六年级下册语文第15课真理诞生于一百个问号之后

六塔乡小学教学设计专用笺
六年级上册2020年3月
科目
语文
执笔人
程怀剑
授课人
授课时间
授课类型
新授课
章节
第五单元
课题
15真理诞生于一百个问号之后
教学目标
1.会写5个生字，正确读写诞生、洗澡、机械等词语，掌握多音字“重”和“转”。
2.摘抄对自己启发的句子，仿照课文的写法写一个句子。
3.通过三个关于科学发展的故事，能从具体的实例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
过渡语：同学们真的太聪明了!说得太好了!老师还有问题要考考大家，请看自学指导（二）
三、自学指导（二）
请同学们自由读下面的句子，（出示]
（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）
第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。
1.学生认真默读。
2.指名回答问题，如回答不完整，请别人补充。
预设答案：
课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍得追根求源，就能在现实生活中发现真理。
第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。
（2）见微知著：看到一点苗头就能找到事情的发展趋势或事情的实质。这句话与文章开头首尾呼应，突出主题：真理诞生于一百个问号之后。
四、小练笔。
作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”（5分钟完成）
二、初读课文，扫除生字
过渡语：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求：字音准确，句子读流利，声音洪亮，不掉字，不加字。听的同学认真听，有错及时举手纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。
3.指名读，生纠错，师板书易错字。
jīxièyù
机械地域
4.齐读易错字。
三、再读课文，理解词语
过渡语：这篇课文大家读得流利了，相信词语也难不倒大家。请同学们快速默读课文，联系上下文理解词语。用“----”画出不理解的词语，可查工具书或请教同学，如果还有不理解的词语，（3分钟后我们来交流）。
4.生画出词语，师巡视。
5.同桌交流。
6.全班交流。
如果学生都会，教师出示下列词语进行检测：学说、司空见惯、追根求源、敏锐、自转、无独有偶、百思不得其解、见微知著、锲而不舍。
四、给课文分段。
过渡语：大家理解了词语，现在请大家再次默读课文，给课文分段并概括段意。（4分钟后比谁分段得当，段意概括精炼准确。）
教学重点
摘抄对自己启发的句子，仿照课文的写法写一个句子
教学难点
通过三个关于科学发展的故事，能从具体的实例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教具准备
多媒体课件
教学过程
内容调整
第一课时
教学过程：
一、板题示标
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）请看本节课的学习目标。（学生齐读目标）
3.学生分段，教师巡视帮助困难生。
4.全班交流。
分段如下：
第一段：（1）：阐述了自己的观点:真理诞生于一百个问号之后。
第二段：（2-6）：用了三个具体的事例，来表明自己的观点是正确的！
第三段：（7-8）：总结自己的观点，并说明了发现真理的几个条件。
六、学习生字
过渡语：大家可真认真，下面我们来进行写字比赛，看看谁能赢得最后胜利。请同学们先给课后生字组词，再在练习本上练写生字，3分钟后开始提写生字。
（2）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）
1.生自读，师巡视。
2.指名回答，如回答不完整，请别人补充。
预设答案：
（1）这里的“？”是发现的问题，是不断地追求。“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
4.生自由练写。
5.提写生字，后进生上台板演（2人，要求：握笔正确，字体工整，坐姿端正，把字写大些。）
6.让学生上台纠错。
七、课堂作业：
抄写生字（3+3+2）
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
3、知道本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
教学过程:
一、板题示标。
本节课我们继续来学习第20课《真理诞生于一百个问号之后》（板书课题），请看本节课的目标（学生齐读）
过渡语：为了帮助同学们更好实现本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（教师出示）
二、出示自学指导（一）
请同学们默读课文。想一想，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？用“----”在文中画出作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？你还能补充哪些事例？请你具体说一说。（6分钟后，我们来比谁说得好，找得准。）
1.学生练笔，教师巡视。
2.全班交流。
五、课堂作业：
1.把你的小练笔整理成短文。
2.摘抄对自己有启发的语句。
作业布置
复述故事，背诵课文
板书设计
学弈
一人专心致志（惟弈秋之为听）学有所成
一人三心二意（思援弓缴而射之）学无所成
态度不同结果不同
做事必须专心致志不能三心二意
两两小儿辩斗
小一儿：日初出近日中远
儿另一儿：日初出远日中近
辩理由：一儿：近大远小
日另一儿：近小远大
善于观察
孔子不能决（实事求是）
教学反思

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部编人教版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》优质课件

通过探索，解决了疑问，发现了真理。
课堂小结
作者通过三个具体事例来证明自己的观点，请同学们读读课文，边读边思考：三个具体事例中的“？”是什么？由此发现的“！”是什么？
随堂演练
一、把词语补充完整。司（空）（见）惯无独（有）（偶）见（微）知（著）（锲）而不（舍）
这三个事例有什么共同点呢？最平常的小事
请用书上的一个词语来形容。司空见惯
词语积累（和“司空见惯”意思相近的词语）
不足为奇见怪不惊不乏先例层出不穷熟视无睹屡见不鲜
这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？从细小的、司空见惯的现象中看出问题
不断发问不断解决问题追根溯源，找到真理
自由朗读第6-7自然段，
新课导入
叶永烈,著名科普作家、
传记文学作家。以长篇小说及纪实文学为主要创作内容。作品《真理诞生于一百个问号之后》被选入小学教材。
有感情地朗读课文
自读提示：（1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字新词。
字词学习
真理诞生事例疑问
yù qiè
纬度领域锲而不舍
见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
学习就是一个见微知著的过程。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。
学习要有锲而不舍的精神。
整体感知
（1）作者通过这篇文章要说明一个什么观点？真理诞生于一百个问号之后。
真理诞生于一百个问号之后英国著名化学家波义耳德国气象学家魏格纳俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基见微知著善于发问并不断探索15真理诞生于一百个问号之后板书设计复习导入品读感悟画出化学家波义耳发现的细微的司空见惯的现象

人教部编版语文六年级下册 15真理诞生于一百个问号之后(精华版)

阿瑟林斯基
眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？
以儿子、二十名成年人为实验对象，进行了反复的观察实验。
睡眠中眼珠快速转动时，是人最容易做梦的阶段。
讨论交流
对比三个事例的叙述顺序有没有共同之处？
三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的：都是先偶然发现问题,并不断地追问；再进行反复研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。
整体感知
默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话用“______”在文中画出来。
真理诞生于一百个问号之后
自主探究
作者是如何论证“真理诞生于一百个问号之后”这一观点的？请带着问题默读课文，用喜欢的方式把你的思考结果呈现在纸上，可以是图示，也可以借助老师的表格来呈现。
第（
）自然段：开门见山，提出观点。
教师小结
是的，作者用了三个事例，都是先写“司空见惯”“细微”的现象，再由现象引发问题，最后写发现或发明也就是所谓的“真理”。这就是作者写文章用到的用事例来印证观点的方法。
讨论交流作者是按照什么思路来写这篇课文的？
(提出观点——论证观点——总结观点)
拓展积累
1.抄写生词，并积累自己感兴趣的句子。 2.搜集类似课文中的科学事例，准备下
汇报交流
从“敏感地意识到”“这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应”“许多实验”这些词句中，我们可以看出波义耳善于观察，能不断挖掘问题并且反复去实验验证。
随堂演练
运用填空梳理波义耳发明石蕊试纸的过程。 ➢ 波义耳善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，所以他关注到了__溅__上__盐__酸_的__紫__罗_兰__花__瓣__变_红___的现象。 ➢ 波义耳不仅关注到了这个现象，还__发_现__了__相__关_问__题__，并且___产__生_了__一__连__串_的__疑__问___。 ➢ 波义耳经过____反__复__实__验____，最终发明了石蕊试纸。

统编版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》精品课件

真理诞生于一百个问号之后
六年级下册
资料链接
叶永烈,1940年8月生,浙江温州人，毕业于
北京大学化学系,著名小说作家、科普文艺作家报告文学作家。他是国内少有的勤奋高产的作家,出版了《叶永烈文集》50卷,2000多万字。仅2008年叶永烈就完成了18部作品。
资料链接
要知道此时的叶永烈已年近古稀。叶永烈把外出采访与案头写作,看作是不同工作状态的交替。他一年到头没有周末,也没有节假日，一直处于工作状态。另外,叶永烈在长期的写作中,养成了思路通畅,一气呵成的习惯。他的绝大部分作品都是一次性写成,很少有写了一半重新再来的。
俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基
总结：见微知著，善于发问并不断探索
复习导入
作者通过这篇文章要说明一个什么观点？
作者运用哪些事例来说明自己的观点？
品读感悟
默读第3—5自然段，边读边思考：三个具体事例中的“？”是什么？由此发现的“！”是什么？
画出化学家波义耳发现的细微的、司空见惯的现象。
不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。
只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理。
02 你还能补充哪些事例？
牛顿坐在一棵苹果树下看书思考问题时，一个苹果落了下来，他立刻想到，苹果为什么不会飞到天上而是一定会掉到地上呢？经过一系列的努力，他终于发现了万有引力定律。
鲁班被草叶割伤，受到启发，发明了锯。
追溯事物发生的根源。
生活中我们经常见到的，习以为常，没有留意的细微的地方。

六年级下语文第十五课《真理诞生于一百个问号之后》知识点+同步练习含答案人教统编版

六年级下语文第十五课《真理诞生于一百个问号之后》知识点+同步练习知识点：一、作者简介叶永烈，著名小说作家、历史学家、报告文学作家，早年从事科普科幻创作，笔名萧勇、久远等，1940年8月生，浙江温州人，毕业于北京大学化学系。

以长篇小说及纪实文学为主要创作内容。

曾任中国科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事。

现任上海作家协会一级作家、教授、上海文史馆馆员、光明日报科普专家委员会顾问委员。

代表作品《小灵通漫游未来》《“四人帮”兴亡》《邓小平改变中国》《历史选择了毛泽东》二、多音字华huà（华山）huá（华丽）三、词语真理诞生纬度领域锲而不舍事例疑问花圃搜集蚯蚓实验阶段灵感机遇无独有偶见微知著司空见惯追根求源四、词语解释（1）看惯了就不觉得奇怪。

（司空见惯）（2）追溯事物发生的根源。

（追根溯源）（3）不可想象，不能理解。

（不可思议）（4）见到一点苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。

（见微知著）五、教材解读：1.读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的。

真理诞生于一百个问号之后。

2.为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？是按照怎样的顺序介绍的？英国化学家波义耳从紫罗兰变色受启发，发明石蕊试纸德国气象学家魏格纳发现地图中的秘密，整理出“大陆漂移学说”睡眠专家阿瑟林斯基人睡觉时眼珠的转动与做梦有关3.这句话中“？”“！”分别代表什么？这样写有什么好处？“？”指发现问题并不断发问；“！”指通过探索，解决了疑问，找到了真理。

好处：把一个抽象的道理用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

4.课文所选的三个事例中的人之所以能在科学上有所发现，有一个共同点，是什么呢？你能从文中找两个词语来概括吗？共同点是他们都善于观察、不断发问、勤于探索。

文中“见微知著”“锲而不舍”就是对他们这一优秀品质的最好的诠释。

5.说说“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，你从中受到什么启发？要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。

部编版六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》图文讲解

部编版六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》图文讲解知识点教材分析：课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

作者介绍：叶永烈生于1940年，浙江温州人，是著名科普作家、传记文学作家。

他是《十万个为什么》的主要作者之一，著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。

我会写：域：领域域名地域海域区域惯：习惯惯性惯例惯用司空见惯圃：苗圃花圃菜圃林圃玄圃积玉盐：盐酸食盐盐田盐水盐碱地溅：飞溅喷溅溅水溅落溅射蕊：花蕊霜蕊须蕊粉蕊琼枝魏：魏碑魏阙魏国搜：搜寻搜索搜救搜刮蚯：蚯蚓蚓：蚯蚓版：版本版面出版版图版权阶：台阶阶级阶段阶梯阶下囚形近字：诞（诞生）延（延迟）械（机械）诫（告诫）纬（纬度）伟（伟大）庚（庚帖）唐（唐朝）多音字：盛：shènɡ盛开chénɡ盛器近义词：敏感——敏锐见解——观点证明——证实发现——发明诞生——出生探索——探求明显——显著反义词：真理——谬论细小——巨大普通——特别偶然——必然诞生——逝世锲而不舍——半途而废理解词语：定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。

定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。

敏感：生理或心理上对外界事物反应很快。

神秘：使人摸不透的；高深莫测的。

司空见惯：看得多了，不以为奇。

追根求源：追溯事物发生的根源。

无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。

见微知著：微，隐约；著，明显。

见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。

比喻有恒心，有毅力。

课内词语：句子解析：1、有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。

其实，这句话本身就是一个真理。

开门见山提出观点，明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是真理。

部编人教版语文六年级语文下册15课真理诞生于一百个问号之后

阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠转动这个现象产生了疑问，经过观察实验，推断出睡觉的人眼珠转动时最容易做梦的普遍规律。
请大家再仔细地读读这三个事例，你能说说这三个事例的共同点吗？
内容上：➢都是讲生活中_偶__然__发__现__的__问__题_。 ➢都是讲科学家的_发__现__和__发__明_。 ➢都共同论证了 “_真__理__诞__生__于__一__百__个__问__号__之__后_”。
见微知著
锲而不舍
“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是：
只要善于观察, 不断发问, 不断解决疑问, 锲而不舍地追根求源, 就能在现实生活中发现真理。
（课后第一题）
学完这篇课文，你受到了怎样的启发？
科学并不神秘，也不遥远，关键在于 “知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。
搜集（sōu shōu）
·· ＼＼ ·· ＼＼领域（yù yǜ)
溅落（jiàn jiān）
二、根据意思写词语。
1.看惯了就不觉得奇怪。 2.追究事物产生的根源。
( 司空见惯 ) ( 追根求源 )
3. 虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿(多用于
贬义)。
( 无独有偶
)
4. 见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
魏搜蚯蚓阶
词语解释司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。文中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。
无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。文中是说这样的事不止一件。
见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。
5.不可想象，不能理解。

部编版小学语文六年级下册15.真理诞生于一百个问号之后.(教案及反思))

15.真理诞生于一百个问号之后［教学目标］1.会写11个生字，正确书写由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，认识到凡事多问几个为什么的重要性。

4.懂得只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。

［教学重难点］1.理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，懂得凡事多问几个为什么的道理。

2.学习课文的写法，写一段话用具体事例说明一个观点。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?2.你们知道科学家们主要依靠什么取得伟大的成就吗?(学生自由发言，如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。

)3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“！”，找到真理。

所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。

(板书课题真理诞生于一百个问号之后)4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言)下面我们来共同学习第15课，请同学们齐读课题。

相信同学们学过课文后，会对这句话有更深刻的理解。

二、自主预习，初读感知1.自由读课文，把课文读通顺;检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写。

2.再读课文，画出不理解的词语，通过查字典、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3.学生自由举手朗读课文，教师检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4.整体感知课文，理清课文的顺序。

（小组讨论）(1)作者通过这篇文章要说明一个什么观点?(2)作者用哪些事例来说明自己的观点?(3)作者是按什么结构写的?三、布置作业1.熟读课文。

2.抄写本课的生字、新词。

第二课时教学过程一、回顾旧知，导入新课1.作者通过这篇文章要说明一个什么观点?作者用哪些事例来说明自己的观点?2.默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。

统编版小学六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》精品课件

(2)锲· ( A
)而不舍(
·
D
)
(3)追根求源· ( C )
课后作业
1.熟读课文，了解文章结构。 2.课后生字写两遍并组词。
统编版语文六年级下册
15 真理诞生于一百个问号之后
第2课时
课前导入
上节课，我们一起梳理了文章的内容，请大家说一说作者提出了怎样的观点。
提出的观点：真理诞生于一百个问号之后。
pǔ
结构：全包围结构部首：囗
点
击
组词：苗圃花圃园圃
播
放
造句：我们走进花圃，看见五
颜六色的花朵。
书写指导：外面的 “口”写大，里面是“甫”， “甫”最后一点要记得写哦！
yán
结构：上下结构部首：皿
点
击
组词：盐巴盐分精盐
播
放
造句：柴米油盐是我们日常生
活中所必需的物品。
书写指导：第三笔是提，下面的“皿”写得扁一些，末笔横要长。
那么作者又用了哪些具体的事例来证明这一观点呢？今天我们来继续学习课文，深入走进课文。
品读鉴赏
读第3-5自然段，作者列举了哪些事例？简要概括这些事例的主要内容，并说说这些事例是按怎样的顺序进行介绍的。
事例一：波义耳发现石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸变红，遇碱变蓝，并据此制成了酸碱试纸。事例二：魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”。事例三：阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。
课文列举了三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”，根据你的理解，填写下表。
人物
现象
事例一化学家波义耳紫罗兰遇酸变红
事例二
气象学家魏格纳
南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合

六年级15课中真理诞生于100个问号之后的事例有哪些

六年级15课中真理诞生于100个问号之后的事例有哪些这篇文章给我们介绍了三个有关于真理诞生于一百个问号之后的事例。

事例1：英国化学家波义耳助手不小心将一滴盐酸溅到紫罗兰上，冲洗以后发现花瓣变红，经过多次实验发现花草受酸或碱作用会改变颜色，从而只做了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸。

事例2：德国气象学家魏格纳因住院无聊看世界地图，发现南美洲东海岸凸出部分和非洲西海岸凹陷部分相互吻合，于是他阅读了大量的文献通过米歇尔逊蚯蚓分布整理了大陆漂移学说，出版了《海陆的起源》一书。

事例3：俄裔美国睡眠专家阿瑟林斯基通过儿子睡觉眼珠转动这一现象进行了一系列实验，发现脑电波的变化与做梦有关。

2、选做:生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗？和同学交流⊙选做:生活中有类似亡羊补牢揠苗助长的事例吗？和同学交流。

点拨:亡羊补牢揠苗助长这样的事例有很多，如有的同学在考试之后知道自己哪些地方学得不好，就发奋学习，把不会的问题弄懂，争取在下次考试中取得好成绩，这就是亡羊补牢＇;有的家长为了让孩子出人头地，两三岁就让孩子练习体操，有的孩子受不了高强度的训练，影响了身体的发育，这就是揠苗助长。

3、二年级《开满鲜花的小路》有哪些美好的礼物呢？指的是什么？这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。

它告诉我美好的事物才是最好的礼物。

教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。

那么课文中中美好的礼物指的是什么？有哪些呢？文中美好的礼物指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。

因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。

能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水《开满鲜花的小路》以童话故事的方式讲述了邮递员黄狗给鼹鼠先生寄送包裹，结果包裹破了，鼹鼠先生不知道是什么。

春天到了，沿路开满了鲜花，大家觉得真美，赞扬这是多么美好的礼物。

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