“当堂训练”好处多
“先学后教，当堂训练”教学模式的优势
“先学后教，当堂训练”教学模式的优势一、核心要素我国课程改革的指导思想，强调教学重心不仅放在知识的传授与获取上，而要转到帮助学生掌握学习方法上来，倡导自主学习、合作学习、探究式学习等。
60年代，强调精讲多练70年代，倡导自学辅导80年代，突出学生为主体90年代，倡导学生自主学习1.让学生自学。
限制教师单向讲授时间，避免教师注入式、“满堂灌”的教学。
2.让学生当堂训练。
把学生学、教师讲、学生练有机结合起来，使所有学生都能做到“堂堂清”，使教学质量大面积提高。
3.教师少讲。
教师在课堂上起组织教学的作用，在学生有问题的地方适当点拔，符合以学生为主体、教师为主导的启发式教学，极大调动了学生主动学习的积极性，大幅度减少了无效的劳动。
4.长期坚持，让学生自学和学生当堂训练形成制度化。
可以培养学生自学能力、总结归纳能力、独立思考问题能力、自我控制能力、口头表达能力等。
长期坚持能有效提高教育教学质量。
二、“先学后教，当堂训练”教学模式能解决实际问题1、能有效地完成规定的教学要求。
有些教师认为教书就是把课文教一下，把例题讲一下，学生听懂了，就算完成教学任务。
实际上，这样做就是在不知不觉中降低了教学要求。
因为许多知识要求达到掌握运用的程度，而学生理解知识和能够运用知识还有一个很大距离。
这就像理解了游泳姿势和游到河对岸有本质的区别。
理论和实践处于脱节状态。
教师降低了教学要求，实际上也就降低了教学质量，形成学生课堂上“听”得很明白，但考试是不会做题，不会应用。
老师再一讲，学生又明白了。
但回头再考，还是不会的现象。
长此下去，自然学生能力低下，失去兴趣。
“先学后教，当堂训练”模式可以在实践中有效地解决上述问题。
2、能有效地解决课堂纪律问题。
让学生自学、让学生动手练习，教师巡视、督促检查教学的目标是特别关注后进生，课堂上所有的学生都有事可做，课堂纪律问题上减少。
3、能有效地解决学生注意力不集中的问题。
课堂上学生注意力一次集中时间一般不超过15分钟，所以课堂上保持和调整学生的注意力很关键。
浅谈小学教学中“先学后教,当堂训练”的重要性
浅谈小学教学中“先学后教，当堂训练”的重要性在小学教学中，“先学后教，当堂训练”可以说是非常重要的一个环节。
这一教学方法的核心理念是，在学生之前完成学习任务，然后在课堂上通过训练和复习来加深对知识点的理解和应用。
这种方法在小学教育中具有以下重要性。
“先学后教，当堂训练”能够激发学生的学习兴趣。
小学生的注意力和专注力有限，他们对课堂中新鲜的和有趣的内容更容易感兴趣。
如果在课堂上首次接触新知识，学生可能会感到无从下手和难以理解。
而如果学生在课前自主学习了课本内容，并在课堂上进行训练，他们会更容易找到联系，理解和应用知识，从而产生学习的乐趣。
“先学后教，当堂训练”可以帮助学生更好地巩固和理解知识。
在学生之前完成学习任务的过程中，学生需要自主阅读课本，进行知识点的学习。
通过阅读并思考，学生能够更好地理解知识的意义和应用。
在课堂上进行训练时，学生需要运用已学知识解决问题，这有助于加深对知识的理解和记忆。
课堂上的训练过程也可以帮助学生发现自己的不足和问题，及时进行纠正和改进。
通过课前学习和课堂训练的有机结合，学生能够更好地掌握和消化所学知识。
“先学后教，当堂训练”可以提高教师的教学效果。
通过学生之前的自主学习，教师可以更好地掌握学生的学习情况和困惑，为课堂训练做好准备。
教师可以根据学生的学习情况合理调整课堂教学内容和难度，使每一个学生都能够参与到训练中来。
在课堂上，教师可以更有针对性地指导学生，并及时纠正错误和解答疑惑。
通过训练和复习，教师还可以更好地评估学生的学习成果，及时调整和改进自己的教学方法和策略。
“先学后教，当堂训练”有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
通过在课前自主学习，学生能够锻炼自己的自学能力，培养对知识的主动探索和理解。
在课堂上进行训练时，学生需要独立思考和解决问题，培养自己的问题解决能力和创造力。
这种培养学生自主学习和解决问题能力的教学方法，有助于学生的全面发展和终身学习。
“先学后教，当堂训练”在小学教学中扮演着非常重要的角色。
浅议“当堂训练”在小学数学教学中的重要性
浅议“当堂训练”在小学数学教学中的重要性作者：杨正邦来源：《学校教育研究》2017年第07期当堂训练是指学生在课堂上在老师的策划、指导下，独立、合作完成作业，从而达成教学目标，完成教学任务，实现全面育人的重要的教学手段。
当堂训练是教师了解学生对本节课知识掌握情况的一个重要手段，它是教学效果的反馈，在教学中发挥着非常重要的作用。
在小学数学课堂教学中，当堂训练尤显重要。
当堂训练通过预习训练、探究训练、巩固拓展训练一系列的教学设计，使学生在完成作业的过程中体验学习，体验成功，培养兴趣。
当堂训练让教师的教学能及时捕捉到学习信息，可以及时肯定成绩，纠正错误，使教学的针对性变强。
学生在教师的指导下能及时得到学习困难的帮助，在教师的监督下独立完成作业，在教师的组织下合作学习，从而能把学习方式转变到自主、合作、探究上来。
根据我校开展“当堂训练”的课题理念，按照“先学后导、顺学而导、导后训练、练后交流点拨、加强训练”的流程设计教学，结合自己在小学数学教学中的探索，就当堂训练的重要性谈点自己的认识。
“当堂训练”是创建高效课堂的常规要求，在创建高效课堂的过程中，必须实现师生在课堂中的角色转变。
多年的教学实践证明，教学的主阵地在课堂，课堂的主体是学生。
然而，学生这个主体怎样在课堂这个主阵地上充分发挥出效益来呢？当堂训练是一个重要的手段。
在小学数学教学中的训练主要包含观察、思考、记忆，包含复习巩固、探索新知、创新思维和实践拓展，包含读（读题）、写（书写）。
一句话，它涵盖学生在课堂上的一切学习活动。
课堂上一个教师讲的再好，学生不主动学，不动手练，效果也出不来，也就是学生学不好。
目前，在小学数学课堂教学中仍然存在种种误区。
一是教师的教学常规和实际教学活动存在两条线，教师一方面要应对各种检查而埋头写教案，每一节课的教案洋洋洒洒。
另一方面，上课不按教案的思路去教学，又得捋一套如何去上好课的流程，即使按教案的思路去上，还得东补西补，教师劳民伤神，徒劳无功。
“当堂训练”好处多
“当堂训练”好处多第一篇：“当堂训练”好处多融入“当堂训练”创高效课堂教学特色——谈我校“三环六步”教学法之我见课程改革已经走了十多年，创新才是课改的灵魂。
“杜郞口”、“洋思”、已经成为了课改的领先旗帜，成功的奥秘就在于他们的创新。
如果一味地死学、照搬模式，那只能是邯郸学步。
我们六小教师认为，必须学习先进经验，转变观念，改革课堂教学，把先进学校好的做法和我校的具体实践结合起来，形成具有自身特色的行之有效的教学模式才能促进学校的发展，才能不断提高教育的质量。
于是针对自己所面临的具体情况，我校教师经过多次研究、推敲，最后制定实施“三环六步”教学法，三大环节是指自主学习、展示交流、当堂训练。
这一教学法可以说是站在巨人肩膀，博采名校课改之所长。
对于这种模式，我已从内心深处接受了它，并且心中也有了这种模式的清晰框架，每一环节都是我们老师施展教学才能的空间。
众所周知，自学能力并不是与生俱来的，而是后天培养形成的，而“当堂训练”环节则是巩固双基、形成能力的主阵地。
因此我重点研究了“当堂训练”这一环节。
在教学中，我坚定不移地贯彻使用“当堂训练”，结果发现对推动学生学习的积极性，发展学生的智力，培养学生的能力产生很大的影响。
经过半个学期的训练，我和学生都受益匪浅。
所谓“当堂训练”是在课堂上，在“自主学习、展示交流”的基础上，一是检测学生是否当堂达到教学目标；二是对学生的“学”和教师的“教”进行反思、反馈；三是引导学生通过练习，把知识转化为解决实际问题的能力。
当堂练习和课后练习效果完全是不一样的。
首先课堂上，教师在场，并且要求必须在限定时间内完成练习题，学生就有一种紧迫感，学习起来必十分认真；其次，课堂上趁热打铁，学生头脑处于兴奋状态，作业效果最好；第三，有问题能及时暴露出来，教师可以及时指点，学生可很快解决练习中出现的问题。
因此当堂训练是提高教学质量的黄金时间。
“当堂训练”的“当”就是“在”的意思，当堂训练就是在课堂上练习，经过严格训练，形成能力。
设计有效的当堂训练,提高小学生自主学习能力
设计有效的当堂训练，提高小学生自主学习能力
当堂训练是教师能够在课堂上通过各种方式，使学生在短时间内掌握所学知识和技能。
有效的当堂训练对于提高小学生的自主学习能力具有重要意义。
下面是我设计的一些有效
的当堂训练方法：
一、游戏式学习
利用游戏形式的当堂训练可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的自主学习
能力。
可以设计一些与课程内容相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
通过竞赛、
团队合作等形式，激发学生学习的兴趣和积极性。
二、案例分析
通过阅读真实或虚构的案例，让学生自行分析并思考解决问题的方法。
这样的当堂训
练可以帮助学生培养独立思考和问题解决的能力，提高他们的自主学习能力。
三、小组讨论
将学生分成小组，让他们就课堂上的某个问题展开讨论。
教师可以在讨论的过程中引
导学生提出问题、找出解决问题的方法，并鼓励他们自主思考和表达意见。
这种当堂训练
可以培养学生的合作能力和自主学习能力。
四、情境模拟
通过模拟真实或虚构的情境，让学生在情景中学习和应用知识。
可以设计一些小剧场
或角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色，体验生活和学习中的问题，并通过自主解决
问题的方式来提高自主学习能力。
五、课外拓展
鼓励学生在课外开展相关的拓展学习，比如阅读相关书籍、参加相关活动等，并在课
堂上进行总结和分享。
这样的当堂训练可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
浅谈小学教学中“先学后教,当堂训练”的重要性
浅谈小学教学中“先学后教，当堂训练”的重要性
在小学教学中，“先学后教，当堂训练”是一个非常重要的教学策略。
这是因为这种教学方式能够切实地提高学生的学习效果和学习质量，在教育中起到积极的推动作用。
首先，先学后教是指教师在开始讲授某个知识点之前，先将该知识点进行深入的了解和研究，做到心中有数，才能在教学中作到落实。
这样教师才能教得透彻，讲得深入，学生学起来才会更有效率。
在教学过程中，教师应该让学生先自己思考，理解问题之后再给出解释和答案。
这种教学方法不仅能够让学生更好地理解知识点，还能够提高他们的自我学习能力。
其次，当堂训练是指在教学过程中，让学生通过练习、合作、交流等方式来巩固所学知识。
当堂训练能够加强对学生的巩固作用，让学生对所学知识点留下更加深刻的印象。
教师应该通过多种方式对学生进行当堂训练，例如小组合作、讨论、课堂测试、练习等，这样既有利于学生的知识积累，也可以增强他们的自信心和合作能力。
“先学后教，当堂训练”不只是在语文、数学等学科中适用，也同样适用于其他一些课程。
例如艺术、体育、科学等方面的教学。
在教育中应该强调这种教学方式的重要性，让教师都能够更好地应用这种教学方法。
最后，教师应该在教学过程中体现学生的主体地位，鼓励他们自主学习，让他们学以致用。
教师应该充分尊重学生的个性差异，让每个学生都能够在教学中充分发挥自己的特长，这样才能够达到教育的最终目的。
洋思重点中学 刘金玉
精心整理刘金玉男江苏省泰兴市洋思中学副校长兼教科室主任，中学高级教师，曾着写《高校课堂八讲》。
“课堂作业课堂完成”、“当场学、当场教”、“以学促教，以教导学”、“学后教，教后练”等多个轮回的实践来验证“先学后教，当堂训练”的实用性，有效性。
“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节是：“揭题”（揭示题目）——“示标”（出示目标）——学生自学——学生辅教——当堂训练。
“先学后教，当堂训练”的五个特点：任的话，他就会很认真地去完成任务；“期待无价”，对某个人期待的话，他就会很认真的去完成任务。
我们作为老师的都很清楚，如果你真把学生当人看待的话，那么他就是一个有才学的人，他就会竭力地去学习，如果你认为他在课堂上蠢得像一头猪，那他就真的蠢得像一头猪，他就不会去动脑筋，而且有时造成老师和学生之间的对立、隔阂，有时老师恐吓他“你讲不讲？”他硬说：“我不会，我一点都不会，你去问其他人吧。
”相反，如果你柔声地、充满信任和期待地问：“孩子，你会吗？你给大家说说。
”他就会作出回答，即使不是很完整，他也会说一点，慢慢地就会说两点、三点……所以这就是以人为本。
我们的课堂就是市场，在课堂上，找问题，找学生，找提出问题的学生，也就是课堂上你怎么去解决问题。
叶圣陶先生所说的两句话，第一句是“教的目的就是不教”我们教育的目的就培养学生的能力，培养学生自主地学习，课堂上我们就是要潜移默化地培养学生的这一能力；第二句话是“课本无非就是例子”，我们就是要发挥出例子的作用，所以我们就要在“先学后教，当堂训练”中潜心地实践。
一是要当堂训练，二是要看例题做例题，三是要看例题做题型。
这就是我们要实行的“先学后教，当堂训练”的教学模式，当然，这种理念也是多方面的，要根据实际情况来实施。
“先学后教，当堂训练”究竟有哪些好处。
出来的呢？哪一个人成为企业家是别人教出来的呢？其实，这些都是靠他们自己摸索、探究、自主学习得来的。
老实说，奥林匹克竞赛题很多老师都不会，但往往就有学生会，为什么呢？这是因为学生们自主钻研得深刻，所以第一步就是该自学时就放手让学生们自学。
浅谈小学教学中“先学后教,当堂训练”的重要性
浅谈小学教学中“先学后教，当堂训练”的重要性【摘要】本文主要讨论了小学教学中“先学后教，当堂训练”的重要性。
在教学中，先让学生自主学习和理解知识，再进行教学引导和训练，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
当堂训练可以促进知识的巩固和应用，培养学生的学习能力，增强学生的自信心。
通过这种教学方式，学生可以更深入地理解和应用所学知识，培养自主学习的能力，为未来的学习和成长打下坚实的基础。
“先学后教，当堂训练”在小学教学中的重要性不可忽视，教师应该重视这种教学方法，为学生的学习和成长提供更好的支持和指导。
【关键词】小学教学、先学后教、当堂训练、理解知识、学习效率、知识巩固、应用能力、学习能力、自信心、重要性、教学方式、学生学习、成长。
1. 引言1.1 小学教学的重要性在小学阶段进行教学是非常重要的，因为小学是孩子们学习的基础阶段，打下了学习的坚实基础。
在这个时期，孩子们开始接触各种各样的知识，建立自己的学习习惯和思维方式。
小学教学的重要性在于为孩子们提供了一个全面发展的平台，不仅教授他们基础的学科知识，还培养他们的思维能力、动手能力、沟通能力等综合素质。
在小学阶段，学生们接触的知识广泛而基础，这些知识将在以后的学习中发挥重要作用。
通过小学教学，学生们可以建立起对知识的兴趣和理解，为以后更深入的学习打下基础。
小学教学也可以培养学生的学习习惯和自学能力，帮助他们建立正确的学习态度和方法。
在小学阶段，教师们不仅是知识的传递者，更是引导学生学习的导师，可以帮助学生树立正确的学习价值观和目标。
小学教学的重要性不可低估，它是每个孩子学习成长的关键阶段，对于孩子们的未来发展起着至关重要的作用。
我们应该重视小学教学，在教学中采用科学有效的方法，帮助孩子们建立起坚实的学习基础，为他们的未来发展打下良好的基础。
中关于的内容到此结束。
1.2 “先学后教，当堂训练”的概念“先学后教，当堂训练”是指在教学过程中，首先让学生独立完成一定的学习任务，然后在教师引导下进行课堂讲解和巩固训练的教学方法。
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融入“当堂训练”创高效课堂教学特色
——谈我校“三环六步”教学法之我见
课程改革已经走了十多年，创新才是课改的灵魂。
“杜郞口”、“洋思”、已经成为了课改的领先旗帜，成功的奥秘就在于他们的创新。
如果一味地死学、照搬模式，那只能是邯郸学步。
我们六小教师认为，必须学习先进经验，转变观念，改革课堂教学，把先进学校好的做法和我校的具体实践结合起来，形成具有自身特色的行之有效的教学模式才能促进学校的发展，才能不断提高教育的质量。
于是针对自己所面临的具体情况，我校教师经过多次研究、推敲，最后制定实施“三环六步”教学法，三大环节是指自主学习、展示交流、当堂训练。
这一教学法可以说是站在巨人肩膀，博采名校课改之所长。
对于这种模式，我已从内心深处接受了它，并且心中也有了这种模式的清晰框架，每一环节都是我们老师施展教学才能的空间。
众所周知，自学能力并不是与生俱来的，而是后天培养形成的，而“当堂训练”环节则是巩固双基、形成能力的主阵地。
因此我重点研究了“当堂训练”这一环节。
在教学中，我坚定不移地贯彻使用“当堂训练”，结果发现对推动学生学习的积极性，发展学生的智力，培养学生的能力产生很大的影响。
经过半个学期的训练，我和学生都受益匪浅。
所谓“当堂训练”是在课堂上，在“自主学习、展示交流”的基础上，一是检测学生是否当堂达到教学目标；二是对学生的“学”和教师的“教”进行反思、反馈；三是引导学生通过练习，把知识转化为解决实际问题的能力。
当堂练习和课后练习效果完全是不一样的。
首先课堂上，教师在场，并且要求必须在限定时间内完成练习题，学生就有一种紧迫感，学习起来必十分认真；其
次，课堂上趁热打铁，学生头脑处于兴奋状态，作业效果最好；第三，有问题能及时暴露出来，教师可以及时指点，学生可很快解决练习中出现的问题。
因此当堂训练是提高教学质量的黄金时间。
“当堂训练”的“当”就是“在”的意思，当堂训练就是在课堂上练习，经过严格训练，形成能力。
课堂上，充分给足学生当堂练习的时间，当堂能解决的问题，绝不留到课后。
我们的学生家长大多都没有时间和精力在课余辅导孩子学习，因此，更需我们在课堂上把知识的重难点加深理解巩固，这样也为学生减轻了课业负担。
当堂训练，也就是堂堂清，分为两个部分：一是必做题，一是选做题，必做题是每个人都必须掌握的，是本节课最基础的知识，选做题则是供学有余力的同学完成，这也体现了新课程理念，确保不同的学生有不同发展。
设计这两种类型题着重让学生通过一定量的训练，应用当堂所学的知识解决问题，从而加深理解在课堂上所学的重点和难点。
现在的好多学生一提到考试就头疼，考试已经成为了他们的一种负担，而我们通过当堂训练，把测试变练习，把练习当测试，减轻学生课业负担，使学生不再畏惧考试。
在实施中，我们分三步走，先是“自练”就是学生通过对所学内容进行自我总结，自我练习；第二步是“组练”就是小组内互批自改，通过指导学生相互检测所学内容，从中发现问题；第三步是“导练”，组练解决不了的问题教师有针对性的讲解。
导练不是面面俱到的题题讲，“组练”能解决的坚决不讲。
课上讲了什么，及时巩固训练；今天学习了什么，当天训练强化，不至使学生产生遗忘，这是艾滨浩斯总结的一条认知规律。
我们的学生若能在课堂上自主学习，理解深刻，能当堂完成作业，课下不需要进行大量的题海战术，能够举一反三、运用自如，这样节省出的时间还可以进行其它方面的练习，如学习音乐、舞蹈、美术、体育等各种特长，提高素质。
相信我们每节课坚持三环
六步这一教学法，长期坚持下去一定会形成我们的“以学生为中心，自主学习，主动发展”的教学特色，从而实现我们的“让孩子快乐学习，快乐成长”这一教育理想。