8路旁的橡树
人教课标版小学三年级语文下册 8 路旁的橡树 课件
橡树 沥青
延伸 马蹄形
挺拔 高尚
楔子
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高 的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨 兵一样。
突然，工人们停了下 来，把排水管放在地上。 工人们也 沉重地叹着气。
工人们也沉默不语。
“橡树也不可 以砍。”工人们说。
工程师向工人们走
工程师长久地看着筑路计
来，他什么话也没对工 人们说。
划，然后把目光转向橡树，叹 了口气。
工程师拿出一根
楔子，走到离橡树100 米的地方，把楔子打 进了地里。“现在谁 也不会责备我们了。” 他轻声地说。
Hale Waihona Puke 筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
生命只有一个， 地球只有一个。 地球是大家伟大的妈妈， 我们该为她做些什么？
在天空和土地之间， 我们享受清新的空气； 在北极和南极之间， 我们手捧爱的花朵。 给每一双眼睛明亮的光芒。 给每一条在小河里的朋友清澈的湖水， 给每一种动物新鲜的食物， 让每一颗种子安稳地成长。
让动物王国的代表， 走上联合国的讲坛； 让绿色的古桐树， 把过去和未来诉说。 把战场变成绿色的草原， 让炮弹射出美丽的花朵， 把画家的作品放入博物馆展示， 请松树和天鹅来城里做客。
蓝的眼睛、黑的眼睛， 表达着同一种希望； 儿女们将肩负起神圣的职责， 把地球变成美好的人间天堂！
1、抄写你喜欢的一段话。 2、把这个故事讲给父母听一听。
上课8路旁的橡树》PPT
橡树
橡树是一种很 高大的树，花是黄 褐色的，果实是圆 圆的，外面的壳厚 厚的，是松鼠爱吃 的食物，小朋友平 时爱吃的口香糖也 是橡树的果实做成 的。
xià ng
tǎn
guà n
橡树
wè i
平坦
pū
灌木林
yá n
未来
铺路
延伸
shà o
xiē
zé
哨兵
lì
楔子
责备
jià n
沥青
射箭
（
是怎样的橡树？
• 要求：
• 自由读课文，用波浪线画出描写橡树的 句子。读一读，说说体会。
它是那么粗壮、结实、挺 拔，就像草原的哨兵一样。
这是对那棵高高的橡树的 描写，橡树就像忠诚的哨兵 一样守卫着这片土地。
看到这样一棵 高高的橡树， 筑路人有什么 反应呢?
工程师向工人们走来，他什么 沉默 话也没对工人们说。工人们也沉默 不语。工程师长久地看着筑路计划， 不语 然后把目光转向橡树，叹了口气。 沉重地叹着气 工人们也沉重地叹着气。
工程师心里在想什么?工人们 心里又在想什么?
6 、为什么 工程师不说话， 工人们也沉默 不语？
因为他们看到长得这 么粗壮的橡树，都 舍不得 砍掉，但如果按工程计划 筑路，保证公路直，就必 须砍掉橡树。所以他们都 沉默不语。
“计划是不可以修改的。”工程师
说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。 工程师拿出一根楔子，走到离橡树 100米的地方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我们了。”他轻声 地说。
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树 100 米的地方， 把楔子打进了地里。“现在 谁也不会责备我们了。”他 轻声地说。
体会工程师的话：“现在谁 也不会责备我们了”的意思。
第8课《路旁的橡树》ppt课件[1]1
![第8课《路旁的橡树》ppt课件[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/c555ce8ebceb19e8b8f6ba89.png)
“计划是不可以修改的。”工程师说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。
（各持己见）
在这条路应该延伸过去的地方,
挺立着一棵高高的橡树。它是那么
粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨 兵一样。
xiē
工程师拿出一根楔子，走到离
橡树100米的地方，把楔子打进了地
里。“现在谁也不会责备我们了。” 他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公
它是那么粗壮、结实、挺拔， 就像草原的哨兵一样。
路 旁 的 橡 树
8 路旁的橡树
piāo 从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会 宽阔、平坦又漂亮。 开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工 piào 程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。 突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方， 挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工 pū 程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地 叹着气。 “计划是不可以修改的。”工程师说。 pù “橡树也不可以砍。”工人们说。 xiē 工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。 几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心。”
路从北方延伸到南方。它像箭一样
笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄
形。
（这是为什么？）
坐车过往这里的人不约而同地赞
叹道：“筑这条路的人一定有一颗 高 尚的心。”
部编版三年级语文下册 8 路旁的橡树 优质课件
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从 北方延伸到南方。它笔直笔直的，但只在 一个地方弯曲成马蹄形。
“笔直”与“弯曲”在这里构成了鲜 明的对比，显示了人们爱护树木、注意 环保的高尚品质。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
“不约而同地赞叹“表明人民都很认同、 赞赏工程师和筑路工人的决定和行为。
主要作品：《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什 中学》《公民的诞生》等教育专著。 Nhomakorabea 字词学习
xiàng
tǎn guàn
橡树 平坦 灌木林
wèi
pū
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未来 铺路 延伸
shào xiē
zé
哨兵 楔子 责备
lì
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沥青 射箭
（ qū ）弯曲 曲
（ qǔ ）歌曲
（ pū ）铺路
学习了课文， 说说你对这件事情 有什么看法？
板书设计
铺
（
pù
）当铺
（huá）划船 划
（huà）计划
挺拔：直立而高耸。 哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。 沉默：不语都不说话。 不约而同：没有经过商量而彼此一致。 灌木：矮小而丛生的木本植物。 延伸：延长，伸展。 楔子： ①插在木器的榫子缝里的木片；②钉在墙 上挂东西用的木钉或竹钉。
整体感知
课文解读
1.小组内汇报交流上述问题。 （1）我弄懂了什么？选择自己重要的收获简 要的写在下面。 ________________________________ （2）我还有哪些问题不明白？ _________________________________ 2.全班展示的内容。 （1）各小组展示收获。 （2）各小组质疑问题，分小组讨论。
路旁的橡树【优秀8篇】
路旁的橡树【优秀8篇】在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到课文吧，课文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾课文的出现。
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《路旁的橡树》篇一课题：8*、路旁的橡树课时：1课时教学目的：知识与能力：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
教学准备：有关课文的插图学生搜集有关资料第一课时教师活动学生活动意图时间一、根据阅读提示自学课文提示：sup2; 把课文读正确、流利思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？根据提示自学根据要求，自学课文二、检查自学效果，组织交流1、指导朗读2、交流思考题sup2; 交流看法sup2; 引导交流：为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？sup2; 总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！自由认读指名朗读课文小组内交流全班交流说出自己的想法交流学习，体会感情三、练习有感情的朗读课文练习朗读四、抄写练习sup2; 抄写喜欢的一句话抄写词语完成练习积累语言板书：8*、路旁的橡树遇到橡树——停止埋排水管大家沉默——深恐伤害橡树高尚的心想好办法——绕开橡树修路小学三年级语文《路旁的橡树》教案篇二教学目标：1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。
2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。
3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。
教学难点：联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
人教版三年级语文下册《8路旁的橡树》精品课件
词语积累
新词：
宽阔 楔子 批示 延伸 挺立 沥青 笔直 马蹄
高尚 灌木林 不约而同
课堂小结
为了一棵在大多数人眼里很寻常的橡树，
工程师及筑路工人宁可将一段本应宽阔笔直的
公路弯曲成马蹄形，足见他们对橡树的爱护，
对生命的尊重及对生态环境的高度重视，这样 的工程师，这样的筑路工人怎能不令人敬佩、 不令人感动？珍爱一草一木，就是与自然和谐 相处。
重难点点拨
公路修好后是什么样 子？ 几年过去了，一条宽阔的沥青公 路从北方延伸到南方。它笔直笔直的， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。
这个弯是为橡 树特别设置的。
重难点点拨
坐车过往这里的人不约而同地赞叹 道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心”。
“不约而同地赞叹”表明人们都很 认同、赞赏工程师和筑路工人们的 决和行为，因此，他们赢得了人们 的尊重；“高尚的心”则是对工程 师和筑路工人们非常准确的、也是 最好的评价。
想想工程师为 何叹了口气？
保护橡树
工程师长久地看着筑路计划，然 后目光转向橡树，叹了口气。工人们也 沉重地叹着气。
两个“叹气”虽然内容不 同，却同样体现了他们对 橡树的关心和爱护。
重难点点拨
工程师的 话陈述了一 个客观事实。
“计划是不可以修改的。”工程师说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。
工人的话是 出于对橡树的 爱护，有一定 的激动情绪。
养全面和谐发展的人。著 有《把心灵献给儿童》 《给教师的一百条建议》。
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
反义词
多音字
词语解释
宽阔：指宽敞、开阔，不狭窄。
造句：这是一条宽阔而平坦的公路。 灌木：没有明显的主干、呈丛生状态的树木， 如玫瑰、月季等。 造句：小动物们在灌木丛里快乐地生活着。 批示：对下级的书面报告批注意见。 造句：经领导批示后，这项工程马上开工 建设。 延伸：延长;扩大宽度、大小、范围。 造句：许多复杂难懂的课题其实是基础科 学的延伸。
8路旁的橡树汇总
世纪英才文化质量责任创新8*路旁的橡树本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。
课文主要讲筑路工人们在修筑一条公路，在这条路应当延长过去的地方矗立着一棵橡树。
几年过去了，这条笔挺的公路在一个地方曲折成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗崇高的心。
本文可分为三部分。
第一部分 ( 第 1 自然段 ) 讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修筑一条公路。
第二部分 ( 第 2～7 自然段 ) 讲在筑路应当延长过去的地方，矗立着一棵橡树。
工程师走到离橡树 100 米的地方，把楔子打进了地里。
第三部分 ( 第 8、9 自然段 ) 讲几年过去了，这条笔挺的公路在一个地方曲折成马蹄形。
坐车的人赞叹筑路人有一颗崇高的心。
1．读课文，想想这条笔挺的公路为何在一个地方曲折成马蹄形。
2．领会筑路工人保护橡树、保护植物的崇高的心。
3．培育学生思想能力。
１、借助拼音，正确、流畅、有感情地朗诵课文。
２、掌握文章的主要内容，从筑路工人的行动中遇到启迪，加强自觉保护生态环境的意识。
３、培育独立阅读能力。
领会“这条笔挺的公路为何在一个地方曲折成马蹄形？”教课设计一第一课时一、发问导入新课１、筑路工人们正在修筑一条公路。
忽然，他们停了下来，这是怎么回事呢 ?２、板书课题：路旁的橡树。
二、初读课文１、学生自由读课文，注意读准字音。
２、画出不理解的词语，查词典或联合上下文理解词义。
３、画出自己不理解的语句，想想，这篇课文说了然什么问题。
三、检查自学状况１、指名读课文，纠正易读错的字音。
２、理解词语：延长：延长，伸展。
挺秀：直立而高耸。
深重：重量大；程度深。
责怪：责备指摘。
崇高：道德水平高。
缄默不语：不说话。
３、学生自由讲话，提出自己不理解的地方。
同学之间互相沟通、议论。
四、再读课文，思虑同学提出的问题五、部署作业熟读课文。
第二课时一、复习上节课的问题。
导入新课这节课，我们依据次序来解决同学们提出的问题。
二、指导阅读第二至七自然段１、自读课文第二至七自然段，思虑：这条笔挺的公路为何在一个地方曲折成马蹄形？２、画出描绘橡树的句子，读一读：在这条路应当延长过去的地方，矗立着一棵高高的橡树。
人教版三年级语文下册8路旁的橡树PPT
责备： 批评指责。 沥青： 有机化合物的混合物，黑色成胶状，
有天然产物，也有分馏石油或煤焦油 得到的。用来铺路面，也用做防水材 料、防腐材料等。通称柏油。
不约而同： 事先没有商量而彼此见解或行动
一致。
沉默不语： 指一言不发。
3.学生自由读课文，理解课文内容。
1、能正确、流利、有感情 地朗读课文。 2、能读懂课文内容，掌握 课文主要讲了一件什么事。
8 路旁的橡树
从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会 宽阔、平坦又漂亮。 开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工 程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。 突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方， 挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工 程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地 叹着气。 “计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。 工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。 几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心。”
那么，应该听谁的呢？ 工人们说得对，路改了可以通行，树砍 了就没有了。
最后工程师是怎么做的？又是怎么 说的？（找出有关的语句读一读）
8 路旁的橡树
从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会 宽阔、平坦又漂亮。 开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工 程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。 突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方， 挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工 程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地 叹着气。 “计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。 工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。 几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心。”
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8 路旁的橡树
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会路人高尚的心。
教学重点：
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备：
1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
2、投影：课文插图及最后一句话。
教学课时:1课时
教学过程：
一、根握阅读提示自学课文
1、把课文读正确、流利。
2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？
二、检查自学效果，组织交流
1、指名读课文，指导读正确。
并读读下列词语：
公路宽阔平坦漂亮马蹄彤
橡树粗壮结实挺拨高尚
2、交流思考题。
（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？
（2）交流看法。
A、小组内交流。
B、全班交流。
要尊重学生的想法。
★引导重点交流：
出示投影片:插图及课文景后一句话。
C、读、齐读这句话。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”
D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。
E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？
★读书，找依据，讨论交流。
可以从这几个方面讲:
第一：遇到橡树，停止埋排水管。
工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。
面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。
）
指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。
）
第二：工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重
地叹着气。
“工程师长久地看着筑路计划”
第四:想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。
因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。
3、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
三、练习有感情地朗读课文
四、抄写练习（任选一题）
1、抄写你喜欢的一段话。
2、抄写下面词词。
宽阔平坦漂亮笔直粗壮结实沉重赞叹高尚。