高中生物必修2,第二单元第二讲,课时活页作业doc
[课时活页作业](限时：30分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共50分)1．基因遗传行为与染色体行为是平行的。
根据这一事实作出的如下推测，哪一项是没有说服力的() A．基因在染色体上B．每条染色体上载有许多基因C．同源染色体分离导致等位基因分离D．非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组解析：基因位于染色体上，同源染色体分离导致等位基因分离，非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组都可以体现基因遗传行为与染色体行为平行关系；每条染色体上载有许多基因，不能很好说明二者的平行关系。
答案：B2．(2012·长春质检)下列各项中，不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是() A．基因、染色体在生殖过程中的完整性和独立性B．体细胞中基因、染色体成对存在，配子中二者都是单一存在C．体细胞中成对的基因、同源染色体都是一个来自母方，一个来自父方D．等位基因、非同源染色体的自由组合解析：非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合，说明基因和染色体行为存在平行关系。
答案：D3. 萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，而提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说，以下哪项不属于他所依据的“平行”关系() A．基因和染色体，在体细胞中都是成对存在，在配子中都只有成对中的一个B．非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂中也有自由组合C．作为遗传物质的DNA，是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕而形成的D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构解析：基因与染色体的平行关系表现在：基因、染色体在杂交过程中的完整性、独立性；体细胞中基因、染色体成对存在，配子中二者都是成单存在；成对的基因、染色体都是一个来自母方，一个来自父方；非同源染色体上的非等位基因、非同源染色体都可自由组合。
答案：C4．(2012·潍坊一模)用纯合子果蝇作为亲本研究两对相对性状的遗传实验，结果如表所示。
下列说法不．正确的是 ( )A ．果蝇的灰身、红眼是显性性状B ．由组合②可判断控制眼色的基因位于X 染色体上C ．若组合①的F 1随机交配，则F 2雌蝇中纯合的灰身红眼占1/16D ．若组合②的F 1随机交配，则F 2雄蝇中黑身白眼占1/8解析：对于灰身和黑身这一对相对性状来说，无论正交还是反交，后代雌雄都是灰身，说明灰身为显性，且位于常染色体上；对于红眼和白眼这一对相对性状来说，正反交后代雌雄表现型不同，且雌性亲本为红眼时，后代全为红眼，可判定红眼为显性，且位于X 染色体上。
组合①中，F 1的基因分别为AaX B X b 和AaX B Y ，F 2雌蝇中纯合的灰身红眼＝1/4AA×1/2X B X B ＝1/8。
答案：C5．人的X 染色体和Y 染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)，如右图所示。
下列有关叙述错误的是 ( )A ．Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性B ．Ⅱ片段上基因控制的遗传病，男性患病率可能不等于女性C ．Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性D ．由于X 、Y 染色体互为非同源染色体，故人类基因组计划要分别测定解析：X 、Y 虽然形态大小不同，但有同源染色体的行为，属于同源染色体。
答案：D6．(2012·西安质检)菠菜是雌雄异株植物，性别决定方式为XY 型。
已知菠菜的抗霜与不抗霜、抗病与不抗病为两对相对性状。
用抗霜抗病植株作为父本，不抗霜抗病植株作为母本进行杂交，子代表现型及比例如下表，下列对杂交结果分析正确的是 ( )A ．抗霜基因和抗病基因都位于X 染色体上B ．抗霜性状和抗病性状都属于显性性状C．抗霜基因位于常染色体上，抗病基因位于X染色体上D．上述杂交结果无法判断抗霜性状和抗病性状的显隐性解析：由表格信息可知，子代中抗病和不抗病在雌、雄个体中的比例都为3∶1，无性别差异，可判断出抗病基因位于常染色体上；再根据无中生有(亲本都为抗病个体，后代出现不抗病个体)，可推出不抗病为隐性性状。
子代中，雄株全表现为不抗霜性状，雌株全表现为抗霜性状，子代性状与性别相关，可判断出抗霜基因位于X染色体上；父本为子代雌性个体提供抗霜基因，母本为子代雌性个体提供不抗霜基因，而子代雌性个体全表现为抗霜性状，可推出不抗霜为隐性性状。
答案：B7．右图为某遗传病的家系图，据图可以做出的判断是()A．母亲肯定是纯合子，子女是杂合子B．该遗传病女性发病率高于男性C．该遗传病不可能是X染色体上的隐性遗传D．子女中的致病基因不可能来自父亲解析：因男女均可以患该病，排除伴Y染色体遗传。
因系谱图中亲、子代均有患者，其遗传方式可能为隐性，也可能为显性。
如果该病为隐性遗传病，若为伴X染色体遗传，则4号个体应正常，与图不符合，故应为常染色体隐性遗传病，2号个体基因型为Aa,3、4号个体的致病基因来自1号和2号。
如果该病为伴X染色体显性遗传病，1号和2号个体的基因型分别是X A X a和X a Y，则子代会出现基因型为X A X a和X A Y的患者，与题意相符合，则女性发病率高于男性。
如果该病为常染色体显性遗传病，则1、2号个体的基因型分别是Aa、aa，则子代男、女均可患病，也与系谱图相符合，且男、女患病概率相同。
答案：C8．人的XXY三体发育成男性，但果蝇的XXY三体发育成雌性，结合人和果蝇的性染色体组成产生的遗传效应可以判断，人和果蝇性别决定差异在于() A．人取决于X染色体数目，果蝇取决于Y染色体数目B．人取决于是否含有X染色体，果蝇取决于X染色体数目C．人取决于是否含有Y染色体，果蝇取决于X染色体数目D．人取决于X染色体数目，果蝇取决于是否含有Y染色体解析：人的XXY三体发育成男性，与Y染色体有关；而果蝇的XXY三体发育成雌性，与两个X染色体有关。
答案：C9．如下图所示，为了鉴定男孩8与本家族的亲缘关系，需采用特殊的鉴定方案。
下列方案可行的是()A．比较8与2的线粒体DNA序列B．比较8与3的线粒体DNA序列C．比较8与5的Y染色体DNA序列D．比较8与2的X染色体DNA序列解析：8与5的Y染色体间接或直接来自1号，可以进行比较。
答案：C10．下图为甲病和乙病的遗传系谱图，有关分析正确的是()A．如果甲病为隐性遗传病，则Ⅲ9和Ⅲ11不可能表现正常，所以甲病为伴X染色体显性遗传病B．假设乙病为显性遗传病，则Ⅰ1和Ⅰ2必须同时患乙病，该假设才成立C．图中乙病在男性中发病率大于女性，所以一定为伴X染色体隐性遗传病D．如果乙病为常染色体遗传病，则Ⅰ1和Ⅰ2婚配所生子女患病的几率为5/8解析：如果甲病为伴X染色体显性遗传病，则Ⅱ3和Ⅱ4所生女儿一定为患者，这与系谱图中的信息不符。
如果乙病为显性遗传病，则Ⅰ1和Ⅰ2至少有一方为乙病患者即可证明假设成立。
伴X染色体隐性遗传病的遗传特点是男性患者多于女性患者，这是在人群中调查所得的结论，而不是在家系中调查所得的结论。
如果乙病为常染色体遗传病，则Ⅰ1的基因型为aaBb，Ⅰ2的基因型为AaBb(其中A和a为控制甲病的基因，B和b为控制乙病的基因)，则后代正常的几率为1/2×3/4＝3/8，所以后代患病的几率为5/8。
答案：D二、非选择题(共50分)11．(16分)(2012·连云港模拟)人类和果蝇都是XY型性别决定的生物。
在人类和果蝇中性染色体和性别的关系如下表所示。
根据以上材料回答下列问题：(1)人类男性的性别取决于________染色体，该染色体上基因的遗传特点一般是________。
(2)性指数是指X染色体的数量和常染色体组数的比，果蝇的性别取决于性指数，当性指数≥1时，果蝇为________性；当性指数≤0.5时，果蝇为________性。
(3)某人性染色体组成为XYY，属于________病，该人处于有丝分裂后期的体细胞中含有________条染色体。
(4)蜜蜂的性别决定主要与染色体组数有关，正常的雌蜂是二倍体，未受精的卵细胞发育成雄蜂，受精卵发育成雌蜂(蜂王、工蜂)，则雄蜂是________倍体。
假设蜂王的基因型为AaBb(两对基因位于不同对的同源染色体上)，则该蜂王的子一代雄蜂的基因型有________种。
解析：依据表中信息，在人类中含有Y染色体的个体均为男性，说明人类男性的性别取决于Y染色体，Y染色体上基因的遗传表现出只传男不传女(即限雄遗传)的特点。
依据题干和表格信息，当性指数(X染色体的数量和常染色体组数的比)≥1时，果蝇为雌性；性指数≤0.5时，果蝇为雄性。
性染色体组成为XYY的个体属于染色体数目异常遗传病，由于体细胞中存在两条Y染色体，说明在减数第二次分裂过程中姐妹染色单体未分离而进入同一个细胞，产生的异常精子与正常X卵细胞结合。
蜜蜂的雄蜂由未受精的卵细胞发育而来，故属于单倍体；基因型为AaBb的蜂王将产生AB、Ab、aB、ab 4种基因型的卵细胞，因此雄蜂有4种基因型。
答案：(1)Y传男不传女(2)雌雄(3)染色体遗传94(4)单 412．(16分) 果蝇的眼形有棒眼与圆眼之分(用A、a表示)，翅形有长翅与残翅之分(用B、b表示)。
某科研小组用一对表现型都为圆眼长翅的雌、雄果蝇进行杂交实验，在特定的实验环境下培养子代，结果如下图所示。
P圆眼长翅雄果蝇×圆眼长翅雌果蝇↓F圆眼长翅圆眼残翅棒眼长翅棒眼残翅(1)果蝇的眼形性状中的显性性状是________，眼形和翅形中属于伴性遗传的是________。
两个亲本的基因型分别是________和________。
(2)F代的圆眼残翅雌果蝇中纯合子所占比例为________。
(3)F雌果蝇的性状表现与雄果蝇不同的原因可能是特定的实验环境导致基因型为________的个体不能正常发育成活。
若要获得更明确的结论，请你设计最简便的探究实验。
①用____________(双亲)进行杂交试验，将子代培养在特定的实验环境中。
②结果与结论：___________________________________________________________________________________________________________________________________。
解析：(1)圆眼与圆眼杂交子代出现棒眼，则圆眼为显性性状，棒眼为隐性性状。
长翅与长翅杂交子代出现残翅，则残翅为隐性性状。
杂交子代中圆眼雌性∶圆眼雄性∶棒眼雌性∶棒眼雄性＝7∶4∶0∶4，子代中无棒眼雌性，说明该性状与性别相关联，故为伴X染色体遗传；杂交子代中长翅雌性∶长翅雄性∶残翅雌性∶残翅雄性＝5∶6∶2∶2，为常染色体遗传。
人教版高中生物必修2第2章1减数分裂和受精作用第2课时练习含答案
第2章1第2课时[基础达标]题组一配子的多样性1．图甲是某生物的一个精细胞，图中染色体的黑色和白色分别代表染色体的来源——父方和母方。
根据染色体的类型和数目判断图乙中与甲来自同一个精原细胞的有()A．①②B．①④C．①③D．②④【答案】C【解析】由图甲可知，形成该细胞的过程中，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了互换，依据染色体组成情况可判断，甲和图乙中③可能来自同一个次级精母细胞；甲和图乙中①来自同一个初级精母细胞，故图乙中①③与甲来自同一个精原细胞。
2．一变异雄果蝇的体细胞染色体组成如图所示。
如果不再发生染色体丢失，则对其精原细胞分裂所作的推断，正确的是()A．减数分裂产生的子细胞中25%染色体数是正常的B．减数分裂产生的子细胞中50%染色体数是正常的C．有丝分裂产生的子细胞中50%染色体数是正常的D．有丝分裂产生的子细胞中100%染色体数是正常的【答案】B【解析】由图可知该细胞多了一条染色体，在减数第一次分裂形成2个子细胞时，这3条染色体可能是一个细胞中有1条，另一个细胞中有2条，故形成的2个次级精母细胞中有一个是不正常的，由此继续进行分裂产生的2个精细胞也是不正常的，故减数分裂中形成的子细胞一半染色体数正常，一半不正常，故A错误、B正确。
如果是有丝分裂形成的子细胞，应和亲本是一样的，应全部不正常，故C、D项均错误。
3．基因型为Aa的动物，在精子形成过程中，基因A与a分开的时期是()A．由精原细胞形成初级精母细胞过程中B．由初级精母细胞形成次级精母细胞过程中C．由次级精母细胞形成精细胞过程中D．由精细胞形成精子过程中【答案】B【解析】等位基因A、a位于同源染色体上，会在减数分裂过程中，随着同源染色体的分开而分离，同源染色体的分离发生在减数第一次分裂期间，所以基因A与a分开的时期也是减数第一次分裂期间，即由初级精母细胞形成次级精母细胞的过程中。
题组二受精作用4．(2023·广西南宁阶段练习)减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性，对于生物的遗传和变异具有重要意义。
高中生物必修二第2章第1节(二)课时活页训练
一、选择题1.在显微镜下观察动物组织切片，发现细胞内的染色体数目有的是体细胞内染色体数目的一半，有的是体细胞的2倍，该切片取自（）A.人的原肠胚B.家免胚胎C.绵羊肝脏D.牛卵巢解析：选D。
人的原肠胚、家兔胚胎和绵羊的肝脏中的细胞所进行的细胞分裂方式都是有丝分裂，不可能出现细胞内的染色体数目是体细胞内染色体数目的一半的时期。
而牛的卵巢内，部分卵原细胞进行减数分裂，在减数第二次分裂前期、中期及分裂结束后新形成的卵细胞和第二极体中的染色体数目都是体细胞染色体数目的一半。
牛的卵巢内除一部分卵原细胞进行减数分裂外，其他的细胞则进行有丝分裂，在有丝分裂的后期，细胞内的染色体数目出现了暂时加倍的现象。
2.如图是部分同学在“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验中制作的细胞分裂的模型，其中错误的是（）答案：A3.10个初级卵母细胞和5个初级精母细胞，如果全部发育成熟，受精后最多可能产生的新个体的数目是（）A.5个 B.10个C.15个D.20个解析：选B。
10个初级卵母细胞能产生10个卵细胞，5个初级精母细胞能形成20个精子，因此最多能形成10个受精卵，全部发育成熟则能产生10个新个体。
4.处于分裂过程中的动物细胞，排列在赤道板上的染色体的形态和大小各不相同，该细胞可能是（）A.体细胞B.初级精母细胞或初级卵母细胞C.卵细胞D.次级精母细胞或次级卵母细胞解析：选D。
这个细胞内的染色体的形态、大小各不相同，说明细胞内不含有同源染色体，排除了A项和B项。
又因这个细胞内的染色体的着丝点排列在赤道板上，得知这个细胞正处于分裂期的中期，因此不可能是C。
5.（2010年金华模拟）一个精原细胞和一个卵原细胞最多产生多少种精子和多少种卵细胞（考虑交叉互换）（）A.2，1B.不确定，不确定C.4，4D.4，1答案：D6.一个含有A和a,B和b，C和c三对同源染色体的精原细胞，经减数分裂形成4个精子，这4个精子的染色体组成可能是（）A.BbC、Bbc、Aac、AaCB.ABc、ABC、aBC、ABCC.ABc、abC、ABc、abCD.ABC、abc、aBC、Abc解析：选C。
人教版高中生物必修2课后习题参考答案
人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案与提示第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）（一）问题探讨1.粉色。
因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。
2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。
有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。
只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。
（二）实验1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。
因为实验个体数量越大，越接近统计规律。
如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。
当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。
2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。
因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。
但证明某一假说还需实验验证。
（三）技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。
（四）旁栏思考题不会。
因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。
（五）练习基础题1.B。
2.B。
3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。
在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。
人教生物必修二课时作业：第2章 第1节 第2课时 减数分裂的观察、受精作用 含解析
第2课时减数分裂的观察、受精作用测控导航表知识点题号1.观察减数分裂装片1,2,3,62.配子中染色体组合的多样性4,5,10,133.受精作用过程及意义7,8,11,124.染色体分离异常9,145.综合运用151.下列四项中,能用于观察减数分裂的实验材料是( D )A.蓖麻种子B.洋葱根尖C.菠菜幼叶D.蝗虫的精巢[解析]:蓖麻种子是受精卵发育而来的,不能进行减数分裂,A错误;洋葱根尖进行的是有丝分裂,不能进行减数分裂,B错误;菠菜幼叶进行的是有丝分裂,不进行减数分裂,C错误;一般来说,雄性个体产生的精子数量远远多于雌性个体产生的卵细胞数量,因此在选择观察减数分裂的材料时,要选择分裂旺盛的雄性个体生殖器官,如蝗虫的精巢,D 正确。
2.(2019·四川成都测试)雌蝗虫染色体数为2n=24,在显微镜下观察雌蝗虫卵巢细胞分裂的固定装片时,看到12条染色体排列于赤道板,说明此细胞处于( C )A.有丝分裂后期B.减数第一次分裂中期C.减数第二次分裂中期D.减数第二次分裂后期[解析]:蝗虫体细胞染色体数为24,又因为12条染色体排列于赤道板,说明此细胞处于减数第二次分裂中期,C正确。
3.如图为某同学在观察了减数分裂过程的装片后建构的染色体的变化模型图,其中建构正确的是( D )A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③[解析]:①②建构的都是减数第二次分裂后期的模型图,由于减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合,故产生的次级精(卵)母细胞(或极体)中2条非同源染色体组成可能是1条来自父方、1条来自母方,如图①,也可能是两条都来自父方或母方,如图②。
③建构的是减数第一次分裂后期的模型图,④不符合同源染色体分离的情况。
4.配子中染色体组合具有多样性是由于( D )A.同源染色体的联会B.同源染色体和非同源染色体的自由组合C.同源染色体的分离D.同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换和非同源染色体的自由组合[解析]:配子中染色体组合多样性的原因是减数第一次分裂前期同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换和减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合,D正确。
高中人教版生物必修二配套文档：第2章 第2节 基因在染色体上 含解析
第2节基因在染色体上[学习导航] 1.理解“类比推理法”，通过比较基因和染色体的平行关系，掌握萨顿的假说。
2.结合教材P29图2－9、2－10，理解“基因在染色体上”的实验证据。
3.运用有关基因和染色体的知识，阐明孟德尔遗传规律的细胞学基础和实质。
[重难点击] 1.萨顿推测基因在染色体上的“类比推理法”。
2.摩尔根的实验过程。
3.孟德尔遗传规律的实质。
【课堂导入】师：回顾减数分裂知识，思考：某生物体细胞含有一对同源染色体，它进行减数分裂，可以产生几种类型的配子？含有两对同源染色体的呢？(2种，4种)师：大家比较一下在配子的形成过程，即减数分裂过程中染色体和基因的行为变化，你们有什么发现？可以提出什么样的假说？一、萨顿的假说1.研究方法：类比推理法。
2.基因与染色体行为的类比基因和染色体行为存在着明显的平行关系，基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。
合作探究1.萨顿和摩尔根分别采用了什么方法推测基因位于染色体上？答案萨顿采用的是类比推理的方法，摩尔根采用的是假说—演绎法。
2.类比推理是科学研究的重要方法之一，那么通过类比推理得出的结论是否一定是正确的呢？答案不是。
类比推理得出的结论正确与否还需要观察和实验的检验。
1.下列不属于萨顿假说中对基因与染色体关系的描述的是()A.基因在染色体上呈线性排列B.体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的C.基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在形成配子和受精过程中，具有相对稳定的形态结构D.体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此答案A解析基因在染色体上呈线性排列，是由摩尔根提出的。
二、基因位于染色体上的实验证据1.实验材料——果蝇(1)果蝇作为实验材料的优点：①相对性状多且明显；②培养周期短；③成本低；④容易饲养；⑤染色体数目少，便于观察。
(2)果蝇体细胞内染色体的组成：果蝇体细胞中共有4对染色体，其中3对是常染色体，1对是性染色体。
2020年人教版生物必修二课时作业附答案第2章 第2节
第二章第2节一、选择题1．下列叙述中正确的是(C)A．细胞中DNA都在染色体上B．细胞中每个染色体都只有1个DNA分子C．减数分裂过程中染色体与基因的行为一致D．以上叙述均对2．果蝇红眼基因A和白眼基因a位于X染色体上，现有某对果蝇后代雌性全是红眼，雄性中一半红眼，一半白眼，则亲本的基因型是(A)A．X A X a和X A Y B．X A X A和X a YC．X a X a和X A Y D．X a X a和X a Y[解析]杂交后代中雄性果蝇一半红眼(X A Y)，一半白眼(X a Y)，它们的X染色体一定来自雌性亲本，则雌性亲本的基因型为X A X a，后代中雌性果蝇全是红眼，则雄性亲本的基因型为X A Y。
3．下列各项中，不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是(D)A．基因、染色体在生殖过程中的完整性和独立性B．体细胞中基因、染色体成对存在，配子中两者都是成单存在C．体细胞中成对的基因、同源染色体都是一个(条)来自母方，一个(条)来自父方D．等位基因、非同源染色体的自由组合[解析]非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的，这可以说明基因和染色体行为存在平行关系。
D项中等位基因在形成配子时彼此分离。
4．下列关于果蝇的叙述，错误的是(D)A．体细胞中有4对同源染色体，3对常染色体，1对性染色体B．白眼雄果蝇的白眼基因位于X染色体上，Y染色体上无它的等位基因C．白眼雄果蝇产生的配子中一半含有白眼基因，一半不含白眼基因D．白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，后代全部表现为红眼果蝇[解析]白眼雌果蝇产生的配子为X w一种，红眼雄果蝇产生的配子有X W和Y两种，雌雄配子随机结合，产生X W X w和X w Y，雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼。
5．红眼(R)雌果蝇和白眼(r)雄果蝇交配，F1代全是红眼，自交所得的F2代中红眼雌果蝇121头，红眼雄果蝇60头，白眼雌果蝇0头，白眼雄果蝇59头，则F2代卵细胞中具有R和r及精子中具有R和r的比例是(D)A．卵细胞：R∶r＝1∶1精子：R∶r＝3∶1B．卵细胞：R∶r＝3∶1精子：R∶r＝3∶1C．卵细胞：R∶r＝1∶1精子：R∶r＝1∶1D．卵细胞：R∶r＝3∶1精子：R∶r＝1∶1[解析]亲代红眼雌果蝇基因型可能为X R X R、X R X r，白眼雄果蝇基因型为X r Y，因F1代全为红眼个体，所以亲代红眼雌果蝇的基因型只能为X R X R，F1代中红眼雄果蝇基因型为X R Y，雌果蝇的基因型为X R X r，二者交配，F2代的基因型及其比例为X R X R∶X R X r∶X R Y∶X r Y＝1∶1∶1∶1，其表现型及比例为红眼雌果蝇∶红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇＝2∶1∶1。
高中生物必修2 第三单元 第二讲 课时活页作业doc
[课时活页作业](限时30分钟满分100分)一、选择题(每小题4分，共48分)1．以下与遗传物质相关的叙述，正确的是()A．豌豆的遗传物质是DNA和RNAB．甲流病毒的遗传物质含有S元素C．T2噬菌体内，由碱基A、C、G参与组成的核苷酸有6种D．可利用同位素示踪法证明DNA以半保留的方式复制解析：豌豆的遗传物质是DNA。
甲流病毒的遗传物质是RNA，不含S元素。
T2噬菌体内只有DNA，碱基A、C、G参与组成的核苷酸有3种。
答案：D2．下列关于DNA结构与功能的说法，不．正确的是() A．DNA分子中G与C碱基对含量越高，其结构稳定性相对越大B．碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性C．生物体所有DNA分子的转录和翻译是同时同地进行的D．DNA分子结构相对稳定的重要原因之一是碱基互补配对原则保证了DNA复制的准确进行解析：真核细胞生物体转录主要在细胞核中进行，翻译在细胞质的核糖体上进行。
答案：C3．(2012·海淀质检)下列与生物体内核酸分子功能多样性无关的是() A．核苷酸的组成种类B．核苷酸的连接方式C．核苷酸的排列顺序D．核苷酸数量的多少解析：核酸分子的多样性与核苷酸的种类、数量和排列序有关，在核苷酸链中，核苷酸之间都是通过磷酸二酯键相连接的。
答案：B4．科学研究发现，小鼠体内HMIGIC基因与肥胖直接相关。
具有HMIGIC基因缺陷的实验小鼠与作为对照的正常小鼠，吃同样多的高脂肪食物，一段时间后，对照组小鼠变得十分肥胖，而具有HMIGIC基因缺陷的实验小鼠体重仍然保持正常，这说明() A．基因在DNA上B．基因在染色体上C．基因具有遗传效应D．DNA具有遗传效应解析：根据对照实验，正常小鼠吃高脂肪食物则肥胖，具有HMIGIC基因缺陷的小鼠吃同样多的高脂肪食物体重仍保持正常，说明肥胖由基因控制，从而得出基因能够控制性状，具有遗传效应。
答案：C5．在一个双链DNA分子中，碱基总数为m，腺嘌呤碱基数为n，则下列有关叙述正确的是()①脱氧核苷酸数＝磷酸数＝碱基总数＝m②碱基之间的氢键数为(3m/2)－n③两条链中A＋T的数量为2n④G的数量为m－nA．①②③④B．②③④C．③④D．①②③解析：腺嘌呤碱基数为n，则G的数量为(m/2)－n，DNA分子中氢键数＝n×2＋[(m/2)－n]×3＝(3m/2)－n；两条链中A＋T的数量等于整个DNA分子中A＋T的碱基数，等于A的两倍(2n)。
2020年人教版生物必修二课时作业附答案第2章 第2节
第二章第2节一、选择题1．下列叙述中正确的是(C)A．细胞中DNA都在染色体上B．细胞中每个染色体都只有1个DNA分子C．减数分裂过程中染色体与基因的行为一致D．以上叙述均对2．果蝇红眼基因A和白眼基因a位于X染色体上，现有某对果蝇后代雌性全是红眼，雄性中一半红眼，一半白眼，则亲本的基因型是(A)A．X A X a和X A Y B．X A X A和X a YC．X a X a和X A Y D．X a X a和X a Y[解析]杂交后代中雄性果蝇一半红眼(X A Y)，一半白眼(X a Y)，它们的X染色体一定来自雌性亲本，则雌性亲本的基因型为X A X a，后代中雌性果蝇全是红眼，则雄性亲本的基因型为X A Y。
3．下列各项中，不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是(D)A．基因、染色体在生殖过程中的完整性和独立性B．体细胞中基因、染色体成对存在，配子中两者都是成单存在C．体细胞中成对的基因、同源染色体都是一个(条)来自母方，一个(条)来自父方D．等位基因、非同源染色体的自由组合[解析]非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的，这可以说明基因和染色体行为存在平行关系。
D项中等位基因在形成配子时彼此分离。
4．下列关于果蝇的叙述，错误的是(D)A．体细胞中有4对同源染色体，3对常染色体，1对性染色体B．白眼雄果蝇的白眼基因位于X染色体上，Y染色体上无它的等位基因C．白眼雄果蝇产生的配子中一半含有白眼基因，一半不含白眼基因D．白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，后代全部表现为红眼果蝇[解析]白眼雌果蝇产生的配子为X w一种，红眼雄果蝇产生的配子有X W和Y两种，雌雄配子随机结合，产生X W X w和X w Y，雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼。
5．红眼(R)雌果蝇和白眼(r)雄果蝇交配，F1代全是红眼，自交所得的F2代中红眼雌果蝇121头，红眼雄果蝇60头，白眼雌果蝇0头，白眼雄果蝇59头，则F2代卵细胞中具有R和r及精子中具有R和r的比例是(D)A．卵细胞：R∶r＝1∶1精子：R∶r＝3∶1B．卵细胞：R∶r＝3∶1精子：R∶r＝3∶1C．卵细胞：R∶r＝1∶1精子：R∶r＝1∶1D．卵细胞：R∶r＝3∶1精子：R∶r＝1∶1[解析]亲代红眼雌果蝇基因型可能为X R X R、X R X r，白眼雄果蝇基因型为X r Y，因F1代全为红眼个体，所以亲代红眼雌果蝇的基因型只能为X R X R，F1代中红眼雄果蝇基因型为X R Y，雌果蝇的基因型为X R X r，二者交配，F2代的基因型及其比例为X R X R∶X R X r∶X R Y∶X r Y＝1∶1∶1∶1，其表现型及比例为红眼雌果蝇∶红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇＝2∶1∶1。
课时练人教版高一必修2第2章第2节基因在染色体上
课时练人教版（2019）高一必修2第2章第2节基因在染色体上学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．美国生物学家摩尔根，在野生型红眼果蝇中偶然发现了一只白眼雄果蝇，他用这只果蝇与野生型红眼果蝇进行杂交（实验Ⅰ），结果F1全部为红眼。
F1雌雄果蝇相互交配，F2中雌果蝇全部为红眼，雄果蝇中红眼和白眼的比例为1：1。
这种现象不能用孟德尔的理论完全解释清楚。
于是他继续做了下表所示的实验（Ⅱ、Ⅲ）：下列有关叙述不正确的是（）A．实验Ⅱ可视为实验Ⅰ的测交实验，其结果表明F1红眼雌果蝇为杂合子B．实验Ⅲ是实验Ⅰ的反交实验，正反交结果不同说明果蝇的眼色遗传不符合遗传规律C．实验Ⅲ的结果表明野生型红眼雄果蝇的精子只有一半含有控制眼色的基因．D．对实验I、Ⅱ、Ⅲ最合理的解释是控制果蝇眼色的基因只位于X染色体上2．果蝇的红眼为伴X隐性遗传，其隐性性状为白眼。
在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（）A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇C．杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇3．以下关于等位基因和非等位基因概念的叙述，准确的项是（）A．同源染色体相同位置上的基因为等位基因B．同源染色体不同位置上的基因都为非等位基因C．非同源染色体上的基因既可能是等位基因也可能是非等位基因D．等位基因存在于生物的所有细胞中4．下列关于基因和染色体关系的说法正确的是（）A．非等位基因都位于非同源染色体上B．位于同源染色体上相同位置的基因为相同基因或等位基因C．各种生物的基因都可以位于X染色体或Y染色体上D．位于性染色体上的基因，不遵循孟德尔的遗传规律5．据下图，下列选项中不遵循基因自由组合定律的是( )A．B．C．D．6．下列有关孟德尔遗传规律及其适用范围的说法，正确的是（）A．柳树细胞中的基因都遵循孟德尔遗传规律B．X染色体特有区段上的基因，Y染色体没有，所以不遵循孟德尔遗传规律C．乳酸菌细胞中只有部分基因不遵循孟德尔遗传规律D．念珠蓝细菌细胞中的所有基因都不遵循孟德尔遗传规律7．在番茄中，圆形果（R)对卵圆形果（r）为显性，单一花序（E)对复状花序(e)是显性。
2020版高中生物 第2章 基因和染色体的关系课时作业新人教版必修2【共4套24页】
本套资源目录2020版高中生物第2章基因和染色体的关系第1节第1课时减数分裂课时作业含解析新人教版必修22020版高中生物第2章基因和染色体的关系第1节第2课时减数分裂的观察受精作用课时作业含解析新人教版必修22020版高中生物第2章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上课时作业含解析新人教版必修22020版高中生物第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传课时作业含解析新人教版必修2第1课时减数分裂知识点题号1.减数分裂及其相关的概念1,2,3,52.精子的形成过程4,63.卵细胞的形成及其与精子形成的比较7,84.减数分裂过程中染色体、DNA数量变化11,125.综合应用9,10,13,14,151.下列有关减数分裂的叙述错误的是( C )A.发生在进行有性生殖的生物体内B.染色体只复制一次,而细胞分裂两次C.均可产生四个成熟的生殖细胞D.减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂解析:减数分裂的发生范围是能够进行有性生殖的生物,A正确;减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次,B正确;精原细胞减数分裂可形成4个成熟的生殖细胞,而卵原细胞减数分裂只能形成一个成熟的生殖细胞,C错误;减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂,D 正确。
2.同源染色体一定是( D )A.一条染色体经复制而形成的B.来自父(或母)方的全部染色体C.形态基本相同的染色体D.减数分裂过程中实现联会的染色体解析:同源染色体不是复制而成的,而是一条来自父方、一条来自母方;形态基本相同的染色体不一定是同源染色体,如着丝点分裂后形成的两条染色体;同源染色体的两两配对叫做联会,所以联会的两条染色体一定是同源染色体。
3.下列描述是与联会和四分体有关的说法,其中正确的是( B )A.存在同源染色体的细胞中都会出现四分体B.在四分体时期不一定会出现交叉互换C.任意两条复制了的染色体都可以联会形成有关四分体D.在减数第一次分裂中期两条同源染色体会出现联会现象解析:存在同源染色体的细胞不一定会出现四分体,如有丝分裂过程,A错误;交叉互换发生在四分体时期,但在四分体时期不一定会出现交叉互换,B正确;只有同源染色体才可以联会形成有关四分体,C错误;在减数第一次分裂前期,两条同源染色体会联会,D错误。