用心倾听_1
用心聆听,提高课堂实效
用心聆听,提高课堂实效【摘要】学生学会倾听是一个长期的过程，只有让学生在课堂上学会倾听，才能真正提高课堂教学的实效，促进学生健康全面地发展。
【关键词】倾听课堂教学现象策略教育心理学家曾对认得交往活动进行研究，结果发现在人们的交往活动中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。
数字告诉我们，听是人们获取知识的主要途径之一。
所以，古人有“听君一席话，胜读十念书”之说，这是很有道理的。
而对小学生来说，“听”则显得更为重要了。
他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。
因此，我们要使学生养成良好的倾听习惯，具备良好的倾听能力。
而作为小学阶段的学生来讲，正是良好学习习惯、能力养成的最基础的时期。
但，现实中我们的英语课堂教学活动，学生的倾听习惯和能力总是存在着很大的问题：教师仔仔细细地讲了一遍，还把答案写在了黑板上，结果还有学生没改好，连抄都抄错了；或者是让他重复别人的问题，还是不会，真可谓一问三不知……在日常的课堂教学中，我们总会看到这种现象：1．教师讲的话成为学生的“耳边风”，请学生答题，学生张口结舌不知所措。
2．学生一边争先恐后高举小手，一边急切呼喊“let me try！”“let me try！”。
教师请一学生发言，该生洋洋自得，其余学生无心聆听，或为自己未有发言机会而连声婉惜、抱怨，或迫不及待地轻声与同学交流。
3．学生回答问题后，有的学生发言，结果还是简单地重复某个学生的回答，没有自己的观点，真所谓是“鹦鹉学舌，人云亦云”。
一、从教师和学生方面剖析原因1、教师的原因：（1）很多教师在课堂上，注重让孩子思考、表达，忽视对学生倾听的要求和方法上的指导；为了贯彻新课程理念，尊重学生的个性发展，课堂上过度侧重学生表达能力的培养，却忽视了学生倾听能力的培养。
（2）教师教学手段单一、教学定位不明确，如何让学生专心倾听？教师的语言不能够激活学生的思维和求知欲，学生在无味的讲解中消耗注意力，这样的教学又怎么能吸引学生倾听呢？2、学生自身的原因：（1）小学生有意注意持续时间较短，加上学习习惯没有真正养成，上课“调皮”，特爱表现自己，但对于别人的发言又不善于倾听。
用心聆听的经典名言
用心聆听的经典名言1. "耳朵的功夫是心灵的修行" ——《庄子》跟别人说话，不要只关心自己的表达，更要用心倾听别人的话语。
听到别人的心声、看到别人的眼泪，用心倾听对方，才能感同身受，才能更好地帮助他人。
2. "听取不同观点，他山之石可以攻玉" ——《论语》人的视角是有限的，不管是哪个方面，了解多种观点，听取别人的建议，才能拥有更广阔的视野，提高自己的思维水平，通过融合不同的思想，才能建立自己的大脑模型。
3. "倾听他人比你的口才有用得多" ——达·卡耐基善于聆听不仅仅是把自己的意见告诉别人，更重要的是了解别人的想法和意愿，明白别人需要什么，才能更好地为别人着想。
4. "听取别人的忠告，要具有谦虚的心态" ——《论语》谦虚是做人的基本准则，一个人不能总是认为自己是最聪明的。
面对别人的忠告和建议，需要有开放的心态，对别人的意见和建议，要认真反思自己的想法和行为。
5. "对专业人士的建议，应该虚心接受" ——亚里士多德在某些领域，有些人比我们更加专业，此时，应该谦虚地接受他们的指导和建议，以便自己的成长与进步。
6. "用心聆听，用爱倾听" ——简·奥斯丁需要用心和爱去倾听别人，才能感受到自己的真正需要和他人的真正需求。
这样才能建立真正的信任和温暖的关系。
7. "对于聆听的爱好，一切优美的事物都将成为它的羽翼" ——赫尔曼·赫塞爱好聆听的人，总是善于倾听别人的声音和心灵，这种品质是人类的珍贵财富。
对于聆听的爱好，一切美好的事物，都会成为它飞翔的有力翅膀。
如何听从别人的意见
如何听从别人的意见作为人际交往的重要部分，听从别人的意见是一个基本能力，也是一种智慧和修养。
然而，很多人在面对别人的意见时，总是难以做到真正认真听取，理解并接受他人的看法。
本文将从几个方面来谈谈如何听从别人的意见。
1.先放下自己的想法很多时候，听取别人的意见之前，我们总是把自己的想法放在了最前面。
其实，这样做是很不明智的。
如果我们一有机会就把自己的想法说出来，别人也就很难有机会表达出自己的看法。
因此，我们应该先让别人说完，再表达自己的看法。
这种表现就可以让别人感觉到你是一个很尊重他人想法的人。
2.用心倾听听从别人的意见，并不只是要听到别人说什么，而是要听清他们的观点、思路、感受等内容，并在心里进行深入的思索。
有时候，我们要问别人更多的细节问题，以了解他们的观点。
更重要的是，在对别人的意见和建议进行思考时，要善于发掘其中的价值和知识点，并将其应用到自己的生活或工作中。
3.尊重别人的观点在听取别人的意见时，我们也要明白，每个人都有自己的感受、看法、经验和背景，他们的观点可能与我们不同，但也非常宝贵。
因此，我们要尊重别人的看法，不要轻易否定他人的观点。
如果真的有不同意见，也不要表现为你批评或攻击别人，而应该以和平方式来交流思想。
4.满怀感激在听取别人的意见时，我们还应该怀着感激的心态。
因为别人给出的意见和建议，都是为了帮助我们成长和进步。
因此，我们应该虚心接受并认真考虑，以便更好地改进自己的行为和思维方式。
在这个过程中，如果出现了不同意见和想法，也不要失去感激之心，因为这些都是经验和教训，让我们更加成熟和冷静。
在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的人和思想，每个人都有自己的观点和看法，无论对于自己或别人，听从别人的意见都是一种很重要的能力。
我们不仅要善于倾听他人，更要以积极和敬重的态度对待别人的意见，同时也要在思考和实践中理解和运用其中的价值点，以更好地发掘人生和工作的无限可能。
描写用心聆听的句子唯美(精选两篇)
描写用心聆听的句子唯美(篇一)用心聆听，是一种远超于倾听的境界。
它不仅代表着与他人的真诚共鸣，更折射出一份感受世界的细腻与内敛。
聆听既是一种交流的方式，也是一种心灵的敬意。
下面，让我们一同感受这美妙的用心聆听，描绘出70句唯美动人的句子。
1. 世界的美妙在于你用心聆听的方式。
2. 聆听，是爱的表达，也是心灵的抚慰。
3. 耳畔细细传来的，是微风般的心灵交流。
4. 用心的聆听，让彼此之间的心，更紧密地贴近。
5. 在静谧的夜晚，听着那些寂寞的声音，用心倾听，它们会告诉你更多无声的故事。
6. 用心聆听，是对他人的尊重和真心的关怀。
7. 用心聆听，是一份美丽的交流，一种无声的相守。
8. 所有的声音都是歌，只有用心聆听才能感受到其中的美妙。
9. 有时，一个微笑胜过千言万语，而用心聆听则是这微笑的源泉。
10. 激荡心弦的音符，展现了用心聆听的力量。
11. 用心聆听，是上天给予的最美妙的恩赐之一。
12. 平凡的日子因为用心聆听而充满了诗意。
13. 当你用心聆听，整个世界都会停下来与你交谈。
14. 被用心聆听的声音，会在心灵深处盛开如花。
15. 用心聆听，带来的是一种心与心之间的默契。
16. 想象一下，世界上所有人都在用心聆听对方，心灵的相遇将是何等美妙。
17. 用心聆听别人，你会发现自己的心也被温暖了。
18. 用心聆听的句子如同星星，照亮了黑夜的寂静。
19. 用心聆听，是一种倾听内心的力量。
20. 用心聆听，让我们走进别人的内心，理解他们的真实。
21. 只有用心聆听，才能听见真正想要说的话。
22. 聆听的艺术在于用心感受每一个声音。
23. 把心放在耳边，用心聆听，你会找到属于你的那份回响。
24. 用心聆听，是一种情感的诉说，一种心灵的交流。
25. 用心聆听，是一种珍贵的礼物，需要用心去打开。
26. 世界上最美好的声音，是那些用心聆听的声音。
27. 用心聆听是宽容的舞台，让我们一起跳一支放大的舞蹈。
28. 只有用心聆听，才能听见人间最真挚的声音。
学会倾听要五心用心耐心细心虚心专心
有一小鸟，它的家搭在最高的树枝上，它的羽毛还未 丰满，不能要飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟 说着话儿，他们都是觉得非常的快乐。这一天早晨，它醒 了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们 又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片 好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害 虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友， 每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时老鸟马 上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。
听和说是密不可分的有机结合体，倾听能力更多是通 过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。
5、在倾听别人发言的基础上进行加工。 6、督促学生倾听别人发言并要有倾听的“痕 迹”。
五、矫正方法，培养倾听
（1）“手势暗示” （2）“目光暗示” （3）“语调暗示” （4）“接触暗示” （5）“教具暗示” （6）家校联手，个别突破
孩子倾听能力和注意力训练妙招
数字传真 训练方法Байду номын сангаас家长将下列每个数字读一遍， 孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。 例如：家长读：68715孩子听完之后在纸上 写：68715 5682188245356282543368765432586423 98541236854
听字训练 训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个 “一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计 “一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的 个数相同为止。
北塘实验小学 马晓峰
小故事 大道理
一个小孙子问爷爷：为什么人有两只 眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴 巴呢？”爷爷告诉小孙子：“这是让人要 多看，多听，多做，少说话呀。
一、明确目标，引导倾听 说是表达自己，让别人明白 听是尊重别人，弄懂别人的意思 说要大胆 听要专心 听清、听懂，争做“认真倾听小绅士” “认真倾听小淑女”
倾听他人的方法
倾听他人的方法倾听是一种十分重要的社交能力，它不仅有助于更好地理解别人，还能提升我们自身的情商和人际关系。
但是，很多人在倾听别人的时候，往往容易陷入自己的思考和偏见中，导致无法真正理解别人的想法。
那么，如何才能更好地倾听他人呢？以下是一些方法供大家参考。
1. 用心倾听倾听的关键在于用心，即全身心地去聆听别人所说的话。
当我们在听别人说话时，要尽量把自己的想法和偏见都放在一旁，尽可能地展开自己的耳朵，去聆听别人所要表达的内容。
在倾听的过程中，可以适时地回应对方的话语，表明自己对他们的重视和关注。
2. 给予肢体语言的反馈除了语言之外，肢体语言也是进行倾听的重要因素。
当我们与别人交流时，可以通过面部表情、姿态动作、眼神等肢体语言的反馈来表达自己对别人说话的理解和关注。
例如，眼神要始终注视对方，身体要稍微向前倾斜，手势要自然，表情要微笑，以表达自己的友好和关注。
3. 给予积极的反馈在聆听别人的时候，我们可以采取一些积极的反馈方式，来表达自己对别人思想的认可和支持。
常用的积极反馈方式包括点头、微笑、握手、称赞等，这些方式都能让对方感受到我们的支持和信任，从而更加愿意与我们分享自己的思想和情感。
4. 保持沉默，慢慢倾听有时候，我们在聆听别人说话时，会不由自主地跟进对方的思路，逐渐把话题带到我们感兴趣的话题上。
这种做法很容易导致我们失去聆听别人思想的本质，因此，在倾听别人说话时，我们要保持沉默，让别人慢慢地告诉我们自己的想法，然后再适时地做出回应。
5. 使用反问反问是一种十分重要的倾听技巧，在与他人交流时，可以通过反问的方式来深入了解对方的思想和感受。
例如，当对方谈到自己的经历或情感时，我们可以适时地问一些具体的问题，以深入了解他们的想法和感受。
这样的做法不仅有助于更好地倾听别人的思想，还可以增强与他人的互动交流。
总之，倾听是一种非常重要的社交能力，它不仅可以提升我们的情商和人际关系，还可以帮助我们更好地理解他人的思想和感受。
教案设计之用心去倾听
教案设计之用心去倾听教案内容：一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对人际交往和沟通的影响。
2. 培养学生用心倾听他人说话的良好习惯。
3. 提高学生倾听技巧，学会尊重和理解他人。
二、教学重难点：1. 重点：让学生认识到倾听的重要性，学会用心倾听。
2. 难点：培养学生倾听技巧，提高倾听效果。
三、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、故事、案例等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生对倾听的思考。
2. 新课导入：教师简要介绍倾听的定义和重要性。
3. 案例分析：教师展示一些有关倾听的案例，让学生分组讨论，分析案例中的倾听行为。
4. 倾听技巧讲解：教师讲解一些倾听技巧，如专注、积极回应、避免打断等。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟倾听场景，实践所学的倾听技巧。
五、课后作业：2. 学生在家中尝试运用所学的倾听技巧，记录自己的体验和感受。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生倾听行为变化：通过观察学生在日常生活中的倾听行为，评估学生对课堂所学倾听技巧的运用情况。
六、教学延伸：1. 开展“倾听同伴”的活动，让学生在小组内分享个人的感受和经历，鼓励彼此倾听并给予反馈。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享在职场中倾听的重要性和技巧。
3. 组织学生参与社区服务活动，如志愿者工作，培养学生在与服务对象沟通时倾听的能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有足够的案例和实践机会让学生充分理解和实践倾听技巧。
2. 教师应考虑如何调整教学方法以适应不同学生的学习风格和需求。
3. 教师可以通过问卷调查或小组讨论的方式收集学生对课堂教学的反馈，以便改进未来的教学。
八、家长沟通：1. 教师可以通过家长会议或通讯的方式向家长介绍倾听的重要性，并鼓励家长在家中也能培养孩子的倾听习惯。
心得体会用心倾听用爱传递
心得体会用心倾听用爱传递心得体会：用心倾听，用爱传递在人际交往中，倾听和传递爱是非常重要的。
通过倾听，我们可以更好地理解他人，建立起良好的沟通与信任关系；通过传递爱，我们可以温暖他人的心灵，创造积极的影响力。
今天我将分享一些关于用心倾听和用爱传递的心得体会。
1. 用心倾听用心倾听是一种尊重他人、关注他人的行为，通过倾听，我们可以更好地了解他人的情感需求，理解他们所表达的意思。
以下是我对于用心倾听的一些心得：首先，要保持专注。
在与他人交谈时，要摒除杂念，全神贯注地聆听对方说话。
这样可以使我们更好地理解对方的观点，同时也能感受到他们的情感。
其次，要学会倾听言外之意。
有时候，人们所表达的并不仅仅是字面上的意思，还隐藏着更深层的情感。
我们需要通过细致的观察和感受，去理解他们所传递的信息。
此外，要给予对方适当的反馈。
通过对对方的表达做出回应，可以让对方感受到被重视和理解。
这有助于建立互信的关系，进一步加深彼此的交流。
2. 用爱传递用爱传递是一种温暖他人、给予他人关怀与支持的行为。
通过传递爱，我们可以为他人带来力量与勇气，让他们感受到温暖与慰藉。
以下是我对于用爱传递的一些心得：首先，要关注他人的情感需求。
每个人都有不同的情感需求，我们需要通过关心与观察，去理解他们的需求，并尽力满足他们的需求。
其次，要给予积极的反馈与赞扬。
当他人做出积极的努力或取得进步时，我们要及时给予肯定与鼓励，让他们感受到自己的价值和被认可。
此外，要给予支持与帮助。
当他人遇到困难和挫折时，我们要伸出援手，给予他们实质性的帮助和支持。
这种关怀与温暖可以为他人打开一扇希望之门，让他们重新获得信心与勇气。
3. 用心倾听，用爱传递的意义用心倾听和用爱传递不仅仅是一种行为，更是一种生活态度和价值观。
通过用心倾听和用爱传递，我们能够与他人建立起真挚的情感联系，创造出和谐的人际关系。
这不仅能够给予他人正能量，也会让我们自己感受到满足和快乐。
同时，用心倾听和用爱传递也有助于个人成长和提升。
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用心倾听
倾听，或许是一件很难学的事情，也或许是一件简单的事情。
这在于你拿什么去倾听。
是用耳朵听吗？还是用心去倾听他人。
3岁的我，只懂得咿咿呀呀地说，大人们说话一快，我就一个劲的摇头，更不要说倾听了。
每当别人对我说的时间长了，我就开始坐立不安，手舞足蹈起来。
当时我就觉得他们的两片嘴唇一张一合地，好烦！
6岁的我，基本上能够安静地坐着了，但依然没有学会倾听，别人和我说的话，一般都是左耳朵进，右耳朵出，从不在脑子里停留片刻，而且，一边听，我还一边地玩玩具，或者东张西望。
7岁的我刚上小学，学校的各种学习把我变得更为安分，别人对我说的话，我也开始在脑子里过滤一遍，再进行排放。
我的好朋友时不时地会对我说一些心事，我则听得心不在焉，听完之后，也不知道该对她说些什么，弄得十分尴尬。
12岁的我已上五年级，能够集中精力倾听他人，但却从来不开动脑筋，说白了，我当时就是一个不善于反思的人，很多事情都想不通，也不愿意去想通，总的来说，我依然没有学会倾听。
14岁的我，进入初中的大门，成为了一名中学生。
接触的人、物也越来越多。
在音乐课上，老师总会让我们欣赏一些音乐，我只觉得好听，其他的什么也没感觉到，朋友跟我说心事，我也能察言观色，说一些适当的话，不会把场面搞得十分尴尬。
倾听，
应该是用心去倾听，用心去倾听自然的声音，但是我觉得好难，我到底什么时候才能够学会用自己的心去倾听他人，感受自然呢/
现在的我，已上初二，大家都说初二是关键的一年，因此叫我要特别努力、用心地学。
在这一年，老师对我们的教诲也越来越多，现在的我，不是那个不善于反思的我。
因此，就努力地，尽自己最大的努力倾听老师的话语，从中学会了很多东西，但又觉得好难懂。
以后的我，我不知道会怎样，谁也没有办法去预知未来。
我是否会完全地学会用心去倾听，至少现在的我，还没有学会用心去倾听，还不能完全去感受到这个世界的每一件美好的事物。
用心去倾听，虽然很难，但却让我得到了许多美好的东西。