号东镐 子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。 性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生 传》，撰《酒经》《酒谱》。
课文讲解 听朗读，并有感情地自读诗歌。
注意读准读音和节奏。 野望
ɡāo
王绩
xǐ yǐ
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
dú
树树皆秋色，山山唯落晖。 qín 牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群返还家园， 牧人驱犊返， 猎人带着猎物回去。 猎马带禽归。 我看到这些人又并不认识， 相顾无相识， 长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。 长歌怀采薇。
结构梳理 举目四望 孤寂无依
野 树林金色 山峦余晖 远景与近景，
静态与动态
望 牧人驱犊 猎马带禽 苦闷彷徨
苦闷怅惘 知己难觅
黄鹤楼
崔颢
相顾无相识，长歌怀采薇。
野望 王绩
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。
再读诗歌，结合注释理解诗句。
地名，今属山西万荣。作者弃 官后隐居于此。皋，水边地。 归依。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗意：
傍晚。 徘徊。
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊
作者简介
崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人， 唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》， 据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔 颢题诗在上头”的赞叹。他秉性耿直，才思敏捷， 其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》 《黄鹤楼》。
课文讲解 听朗读，自由练习有感情朗读
诗歌，注意读准字音和节奏。
知识链接 黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄
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一座空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠
的白云。 阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有
一片碧绿的芳草覆盖。 天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只
见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。
课文解析 精研细读
1.“此地空余黄鹤楼”和 “白云千载空悠悠” 中都有一个“空”字，试比较这两个“空” 字的意义作用有何不同。
课时目标
1.初步了解一些诗歌的常识。 2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会 诗歌的韵律美。 3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情 味，领悟其意境。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
作者档案
王绩（约589—644），字无 功，绛州龙门（今山西河津）人。 王通之弟。常居东皋，号东皋子。 仕隋为秘书省正字，唐初以原官 待诏门下省。后弃官还乡。放诞 纵酒，其诗多以酒为题材，赞美 嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔 礼教，流露出颓放消极思想，表 现对现实不满。原有集，已散佚， 后人辑有《东皋子集》（一名 《王无功集》）。
1.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本 诗的颔联。
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫 山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰 败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
课文解析 精研细读
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇” 的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷， 找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以 只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯 夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
作者档案
崔颢（704-754），汴州 （今河南开封）人，唐代诗人。 唐开元年间进士，官至太仆寺丞， 天宝中为司勋员外郎。他秉性耿 直，才思敏捷，其作品激昂豪放， 气势宏伟，著有《崔颢集》。最 为人称道的是他那首《黄鹤楼》， 据说李白为之搁笔，曾有“眼前 有景道不得，崔颢题诗在上头” 的赞叹。
生难字词
唐诗五首(《野望》、《黄鹤楼》等)
情境导入
中国是诗的国度，尤其是中国古典诗歌博 大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意 存高远，包含许多哲理。学习一点古诗文，有 利于陶冶情操，加强修养，丰富想象。唐诗是 我国古代诗歌的集大成者，达到了后人难以企 及的地位，是我国诗歌史上的最高峰。今天， 我们一起学习《唐诗五首》，随着诗人的生花 妙笔，走进他们的内心世界。
第一个“空”可理解为空空荡荡 ，强调 空间上的虚无。 仙人驾鹤离去之后，兀立于 苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这 个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 第 二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上 的渺远。千载白云，空自飘荡,这个空字传达 的是诗人内心的失落与惆怅。
课文解析 精研细读
2.想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的 画面，用生动的语言进行描绘。
【昔人】指传说中骑鹤飞去的仙人。 【乘】驾。【去】离开。【空】只。 【悠悠】飘飘荡荡的样子。 【川】平野、平地。 【历历】分明的样子。 【汉阳】地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江 相望。 【萋萋】茂盛的样子。 【鹦鹉洲】长江中的小洲，在黄鹤楼东北。 【乡关】故乡。
课文解析 整体感知
参考译文： 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下
在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉 阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都 清晰可见。
课文解析 精研细读
3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在 对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人 在尾联中是如何表达这种感情的。
愁字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实 相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟 波之景相交融，由景生情，融情于景，表达 了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
写作背景
唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发 兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。 开元二十五年（737年）春，河西节度副大 使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王 维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰， 察访军情，并任河西节度使判官，实际上是 将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞 途中。
生难字词
课文解析 整体感知
参考译文： 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不
定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭
披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着
诸多猎物回归家园。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高
歌真想隐居在山冈！
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
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主题概括
这首诗写的是山野秋景，于萧瑟怡静的 景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了 惆怅、孤寂的情怀。
结构图示
百无聊赖的心情——情 惆怅、
野 望
薄暮中所见——景
孤寂的
地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
主题概括
这首诗表达了作者漂泊异地的伤感，思 念故乡的情怀。
结构图示
首联
黄 鹤
颔联
楼 颈联
尾联
远古传说 白云与楼相伴 登楼所见 感叹人生
思乡之情 吊古伤今
使至塞上
王维 单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
作者档案
王维，唐代诗人。字摩诘。原 籍祁（今属山西），其父迁居蒲州 （治今山西永济西），遂为河东人。 开元（唐玄宗年号，713—741年） 进士。累官至给事中。安禄山叛军 陷长安时曾受职，乱平后，降为太 子中允。后官至尚书右丞，故亦称 王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦 官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐 名，并称“王孟”。
写作背景
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞 官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作 于诗人辞官隐居东皋（在今山西万荣）之时。
生难字词
【东皋】诗人隐居的地方。皋，水边高地。 【薄暮】：傍晚，太阳快落山的时候。薄，迫近。 【徙倚（xǐyǐ）】徘徊，彷徨。 【落晖】落日的余光。 【犊（dú）】小牛，这里指牛群。 【禽】鸟兽，这里指猎物。 【相顾】相视；互看。
的白云。 阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有
一片碧绿的芳草覆盖。 天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只
见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。
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1.“此地空余黄鹤楼”和 “白云千载空悠悠” 中都有一个“空”字，试比较这两个“空” 字的意义作用有何不同。
课时目标
1.初步了解一些诗歌的常识。 2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会 诗歌的韵律美。 3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情 味，领悟其意境。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
作者档案
王绩（约589—644），字无 功，绛州龙门（今山西河津）人。 王通之弟。常居东皋，号东皋子。 仕隋为秘书省正字，唐初以原官 待诏门下省。后弃官还乡。放诞 纵酒，其诗多以酒为题材，赞美 嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔 礼教，流露出颓放消极思想，表 现对现实不满。原有集，已散佚， 后人辑有《东皋子集》（一名 《王无功集》）。
1.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本 诗的颔联。
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫 山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰 败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
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2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇” 的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷， 找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以 只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯 夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
作者档案
崔颢（704-754），汴州 （今河南开封）人，唐代诗人。 唐开元年间进士，官至太仆寺丞， 天宝中为司勋员外郎。他秉性耿 直，才思敏捷，其作品激昂豪放， 气势宏伟，著有《崔颢集》。最 为人称道的是他那首《黄鹤楼》， 据说李白为之搁笔，曾有“眼前 有景道不得，崔颢题诗在上头” 的赞叹。
生难字词
唐诗五首(《野望》、《黄鹤楼》等)
情境导入
中国是诗的国度，尤其是中国古典诗歌博 大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意 存高远，包含许多哲理。学习一点古诗文，有 利于陶冶情操，加强修养，丰富想象。唐诗是 我国古代诗歌的集大成者，达到了后人难以企 及的地位，是我国诗歌史上的最高峰。今天， 我们一起学习《唐诗五首》，随着诗人的生花 妙笔，走进他们的内心世界。
第一个“空”可理解为空空荡荡 ，强调 空间上的虚无。 仙人驾鹤离去之后，兀立于 苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这 个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 第 二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上 的渺远。千载白云，空自飘荡,这个空字传达 的是诗人内心的失落与惆怅。
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2.想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的 画面，用生动的语言进行描绘。
【昔人】指传说中骑鹤飞去的仙人。 【乘】驾。【去】离开。【空】只。 【悠悠】飘飘荡荡的样子。 【川】平野、平地。 【历历】分明的样子。 【汉阳】地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江 相望。 【萋萋】茂盛的样子。 【鹦鹉洲】长江中的小洲，在黄鹤楼东北。 【乡关】故乡。
课文解析 整体感知
参考译文： 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下
在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉 阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都 清晰可见。
课文解析 精研细读
3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在 对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人 在尾联中是如何表达这种感情的。
愁字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实 相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟 波之景相交融，由景生情，融情于景，表达 了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
写作背景
唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发 兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。 开元二十五年（737年）春，河西节度副大 使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王 维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰， 察访军情，并任河西节度使判官，实际上是 将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞 途中。
生难字词
课文解析 整体感知
参考译文： 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不
定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭
披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着
诸多猎物回归家园。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高
歌真想隐居在山冈！
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
课文解析 精研细读
主题概括
这首诗写的是山野秋景，于萧瑟怡静的 景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了 惆怅、孤寂的情怀。
结构图示
百无聊赖的心情——情 惆怅、
野 望
薄暮中所见——景
孤寂的
地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
主题概括
这首诗表达了作者漂泊异地的伤感，思 念故乡的情怀。
结构图示
首联
黄 鹤
颔联
楼 颈联
尾联
远古传说 白云与楼相伴 登楼所见 感叹人生
思乡之情 吊古伤今
使至塞上
王维 单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
作者档案
王维，唐代诗人。字摩诘。原 籍祁（今属山西），其父迁居蒲州 （治今山西永济西），遂为河东人。 开元（唐玄宗年号，713—741年） 进士。累官至给事中。安禄山叛军 陷长安时曾受职，乱平后，降为太 子中允。后官至尚书右丞，故亦称 王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦 官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐 名，并称“王孟”。
写作背景
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞 官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作 于诗人辞官隐居东皋（在今山西万荣）之时。
生难字词
【东皋】诗人隐居的地方。皋，水边高地。 【薄暮】：傍晚，太阳快落山的时候。薄，迫近。 【徙倚（xǐyǐ）】徘徊，彷徨。 【落晖】落日的余光。 【犊（dú）】小牛，这里指牛群。 【禽】鸟兽，这里指猎物。 【相顾】相视；互看。