优质中班语言：“小动物和大灰狼”语言活动
中班语言活动大灰狼该不该救
中班语言活动大灰狼该不该救
活动目标：
1、明白狼是食肉动物，初步明白得浪的行为习性和有关生态平稳的粗浅知识。
2、对动物爱护有爱好，能用语言清晰表达自己的方法。
活动预备：
教学挂图。
《大灰狼该不该救》
活动重点：明白得浪的行为习性和有关生态平稳的粗浅知识。
活动过程：
1、情境导入：
出示图：（模拟狼的叫声）“这是什么地点？”“听这是什么声音？猜猜发生了什么事？”
2、听故事：
“原先老狼掉进了陷阱在呼救，你们说如何办？”
3、问题讨论：
（1）围绕问题谈说方法：“要不要救大灰狼，什么缘故？”
（2）幼儿分成救和不救两组，在小组内摆开自己的观点。
（3）教师参与两组之间，了解幼儿的方法。
4、阐述观点：
（1）幼儿分别发表自己的方法。
（2）教师谈自己的方法：狼是食肉动物，但我们不能因为狼吃小动物而随便乱捕杀，如此会造成自然界生物链的断裂和生态的不平稳，野生动物是人类的朋友，应该和它们和平共处。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：“小动物和大灰狼”语言活动
示范幼儿园中班语言教案教学设计：“小动物和大灰狼”语言活动一、教学目标：1. 学生能够通过情境讲述和描绘小动物和大灰狼的特征。
2. 学生能够使用简单的形容词和动词来描述小动物和大灰狼的行为和特征。
3. 学生能够锻炼说话的流利性与表达的清晰性。
二、教学准备：1. 教师准备道具：小动物及玩具大灰狼、熊猫、松鼠、兔子、老鼠、猪等。
2. 准备绘本《小动物和大灰狼》。
3. 绘本、玩具及制作好的教材。
三、教学步骤：1. 导入环节教师先让孩子们看一看各种小动物的图片，问孩子对于这些小动物有什么认识和印象。
在孩子的回答中向他们问及特征和习性等。
2. 讲故事教师向孩子们讲述故事《小动物和大灰狼》。
在讲述的过程中，展现各种小动物，比如熊猫、松鼠、兔子、老鼠、猪等。
教师要注意在讲故事的过程中引导孩子们掌握一些简单的形容词和动词，如：可爱、活泼、跑、跳、玩耍等。
3. 练习教师在教学黑板上公布一个小动物角色的图片，并让学生们相互轮流描述这种小动物的特征和习惯。
提醒学生在描述的时候要注意掌握一些简单的形容词和动词。
一些优秀的描述学生的描述可以标注在教学黑板上。
4. 小组互动将学生分为小组，每个小组选择一个小动物作为自己的代表，随便选择一种方式将这种小动物的特征和习性介绍给你们班里同学。
例如：摆pose、小品表演等。
5. 温习将孩子们重新回到讲故事的情境中，让他们说说自己感受到的、从中学到的一些语言点和知识，再结合《小动物和大灰狼》的情节复述一遍故事。
四、教学结论：孩子们虽然在口语表达上可能会存在一些问题，但通过这场活动，让孩子们掌握了一些简单的形容词和动词，学习了如何将语言点和知识融入到日常的交流和生活中，增强了语言听说能力。
同时，还能从简单的故事中学会一些成语和习语，培养了孩子们的表达能力和语言运用能力。
幼儿园：中班语言《大灰狼开心了》教案加反思
幼儿园中班语言《大灰狼开心了》教案加反思一、教学目标：1. 情感目标：通过故事让幼儿体验到帮助他人的快乐，培养幼儿的爱心和同情心。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道大灰狼开心的原因。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体验帮助他人的快乐。
难点：让幼儿通过表情和动作表现故事情节。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高幼儿的参与度。
2. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在玩中学，提高幼儿的兴趣。
3. 情感教学法：通过引导幼儿体验情感，培养幼儿的爱心和同情心。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、表情贴纸等。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲《小熊爬山》引入课题，让幼儿谈论大灰狼的形象。
2. 讲故事：播放故事课件，让幼儿观看故事《大灰狼开心了》。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
4. 情感体验：让幼儿讨论帮助他人的快乐，引导幼儿体验爱心和同情心。
5. 表情贴纸：让幼儿给自己和同伴贴上表情贴纸，表现故事中的情绪。
6. 总结：让幼儿谈谈自己开心的事情，分享快乐。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事内容，培养家庭阅读习惯。
反思：本节课通过情境教学法和游戏教学法，让幼儿充分体验了故事情节，培养了幼儿的爱心和同情心。
在教学过程中，注意观察幼儿的情绪和参与度，适时调整教学方法，使幼儿能在愉快的氛围中学习。
但在情感体验环节，有些幼儿表现较为内向，下次可以适当增加互动环节，让更多幼儿参与到教学中。
回家作业的设置，旨在培养幼儿的家庭阅读习惯，希望家长能积极配合。
六、教学延伸：1. 美术活动：让幼儿画出自己心目中的大灰狼，并分享为什么大灰狼会开心。
2. 音乐活动：学唱歌曲《大灰狼开心了》，让幼儿通过歌声表达开心的情绪。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
中班说课稿幼儿园中班语言活动《大灰狼开心了》说课稿(3)
中班说课稿幼儿园中班语言活动《大灰狼开心了》说课稿(3) 中班说课稿幼儿园中班语言活动《大灰狼开心了》说课稿(3)中班语言活动《大灰狼开心了》说课稿一、说教材《大灰狼开心了》是我们这个学期教学计划里面高高兴兴主题中的一个活动，高高兴兴主题思想是：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，而快乐作为一种积极情绪对于幼儿的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。
《大灰狼开心了》这个活动充分体现了这一点，它激发了幼儿对喜、怒、哀、乐等主观情绪的体验，从中孩子们感受到快乐和欢笑。
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：1、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
2、初步懂得人的心情变化与表情变化3会自己动手制作1-2种表情图。
二、教学重、难点：本次活动的重点是理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。
中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。
根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是：初步懂得人的心情变化与表情变化。
三、教学准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：大灰狼高兴、伤心、愤怒时的表情图、三幅根据故事内容设计的图片、幼儿画表情图的纸和蜡笔。
四、教学方法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、表演法等教学方法，直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从以幼儿表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
中班语言活动：小羊和狼
中班语言活动：小羊和狼
介绍
小羊和狼是一个经典的故事，通过这个故事，可以引导中班幼儿建
立正确的人际关系观和行为规范，提升幼儿的语言表达和沟通能力。
故事情节
小羊和狼是一对好朋友，他们经常一起玩耍和探险。
狼特别喜欢追
逐小羊，可是小羊却不喜欢被追赶。
一天，小羊向狼表达了自己的意愿，狼非常理解小羊的想法，不再追逐小羊，并且改变了自己的行为，变得温柔友善。
活动设计
1.故事讲解
首先，老师可以向幼儿讲解故事情节，引导幼儿理解故事中的人物
关系和行为表现，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
2.角色扮演
接着，老师可以邀请一些幼儿来扮演小羊和狼的角色，进行角色扮演，以深化幼儿对故事的理解和体验。
同时，鼓励幼儿在角色扮演中
模拟小羊和狼之间的对话，提升幼儿的语言表达和沟通能力。
3.制作手工
在活动中，老师可以引导幼儿制作小羊和狼的手工，例如小羊和狼
的面具或者手影剪纸等。
通过手工制作，可以深化幼儿对小羊和狼的
形象印象，提升幼儿的创造性和审美能力。
4.小组讨论
最后，老师可以组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己在故事
中的感受和体验，引导幼儿思考如何在日常生活中建立正确的人际关
系观和行为规范。
教育意义
通过小羊和狼的故事，可以帮助中班幼儿建立友好、和谐的人际关系观，让幼儿学会尊重他人、理解他人。
同时，可以让幼儿在活动中体验不同的角色，提升幼儿的社交能力和表达能力，培养幼儿的创造性和合作精神。
幼儿园中班游戏活动教案《小羊和狼》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班游戏活动教案《小羊和狼》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿体验模仿的乐趣，理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述，能积极参加游戏活动，并学会自我保护，快来看看幼儿园中班游戏活动《小羊和狼》含反思教案吧。
表演游戏-- 小羊和狼(一)活动目标：理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。
体验模仿的乐趣。
能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备:1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。
2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。
活动过程：1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。
玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的出示小羊的图片，提问："这是谁"老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗鼓励幼儿大胆说自己的想法。
2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。
(1)提问："故事中有哪些小动物讲了一件什么事"(2)"再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么是用什么方法帮助小羊的"教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。
3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。
引导幼儿讨论："当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情（教案.快思.教案网）它又怎么做的小动物对小羊说了什么小动物是怎样商量的，又是怎样做的"鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。
中班说课稿幼儿园中班语言活动《大灰狼开心了》说课稿(3)
中班说课稿：幼儿园中班语言活动《大灰狼
开心了》说课稿
一、教学目标
通过教学活动，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
提高幼儿的听说能力和理解能力，培养他们的思维逻辑和创造力。
引导幼儿进行与故事相关的合作和创作，培养他们的团队合作和创新思维。
二、教学重点
通过教学活动，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
提高幼儿的听说能力和理解能力，培养他们的思维逻辑和创造力。
三、教学准备
准备与故事《大灰狼开心了》相关的图片和道具。
了解幼儿的语言发展需求，为教学活动做好准备。
准备与故事相关的讨论和创作活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示故事《大灰狼开心了》的图片和讲述故事情节，引发幼儿对故事的兴趣和好奇。
2. 学习故事
详细介绍故事的情节和角色，让幼儿了解故事的基本要素。
3. 听说和理解
引导幼儿进行听说和理解训练，提供指导和支持。
通过听说和理解，提高幼儿的语言表达能力和思维逻辑。
4. 合作和创作
组织幼儿进行与故事相关的合作和创作活动，提供合作和创新思维的指导和支持。
通过活动，培养幼儿的团队合作和创造力。
5. 表演和评价
引导幼儿进行故事表演和评价，提高他们的语言表达能力和艺术鉴赏能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与故事相关的活动，如角色扮演、故事创作等。
可以引导幼儿进行故事的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
幼儿园中班教案《大灰狼开心了》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大灰狼开心了》含反思一、教学目标1.能够听懂和理解《大灰狼开心了》的故事内容；2.能够自己编造故事情节，和同伴进行交流；3.能够表达自己的情感和观点。
二、教学重点1.帮助孩子理解故事情节；2.培养孩子的创造力和表达能力。
三、教学方法1.故事情节的朗读和讲解；2.联想想象，提高孩子的创造力；3.小组交流和讨论，促进孩子的表达能力。
四、学习内容和教学过程1. 学习内容1.《大灰狼开心了》的故事情节；2.小组讨论和创造故事情节。
2. 教学过程（1）引入老师问孩子：“大家知道狼吗？狼是什么颜色的？狼是什么样的动物？”然后，老师向孩子朗读《大灰狼开心了》。
（2）讲解故事情节老师讲解故事情节，然后请孩子们回答问题，确认孩子们是否已经理解了故事情节。
（3）联想想象老师带领孩子们进行联想想象，提高孩子的创造力。
例如，引导孩子们想象大灰狼咬坏了奶奶家的凳子，想一想他会怎么做？（4）小组交流将孩子们分成小组，让他们一起讨论，并编造故事情节。
每组的小朋友可以通过自发讨论或者角色扮演等方式，把自己的故事情节分享给其他小朋友。
（5）总结反思老师和孩子们一起总结本次教学内容，回答问题，分析问题，总结问题，查找不足。
五、教学反思教学选择的是《大灰狼开心了》，一方面能够寓教于乐，让孩子们在故事中学习知识；另一方面，有助于培养孩子的表达能力和创造力。
通过老师的引导、讲解故事情节及联想想象、小组交流，孩子们得以自我创造故事情节，表达自己的情感和观点，增强了孩子们的自信心和沟通能力。
本次教学中，教师在讲解故事故事时，语调和语速要适中，以便学生能更好地理解和反思。
同时，在小组讨论和交流环节中，需要教师提供适当的引导，避免孩子们走进误区。
此外，在反思环节中，要耐心听取孩子们的意见和建议，并不断改进自己的教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展教师可以在其他故事、诗歌等方面拓展孩子们的知识，以增强孩子的兴趣和学习能力。
另外，可以设计其他课外活动，如剧本表演、歌曲编唱、美术创作等，带动孩子们的全方位发展。
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中国人民大学幼儿园秋实班
活动目标:
1．学习掌握“叽叽”“嘎嘎”“喵喵”“汪汪”“跳跳”的发音。
2．发展幼儿的语言能力和模仿能力。
3．培养幼儿对游戏的兴趣。
活动准备:
1．贴绒教具：有小鸡、小鸭、小猫、小狗、小兔和大灰狼。
2．大灰狼头饰一个。
活动过程:
1．激发兴趣，导入课题。
教师：今天老师给小朋友带来了许多朋友，你们想知道它们是谁吗？
（评析：托班的孩子能集中注意力的时间不会超过10分钟，因此，直接进入课题比较适合托班幼儿的年龄特点。
）
2．学一学，做一做
学习“叽叽”。
教师：情小朋友们仔细听一听，看一看，这是谁来了？我们一起向小鸡问好。
提问：小鸡是怎么叫的？幼儿回答后再听小鸡的叫声，一起学说“叽叽”。
然后教师和幼儿一起用手做成小鸡尖尖的嘴巴，一起说“叽叽”。
教师注意每一个幼儿的发声，及时纠正。
（评析：贴绒教具便于幼儿运用视觉直接感受对象，让幼儿动一动，亲自模仿小动物，满足了幼儿的好动特点，更是对所感知对象的进一步了解。
）
学习“嘎嘎”。
教师：现在是谁来了？我们一起向小鸭问好。
提问：小鸭是怎么叫的？幼儿回答后再听小鸭的声音，一起学说“嘎嘎”，然后用手上下放好，做成小鸭的嘴巴，一起说“嘎嘎”。
教师注意倾听幼儿的发音，及时进行个别纠正。
一次学说“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都让幼儿学一学，做一做。
（评析：以上几个环节没有反复的跟读，都让幼儿在看听做中练习发音，幼儿的兴趣非常浓。
）
感受大灰狼的声音。
教师：听，这是谁的声音？模仿大灰狼的声音）真可怕呀，这是谁？
提问：大灰狼真凶，你们害怕不害怕？（教师和幼儿一起做做害怕的样子）大灰狼来了，我们应该怎么办呀？（提醒幼儿赶快端坐在小椅子上，一动也不动，以免让大灰狼发现。
）
（评析：在美好的情感体验中，突然插入了一个可怕的大灰狼，使幼儿的心里有所紧张，吸引幼儿的注意力。
）
3．做游戏，巩固所学语言
教师：今天天气真好呀！我们来做小动物，一起出来玩。
（伴随着轻快的音乐，幼儿一边做小动物的动作，
一边模仿小动物的叫声。
）
突然，响起了大灰狼可怕的声音。
教师引导幼儿马上做到小椅子上，用手臂紧紧的抱住身体，一动也不动。
这时，配班老师扮演大灰狼上场，去捉没有坐下的幼儿。
（如果没捉到就离开场地，如果捉到了，就引导幼儿一起赶走大灰狼。
）
（评析：托班幼儿特别喜欢情节较强的游戏，这个游戏不但有鲜明的角色，还需要幼儿积极的参与，因此，幼儿各个即兴奋又紧张，即巩固了所学的发音，又体验了游戏的快乐。
）
4.活动结束。
教师：小动物玩累了，我们一起开汽车回家吧。
（评析：在比较激烈的游戏后，听一段柔和和舒展的音乐，能平缓一下幼儿的心情。
）
活动延伸
1．教师制作小动物的卡片，放在活动区内，供幼儿随时观看。
2．将““小动物和大灰狼”的游戏改编成音乐游戏，让幼儿听音乐做游戏，注意强调让幼儿模仿说出各种动物的叫声。