九年级语文江城子
九年级语文下册25《诗词六首之江城子》课件语文
2、你认为上阕第二句中 哪个字用得最为传神，为 什么？
3、“亲射虎，看孙郎” 的典故是怎么回事，作者 在这里用这个典故有什么 作用？
4、词的上阕写的是什么？ 描绘了怎样的一幅画面？
5、下阕中“鬓微霜” 与上文什么地方相照应？ “又何妨”表现了诗人 怎样的思想感情？
6、“持节云中，何 日遣冯唐”表现了诗 人怎样的愿望？
7、“会挽雕弓如 满月，西北望，射 天狼”一句该怎样 理解？
8、词的下阕写的是 什么？
抒发了作者怎样 的思想感情？
• “近却颇做小词，虽无柳七 郎风味，亦自是一家。呵呵！ 数日前，猎于郊外，所获颇 多，作得一阙，令东州壮士 抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓 以为节，颇壮观也”
•
《与鲜于子骏简》
拓展探究：
《饮湖上初晴后雨》
人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。但愿 人长久，千里共婵娟。
《水调歌头》
谁道人生无再少？ 门前流水尚能西， 休将白发唱黄鸡。
《浣溪沙》
大江东去， 浪淘尽， 千古风流人物。
《念奴娇 赤壁怀古》
“词至东坡，倾荡 磊落，如诗、如文、 如天地奇观。”
刘辰翁
江城子 密州出猎
江城子 密州出猎
苏轼
一门父子三词客， 天下文章四大家。
• 苏轼（1037—1101）字子瞻， 号东坡居士。眉州眉山人，北宋 著名大文豪。在诗、词、文、书、 画等方面均有很高造诣。文列唐 宋散文八大家，词首开豪放词风。 有《苏东坡集》、《东坡乐府》。
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。
苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随 太守，亲，何日遣冯唐?会挽雕弓如满 月，西北望，射天狼。
第12课《词四首：江城子 密州出猎》 统编版语文九年级下册
借代
“卷”：席卷，极言行走之快。形象地描 绘了出猎队伍的装备齐全，庞大，速度之 快，场面壮观；表现了出猎者的情绪高昂、 精神抖擞。
解读
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
①用典②以孙权自比，③表现词人打猎时的英 勇形象和壮志未已的英雄本色，表现了词人的 “少年狂气”和建功立业的决心。
解读
谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！
江城子
密州出猎
苏轼
初读课文
词牌名 地点，事件
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘， 千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中， 何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
创作背景
苏轼在熙宁四年因对王安石 变法持不同政见而自请外任。熙 宁七年，苏轼由杭州通判迁为密 州太守。这首词是次年冬天与同 僚出城打猎时所作。江城子，词 牌名。
D
酒酣胸胆尚开张。鬓休微将霜白发，唱又黄鸡何。妨！
词人不服老的心境。言外之意：我虽然年纪大 了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。
衬托，“鬓微霜”衬托“少年狂”表现出词 人壮心未已，老当益壮的英雄本色。
解读
持节云中，何日遣冯唐？
魏①像 委尚用 婉派典含冯唐蓄，赦②表免达以魏了魏尚自尚冯一己自唐样喻希持重望，节冯用得渴去唐自到望赦己朝朝免，廷廷魏③重能尚 用，驰骋沙场、杀敌报国的愿望。
解读 天狼指天狼星，这里指侵犯西北边境的西夏军队
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
终将
①用典、比喻，②天狼喻指骚扰西北 边境的西夏军队。③委婉含蓄表达了 要报效国家，抵御入侵者，建功立业 的决心，和关怀国家命运的爱国精神。
思考探究 品读全词，体会词人“聊发少年狂”的“狂”
人教版九年级上册语文《江城子密州出猎》(苏轼)教案
《江城子・密州出猎》（苏轼）教案一、教学目标1.知识与技能：o准确理解并背诵《江城子・密州出猎》这首词，掌握其中的重点字词和句式。
o分析词中的意象和典故，理解词人的情感表达和创作背景。
2.过程与方法：o通过诵读、讨论和合作学习，深入理解词的内容，提高古诗词鉴赏能力。
o运用多媒体教学手段，辅助教学，增强课堂互动性和趣味性。
3.情感态度与价值观：o感受词人苏轼的豪放情怀和壮志未酬的感慨，培养学生的积极向上和乐观豁达的人生态度。
o引导学生理解古代文人墨客的壮志豪情，激发对中华传统文化的热爱和传承。
二、教学重难点1.重点：o理解并掌握词中的重点字词和句式，准确背诵全词。
o分析词中的意象和典故，把握词人的情感表达。
2.难点：o深入理解词人苏轼的豪放情怀和壮志未酬的感慨，体会其独特的艺术风格。
o学习并尝试运用古诗词鉴赏的方法，提高鉴赏能力。
三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.故事导入：讲述苏轼生平的一个小故事，如他如何以才华横溢、性格豪放著称，以及他在仕途上的坎坷经历等，激发学生兴趣，引出课题《江城子・密州出猎》。
2.揭示课题：教师板书课题，简要介绍作者苏轼及其创作背景，为学生学习词做好铺垫。
（二）初读词文，整体感知（15分钟）1.朗读词文：教师先范读词文，注意节奏和停顿，引导学生感受古诗词的韵律美。
学生自由朗读词文，注意纠正发音和断句。
2.疏通文意：学生结合注释和工具书，尝试理解词文大意。
教师巡视指导，解答学生疑问，重点讲解词中的重点字词和句式。
3.概括词意：学生尝试用自己的话概括词的大意，教师总结归纳，梳理词的结构和内容。
（三）精读词文，深入分析（25分钟）1.分析意象和典故：o引导学生找出词中的意象，如“老夫聊发少年狂”、“千骑卷平冈”等，分析这些意象所营造的意境和表达的情感。
o讲解词中的典故，如“亲射虎，看孙郎”、“持节云中，何日遣冯唐”等，理解词人通过这些典故所表达的壮志和期待。
2.理解情感表达：o引导学生分析词人的情感表达，如“酒酣胸胆尚开张”、“鬓微霜，又何妨”等句子，理解词人内心的豪情壮志和乐观豁达。
部编版九年级下册语文《江城子密州出猎》词四首PPT优质课件
“射天狼”，“天狼”即天狼星。据《晋书·天文志》 记载，天狼星是“主侵掠”的，这里用以代指从西北来进 扰的西夏军队。苏轼在结句表达了自己要报效国家，抵御 入侵者，建功立业的决心。
13
江城子·密州出猎
上阕：出猎盛况——场面宏大，雄姿勃发（描写） 下阕：言志抒情——运用典故，委婉含蓄（抒情）
渴望重用，建功立业
昔日的孙郎。
6
赏析
1、上阕描绘的是怎样的内容？你知道词中哪个字写出了他当时的心情吗？
描绘出猎时的盛大场面。
狂
1、狂在装备齐全，随从众多 2、狂在百姓倾城，观看狩猎 3、狂在自比孙郎，乘马射虎
7
赏析
2、上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？ 上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙 权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。
词人
词的风格
（1）苏轼称他的《江城子·密州出猎》一词， 苏轼 “虽无柳七郎风味，亦自是一家”，竖起了词体革新的
大旗，与婉约派对阵，开创了豪放派。
课文全篇探究
词人
词的风格
（2）苏词突破了词传统的抒情模式和创作心态， 把词的题材拓展到社会生活、个人情感的方方面面， 扩大了词的境界，找回了词作者的抒情主体地位， 苏轼 或怀古，或讽今，多抒发文人士大夫的襟怀，对后 世影响深远。
江城子·密州出猎
苏轼
1
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑 卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日 遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
2
作者介绍
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山人。 北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，“唐宋八大家”之 一，豪放派词人代表。他的散文与欧阳修并称“欧苏”；他 的诗和黄庭坚并称“苏黄”；他的词开豪放一派，和辛弃疾 并称“苏辛”；他是“苏、黄、米、蔡”四大书法家之一； 他的画开创了湖州画派。
初中语文人教版九年级上册《江城子》课件
初中语文人教版九年级上册《江城子》课件
苏轼
江城子密州出猎（北宋）苏轼
苏轼，北宋着名词人。
字子瞻，号东坡居士。
与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。
他与南宋着名词人辛弃疾并称为“苏辛”，都是豪放派（诗内容多写战争、国事）的代表人物。
《江城子密州出猎》是“北宋词坛上慷慨豪壮的爱国词章的最早代表作。
（刘乃昌）”
作者简介zhānxúnzhéqìjíkāng kǎi《江城子密州出猎》主要内容
《江城子·密州出猎》描写打猎的盛况，抒发作者愿赴边疆，驱逐外敌的爱国情怀。
北宋虽不断与西夏、辽割地议和，
还是经常遭受进犯。
“”成为当时北宋的
一大忧患。
边患未平
写作背景
北宋受到辽、西夏的侵扰北宋妥协退让，送银、白绢。
苏轼主张抗击，希望作战。
但确被捕入狱，并多次遭贬（谪zhé）。
本词就写在作者在密州出任太守时所做。
写作背景
江城子密州出猎（北宋）苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，。
最新人教部编版初中语文九年级下册《江城子》优质教学课件
知识必备 创作背景
苏轼在熙宁四年因对王安石变法持不同政见而自请外 任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。这 首词是熙宁七年（1074）年，苏轼任密州太守时，与同僚 出城打猎后所作。
知识必备 文学知识
豪放派
是形成于中国宋代的词学流派之一 。 与 婉 约 派 并 为 宋 词 两 大
苏轼虽被排挤，受冷遇，但他依然为百姓着想，他在杭州和密 州时，为百姓做了很多实事，政绩突出。
所以苏轼的“狂”，其实是他在理想与现实发生冲突时进行的 自我调整，是进取之狂。
课堂小结
本词通过写密州出猎时的所见所闻、所想所感 ， 突出词人的豪 放、英勇 ， 并借历史典故委婉地表达出词人期望重新得到朝廷重用 以及驰骋疆场、杀敌报国、为国效力的坚定决心和爱国情怀。
积累拓展
对比阅读苏轼的词，体
声声慢 李清照
会婉约派和豪放派词作 的区别。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，
最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，
正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，
独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次
第，怎一个愁字了得！
学习目标
1、有感情的朗读全文，体会词在节奏、韵律上的美感。 2、在把握大意、熟读成诵的基础上，通过“狂”字，理解苏轼壮志踌躇 的英雄气概。 3、感受作者渴望杀敌一展抱负的雄心壮志，激发报效祖国的高尚情怀。
知识必备 作者简介
苏轼 字子瞻，号东坡居士，后人称之为“苏 东坡”。宋代文学家、书画家。与父洵、弟辙合称 “三苏” ， 父子三人同列“唐宋八大家”之中 ， 与 辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。
《江神子.江城子密州出猎》九年级语文下册古诗词赏析
江神子/江城子 密州出猎[宋] 苏轼老l ǎo 夫f ū聊li áo 发f ā少sh ào 年ni án 狂ku án ɡ，左zu ǒ牵qi ān 黄hu án ɡ，右y òu 擎q ín ɡ苍c ān ɡ，锦j ǐn 帽m ào 貂di āo 裘qi ú，千qi ān 骑q í卷ju àn 平p ín ɡ冈ɡān ɡ。
为w éi 报b ào 倾q īn ɡ城ch én ɡ随su í太t ài 守sh ǒu ，亲q īn 射sh è虎h ǔ，看k àn 孙s ūn 郎l án ɡ。
酒ji ǔ酣h ān 胸xi ōn ɡ胆d ǎn 尚sh àn ɡ开k āi 张zh ān ɡ，鬓b ìn 微w ēi 霜shu ān ɡ，又y òu 何h é妨f án ɡ？持ch í节ji é云y ún 中zh ōn ɡ，何h é日r ì遣qi ǎn 冯f én ɡ唐t án ɡ？会hu ì挽w ǎn 雕di āo 弓ɡōn ɡ如r ú满m ǎn 月yu è，西x ī北b ěi 望w àn ɡ，射sh è天ti ān 狼l án ɡ。
作品注解：①密州：今山东诸城。
②黄：黄犬。
苍：苍鹰。
围猎时用以追捕猎物。
③汉羽林军戴锦蒙帽，穿貂鼠裘。
这里与下句“千骑”均指苏轼的随从。
④报：告、语。
倾城：指全城观猎的士兵。
⑤孙权曾亲自射虎于凌亭，这里借以自指。
⑥节：符节。
汉时冯唐曾奉文帝之命持节复用魏尚为云中太守。
这里以冯唐自比，有不服老与赴边的两屋意思。
初中语文 古诗文赏析 秦观《江城子 西城杨柳弄春柔》原文、译文及赏析
秦观《江城子西城杨柳弄春柔》原文、译文及赏析西城杨柳弄春柔。
动离忧。
泪难收。
犹记多情，曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。
恨悠悠。
几时休。
飞絮落花时候、一登楼。
便做春江都是泪，流不尽，许多愁。
【译文】西城的杨柳逗留着春天的柔情，使我想起离别时的忧伤，眼泪很难收回。
还记得当年你为我拴着归来的小舟。
绿色的原野，红色的桥，是我们当时离别的情形。
而如今你不在，只有水孤独地流着。
美好的青春不为少年时停留，离别的苦恨，何时才到头？飘飞的柳絮，落花满地的时候我登上楼台。
即使江水都化作泪水，也流不尽，依然有愁苦在心头。
【注释】⑴江城子：词牌名，又名“江神子”“村意远”。
唐词单调，始见《花间集》韦庄词。
宋人改为双调，七十字，上下片都是七句五平韵。
⑵弄春：谓在春日弄姿。
明徐渭《赋得万绿枝头红一点》：“名园树树老啼莺，叶底孤花巧弄春。
”⑶离忧：离别的忧思；离人的忧伤。
唐杜甫《长沙送李十一》诗：“李杜齐名真忝窃，朔云寒菊倍离忧。
”⑷多情：指钟情的人。
宋张先《南乡子·京口》词：“春水一篙残照阔，遥遥，有个多情立画桥。
”⑸归舟：返航的船。
南朝宋谢灵运《酬从弟惠连》诗：“梦寐伫归舟，释我吝与劳。
”⑹韶华：美好的时光。
常指春光。
唐戴叔伦《暮春感怀》诗：“东皇去后韶华尽，老圃寒香别有秋。
”⑺飞絮：飘飞的柳絮。
北周庾信《杨柳歌》：“独忆飞絮鹅毛下，非复青丝马尾垂。
”⑻春江：春天的江。
唐张若虚《春江花月夜》诗：“滟滟随波千万里，何处春江无月明。
”【英译】Jiangchengzi Song · Qin Guan Translated by Tonggui WangThe willows of the West City are flirting spring gently,which brought back my parting sorrow, I could not stop the tears.I still remember that you tied my return boat lovingly,the green fields, the red bridge and the parting scene that year,And now, where are you？I can see only the river flowing.Beautiful youth does not stay for the young people.When is the end of the parting sorrow?When catkins flew, flowers fell，I ascended the pavilion.Even if the waters of the Spring River were all tears,The flow of sadness would never end in my heart.【创作背景】此词抒写别恨，为怀人伤别之作，据词意可知作于某年的一个暮春，当为秦观前期的作品，具体作年难以考证。
人教版九年级下册语文《词四首之江城子密州出猎》注释译文赏析
人教版九年级下册语文《词四首之江城子.密州出猎》注释译文赏析江城子.密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
作者苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日）字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。
文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
与韩愈、柳宗元和欧阳修合称“千古文章四大家”。
作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。
注释1、江城子：词牌名。
2、密州：今山东诸城。
3、老夫：作者自称，时年三十八岁。
4、聊：姑且，暂且。
5、狂：豪情。
6、左牵黄，右擎苍：左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，形容围猎时用以追捕猎物的架势。
7、黄：黄犬。
8、苍：苍鹰。
9、锦帽貂裘：名词作动词使用，头戴着华美鲜艳的帽子。
貂裘，身穿貂鼠皮衣。
是汉羽林军穿的服装。
10、千骑卷平冈：形容马多尘土飞扬，把山冈像卷席子一般掠过。
11、千骑：形容随从乘骑之多。
12、倾城：全城的人都出来了。
形容随观者之众。
13、太守：指作者自己。
14、看孙郎：孙郎，孙权。
这里借以自喻。
15、酒酣胸胆尚开张：极兴畅饮，胸怀开阔，胆气横生。
16、尚：更。
17、微霜：稍白。
18、节：兵符，传达命令的符节。
19、持节：是奉有朝廷重大使命。
20、云中：汉时郡名，今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西省西北一部分地区。
九下02《江城子密州出猎》-初中语文古诗词赏析考点梳理与实训(含答案)-部编版
江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
字词解释：①老夫:作者自称。
②聊:姑且，暂且。
③黄:指黄犬。
④苍:指苍鹰。
⑤千骑:形容从骑之多。
骑，一人一马的合称。
⑥倾城:形容随观者很多。
⑦亲射虎，看孙郎:即“看孙郎亲射虎”，这里是作者自喻。
⑧尚:还。
⑨鬓微霜:鬓角稍白。
⑩会:终将。
⑪雕弓:饰以彩绘的弓。
⑿天狼:星名。
这里喻指侵扰西北边境的西夏军队。
内容描述：老夫暂且抒发一回少年狂气，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，头上戴着锦帽，身上穿着貂皮大衣，带领上千个骑马的人驰骋，如疾风席卷山冈。
为了报答倾城百姓跟随我出猎的盛意，我像孙权一样亲自射杀猛虎。
尽兴喝酒，我胸襟开阔，胆气豪壮。
鬓角稍白，这又有什么妨碍!朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢?我终将使尽力气拉弓，把那饰以彩绘的弓拉得圆如满月，朝西北眺望，奋勇射杀侵扰西北边境的西夏军队。
全诗赏析：这首词通过描写出猎场面的壮观，借历史典故抒发了词人为国效力、抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达盼望得到朝廷重用的愿望。
上片描绘出猎的壮观场面，词人“狂态毕露”;下片抒怀，词人以魏尚自比，希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己，表达了作者杀敌卫国的雄心壮志。
全词气概豪迈，“狂”字贯穿全篇，气象恢宏。
主旨：通过上阕描写出列场面（狂），在下阕抒发报国情（典故）及渴望被重用，杀敌报国的情感写作特色：作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。
第一组题目:(1)【内容筛选】在这首词中，作者用了“亲射虎”“”“”这三个典故。
(1分)(2)【词语鉴赏】“千骑卷平冈”的“卷”字能否用“过”字替换，为什么?(3分)第二组题目:(1)【内容筛选】“狂”是这首词的词眼，词人的“狂”体现在外表、动作、神态、志向等方面，请任选一角度，从词中找出词人“狂”的表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。