七年级历史下册 第一单元第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案 新人教版
2024-2025学年七年级历史下册5安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“安史之乱与唐朝衰亡”课题，为课堂学习做好准备。
解决办法：1.通过史料分析，引导学生了解安史之乱的爆发原因和过程，并结合现实生活案例，帮助学生更好地理解历史事件的影响。2.通过对比分析，使学生掌握唐朝在安史之乱后的政治、经济、文化等方面的衰落表现，并引导学生思考其衰落的原因。3.组织课堂讨论，让学生分享对安史之乱与唐朝衰亡历史教训的理解，教师进行总结和引导。
-学生可以研究其他历史时期的政治动荡和王朝兴衰，如五代十国、宋朝、明朝等，从中发现历史发展的规律和教训。
-学生可以深入了解唐朝衰落后的历史变迁，如五代十国的分裂和混乱，宋朝的崛起和繁荣，以及元朝、明朝、清朝等朝代的更替。
-学生可以探究安史之乱对当时社会经济、文化、艺术等方面的影响，如对杜甫、白居易等诗人的作品的影响，对书法、绘画等艺术形式的影响等。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解安史之乱的爆发原因、过程和影响，以及唐朝衰落的政治、经济、文化等方面的表现，使学生掌握基础知识点。
2.讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享对安史之乱与唐朝衰亡历史教训的理解，激发学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：引入现实生活案例，帮助学生更好地理解历史事件的影响，提高学生的时事分析能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-学生在课堂上积极听讲，对安史之乱与唐朝衰亡的历史背景、过程和影响有了深入的了解。
部编版初中历史七年级下册第一单元第5课 《 安史之乱与唐朝衰亡》教学设计(5)
部编版初中历史七年级下册第一单元第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计(5)一. 教材分析本课是部编版初中历史七年级下册第一单元的第5课《安史之乱与唐朝衰亡》。
教材主要通过讲述安史之乱的爆发、唐朝的衰落以及相关历史事件，使学生了解唐朝由盛转衰的过程，认识安史之乱对唐朝的影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已对唐朝有了初步的了解，知道唐朝是中国历史上的一个繁荣时期。
但他们对安史之乱及其对唐朝的影响的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注安史之乱的起因、过程和影响，以便更好地理解唐朝的衰亡。
三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的爆发原因、过程和影响，掌握唐朝由盛转衰的历史脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，提高民族自豪感，认识国家兴衰的重要性。
四. 教学重难点1.重点：安史之乱的爆发原因、过程和影响。
2.难点：如何引导学生理解安史之乱对唐朝的影响，以及唐朝衰落的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等素材，营造生动的历史氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.图片、音频等多媒体素材。
3.教学用具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频等素材，引导学生回顾唐朝的繁荣景象，进而引出安史之乱这一历史事件。
2.呈现（10分钟）讲述安史之乱的爆发原因、过程和影响，让学生了解唐朝由盛转衰的历史脉络。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析安史之乱对唐朝的影响，以及唐朝衰落的原因。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享讨论成果，教师点评并总结，加深学生对安史之乱及其影响的认识。
部编人教版七年级历史下教学设计-第5课安史之乱与唐朝的衰亡(教案)
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
1.唐朝灭亡的原因？
唐朝灭亡的直接原因是安史之乱。
安史之乱指的是安禄山与史思明发动的叛乱，这场动乱几乎摧毁了李唐政权，给社会、经济带来无法估量的损失。安史之乱成为唐代历史的转折点，乱后的唐朝由鼎盛进入了衰落阶段，并最终走向了灭亡。
宦官专权。唐朝的宦官掌控禁军，在朝堂上架空皇帝、压制文臣。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
安史之乱与唐朝的衰亡
安史之乱
黄巢起义与唐朝灭亡
五代十国的分裂与更迭
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
（2）907年，朱温建立后梁，唐朝至此灭亡。
3.五代十国的更迭与分立
（1）唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权；南方地区出现吴、楚、吴越、前蜀、后蜀、南平、闽、南汉、南唐九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。
（2）五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续。
唐朝灭亡的主要原因是中央集权的虚弱，这点主要体现在藩镇割据和宦官专权。
藩镇割据。唐朝后期，由于藩镇自雄，中央政权变得虚弱无力，几次企图削弱藩镇的努力，不仅没有达到目的，还消耗了大量的人力、物力、财力，致使国家再没有能力与藩镇较量。与中央力量下降形成明显对比的是，藩镇的力量却越来越强，藩镇割据更加无法控制。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.安史之乱
第5课 安史之乱与唐朝衰亡 教案
唐朝末年，_______、_______领导的农民大起义爆发。唐末黄巢起义沉重的打击了腐败的贵族官僚和藩镇势力，动摇了唐朝的腐朽统治。
唐朝灭亡后，中原地区先后出现了后梁、后唐、后晋、后汉和后周五个政权，南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“_________”。
教学
重点
安史之乱、五代十国的更迭与分立
教学
难点
安史之乱
课前
准备
布置学生收集资料，在课上进行交流。.充分利用多媒体课件，激发学生学习的兴趣。
教
学
过
程
教学设计
学生活动
（一）导入新课
引导学生回忆唐朝建立到鼎盛的过程，
展示杜甫的两首诗：
《忆昔》
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
学生回答，教师总结。
探究点二黄巢起义
师生共同探讨
1．黄巢起义爆发的原因？
2．阅读下列材料并结合教材分析黄巢起义的历史影响什么？
材料黄巢起义后，曾发布檄文，指斥宦官当政。并宣布要“洗涤朝延”，为民除害，对贪污犯赃的地方官吏处斩。
学生回答，教师总结。
3．师简要讲述下唐朝灭亡的背景、时间。
探究点三五代十国
学生讨论完成
作业
布置
P27材料阅读和自我测评
教
后
感
师生共同探讨
观察教材五代十国形势图，回答下列问题：
1．唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了哪些政权？
部编人教版七年级历史下册教学设计-第5课安史之乱与唐朝衰亡(教案)
部编人教版七年级历史下册教学设计第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课 安史之乱与唐朝衰亡1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：安史之乱爆发的原因；唐朝的灭亡。
教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响。
2 教学过程一、导入新课提出问题：同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？这句诗向我们展示了一副社会安定、经济繁荣的盛世局面，但是同学们知道这首诗其实还有后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。
”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。
大家想知道究竟发生了哪些事情使唐朝发生了如此大的变化吗？二、新课讲授目标导学一：安史之乱1．学生探讨：安史之乱爆发的历史背景是什么？唐玄宗像答案提示：(1)开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。
(2)社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。
(3)节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面。
(4)安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。
2．史料解读。
材料：安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。
两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。
安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。
3．教师结合材料和课本讲述安史之乱的基本情况。
(755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。
唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥立为帝，即唐肃宗。
唐朝内调西北地区精兵，并在北方少数民族军队的援助下，于763年平定了叛乱。
)4．读教材，学生回答：安史之乱的影响。
答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。
安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
目标导学二：黄巢起义和唐朝的灭亡1．学生读教材和图，抢答黄巢起义的背景和结果。
答案提示：(1)背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争。
人教部编版历史七年级下册：：第5课 《安史之乱与唐朝衰亡》 教学设计3
人教部编版历史七年级下册：：第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计3一. 教材分析《人教部编版历史七年级下册》第5课《安史之乱与唐朝衰亡》是本册的重点章节之一。
本课主要讲述了唐朝中期以后，安史之乱给国家和社会带来的严重破坏，以及唐朝在经历这场大乱之后逐渐走向衰落的过程。
教材通过生动的图片、文字和数据，展现了唐朝由盛转衰的历史画卷。
本课内容为学生提供了丰富的历史史料，有助于学生了解唐朝安史之乱的原因、过程和影响，培养学生的的历史思维能力。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝的繁荣有一定的了解。
但是，对于安史之乱以及唐朝衰亡的原因和过程，可能还存在着一些疑问。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析安史之乱的原因，理解唐朝由盛转衰的过程，培养学生的历史分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的起因、过程和影响，掌握唐朝在安史之乱后的衰亡过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，分析安史之乱的原因，提高学生的历史分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到和平稳定的环境对国家发展的重要性。
四. 教学重难点1.重点：安史之乱的起因、过程和影响；唐朝在安史之乱后的衰亡过程。
2.难点：安史之乱的原因分析，唐朝衰亡的原因和过程的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，再现唐朝安史之乱的历史场景，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的历史分析能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、音频、视频等媒体资源，以便于生动展示唐朝安史之乱的历史场景。
2.教学素材：搜集相关的历史史料，如论文、书籍等，用于引导学生深入分析安史之乱的原因。
3.分组安排：提前将学生分成若干小组，以便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝繁荣的景象，然后引出安史之乱，让学生初步感受唐朝由盛转衰的历史变迁。
七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版
第5课安史之乱与唐朝衰亡[教学目标]1．知识与技能了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。
2．过程与方法(1)通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。
(2)阅读相关诗文和史料，培养提炼有效信息、分析问题的能力，加深对历史问题的理解。
(3)识读《五代十国形势图(后周时期)》，直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。
3．情感态度与价值观感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。
[教学重点和难点]重点：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡。
难点：五代十国的更迭与分立。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要包括三方面内容：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立。
三部分内容展现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，串起这三部分内容的线索是地方上节度使势力的发展变化。
从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中央与地方力量对比失衡的结果。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、课堂讨论法。
[教学准备]多媒体课件、图片、动画。
[教学过程][板书设计]第5课安史之乱与唐朝衰亡一、安史之乱1．原因：朝政腐败；各种社会矛盾尖锐；外重内轻2．经过：755年，安禄山、史思明起兵反唐763年，在北方少数民族帮助下，唐朝平定叛乱3．影响：唐朝由盛转衰二、黄巢起义与唐朝灭亡1．黄巢起义：黄巢率众起义，攻入长安，建立政权2．唐朝灭亡：907年，朱温建立后梁，唐亡三、五代十国的更迭与分立1．五代十国局面的形成2．实质和影响七年级下学期历史期中模拟试卷一、选择题1．1．唐朝是我国诗歌的高峰时期，有许多诗词流传千古。
其中大诗人杜甫的诗被称为A．诗仙 B．诗史 C．诗圣 D．诗鬼2．2．如果你穿越时光隧道，来到南宋都城临安，你的经历中可能有①使用景德镇瓷器②骑骡子出门旅行，携带纸币、住邸店③在在“勾栏”中听说书艺人讲岳飞抗金的故事④与朋友一起踢足球A．①② B．②④ C．①②④ D．①②③④3．3．下列言论不属于唐太宗治国思想的是A．秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑绝浮云，诸侯尽西来。
七年级历史下册 第5课 安史之乱与唐朝灭亡教案 新人教版
第5课安史之乱与唐朝灭亡教学目标：1.了解安史之乱的背景、时间、结果、影响2.了解黄巢起义的原因、结果3.掌握唐朝的灭亡4.了解五代十国的由来、影响教学重点：目标2.3教学难点：目标3自学指导：1.安史之乱的背景、时间、名称的由来、结果、影响2.黄巢起义的原因、结果唐朝的灭亡时间3.五代十国的由来、影响、评价教学过程：一、导入新课：直接导入二、出示教学目标，让学生了解本节课的重、难点三、出示自学指导，学生快速预习课本，完成自学指导（10分钟）四、抽生展示，完成自学指导（15分钟）1.抽生回答自学指导1背景：(1)开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败（2）各地的节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀，中央与地方力量对比失去平衡，形成外重内轻的局面(3)边将安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐扩张势力时间：755—763年，安禄山和史思明发动叛乱史称“安史之乱”结果：唐朝在北方少数民族军队的援助下，于763年平定叛乱。
影响：（1.）持续8年之久的安史之乱，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。
（2.）唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。
（3.）唐朝的权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面2黄巢起义:原因结果3.五代十国的更迭与分立：影响（1.）五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安。
（2.）南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定发展，。
教师点拨：评价：五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个客观存在的必然趋势五、当堂训练：（15分钟）背一背自学指导1.2六、当堂检测：(5分钟)题：1-5个。
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第5课安史之乱与唐朝衰亡
[教学目标]
1．知识与技能
了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。
2．过程与方法
(1)通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。
(2)阅读相关诗文和史料，培养提炼有效信息、分析问题的能力，加深对历史问题的理解。
(3)识读《五代十国形势图(后周时期)》，直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。
3．情感态度与价值观
感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。
[教学重点和难点]
重点：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡。
难点：五代十国的更迭与分立。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要包括三方面内容：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立。
三部分内容展现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，串起这三部分内容的线索是地方上节度使势力的发展变化。
从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中央与地方力量对比失衡的结果。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3．教学方法
阅读讲解法、讲述法、图示法、课堂讨论法。
[教学准备]
多媒体课件、图片、动画。
[教学过程]
[板书设计]
第5课安史之乱与唐朝衰亡一、安史之乱
1．原因：朝政腐败；各种社会矛盾尖锐；外重内轻
2．经过：755年，安禄山、史思明起兵反唐
763年，在北方少数民族帮助下，唐朝平定叛乱
3．影响：唐朝由盛转衰
二、黄巢起义与唐朝灭亡
1．黄巢起义：黄巢率众起义，攻入长安，建立政权
2．唐朝灭亡：907年，朱温建立后梁，唐亡
三、五代十国的更迭与分立
1．五代十国局面的形成
2．实质和影响。