咸宁职院沈曙光第二讲作业1活页式教案2
单元模块2 蓄电池的结构原理及保养维护
【学习目标】
知识目标： 1、了解蓄电池组成结构和工作过程。
2、了解蓄电池的工作原理。
3、了解蓄电池的充放电过程。
4、了解蓄电池的保养与维护
能力目标：1、可以熟练使用维修套装工具、万用表、充电机、放电计等设备。
2、能够对蓄电池进行充放电操作。
3、能够对蓄电池进行正确测量并判断故障原因。
情感目标：1、学会培养团队合作意识和独立操作能力。
2、学会操作安全和7S操作要求。
【学习目的】
学生通过学习了解掌握汽车电源系统检查保养相关知识，达到“汽车电子电气与空调舒适系统技术”等级证书相关知识要求。
【学习时间】：6学时
【学习要求】
1、通过学习熟悉蓄电池的结构和工作原理；
2、通过学习了解蓄电池的工作特性；
3、通过学习掌握蓄电池的充电知识及正确使用方法与维护知识；
4、通过学习了解影响蓄电池容量的因素；
5、通过学习掌握蓄电池的故障诊断与维修方法。
【学习安排】
1、阅读学习项目模块2蓄电池相关理论知识内容；
2、完成相关的实训操作和工单填写任务。
【学习范围】
单元2.1 蓄电池的分类及功用
2.1.1蓄电池的分类
蓄电池可分为碱性蓄电池和酸性蓄电池两大类。
车用蓄电池可分为以下4种：湿荷电蓄电池、干荷电蓄电池、少维护蓄电池和免维护蓄电池。
2.1.2 蓄电池的功用
（1）发动机启动时，向起动机和点火系统供电。
（2）发动机低速运转时，向用电设备和发电机励磁绕组供电。
（3）发动机中、高速运转时，将发电机剩余电能转化为化学能储存起来。
（4）发电机过载时，协助发电机向用电设备供电。
（5）蓄电池相当于一个大电容器，能吸收电路中出现的瞬时过电压，保护电子元件，保持汽车电气系统电压稳定。
单元2.2 铅蓄电池的结构与型号
2.2.1 普通铅蓄电池的构造
1.极板
2.隔板
3.电解液
4.外壳
5.蓄电池盖
6.联条 7.极桩
8.防护板
9.加液孔盖
10.封口料
2.2.2 蓄电池的型号
2.2.3 蓄电池的选用
（1）电压必须和汽车电气系统的额定电压一致。
（2）容量必须满足汽车启动的要求。
（3）可根据技术参数进行选择。
单元2.3 铅蓄电池的工作原理及特性
2.3.1 铅蓄电池的工作原理
铅蓄电池的工作原理就是化学能和电能的相互转化过程。
1.电动势的建立
2.铅蓄电池的放电
3.铅蓄电池的充电
2.3.2 蓄电池的工作特性
1.静止电动势和内阻
2.蓄电池的放电特性
3.蓄电池的充电特性
2.3.3蓄电池容量及其影响因素
1.蓄电池的容量
2.影响蓄电池容量的因素
单元2.4 蓄电池的充电 2.4.1 充电设备
1.硅整流充电机
2.快速充电机
3.充电电源
2.4.2 充电方法
1.定电压充电
2.定电流充电
3.脉冲快速充电法
2.4.3 充电种类
1.初充电
2.蓄电池的补充充电
3.间歇过充电方法
4.循环锻炼充电法
5.去硫化充电法
6.充电注意事项
单元2.5 蓄电池的正确使用与维护
2.5.1 蓄电池的正确使用
2.5.2 蓄电池的正确维护
2.5.3 蓄电池常见故障及排除方法
1.蓄电池常见的外部故障及排除方法
（1）容器破裂。
（2）封口胶破裂。
（3）极桩螺栓和螺母腐蚀。 （4）蓄电池爆炸。
2.蓄电池常见的内部故障及排除方法
（1）极板硫化。
（2）自行放电。
（3）极板短路。
（4）极板活性物质脱落。
单元2.6 技能训练 蓄电池技术状况的检测
2.6.1 实训目的和要求
2.6.2 实训仪器和设备
2.6.3实训步骤
1.电池电解液液面高度的检测
2.蓄电池端电压的检测
3.蓄电池电解液密度的测量
2.6.4注意事项
单元2.7 技能训练 蓄电池的充电
2.7.1实训目的和要求
2.7.2实训仪器和设备
2.7.3实训步骤
2.7.4注意事项【学习考评】
1、理论完成本单元课本布置练习任务
2、实训完成技能训练工单任务
单元二 电源系统
单元2.1 蓄电池的分类及功用
2.1.1蓄电池的分类
蓄电池可分为碱性蓄电池和酸性蓄电池两大类。
车用蓄电池可分为以下4种：湿荷电蓄电池、干荷电蓄电池、少维护蓄电池和免维护蓄电池。
2.1.2 蓄电池的功用
（1）发动机启动时，向起动机和点火系统供电。
（2）发动机低速运转时，向用电设备和发电机励磁绕组供电。
（3）发动机中、高速运转时，将发电机剩余电能转化为化学能储存起来。
（4）发电机过载时，协助发电机向用电设备供电。
（5）蓄电池相当于一个大电容器，能吸收电路中出现的瞬时过电压，保护电子元件，保持汽车电气系统电压稳定。
单元2.2 铅蓄电池的结构与型号
1.蓄电池的构造与型号
蓄电池的基本构造
由极板、隔板、外壳、电解液等部分组成
极板 ：正极板上的活性物质是二氧化铅，是棕红色， 负极板上的活性物质是海绵状纯铅，呈正、负极板上的活性物质分别填充在铅锑合金铸成的栅架上 ，铅占94％，锑占6％ 。 目前国内外已使用铅锑砷合金作板栅，可以减缓腐蚀速度，提高硬度与机械强度，增强其抗变形能力，延长蓄电池的使用寿命。
负极板栅厚度 ：1.6－1.8 mm (厚) 1.2一1.4 mm (薄)
正极板栅厚度 ：2.2－2.4 mm (厚)
1.6一1.8 mm (薄)
正极板片数：4一13片
负极板片数：5一14片
蓄电池的基本构造如图所示：
隔板:常见的隔板材料有木材。微孔橡胶、微孔塑料、玻璃纤维纸浆和玻璃丝棉等几类。隔板为一厚度小于lmm ，安装时，应将带沟槽的一面竖直朝向正极板。
电解液 电解液由密度为 1.84 g／cm3的纯硫酸和蒸馏水配制而成，密度一般在 1.24－1.31 g／cm3，使用时根据当地最低气温或制造厂的要求进行选择，
外壳: 常用的材料有硬质橡胶、沥青塑料。工程塑料。我国目前已大量生产聚丙烯等工程塑料蓄电池外壳。
其他零部件 :（l）铅连接条 ：有外露式、跨桥式和穿壁对焊式三种 ,（2）加注孔盖 ：加注孔盖上有通气孔，下端有特制的隔板，其作用是将通气孔与单格上面的空间部分地隔开，以防汽车颠簸时，电解液从通气孔溅出。
2.蓄电池的型号
字母表示其具有的特殊性能，第3部分表示蓄电池的额定容量，用阿拉伯数字组成，第2部分表示蓄电池的类型和特征，用汉语拼音字母表示。第1部分表示串联的单格电池数，用阿拉伯数字组成。
单元2.3 铅蓄电池的工作原理及特性
1.1蓄电池的工作原理
蓄电池电动势的建立
正极板上： PbO2＋2H2O→Pb(OH)4
负极板上： Pb(OH)4→Ph4+＋4OH－
极板的电极电位约为一0．1V。
在静止状态下的电动势E。约为2.1V。
实际测定的结果是 EO＝ 2.044 V。
1.2蓄电池的放电过程
正极板上： Pb4+＋2e→Pb2+ Pb2+＋SO42－→PbSO4
负极板上： Pb2+＋SO42－→PbSO4
Pb → 2e＋Pb2+
电解液中的 H2SO4逐渐减少，而H2O逐渐增多电解液密度下降。
蓄电池的放电过程如图所示：
1.3蓄电池的充电过程
正极板上： PbSO4→Pb2+＋SO42－
Pb2+－2e(外电力的作用) →Ph4+
Ph4+＋4OH－→Pb(OH)4
Pb(OH)4→PbO2 ＋H2O
SO42－ ＋2H+→H2 SO4
总反应：PbSO4－2e＋2H2O＋SO42－→PbO2＋2 H2 SO4
负极板上的总反应：PbSO4＋2e＋2H+→Pb＋H2 SO4
蓄电池的充电过程如图所示：
蓄电池充放电时的特征:
①放电时：（H2 SO4）↘,（H2O）↗,电解液密度↘
②充电时： （H2 SO4）↗,（H2O）↘,电解液密度↗
③在充放电时，电解液密度发生变化，主要是由于正极板的活性物质发生化学反应的结果，因此要求正极板处的电解液流动性要好。
④放电终了时，极板上尚余有70％－80％的活性物质没有起作用。
1.4 蓄电池的工作特性
1.蓄电池的静止电动势
E0＝0.84＋ρ25℃
式中，E。——蓄电池的静止电动势，单位为V；
ρ25℃——25℃时电解液的密度。
ρ25℃＝ρt＋β（t－25）
式中，ρt——实测的电解液密度； t——测量时电解液温度，单位为℃；
2.蓄电池的内阻
蓄电池的内阻大小反映了蓄电池带负载的能力。 极板电阻在完全充电状态下是很小的，但随着蓄电池放电程度的增加，覆盖在极板表面的PbSO4增多，极板电阻会随之增大。隔板电阻主要取决于隔板的材料、厚度及多孔性，在常用的隔板中，微孔塑料隔板的电阻较小。电解液的电阻与电解液的温度和密度有关。温度降低时会因电解液的粘度增大，渗透能力下降而引起电阻增加。而电解液的密度过高或过低时，均会导致电阻增大。
美国标准SAEJ546明确规定，12 V蓄电池在标准负荷时的内阻为0.014 Ω。
β——密度温度系数，取β＝0.000 75。
3.蓄电池的充放电特性 (图1.6)
1．蓄电池的放电特性
概念：蓄电池的放电特性是指恒流放电时，蓄电池端电压Uf、电动势E和电解液密度ρ25℃随放电时间变化的规律。
20小时放电率的放电特性曲线图：
放电时，由于蓄电池内阻尼的影响，蓄电池端电压Uf低于其电动势E，即
Uf＝ E一IfR0
6.教案：第二章 第二讲(第四、五节)
成都市工业职业技术学校（铁运校区）
教师课时授课计划
编号：004
授课日期 3月11日
上午3、4节 3月11日
上午1、2节
授课班级 城轨10-1（套） 城轨10-2
课题 第一篇 总论
第二章 管理理论的形成与发展
第四节 现代管理理论
第五节 管理理论新发展
课堂类型 讲授
本次授课目的与要求 掌握现代管理理论的主要内容；掌握管理理论新发展的主要内容。
新课的重点、难点及解决措施 企业文化的主要内容；学习型组织的主要内容；企业再造的主要内容。
教具、挂图及参考书
学生出勤情况 10-2 病假1人
10-1 事假1人
成都市工业职业技术学校（铁运校区）教案
第 四 讲
教学内容及教学步骤 教学备注
环节一：对上节重点知识进行复习
环节二:新课
第四节 现代管理理论
一、 管理过程学派
创始人：亨利·法约尔
代表人物：厄威客、古利克、孔茨、奥唐奈
特点：把管理学说与管理人员的职能联系起来
论点：无论是什么性质的组织，管理人员的职能是共同的
二、 经验学派
代表人物：德鲁克《管理的实践》和《管理：任务、责任、实践》、戴尔《伟大的组织者》和《管理：理论与实践》
主张：通过分析经验（即案例）来研究管理学问题（不少学者认为这其实是一种传授管理学知识的一种方案，“案例教学”法。实践证明，这是培养学生分析问题和解决问题的一种很有效的途径，应用较为广泛。）
三、 系统管理学派（产生于20世纪60年代初）
代表人物：卡斯特、罗森茨韦克《组织与管理：系统与权变的方法》
主张：组织是一个由相互联系的若干要素组成的，为环境所影响的并反过来影响环境的开放的社会技术系统。它由目标和价值、结构、技术、社会心理、管理等分系统组成。必须以整个组织系统为出发点，综合运用各个学派的知识，研究一切主要的分系统及其相互关系。
四、 决策理论学派
《书籍设计(第2版)》教案 第14课 插图概述
课题 第14课 插图概述
课时 2课时（90 min）
教学目标 知识技能目标：
1.理解插图的分类
2.掌握插图的特性和设计风格。
思政育人目标：
1.养成脚踏实地、认真负责的工作作风。
2.弘扬执着专注、精益求精的工匠精神。
3.提升整体意识、大局意识、责任意识。。
教学重难点 教学重点：插图的分类
教学难点：插图的特性和设计风格
教学方法 问答法、讨论法、讲授法、练习法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP
教学设计 第1节课： 考勤（2 min）→互动导入（8 min）→传授新知（30 min）→归纳总结（5 min）
第2节课：复习导入（3 min）→传授新知（22min）→课堂讨论（15min）→课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min）
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第一节课
考勤
（2 min） 【教师】让学生使用文旌课堂app签到
【学生】签到，班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况
互动导入
（8 min） 【教师】提出问题“书籍的插图设计分析”，并播放图片
书籍中的插图，有的印在正文中间，有的用插页方式对正文内容进行形象 的说明，以加强作品的感染力。插图设计是文字的具象化，是以图像来体现文 字的内容，它的视觉化、形象化能极大地提升文字的魅力、张力和情感。成功 的插图设计可以使某些无法用文字表现出来的信息，通过图像造型技巧形象地 表现出来。观察插图，领悟它们所要表达的意味。
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结大家的回答，导入新知讲解 从学生熟悉的内容引入，容易产生共情，拉近师生距离。通过对学生的回答进行点评，激发学生的学习热情
传授新知
（30 min） 插图概述
【教师】讲解新知：插图概述
一、插图的分类 通过讲解，使学生了解插图的基本知识
2 插图根据所表达内容的不同，大致可分为艺术插图和技术插图两大类。
模块二 职业形象礼仪教案
1 秘书礼仪实务教案
编号：02
课题 模块二 职业形象礼仪
课型 理实一体课 教学
时间 2015.4.9 教学
地点 新培323 学时 8课时
教学
目标 知识目标：了解和掌握仪态、仪装和仪容的基本礼仪知识。
能力目标：培养塑造职场个人形象的能力，遵循TPO原则，熟练塑造职场个人形象的技巧。
素质目标：培养学生树立职业意识，养成规范、得体的行为习惯，使礼仪真正融入学生的日常行为的各个环节，塑造良好职业形象。
教学
重点 仪态、仪装和仪容的基本礼仪知识。 教学
难点 仪态、仪装和仪容的基本礼仪知识。
资料与
工具 课件、网络视频/hyglsw/showindex/260/100 授课方式 集中教学
教学设计与
教学过程 教学内容 方法与时间
情景导入
项目任务
任务分析 第1单元 仪态礼仪
情景导入
白琳是星盛商业集团旗下星盛房地产开发公司销售部干事。她交际能力强，业务拓展能力也很强，上司对她非常器重。一次，她与一家当地颇有影响，也颇具规模的房地产公司准备商谈一项大的合作事宜,这项业务若能成功，对白琳事业上的发展一定会有重要的意义，因此，她非常重视这个合作。她多方打听消息，希望对这家房地产公司多一些了解。后来，她听说这家公司前不久也曾与另一家有较强实力的房地产公司商谈过合作事宜，却没有成功。原因是在商谈过程中，那家房地产公司秘书的举止行为让他们感到无法接受。她当着众多人的面一会儿摆弄身上的饰品，一会儿接听手机，漫不经心的，好像根本不在乎他们的存在。于是，他们断然停止了与那家公司的合作。听了这件事，白琳这才意识到一个人的行为举止在人际交往中其实是非常重要的，它甚至关系到一个合作成功与否。想到自己以前一直只重视自己说了什么，却不太在意行为举止方面，看来一定要重视这些细节问题了。
项目任务
假如你是销售部秘书白琳，你在与那家房地产公司打交道的过程中，应该如何注意自己的行为举止呢？
2010年第二次作业
2010年第二次作业
1、职业教育教学具有哪些特点？
第一，教学对象的复杂性。职业学校教学对象的复杂性，主要表现为两方面。一是教学对象、年龄层次的复杂性。职业学校有青年学生，也有青年从业者，还有工作多年的成年人；二是教学对象个体智力类型、心理特征、学习风格状况的复杂性，自然就增加了教学的复杂程度。
第二，教学活动的实践性。实践性是职业教育区别于普通教育的主要特征之一。职业教育的培养目标决定了其学习活动各环节的展开都要以有利于形成学生的实际职业能力为目标。职业学校的教学过程是引领学生从学习阶段转向社会实践阶段的过渡模式，帮助学生将高度抽象的专业理论知识应用于具体实践活动、服务于社会的过程。
第三，教学内容的实用性。以培养技术型、技能型人才为目标的职业教育，旨在培养学生获得一种能满足某一职业或工作需要的职业能力，而不是追求理论水平或学历文凭。
第四，实践教学的中心性、多样性。职业教育为生产一线培养实用型的专门人才，毕业生既需要有较广泛的文化基础知识和专业理论知识，又需要掌握一技之长，形成直接的生产力。
2. 校企合作人才培养模式的主要类型。
3、教师心理健康的标准与意义？
（1）．教师心理健康的标准
教师心理健康的标准包括以下几点 。
第一，对教师角色认同。勤于教育工作，热爱教育工作，能积极投入到工作中去，将自身的才能在教育工作中表现出来并由此获得成就感和满足感。
第二，有良好和谐的人际关系。
第三，能正确地了解自我、体验自我和控制自我。
第四，具有教育独创性。
第五，在教育活动和日常生活中能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。
（2）．职业学校教师心理健康的意义
第一，心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。
教师对学生的影响，不仅可以通过实际的教育、教学过程和学生管理工作来实现，而且教师自身的心理特点对学生产生的潜移默化的作用也是不容置疑的。
第二，心理健康是教师自身发展的需要。
职业学校教师经常会面临生存和发展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，如果这些问题不能及时有效地解决，就会形成心理问题。教师如果有严重的心理问题，就无法将潜能发挥出来。这不仅使教师不能从事社会工作，同时也阻碍教师个人的成长与发展。
市场营销基础与实务(微课版第2版)-教案全套 项目1--11
《市场营销基础与实务》
教案
项目一 认识市场营销
课时内容 认识市场营销 授课时间 课时 6
教学目标 1.正确理解市场、市场营销及相关概念的内涵
2.掌握市场营销观念的演变过程和各种观念的含义要点
3.明确市场营销各个岗位的工作任务、职业能力要求及职业生涯发展路径
教学重点 1.如何运用有关市场的知识对不同的市场予以区分
2.如何应用市场营销观念，理解分析企业的市场行为
3.如何结合企业营销岗位及其职责，对自己未来的职业生涯进行初步规划
教学难点 营销理念发展过程中，不同阶段的特点区分
教学设计 1、教学思路：（1）市场及市场营销的基本概念，让学生理解市场的构成及市场营销理念的发展与变化；（2）讲解市场营销的职能，使学生能够对市场营销的职业前景拥有一个综合的认识；（3）讲解关于市场营销职业道德的相关内容，引导学生树立正确的工作价值观和职业道德观；。
2、教学手段：（1）以多媒体及互联网为基本平台，引导学生多维度、市场营销理念的发展、市场的构成以及市场营销的职业素养要求拥有最为全面的了解和认识；（2）以提问互动、案例分析等方式，引导学生切实感受到实践过程中市场营销的理论指导作用所在。
3、教学资料及要求：教学过程中除了讲解必备的理论知识外，还可列举一些比较有代表性的案例，提高学生的学习兴趣。
教学内容
讨论问题：1、谈谈你对市场及营销的认识和了解。
2、谈谈你认为应该怎么如何能成为一名合格的营销工作者。
内容大纲：
任务1 认识市场与市场营销
一、正确认识市场的含义
（一）市场的定义
（二）市场的构成要素
（三）市场与企业的关系
二、认识市场营销及其相关概念
（一）市场营销的含义
（二）市场营销与推销的关系
（三）与市场营销相关的基础概念
三、认识市场营销观念
（一）市场营销观念的演变
（二）市场营销观念的创新与发展
任务2 认识市场营销职业
一、认识市场营销职业
大学生教案模板范本(3篇)
第1篇
课程名称：就业指导
授课对象：大学二年级学生
授课时间：2课时
教学目标：
1. 让学生了解职业生涯规划的重要性，明确职业规划对个人发展的影响。
2. 帮助学生掌握职业生涯规划的基本步骤和方法，提高自我认知和职业定位能力。
3. 培养学生制定个人发展目标，提高就业竞争力。
教学内容：
1. 职业生涯规划的定义和意义
2. 职业生涯规划的基本步骤
3. 职业生涯规划的方法和技巧
4. 个人发展目标的制定与实施
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 提问：同学们，你们对自己的未来职业有何规划？
2. 引出主题：今天我们来学习大学生职业生涯规划。
二、讲授新课
1. 职业生涯规划的定义和意义
- 定义：职业生涯规划是指个人为了实现职业目标，对自身职业发展进行有计划、有目的的安排。
- 意义：职业生涯规划有助于提高个人综合素质，增强就业竞争力，实现个人价值。 2. 职业生涯规划的基本步骤
- 自我认知：了解自己的兴趣、性格、价值观和能力。
- 职业探索：了解不同职业的特点和要求，寻找适合自己的职业方向。
- 目标设定：根据自身情况，设定短期、中期和长期职业目标。
- 行动计划：制定实现目标的行动计划，包括学习、实习、实践等方面。
3. 职业生涯规划的方法和技巧
- SWOT分析法：分析自身的优势、劣势、机会和威胁，制定相应的职业规划策略。
- PDP分析法：通过职业性格测试，了解自己的职业性格，为职业选择提供依据。
- 目标分解法：将长期目标分解为短期目标，逐步实现。
三、课堂讨论
1. 请同学们结合自身情况，谈谈自己的职业规划。
2. 分组讨论：如何提高自己的就业竞争力？
第二课时
一、复习导入
1. 回顾上一节课的内容，强调职业生涯规划的重要性。
2. 提问：同学们，你们在讨论中是否找到了提高就业竞争力的方法？
二、讲授新课
1. 个人发展目标的制定与实施
模块二 第1-2章
模块二 语文教学设计
第一章 教学设计及教案样式
第一节 教学设计的模式
“教学设计”简称ID，是被用于描述分析教学内容、确定教学方法、指导教学实施、修改教学计划以及评价学生学习的整个过程。目的是运用已知的教学规律去创造性地解决教学中的问题。
教学设计的研究在不同的领域进行，然看待的问题视角也不同因而形成各自的教学设计理论。教学设计模式是教学设计理论的精简形式，为教学活动过程提供可视化途径，具有操作性强的特点。
教学设计模式繁杂多样，适用的情境对象大相径庭，任何教学设计模式都回答三个问题：我们要到哪里去——确立目标，我们怎样到那里去——导向目标，我们是否到了那里——评估目标。教学设计是一种目标导向的系统活动。有四个代表性的教学设计模式。
一、迪克和凯里模式
该模式包括了八个相互联系的组成部分，是教学设计人员用来设计、开发、评价和调整教学的一系列程序和技术。
二、加涅等的ADDIE模式
该模式以教学目标和教学问题为首位体现教学活动的线性过程。
三、邵瑞珍等的教学设计过程模式
该模式强调目标导向与任务分析的教学设计模式。
陈述目标。
分析任务。
确定学生原有水平。
课堂教学活动设计。
教学。
评定。
四、盛群力的系统设计教学的基本模式
这一模式将教学设计理念、操作程序和教师的基本工作（备课、上课、评课、说课）等联系起来，使其成为改进教学的有力武器。这一模式有三个实心框：备课、上课、评课。它们之间的互动反映着教学效果的优劣。三个实心框周围用虚线围起来的是说课，表明了它是教师对备课、上课乃至评课等方面进行口头或书面呈现、阐释及自我监控的过程，说课不仅是有感而发的经验体会，也对教学设计的依据做出合理的阐释。
教学设计模式是在教学设计的实践中逐渐形成的，有一些基本要素是所有教学设计模式都必须涉及的，一般有以下四点：
1.确立教学目标。
2.进行人物分析。
3.选择教学方法。
4.开展教学评价。
职业生涯规划 第二单元 教案1
课程名称：授课班级： 授课教师： 黄琪
授课时间：
课题名称 总课题 第二单元 职业生涯发展条件与机遇 理论课时 实训课时 课时合计
分课题 第一课 发展职业生涯要从所学专业起步
教学目的与要求 应知 帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的人生观。
应会 立足本人的实际，把个人发展和社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
教学重点难点 重点：引导学生了解所学专业、个人特点和社会需要及三者在职业发展的契合点
难点：认识自己，理解兴趣培养，性格能调适，能力能提高，价值能调整，习惯能改善对职业发展的重要意义。体验个性调适和自我控制的过程。
教学方法与手段 讲授法、案例故事法。
理论教学过程设计 一、导入。（3分）
引言：
每一个青年人都 有自己的梦想，你希望梦想成真吗？让我们一起来探寻梦想成真的路径吧。小活动（献言献策）找寻梦想成真的路径
二、教学过程。（78分）
第一课 发展职业生涯要从所学专业起步
阅读与思考：
1、中等职业学校专业设置有哪些的特点:
(专业的涉及面要比职业的涉及面宽，是面向一个和几个以上的专业的)
2、中职生所面对的有哪两类职业群：
对应一个职业群，或几个相关的职业群。
3、职业队从业者有哪些素质要求:
（具有现代的观念、合理的知识与能力结构、拥有一技之长、丰富的工作经验、良好的协作精神、健康的心里状态。）
4、职业资格证书有哪些作用： 5、职业资格证书与学历文凭的关系：
6、我们需要哪些资格证书
7、职业资格证书的选择步骤：
8、如何树立正确的人才观：
（培养良好的思想品德素质、培养全面的科学文化素质、养成健康的身体心理素质、美育的思想。）
1、在邵职业发展过程中，有哪些转岗（横向发展）和晋升（纵向发展）的经历？
2、小邵取得过哪些职业资格证书？她为什么能把自己的园艺公司经营成功？
人生启迪
职业道德与职业指导第二版第三册教学大
1
贵阳职业技术学院
课程教学大纲
课程名称：
职业道德与职业指导课程类型： 考查
课程归属：
审核人：
制定日期： 2
《职业道德与职业指导》课程教学大纲
使用教材及教学参考书：德育（第二版第三册） ２０１４年修订适用专业及适用对象： 全国中等技术学校
总学时： ３６
学分：
一、 课程的性质、 目的和任务
职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程， 旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。 其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想； 掌握职业道德基本规范， 以及职业道德行为养成的途径， 陶冶高尚的职业道德情操； 形成依法就业、 竞争上岗等符合时代要求的观念； 学会依据社会发展、 职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法； 增强提高自身全面素质、 自主择业、 立业创业的自觉性。
教学总体目标：
１．教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本
知识与要求。
２．指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业。立业创业能力、依法从
业能力、 职业生涯设计能力。
３． 培养学生树立正确的职业理想， 初步养成适应职业要求的行为习惯， 激发学生提高
全面素质的自觉性。
二、 教学内容及要求
第一章 职业与成功
课时分配： ８
教学要求：
教学目标： 、１理解职业的人生功能。
、掌握职业２的概念、特征及其作用。 2
《职业道德与职业指导》课程教学大纲
使用教材及教学参考书：德育（第二版第三册） ２０１年４修订适用专业及适用对象： 全国中等技术学校
总学时： ３６
学分：
一、 课程的性质、 目的和任务
职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程， 旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。 其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想； 掌握职业道德基本规范， 以及职业道德行为养成的途径， 陶冶高尚的职业道德情操； 形成依法就业、 竞争上岗等符合时代要求的观念； 学会依据社会发展、 职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法； 增强提高自身全面素质、 自主择业、 立业创业的自觉性。
咸宁职业技术学院教案
咸宁职业技术学院教案
授课题目
环节六 总结检查写作 课时安排
10课时
教学实训目标
一、让学生了解经济管理文体的性质、特点、作用
二、掌握经济管理文体的写作结构与写作要求
教学实训内容
任务一 总 结
【知识掌握】
一、总结的含义与作用
总结活动是人们对自身实践进行检查、评价，并运用实事求是、一分为二的态度作具体的分析研究，总结经验和教训以指导今后工作的过程。总结材料是对总结活动进行本质概括，并把它条理化、系统化，得出一些规律性的认识，用以指导今后工作的一种实用性文体。本节所谈的“总结”指总结材料。
总结的作用可概括为：
1．总结是认识客观事物的重要手段
2．总结是交流经验的便捷方法
3．总结是做好工作的有力工具
4．总结是进行决策的重要依据
二、总结的特征和种类
总结具有如下基本特征：
1．亲历性、回顾性
2．阶段性、过程性
3．经验性、理论性
总结的种类与计划的种类大体相对应：
按性质分，有工作总结、思想总结、学习总结等；按时间分，有月份总结、季度总结、年度总结等；按作者分，有个人总结、单位总结、部门总结等；按内容分，有综合性总结、专题性总结。
【写作指导】
一、写前准备 （一）收聚有关写作参考资料
1．本期工作计划
2．本期有关会计、统计资料
3．有关单位个人的先进事迹材料
（二）开展自下而上的总结活动
（三）明确总结的基本内容
1．基本情况概述
2．主要成绩、经验（或做法、体会）
3．存在的问题和教训
4．今后的工作设想或努力方向
二、执笔行文
（一）标题
总结的标题有单标题和双标题两种基本构成方式。
单标题常见的写作方法有：
1．标明要素式
2．揭示主旨式
3．内容概括式
4．提出问题式
（二）正文
正文反映总结的具体内容，由开头、主体、结尾三部分组成。
1．开头
2．主体
总结的主体有以下几种常用的结构方式：
第一、工作评判式
第二、简单分块式
第三、工作进程式