表格信息的加工与表达学习课件PPT
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32表格信息的加工与表达课件
提出问题：我们的反应快慢程度如何？ 解决方法：“手抓自由落体的直尺”测试 明确任务：采集、记录、处理测试数据 需求分析：利用表格来记录、处理 工具软件：图表处理工具EXCEL、CCED
任务一：完成“反应测试”表
1、打开EXCEL，建立表格：“反应测试”表 ，并保存至“任务 一”文件夹；
操作时注意：单元格、元格地址、工作表的概念；边框线、 数据填写、合并及居中；
注意参考书本50-52面的操作要求和提示
3、计算分析数据。 操作时注意：边框线、复制-选择性粘贴、合并及
居中；选定目标单元格、函数选择、计算区域、结果 显示位数、填充柄的使用；及时保存等 ；
4、分析计算结果。
可以参考“任务二”文件夹中 的“任务二操作指南.doc”
任务三（拓展）：完善“任务一”，数据换算
可以参考“任务一”文件夹 中的“任务一操作指南.doc”
4、计算应用，分析计算结果；此操作方法使用领域。
课堂总结：
1
2
3
1、明确任务需求；2、规划、建立表格；3、数据计算分析。 重点是：3（怎么做？） 难点是：1、2（为什么要这样做？）
操作贴士：
基础操作部分
目标单元格（结果放置的 地方）； 函数计算区域； 填充柄的使用； “复制——选择性粘贴”
（完成“自评表及学案”任务三）
1、打开“任务一”文件夹中的“反应测 试”.xls；
2、思考：可否添加“反应时间”来表达反应速度的 快慢程度？
表格的重新规划
任务三（拓展）：完善“任务一”，数据换算
3、如何实现“反应距离”到“反应时间”的换 算？
=SQRT(2*反应距离/9.8)
换算公式的实现
A．平方根函数SQRT( ) B．单元格地址与变量概念的对应
任务一：完成“反应测试”表
1、打开EXCEL，建立表格：“反应测试”表 ，并保存至“任务 一”文件夹；
操作时注意：单元格、元格地址、工作表的概念；边框线、 数据填写、合并及居中；
注意参考书本50-52面的操作要求和提示
3、计算分析数据。 操作时注意：边框线、复制-选择性粘贴、合并及
居中；选定目标单元格、函数选择、计算区域、结果 显示位数、填充柄的使用；及时保存等 ；
4、分析计算结果。
可以参考“任务二”文件夹中 的“任务二操作指南.doc”
任务三（拓展）：完善“任务一”，数据换算
可以参考“任务一”文件夹 中的“任务一操作指南.doc”
4、计算应用，分析计算结果；此操作方法使用领域。
课堂总结：
1
2
3
1、明确任务需求；2、规划、建立表格；3、数据计算分析。 重点是：3（怎么做？） 难点是：1、2（为什么要这样做？）
操作贴士：
基础操作部分
目标单元格（结果放置的 地方）； 函数计算区域； 填充柄的使用； “复制——选择性粘贴”
（完成“自评表及学案”任务三）
1、打开“任务一”文件夹中的“反应测 试”.xls；
2、思考：可否添加“反应时间”来表达反应速度的 快慢程度？
表格的重新规划
任务三（拓展）：完善“任务一”，数据换算
3、如何实现“反应距离”到“反应时间”的换 算？
=SQRT(2*反应距离/9.8)
换算公式的实现
A．平方根函数SQRT( ) B．单元格地址与变量概念的对应
3.2_表格信息的加工与表达 19页PPT文档
Excel 将自动把它当作字符型数据处理。 ⑶输入日期和时间数据时，用“-”或“/”分隔年月日；时间
用“:”分隔时分秒。 输入当前日期：Ctrl＋； 组合键
– 输入当前时间：Ctrl＋Shift＋； 组合键
单元格；
鼠标单击“插入”工具的“粘贴函数”按钮，或选择
“插入”菜单的“函数”命令；
在“函数分类”列表中选择函数类型（如“常用函
数”），在“函数名”列表框中选择函数名（如Average），单击
“确定”按钮；
10.08.2019
13
在参数框中输入参数，一般系统会给出系统默认的参数。如
公式的复制可避免大量重复输入公式的工作，当复制公式时， 若在公式 中使用单元格或区域，则在复制过程中应根据不同的 情况使用不同的单元格引用。单元格引用分相对引用、绝对引 用、混合引用等。
相对引用
Excel中默认的单元格引用为相对引用。相对引用是当公式在复 制或移动时会根据移动的位置自动调节公式中引用单元格的地 址。
认识Execl
Excel是Office家族中的一个重要成 员。电子表格是日常办公或学习的一 个非常方便的工具，在一般办公的情 况下，它往往可以代替数据库表对日 常数据进行处理。
10.08.2019
4
标题栏
常用工具栏 菜单栏
格式工具栏
编工辑编 钮列工工 栏 找栏作、全辑作显 到作标区输选栏表示所表::入按用:由标不需标由按英工钮签下的签单钮A作文::所工控~元显、是称选表Z字制有 作格,标示编行。中A母行按标 表签名A当辑号全整和工号,钮签 标栏A称选前公和个它作B、， 签:按框工式列工若~们区工这 。钮I、作按标作有V的作时操(簿钮交表多。表共组通作包）汇。个控2合过5按制含,处工6来编这列按钮垂的的作列表辑直些)钮（工按。表垂标拆示区、按直分取作钮，滚条列组钮消表动标标成，条，按名签。用可于
用“:”分隔时分秒。 输入当前日期：Ctrl＋； 组合键
– 输入当前时间：Ctrl＋Shift＋； 组合键
单元格；
鼠标单击“插入”工具的“粘贴函数”按钮，或选择
“插入”菜单的“函数”命令；
在“函数分类”列表中选择函数类型（如“常用函
数”），在“函数名”列表框中选择函数名（如Average），单击
“确定”按钮；
10.08.2019
13
在参数框中输入参数，一般系统会给出系统默认的参数。如
公式的复制可避免大量重复输入公式的工作，当复制公式时， 若在公式 中使用单元格或区域，则在复制过程中应根据不同的 情况使用不同的单元格引用。单元格引用分相对引用、绝对引 用、混合引用等。
相对引用
Excel中默认的单元格引用为相对引用。相对引用是当公式在复 制或移动时会根据移动的位置自动调节公式中引用单元格的地 址。
认识Execl
Excel是Office家族中的一个重要成 员。电子表格是日常办公或学习的一 个非常方便的工具，在一般办公的情 况下，它往往可以代替数据库表对日 常数据进行处理。
10.08.2019
4
标题栏
常用工具栏 菜单栏
格式工具栏
编工辑编 钮列工工 栏 找栏作、全辑作显 到作标区输选栏表示所表::入按用:由标不需标由按英工钮签下的签单钮A作文::所工控~元显、是称选表Z字制有 作格,标示编行。中A母行按标 表签名A当辑号全整和工号,钮签 标栏A称选前公和个它作B、， 签:按框工式列工若~们区工这 。钮I、作按标作有V的作时操(簿钮交表多。表共组通作包）汇。个控2合过5按制含,处工6来编这列按钮垂的的作列表辑直些)钮（工按。表垂标拆示区、按直分取作钮，滚条列组钮消表动标标成，条，按名签。用可于
高中信息技术表格信息的加工与表达优秀课件
不同图表的特点
类型
具体用途
使用特点
擅长比较数据间的多 使用柱形图和条形图时，柱体之
少与大小关系
间的距离应小于柱体本身。
同上
在说明文字较多时，用条形图表 示更清晰，便于人们辨认。
也称折线图,按时间 在某个时间段内，通过把若干个
轴表现数据的变化趋 坐标点连接成一条折线，从中可
势。
以找到数据状态的改变。
也称扇形图,适用于 在饼形图中，பைடு நூலகம்时使用数值与数
描述数据之间的比例 据标识，可以使数据之间的比例
分配关系。
关系更为清晰。
拓展提高
选择和调查生活中的一些实例，利用图表 分析有关数据，并以简短的分析报告的形 式展示结果，帮助解决问题，向老师提出 可行性建议，并与同学分享。例如：
运会团体总分统计 零用钱的使用情况 同学上网情况调查 图书馆藏书统计
表格信息的加工与表达
表格信息加工与表达流程
明确任务 建立表格 利用数值计算分析数据 利用图表呈现分析结果 形成报告
利用数值计算分析数据
公式法 函数法 和：SUM( ) 平均值：AVERAGE( ) “填充柄〞的使用
利用图表呈现分析结果
表格数据转换成图表 选定数据源 使用常用工具栏上的“图表向导〞工具按钮 完成 图表的作用在很大程度上就是将数据以直观 的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、 可比较性，为人们解决问题、决策或预测发 展提供帮助，因而它是数据分析过程中的有 效手段。
表格信息的加工与表达.pptx
3、 P56页各类能源消费量各年份的变化趋势情况
2019-11-8
谢谢关注
21
形成报告
信息的加工是为表达服务。图表的制作不是目的， 而是方便我们对问题的分析总结。
图表是最终报告的一部分，但不是全部，我们应 根据图表反应的情况进行文字说明，并进行修饰， 从而丰富报告，以方便阅读、突出重点。
谢谢关注
20
观看案例，讨论并回答，用哪种图 表类型较恰当
1、电脑游戏对中学生有着巨大的吸引力，根据调 查结果显示：25.3%的中学生玩游戏是为了缓解学 习中的压力；64.7%的中学生只是把游戏当作一种 消遣，就像爱好篮球的同学，一有时间就去打篮 球；其它占10%。
2、10月份班级黑板报评比结果公布：高一（1）， 89分；高一（2），91分；高一（3），88分；高 一（4），83分。
谢谢关注
10
利用数值计算分析数据
课堂练习二：完成P51任务2，统计 “评优活动”各班各周得分和各个 项目年级平均分；
2019-11-8
谢谢关注
11
利用数值计算分析数据
课堂练习三：完成P51任务3，统计“评 优活动”各班三周总分和各周年级平均 分（教材图3-15）。
2019-11-8
谢谢关注
谢谢关注
8
建立表格
基本操作重难点提示
– 合并居中 – 填充颜色 – 表格边框 – 单元格格式 – 行列操作 – 工作表操作 – 自动套用格式
2019-11-8
谢谢关注
9
建立表格
课堂练习一：完成P50任务1，输入 需处理的数据并合理排版，建立各 班三周以来“评优活动”得分统计 表。
2019-11-8
12
利用数值计算分析数据
2019-11-8
谢谢关注
21
形成报告
信息的加工是为表达服务。图表的制作不是目的， 而是方便我们对问题的分析总结。
图表是最终报告的一部分，但不是全部，我们应 根据图表反应的情况进行文字说明，并进行修饰， 从而丰富报告，以方便阅读、突出重点。
谢谢关注
20
观看案例，讨论并回答，用哪种图 表类型较恰当
1、电脑游戏对中学生有着巨大的吸引力，根据调 查结果显示：25.3%的中学生玩游戏是为了缓解学 习中的压力；64.7%的中学生只是把游戏当作一种 消遣，就像爱好篮球的同学，一有时间就去打篮 球；其它占10%。
2、10月份班级黑板报评比结果公布：高一（1）， 89分；高一（2），91分；高一（3），88分；高 一（4），83分。
谢谢关注
10
利用数值计算分析数据
课堂练习二：完成P51任务2，统计 “评优活动”各班各周得分和各个 项目年级平均分；
2019-11-8
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11
利用数值计算分析数据
课堂练习三：完成P51任务3，统计“评 优活动”各班三周总分和各周年级平均 分（教材图3-15）。
2019-11-8
谢谢关注
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8
建立表格
基本操作重难点提示
– 合并居中 – 填充颜色 – 表格边框 – 单元格格式 – 行列操作 – 工作表操作 – 自动套用格式
2019-11-8
谢谢关注
9
建立表格
课堂练习一：完成P50任务1，输入 需处理的数据并合理排版，建立各 班三周以来“评优活动”得分统计 表。
2019-11-8
12
利用数值计算分析数据
高中信息技术《表格信息的加工与表达》课件
2021/12/11
第九页，共十二页。
1.表格(biǎogé)数据转换成图表 2.图表数据(shùjù)置换 zx---xk 3.图表类型的灵活运用 4.完成“课堂任务”中的任务2 5min
利用图表呈现(chéngxiàn)分析数据
2021/12/11
第十页，共十二页。
形成(xíngchéng)报告
2021/12/11
第四页，共十二页。
表格信息的加工与表达过程：
明确任务
建立(jiànlì)表格 分析(fēnxī)数据
形成 报告 (xíngchéng)
2021/12/11
第五页，共十二页。
第一周 第二周 第三周
2021/12/11
第六页，共十二页。
明确任务
建立( jiànlì)表格
1.打开(dǎ kāi)软件2.建立(jiànlì)表格 3.介绍软件zxxk
附上文字(wénzì)报告说明，丰富报告的形式，以便阅读，突出重点。
2021/12/11
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
第二章 信息加工与表达（上）。它小到可以充当一般的计算器，或者记算个人收支情况，计算。过 对大量数据的计算分析，为公司财政政策的制定，提供有效的参考(cānkǎo)。形成报告。3.完成“课堂任
第二章 信息加工与表达(biǎodá)（上）
3.2 表格信息的加工(jiā 与表达 gōng)
《信息技术基础( jīchǔ)》
2021/12/11
第一页，共十二页。
导入
2021/12/11
第二页，共十二页。
导入
2021/12/11
第三页，共十二页。
表格信息(xìnxī)的加工与表达