湖北咸宁职业技术学院教师作品选
湖北省教育科学规划2015年度重点课题
23 大学英语教学改革中的语感范畴研究 24
以教师发展中心为内核的教师专业发展的543模式实 张万防 武汉轻工大学 践研究 张 辉 湖北民族学院
25 学生水域高危行为成因及安全教育策略研究
26 公安院校“教、学、练、战” 一体化教学模式研究 周章琪 湖北警官学院 27 视频侦查专业“四化”情景教学法研究 28 体育院校社区体育服务激励机制研究 29 基于身体功能整体性发展的青少年体育锻练需求分 析 陆才俊 湖北警官学院 王 廖 陈 宏 武汉体育学院 婷 武汉体育学院 蔚 武汉体育学院
杨红云 湖北大学 吴 鹏 湖北大学
13 中外合作办学的新模式研究 14 15 美国“关键语言”战略研究及对中国语言教育发展 的启示 大学生网格化管理促进社会主义核心价值观培育和 践行的长效机制研究
林超群 武汉科技大学 张 林 淳 武汉科技大学 畅 三峡大学
16 湖北高校智库发展现状与对策研究 17 电子信息工程专业拔尖创新人才培养模式研究 18 MOOC融入大学翻转课堂的教学模式探索与研究 19 后规模扩张时期高校资源的内部配置机制转换问题 研究
附件1：
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
湖北省教育科学规划2015年度重点课题
课题名称 负责人 申报单位
“互联网+”时代的本科教改理念及实践 互联网思维下湖北省大学生就业服务体系重塑研究 中小学教师网络生存状态调查研究 教育治理现代化背景下的依法治校：困境与突破 发达国家大学生创新创业教育研究 教师指导、大学生主讲的高校思想政治理论课教学 模式研究 基于学校环境的中国学龄儿童健康促进干预模式及 效果评价研究 高校优质课程资源共建共享机制创新研究 创新创业教育融入高校思想政治理论课教学研究
雷良蓉 随州职业技术学院 孔令瑜 随州职业技术学院 廖伦建 咸宁职业技术学院 王 瑞 咸宁职业技术学院
关于《黄河大合唱》的审美价值研究
[摘要]《黄河大合唱》是词作家光未然的代表作品之一，它以文学作品的形式诞生，历经几十年的传承，已经成为一部经久不衰的经典。
作为一部传唱七十余年的优秀作品，追根溯源在于其本身有着很高的审美价值。
试图从不同角度分析《黄河大合唱》，来探讨《黄河大合唱》审美价值。
[关键词]光未然；《黄河大合唱》；审美价值[中图分类号]I207.2[文献标识码]A[文章编号]1674-6198（2018）01-0093-03[收稿日期]2017-12-10[基金项目]2017年湖北省咸宁市社科联基金新型智库项目《“互联网+”背景下咸宁地方特色文化建设策略研究》（项目编号：xnsk-x1748）研究成果之一。
[作者简介]胡琳（1983-），女，汉族，湖南临湘人，咸宁职业技术学院讲师，湖北大学教育硕士，研究方向：语文教育、高职教育。
《黄河大合唱》是作曲家冼星海先生依照词作家光未然的组诗《黄河吟》改编而来。
它问世于战火连天之际，民族危亡之时，以黄河为背景，歌颂了抗战中军民团结一致、威武不屈的反抗精神，痛诉了侵略者的残暴不仁以及中华儿女对侵略者的憎恶等。
虽然作品问世70余年，但仍被人们广泛传唱，这主要是因为作品有着独特的审美价值，其审美价值表现为浓郁的情感、大量使用意象及巧妙地运用修辞手法。
一、浓郁的情感众所周知，艺术创作的最终目的是情感地抒发，而评价一部作品的标准正是这种情感能否与观众产生共鸣。
显而易见，《黄河大合唱》是一部优秀的艺术作品，其中蕴含着的浓郁情感，也是《黄河大合唱》特有的审美价值。
周恩来在听《黄河大合唱》后，曾予以高度评价，并赞誉洗星海“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。
《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》中，作者通过对黄河、船夫、号子的描写歌颂，为我们生动地描绘出了一副船夫与黄河风浪搏击的情境图画，歌颂了船夫们拼着性命和惊涛骇浪搏战的精神。
“……舵手哪，把住腕，.......团结一心冲上前唉……”“……我们看见了河岸，.......再和那黄河怒涛决一死战！……”为了使《黄河船夫曲》更符合实际，洗星海还专门去学习了唱船工号子。
基于“四新”视域，刍议智慧课堂教学模式
Science &Technology Vision科技视界科技视界0引言“”:“‘+’,,‘+’,、、、。
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1“四新”视域下的智慧课堂混合式教学要素“”“+”、、、,、、、;、、、;、、、;、。
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作者简介:张菁菁，本科学历，研究方向为软件技术。
基于“四新”视域，刍议智慧课堂教学模式张菁菁(咸宁职业技术学院,湖北咸宁437100)【摘要】随着职业教育改革进程的不断深化发展,职业院校教师积极引入先进教学理念,灵活运用丰富教学方法,致力于构建具有高效性、现代化性的课堂教学模式。
从计算机专业角度出发,专业课程教师构建智慧课堂,需要融合运用新技术、新媒体、新环境、新终端,为学生搭建“四新”智慧课堂环境,拓展学生的课堂自主学习空间,增强学生的课程学习体验,希望学生能够在“四新”元素的支持之下主动学习课程知识,能够通过实践活动掌握计算机专业技能。
文章简要分析了“四新”视域下的智慧课堂混合式教学要素,基于“四新”视域提出了智慧课堂教学模式构建路径。
【关键词】“四新”;智慧课堂;教学模式中图分类号:G712文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.03.58职教科技152. All Rights Reserved.科技视界,[3]。
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2基于“四新”视域下的智慧课堂教学模式构建路径2.1融合“四新”理念,构建良好智慧学习环境“”,“”,“”,,。
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咸宁民间叙事长歌及长歌之乡建设研究
咸宁民间叙事长歌及长歌之乡建设研究陈晓云【摘要】长篇叙事山歌是我国的优秀音乐文化,湖北省咸宁市民间叙事长歌是湖北省省级非物质文化遗产.咸宁民间叙事长歌个性特征明显,有很强的传播功能,老百姓喜闻乐见.探寻叙事长歌经久不衰的原因,梳理其源流,对推进咸宁市"中国汉族民间叙事长歌之乡"建设,对新时期咸宁民歌传承发展和开发利用有着积极的意义.【期刊名称】《商丘职业技术学院学报》【年(卷),期】2018(017)001【总页数】3页(P29-31)【关键词】汉民族;叙事长歌;长歌之乡;建设【作者】陈晓云【作者单位】咸宁职业技术学院,湖北咸宁 437100【正文语种】中文【中图分类】I207.7一、叙事长歌的整理与研究长篇叙事山歌是我国的优秀音乐文化，湖北省咸宁市叙事长歌资源丰富， 2011年“咸宁长歌”入选湖北省第三批非物质文化遗产名录， 2016年咸宁市被评为“中国汉族民间叙事长歌之乡”。
以长篇叙事山歌为代表的咸宁长歌是我国优秀音乐文化。
多年来有关专家对咸宁民间叙事长歌进行收集、整理为汉民族民间叙事长歌的传承发展做了大量工作。
1984～1985年期间咸宁市搜集整理出民间长篇叙事诗36部，到2007年咸宁收集到长篇叙事山歌50余部，编辑了《咸宁民间叙事诗选》。
经过专家整理编辑，2009年长江出版社出版《咸宁长篇叙事山歌(第一卷)》，2015年长江出版社出版《咸宁长篇叙事山歌(第二卷)》。
经过几十年的努力，在咸宁流传的民间叙事长歌终于得到广大群众和专家的高度肯定，得到国家文化部门的认可[1]63。
咸宁长篇叙事山歌(以下简称“长歌”)数量多、篇幅长、传唱广，表现力强，在全国民间文学殿堂占有重要的位置。
现存最早的咸宁叙事长歌为乾隆五十三年的《小樱桃》。
早在20世纪50年代中期,由吕庆庚、宋祖立和孙敬文等人分别整理出版的《双合莲》和《钟九闹漕》两篇长篇叙事山歌，受到专家的高度评价。
《钟九闹漕》1 500余句；《双合莲》1 805 句， 12 635 字，可谓鸿篇巨制，在民间叙事长歌中实属罕见。
高职无人机专业现代学徒制探究——以咸宁职业技术学院为例
科教论坛科技风2021年3月DOI：10.19392/ki.1671-7341.202109025高职无人机专业现代学徒制探究—以咸宁职业技术学院为例胡兴旺咸宁职业技术学院湖北咸宁437100摘要：科技的创新和社会的发展已经为无人机应用市场打开了巨大的人才缺口。
高职院校与企业共同承担育人使命,采用现代学徒制的模式培养出高技能人才，快速高质量地填补无人机应用专业人才缺口。
本文对高职无人机应用专业建设中现代学徒制的人才培养模式进行探讨与研究。
关键词:现代学徒制；无人机;人才培养Discussion on the Modern Apprenhceshipfor UAV Specialty in Higher Vocational Colleges------Take Xianning Vocational Technical CollegeHu XingwangXianning Vocatianal Technical College HubeiXianning437100Abstrach:The innovation of Sciencc and Technolocy and the development of society have opened a huge talent gap foa UAV application market.Highea Vocationai Colleaes and enterprises jointiy undeiake the mission of educating people,adopting the modern apprenticeship modeS te cultivate high-skilled personnei,quickiy and high-quality te fill the gap of UAV application pafessionais.This pa-pea discusses the training mode of modern apprentice system in the construction of UAV application major in highea vocational colleaes Key words:modern apprenticeship；UAV；talent training mode近年来无人机在中国乃至于世界各地都呈现出蓬勃发展的势头，无人机在交通监管、影视制作、农业植保、电力巡检、防火监测、紧急救援等众多领域得到广泛应用。
《儿歌弹唱》新型活页式教材建设探讨
2021-03文艺生活LITERATURE LIFE，《儿歌弹唱》新型活页式教材建设探讨王华珍（咸宁职业技术学院，湖北咸宁437600）摘要:2019年，国务院印发《职教20条》，号召高职院校积极开展“三教改革”。
在此背景下，新型活页式教材也开始被倡导在高职院校中建设使用。
儿歌弹唱是学前教育专业的学生必须掌握的一门专业核心技能，同样也是职业院校学前教育专业技能大赛以及幼儿教师资格证面试中抽考的项目之一。
本文旨在研究探讨《儿歌弹唱》新形态活页式教材的建设，结合老教材的弊端，融入职业教育教材新形态特征，加强教学改革创新，探索适合当代高职院校学生学习特点的新型活页式教材。
关键词:弹唱；活页式；教材中图分类号：G632文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2021）08-0237-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2021.08.115一、新型活页式教材建设的背景教材是教学改革的重要载体和体现形式，对教学改革具有重要的推动作用。
2019年，教育部先后印发《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》《国家职业教育改革实施方案》《职业院校教材管理办法》，提出了建设一批校企“双元”共同合作开发的国家规划教材，提倡在教学中使用新型活页式、工作手册式教材及配套开发信息化资源[1]。
《国家职业教育改革实施方案》中也倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化教学资源，以此解决部分院校教材建设与实际脱节、内容更新不及时、教材选用不规范等问题。
教育部颁布的《职业院校教材管理办法》中明确了教材编写的思路是“专业课程教材突出理论和实践相统一、注重以真实生产项目、典型工作任务等为载体组织教学单元，倡导开发活页式、工作手册式新形态教材”[2]。
为提高职业技术教育学生综合职业能力，适应行动导向教学、混合式教学等教学模式的需要，必须要基于实际工作过程，更新教材编写新体例，并配套开发微课资源，建立动态化、立体化的教材和教学资源体系，确保教学实施中可以及时更新重组课程内容。
咸宁职业技术学院当代文学期末考试A卷
咸宁职业技术学院《中国当代文学史》期末试卷（A）2012—2013学年度第1学期命题教师：王紫星中文系：汉语言文学专业2011级（1—8）一、填空（20分，每空1分）1．所谓“二革”创作方法，又称“两结合”的创作方法，是指“革命现实主义”和“革命的＿＿＿”的结合。
2．京剧《沙家浜》是从沪剧《＿＿＿》移植的。
3．1950年以后，赵树理最具“问题小说”特征的作品是（）。
4．朦胧诗从“地下”走向“公开”，最初是一家报刊1980年10月以“青春诗会”的名义发表的舒婷、顾城、江河、徐敬亚等人的作品。
这家报刊是（）。
5.中华全国文学艺术工作者代表大会(简称“第一次文代会”)于（）年7月召开。
6. 《小鲍庄》以淮北一个偏远山村为基点来审视传统文化,成为了______创作风格变化的一个标志性作品。
7. 当代文学在20世纪90年代以后,出现了一大批庞杂驳乱的”读物型”作品.其中包括王朔的“顽主”系列小说，叶永烈的政治人物传记、______的《文化苦旅》等“大文化散文”等。
8. 在“文化热”的影响下，“文化化”倾向成为市井小说和乡土小说的共同特点，主要作品除了汪曾棋的《受戒》、《大淖记事》外，还有的“陈免生系列”等。
9．从1980年到1985年，有三篇为朦胧诗呐喊助威的著名文章，第一篇是的《在新的顺起面前》。
10．《受戒》是一篇极美的小说，讲了一个叫的小和尚和一个叫英子的小姑娘之间清清爽爽、朦朦胧胧的爱情。
11.闻捷的《》是以解放初期新疆东部巴里坤草原叛乱为题材的叙事长诗。
12．王朔较早获得社会认可的作品是1984年的《》，这是个类似言情模式的爱情小说，一个退伍老兵和一个空姐的故事。
13．贺敬之的抒情短章主要以《》和《桂林山水歌》为代表。
14. 阿城的《棋王》描写了一个外号叫“棋呆子”的知青______的故事。
15. 刘锦云的《》表现的是一个痴迷土地的农民独特的心态。
16. 按照主流文学话语的创作规范叙述1919——1949这段历史生活的，具有鲜明的形态特征——革命史诗性和高度同一性的审美形态的小说“三红一青”是（）（）（）和（）17.八九十年代文化的一个显著特点就是 _______文化的兴起。
彰显有高职特色的咸宁职院校园文化
和“ 三个代表” 重要思想为指导 ， 深入贯彻 落实科学 发展观 ， 走产学研结合发展道路 ， 形成 “ 突出一个核 心、 加强二个服务 、 铸造三大特色 、 完善 四双机制” 的办学治校思想 。即 ： 突出以提高培养生产 、 建设 、 管理 、 服务第一线高素质高级技能型专门人才的质 量 为核 心 ； 强 为 学生 就 业 创 业 服 务 ， 区 域 经 济 加 为 社会发展服务 ； 铸造学校 的人才特色 、 专业特色 、 文 化特色 ； 完善育人双 主体 、 专业双带 头 、 教师双 素 质 、 生 双证 书机 制 。 学 这一 办学 理 念 ， 出 了高职 教 育 “ 高 ” 才培 突 双 人 养质 量这 个 核 ，强 调 了高 职 教育 服 务学 生 就 业创 ｌ ｆ， 业 和服务 经 济社 会 发展 的办 学 宗 旨 ， 彰显 了高 职教 育“ 双主体育人”专业教 师双素质 、 生双证 书的 、 学 教育教学特色。 ２ ． 把职业道德作为“ 两课” 教学的重要内容 在“ 两课 ” 学 中 ， 教 注重立 德 树 人 ， 以德 为先 ， 加 强职业 道 德教 育 ， 习全 国职业 道德 模 范 ， 传 、 学 宣 学 习优 秀的企业文化 ， 将优 秀企业价值观 、 企业 精神 等融入学生价值体系构建中 ， 培养职业道德 、 团队 精神 、 诚信意识 、 质量意识 、 品牌意识 、 服务意识等。 突出各专业职业特色 ， 引进企业精神文化 ， 融合 和 体现企业精神文化的元素和精髓 ， 培养教师和学生 的创新 精 神 、 业 意识 和实践 能力 。 创 通过“ 两课 ” 习 ， 学 了解 新 型职 业 制 度 和职 业 规 范 。通过 法 律 和行 政法 规 的学 习 ， 得 如何 去 充 分 懂 保 障各种 职业 的权利 ，明 白各 种 职业 的社 会 义务 。 了解 各种 职业 制 度 ， 使学 生 明 白合 法 权益 有哪 些 法 律来保 护 。 ３ ． 在第二课堂渗透职业元素 依 托 五一 节 、 师节 等 重要 节 日， 学 典礼 、 教 开 毕 业 典礼 、 学 及 离 校教 育 等大 型 活 动 ， 入 由学 校 和 系 （ ） 院 部统 筹 组织 ， 行 人生 观 、 进 职业 观 教 育 ， 导 学 指 生进 行科 学 的职 业 生涯 设计 ， 使这 些 活 动成 为 传 递 大学 精神 、 职业文 化 最具 影 响力 的方式 ， 聚人 心 ， 凝 引领观念 ， 鼓舞士气 ， 振奋精神。 加强毕业生的跟踪 调查和信息反馈 ， 积极宣传取得较大成就毕业生的 先进事迹 ， 编写宣传学院优 良传统和先进文化 的图 书资料 ， 强化大学精神的社会价值 。保持与毕业生 的密切联 系 ， 以此为主要媒介 ， 使大学精神 向外界 辐射 。 高尚的思想品德和情操 、 良好 的职业素质和技 能 、 强 的意 志 品 质 、 度 的社 会 责 任 感 和 创 新 意 坚 高 识 成 为我 院校 园文 化 的 核 心 内涵 。学 院 自成 立 以 来 ， 断 深 化 校 园 文化 的 内 涵建 设 ， 导 学 生 树 立 不 引 正 确 的人 生 观 、 值 观 ， 体 师 生 在 潜 移 默 化 中感 价 全 受 文化 的熏 陶 ， 现人 格 的 升华 ， 就 了一 批 优 秀 实 造 毕业 生 。 院 涌现 了“ 北最 美 乡村 女教 师 ” “ 北 学 湖 、湖 大学 生村 官 创业 之 星 ”“ 北 省 杰 出志 愿 者 ”等 先 、湖 进典 型 。
湖北省教育厅、湖北省文化厅关于公布湖北高校第三届美术大展评选结果的通知
湖北省教育厅、湖北省文化厅关于公布湖北高校第三届美术大展评选结果的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅,湖北省文化厅•【公布日期】2008.11.04•【字号】鄂教体艺[2008]22号•【施行日期】2008.11.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文湖北省教育厅、湖北省文化厅关于公布湖北高校第三届美术大展评选结果的通知（鄂教体艺[2008]22号）各高等学校：为了展示我省高校美术教育教学成果，繁荣高校美术创作，省教育厅和省文化厅于今年上半年联合举办了湖北高校第三届美术大展。
经本届美术大展评审委员会评选，共评选出：美术作品（含设计）金奖14个（教师组7个、学生组7个）、银奖59个（教师组29个、学生组30个）、铜奖119个（教师组个52个、学生组67个）、特别奖1个（见附件一）；优秀美术教育论文金奖12个、银奖24个、铜奖40个（见附件二）。
与此同时，还评选出优秀组织奖14个（见附件三）。
现将以上奖项予以公布。
附件：1、第三届美术大展美术与设计作品获奖名单2、第三届美术大展优秀艺术教育论文获奖名单3、第三届美术大展优秀组织奖获奖名单二ＯＯ八年十一月四日附件一第三届美术大展美术与设计作品获奖名单一、教师组1、美术类金奖（4个）山谷许海刚湖北美术学院享受春风顾蓓江汉大学阳光洒满筐王俊武汉商贸职业学院少女系列韩梅武汉工程大学银奖（16个）地表构成系列之九陶兴琳江汉大学城之四-寻找太湖胡新桥湖北美术学院墙余晓君湖北美术学院后山上的树林刘智平湖北美术学院鱼儿游NO5 NO6 余芳湖北美术学院三生万物张红华湖北美术学院时空漫步姚强十堰职业技术学院合之十九侯春十堰职业技术学院莲系列.荷塘（1）邱玲华中师范大学南方.三月毛政良咸宁学院《房地系列》蜕变01号陈启昌武汉民政职业学院扎什伦布寺张一舟武汉民政职业学院瓶冯松涛黄冈师范学院梦醒时分李碧红湖北大学混合饮料郭红琳中南民族大学凝妆冯弘、黄秋霞孝感学院铜奖（25个）家园郝孝飞湖北美术学院天路李先学湖北美术学院岁月何沙敏湖北美术学院窗外毛春义、耿晖湖北美术学院宁静的梦张卫湖北美术学院等待赵丽先江汉大学盛开陈时江汉大学武汉之夏范少辉江汉大学现代艺术学院难夏晶阳武汉科技大学冷月徐武斌武汉科技大学新青年熊胜利孝感学院桥张明平孝感学院截面之九.明度朱健翔孝感学院不停歇地前进黄艳华中农业大学游梦徽乡宋霞武汉商贸职业学院秋荷彭玮华中师范大学汉口分校江岸人家熊莺武汉生物工程学院圣山黄继先咸宁学院黄了芭蕉韦桂来咸宁学院山中云杨明黄冈师范学院藏民老太太柳秀林中国地质大学江城学院如花时节张亮中国地质大学江城学院祖辈之二岳进长江大学盛家湾的风景邵竹中南民族大学充足的阳光程义文随州职业技术学院特别奖（1个）晨曦之都谢珍珠湖北美术学院艺术设计学院优秀奖（65个）菩提树张凡彪湖北美术学院温柔湖肖蓝湖北美术学院礼仪刘宾湖北美术学院背景与影像胡琦湖北美术学院艺术设计学院秋荷印象张汉军江汉大学千年调陈学军江汉大学富禄乡寨彭燃江汉大学月夜林洪江汉大学飞龙乐团方立业江汉大学山倾夏金钟江汉大学现代艺术学院正午朱钒江汉大学现代艺术学院荷塘春秋李瑞洪江汉大学现代艺术学院静物王颖江汉大学现代艺术学院清秋徐敏中南民族大学舞王敏武汉科技大学中南分校落雁.晨陈玲华孝感学院干花印象张笑勇孝感学院干鱼陈军孝感学院五月花开.溢冯弘孝感学院历史的沉思王汉洲襄樊学院女人像向志方三峡大学荷生系列Ⅱ李俏三峡大学容 .韵.勤.家吴巍湖北工业大学静物写生（1）闸西湖北工业大学晒干的莲蓬李建强武汉软件工程职业学院大黄秦宏斌武汉软件工程职业学院汉江106 丰锐黄冈职业技术学院往事胡盛骑十堰职业技术学院吉祥武当赵家富十堰职业技术学院泽.弘响刘善林十堰职业技术学院祖母李建刚十堰职业技术学院乡居系列-雨后朱华欣荆楚理工学院出土文物-元青花罐董玉冰荆楚理工学院水.月亮吕枫韵华中师范大学历史之重李轶凡华中师范大学汉口分校老屋马骏武汉工业学院清凉独秀图沈祥胜武汉科技学院风星子在叫响张人杰武汉科技学院静物.二张欢咸宁学院情趣谢毅咸宁学院新春赵爱新咸宁学院卧龙谷一景方艳黄冈师范学院暖冬贺德昌湖北中医学院晌午代文毅湖北艺术职业学院收获时节陈妮、陈金焜湖北艺术职业学院家园饶秀光黄石理工学院础艾建钢黄石理工学院祈望之二杨帆湖北大学画室刘靖戎湖北大学春雨醉江南胡智勇湖北大学我的团团我的团儿魏华湖北大学知行学院守望梁遗鹏湖北职业技术学院断井颓垣卢万学长江大学进城梁雨长江大学时间的永恒岳进长江大学徽州记忆杨薇仙桃职业学院静物余海棠湖北师范学院逝去的风景孟亮湖北师范学院鞋•衣郭琛湖北师范学院纸牌王钟湖北师范学院新时代的脚步谭崇正湖北师范学院民生系列之一•盼袁洪湖北民族学院写意山水黄杏子、余娟咸宁职业技术学院一帘清风胡政咸宁职业技术学院静物龙银姣武汉科技大学中南分校入选作品（69件）“哈哈”系列郭晓东江汉大学紫砂壶梁朝昆江汉大学神秘的土地余少国江汉大学团结彭晓辉江汉大学脊柱晏定江汉大学现代艺术学院花解语辛立刚江汉大学现代艺术学院有框的躯干刘昕华中科技大学梦中的花方园中南民族大学茶文化邱红中南民族大学父子情深黄其华湖北美术学院溶洞韩雄湖北美术学院大水花朱国栋湖北美术学院卵NO5 陈君、张贲湖北美术学院仔仔蔡权湖北美术学院艺术设计学院光向瑾湖北美术学院艺术设计学院华夏有爱何礼华武汉科技大学中南分校老屋卢晓利孝感学院播种希望沈速三峡大学建设者之四刘路喜三峡大学失而复得金刚经周传发三峡大学水墨时代Ⅱ何克峰、王卉湖北工业大学壶金艺湖北工业大学情人张扬湖北工业大学代言人黄河武汉商贸职业学院西部风情王福黎武汉商贸职业学院森林晨曲王俊武汉商贸职业学院山珍余胜利荆楚理工学院家园1 刘仲华中师范大学武汉传媒学院人造风景2 高强勇华中师范大学武汉传媒学院花李文湖北科技职业学院黯然肖像洪勇辉华中农业大学凝固秦仁强、周欣华中农业大学幻梦陈天荣、周宇、邓小英武汉软件工程职业学院拾回的记忆陈兵武汉软件工程职业学院静物魏艳芝十堰职业技术学院工笔人物黄碧波、韦桂来咸宁学院岁月杨薏武汉科技学院粉红的山谷（之一）雾李世萍武汉科技学院一溪流水畔人家肖丽武汉生物工程学院思溪人家张鉴武汉生物工程学院物语罗娟娟咸宁学院四月午后杨成品长江职业学院舞.乐艾青长江职业学院旁观者之二朱君黄冈师范学院东方明珠.2010 杨永波中南财经政法大学武汉学院父亲母亲像闵元东黄石理工学院震生系列之一饶秀光黄石理工学院思肖长生黄石理工学院黄山云烟安黎明黄石理工学院迷人的时代之二钟文隽黄石理工学院白夜马新平湖北大学冬至张立湖北大学永恒的回忆杨进珉湖北大学知行学院绿韵杨进珉湖北大学知行学院硕果系列之二李大俊湖北生态工程职业技术学院太行山归来之二汤进峰湖北职业技术学院风景二周天娇湖北职业技术学院寒潭春晓杨涛长江大学幸福状态Ⅰ陈晨长江大学平凡的生活刘林长江大学月沼全景写生肖鹏武汉商业服务学院家园高艾荣仙桃职业学院悯（致5．12）韦恒文仙桃职业学院葬韩祥翠湖北师范学院抱着红吉他的女人王慧娟湖北师范学院京剧人物王宗元荆州职业技术学院逸夏谢涛咸宁职业技术学院写意人物余娟咸宁职业技术学院白光杨一扬咸宁职业技术学院2、设计类金奖（ 3 个）状态吴萍湖北美术学院中国星系列全泉三峡大学裂与合吴天中、孙建军襄樊职业技术学院银奖（13个）关注艾滋儿童陈日红湖北美术学院“GOLF CAR”李梁军湖北美术学院东风高尔夫球车朔日的烛光燕林湖北美术学院四川不哭王灵毅湖北美术学院一花开时百花杀陈保红湖北美术学院展示空间设计邓卫斌湖北工业大学琴台文化艺术中心梁家年、李婧瑜、江澜武汉科技大学彩绘艺术设计研究城.村.融合李一霏、万妍彦、王文勇武汉科技大学-吴家村居住空间研究天地-洪炉叶云、尹传垠、何明、吴宁武汉科技大学（黄石市博物馆陈列布置工程）叶依子、白雪、翁雯霞书籍整体设计《中国鄂菜》曹刚武汉科技学院环保海报“从手做起”姜文涛武汉科技学院功能与形式的创新-- 李万军、黄捷、赵衍武汉科技学院电动自行车设计《Tom ＆ Jack》李杰湖北师范学院铜奖（27个）室外座椅设计付静江汉大学现代艺术学院血肉相连•不离不弃魏坤江汉大学现代艺术学院“城市的力量” 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咸宁职业技术学院各专业介绍
■数控技术专业 培养⽬标：本专业培养能从事数控技术领域的操作、编程、试、维护、营销及模具制造技术等⼯作的⾼级应⽤型、技能型⼈才。
主⼲课程：机械制图及计算机绘图、机械制造技术、数控原理与数控机床维修、数控机床编程与操作、数控加⼯⼯艺及⼑具、CAD/CAM应⽤技术、数控机床、模具制造⼯艺学等。
■模具设计与制造专业 培养⽬标：培养具有⼀定理论知识和较强动⼿能⼒的模具设计与制造的专门中、⾼级应⽤型⼈才。
主⼲课程：机械制造基础、冷冲压⼯艺与模具设计、模具加⼯机床、冲压机械、塑料成型机械、数控机床及应⽤、液压与⽓压传动等。
■电⼦信息⼯程技术专业 培养⽬标：本专业培养掌握必备的基础理论和专业知识，具有较强的实践能⼒，德智体全⾯发展，从事电⼦与信息⼯程技术的⾼级应⽤型⼈才。
主⼲课程：C语⾔、数字电⼦技术、电路与磁路、微机原理与接⼝技术、⾼频电⼦技术、通信原理、电⼦设计⾃动化、数字信号处理、MATLAB软件技术、信号与系统等。
■应⽤电⼦技术专业 培养⽬标：本专业培养从事电⼦产品的⽣产、检测、设计和开发的⾼级技术型、应⽤型⼈才。
主⼲课程：电路基础、电⼦测量、电⼯⼯艺、电⼦技术、电⼦⼯程制图、微机原理、微机接⼝技术、单⽚机原理及应⽤等。
■机电⼀体化技术专业 培养⽬标：本专业培养从事机电设备维护、检修等技能，适应现代的机械加⼯、⾷品、造纸、包装、塑料等的机电技术⾼级应⽤型、技能型⼈才。
主⼲课程：电机与电⽓控制、传感器原理及⼯程应⽤、液压与⽓压传动、AutoCAD2000、机械制造⼯艺学、机电⼀体化系统设计、电路设计与制版、电⼦⼯艺等。
■机电设备维修与管理专业 培养⽬标：本专业培养具有较强专业理论知识和较强动⼿能⼒的家电维修技术的⾼级技能型⼈才。
主⼲课程：电⼦技术基础、电⼦制图、电⼦测量、电视维修技术、电冰箱原理及维修、空调原理及维修、⾳响及维修技术、⼿机电话机原理及维修、传感器与检测技术等。
■计算机应⽤技术专业 培养⽬标：本专业培养从事中⼩学计算机教学或计算机应⽤技术开发以及信息管理⼯作的⾼级技术型⼈才。