综合课
综合课程的例子
综合课程的例子
1. 你知道吗，画画和历史结合起来就是一门超有趣的综合课程呀！就像我们在历史课上学到各个时代的文化特点，然后在画画课上把那些时代的建筑、服饰给画出来，哇，那感觉超棒的！这不就把知识和创造力融合在一起啦。
2. 还有音乐和科学呀！当我们学习声音的传播原理时，同时用乐器来实际感受，这难道不是一种神奇的综合课程吗？你能想象一边了解科学理论，一边奏出美妙旋律的情景吗？
3. 语文和手工也能组成很棒的综合课程呢！我们写了故事，然后可以把故事里的场景用手工做出来，那种把文字变成实物的过程，多有意思呀，你说呢？
4. 体育和数学结合起来也会让人眼前一亮哦！比如计算运动中的速度和距离，然后在实践中去验证，这不就跟一场刺激的冒险一样吗？
5. 舞蹈和地理呢？就好像通过舞蹈动作来表现不同地区的特色风情，岂不是超级生动？这多像一场精彩的世界之旅啊！
6. 英语和戏剧呢？我们用英语来表演戏剧，不就既能学好英语又能体验表演的乐趣啦，多赞呀！
7. 品德和艺术也能有很棒的融合呀！我们通过艺术创作来表达品德观念，就像用画笔描绘出善良和美好一样，这真的是非常有意义的综合课程呢！
我觉得综合课程能让学习变得更加丰富多彩，充满乐趣，能让我们更全面地发展和成长呀！。
什么是分科课程？什么是综合课程？两种课程相比各有哪些优
什么是分科课程？什么是综合课程？两种课程相比各有哪些优势与不足？你认为哪一种课程更适合在幼儿园运用？请结合理论与实例详细阐述。
答：1．分科课程：在教育史上最有影响，最一贯的主张就是纵向组织课程内容，即分科课程。
分科课程又叫学科课程，即以学科为中心设计的课程。
我国古代的“六艺”，古希腊的“七艺”都可以说是最早的分科课程，故又称传统分科课程。
近代学校的分科课程是从文艺复兴以来逐步形成的百科全书式的课程。
2．综合课程：综合教育课程就是把教育的主体、客体、中介及家庭、社会环境等各种教育要素综合起来，运用系统科学的理论，以各领域的知识内容为主导线索，有机地构成一系列教育主题，在强化课程整体系统功能的思想指导下对幼儿实施教育。
3．分科课程与综合课程的优势与不足：分科课程与综合课程是两类不同课程组织模式。
分科课程是一种单学科（single-subject）的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。
综合课程是一种多学科（multi-subject）的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系性。
单从学科本身的发展来看，这两种课程组织形式各有其存在价值，学科的发展呈现分化和综合并驾齐驱的趋势。
因此，分科课程与综合课程都有其存在的必要，这两类课程的组织形式都不能随意彼此取代。
一、分科课程与综合课程的关系分科课程与综合课程是两种功能互补的课程形态。
两种课程各有独特的优越性，它们的关系是相关而非对立的。
首先，分科课程与综合课程的区分是相对的。
我们知道，分科课程包含着知识之间的某种程度的综合。
一门学科既然能够形成一个完整的逻辑体系，它总是建立在一定的知识综合的基础之上的。
而开发出一门综合课程并将之作为课程计划的一部分之后，它也往往呈现出某种分科的形式。
分科是综合的基础，只有在深入分化的基础上，才能有较高水平的综合。
否则，综合就显得极为肤浅。
例如，古代社会的科学是综合的，但因为缺少分科的基础，它也只能是低水平的综合。
综合课的心得体会范文5篇
综合课的心得体会范文5篇综合课的心得1综合实践活动课作为一种活动类的综合课程，是这次课改中的新型产物，它是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程，是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。
综合实践活动课程，不是单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼，着力促进学生主动地发展各项基本素质，通过亲身体验、积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习的能力。
通过这次学习，我有以下几点体会：首先，我认为综合实践活动，教师要有新的师生观、新的教学观。
以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。
活动课必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力!因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的活动教育法来活动育人.几节活动课，老师都只是适当的引导，没有过多的讲解方法，充分让学生在活动中去探索经验和方法。
其次，我觉得综合实践活动课最好不用上课或教这样的字眼，而是用做实施或开展更合适。
因为综合实践课不是上出来的，也不是教出来的，而是做出来的.如三年级的《圆形变变变》，师问：不用剪刀，你能折出什么形状?学生用不同的圆形纸片不用剪刀折出了不同形状的图形，然合做出了心中想的不同的画。
通过活动体现了学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，这样一来，学生解决问题的综合能力得到提高。
第三，综合实践活动课体现学科知识的综合运用。
有些综合实践活动要求学生进行调查，采访、查阅资料、讨论、设计创作、收集等活动，要用到语文，数学，生活等方面的知识，学以致用，达到综合实践活动课程的目的。
如《航模制作》，要制好航模，首先要先查阅资料，收集材料，设计好制作方案，然后才可以制作，制作中要有文字介绍，有数学中的对称、旋转、平衡等知识。
在这个过程中，学生得到了锻炼和成长。
同时，我认为要开展好一次好综合实践活动，教师自身的知识层面需要完善，要了解好这方面知识，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。
小学综合课程包括
小学综合课程包括小学综合课程包括哪些内容？小学综合课程是指小学教育阶段所开设的课程，它涵盖了多个学科领域，旨在全面培养学生的综合素质。
下面将就小学综合课程包括的内容进行探讨。
语文课程语文是小学教育的核心课程之一，包括了语文听说读写等多个方面的训练。
语文课程旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
通过学习课文、朗读、背诵和写作等活动，学生能够提高语文水平，培养良好的语言运用能力。
数学课程数学是小学教育中必不可少的一门课程，包括了数的认识、数的计算、图形认识和应用等内容。
数学课程旨在培养学生的数理思维和逻辑推理能力，帮助他们掌握基本的数学概念、运算技巧和解题方法。
英语课程随着全球化的发展，英语的重要性日益凸显。
小学阶段的英语课程主要着重培养学生的英语听、说、读、写四个基本技能，通过学习英语课程，学生能够初步掌握英语语音、词汇、语法和交际能力，为日后更深入的学习打下基础。
科学课程科学课程是培养学生科学素养的重要途径之一。
小学综合课程中的科学课程包括了生物学、物理学和化学等内容，通过实验、观察和探究，学生能够了解自然界的规律和科学方法的应用。
社会课程社会课程是培养学生社会适应能力的重要环节。
小学阶段的社会课程主要涵盖了地理、历史、文化和公民教育等内容，通过学习社会课程，学生能够了解社会发展的历史和现状，培养对社会问题的关注和解决问题的能力。
艺术课程艺术课程是培养学生审美情操和创造力的重要渠道。
小学综合课程中的艺术课程包括了美术、音乐、舞蹈和手工等内容，通过学习艺术课程，学生能够培养对美的感知和表达能力，提高审美素养和创造力。
体育课程体育课程是培养学生身体健康和团队合作精神的关键课程。
小学阶段的体育课程包括了体育运动、游戏和体育技能等内容，通过学习体育课程，学生能够提高身体素质、培养合作意识和竞技能力。
综合实践活动综合实践活动是小学综合课程中的重要组成部分。
通过各类实践活动，学生能够将所学的知识与实际生活相结合，培养实践能力和实际运用能力。
综合课程的分类
综合课程的分类
1、相关课程：亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成的课程。
同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与地理，数学与物理、化学，物理、化学与生物等既保持原有学科之间的界限，又在各科课程标准(或教学大纲)中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保持密切的横向联系。
例如：A+B=B+A。
因此，考察相关课程，题干中的课程名称一定会有“与”字。
2、融合课程：亦称“合科课程”。
由若干相关学科组合成的新学科。
例如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。
融合比关联更进一步，它是把相关学科内容融合为一门学科，考试中需要注意融合后的课程是不能重新拆分的。
例如：A+B=AB。
3、广域课程：亦称“综合课程”。
合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程;把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。
例如：A+B+C+D=N。
4、核心课程：亦称“问题课程”。
是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。
旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。
例如：以环境污染、贫富差距、战争等问题作为主题而设计的一门课程。
小学综合课程包括
小学综合课程包括小学综合课程包括了什么内容？小学综合课程是培养学生全面发展的关键环节，涵盖了一系列学科和领域的知识和技能。
它旨在帮助学生全面了解世界，培养他们的创造力、思维能力和社会适应能力。
小学综合课程包括以下内容：1. 语文语文课程是小学综合课程的核心，旨在培养学生的阅读理解能力、写作表达能力和口头表达能力。
通过学习语文，学生不仅学习了汉字和拼音，还学习了阅读和写作的基本技巧。
此外，语文课程还涉及文学、修辞学、修辞手法和写作规范等。
2. 数学数学课程是培养学生逻辑思维和问题解决能力的基础。
小学数学课程涵盖了数学的基本概念、运算、几何形状、测量、统计和概率等内容。
学生通过数学学习，培养了观察、分析和解决问题的能力。
3. 科学科学课程旨在培养学生的科学思维和实验能力。
小学科学课程包括了物理、化学、生物等各种科学领域的基础知识。
学生通过实验和观察，学习了科学原理和科学方法，并培养了科学探究的兴趣和能力。
4. 社会社会课程帮助学生了解社会和人类的历史、地理、政治和经济等方面的知识。
小学社会课程包括了家庭、社区、国家和世界的基本概念，以及人类社会的发展和演变。
通过社会学习，学生培养了公民责任感和社会意识。
5. 体育体育课程旨在锻炼学生的身体素质，培养他们的团队合作意识和竞技精神。
小学体育课程包括了各种体育运动、基本运动技能的学习和体育锻炼的规范。
学生通过体育的参与，培养了健康生活方式和团结合作的价值观。
6. 美术美术课程培养学生的审美能力和艺术表达能力。
小学美术课程包括了绘画、摄影、雕塑和手工艺等艺术形式的学习。
学生通过创作和欣赏艺术作品，培养了想象力和创造力。
7. 音乐音乐课程帮助学生培养良好的音乐素养和音乐表达能力。
小学音乐课程包括了音乐基本概念、音乐表演和音乐欣赏的学习。
学生通过唱歌、演奏乐器和欣赏音乐，培养了情感表达和审美体验。
总结起来，小学综合课程是让学生在学习各种学科的同时，培养他们的全面能力和素质的重要途径。
名词解释综合课
名词解释综合课
综合课是一种课程组织方式，它将几门学科的内容融合在一门课程中，以培养学生综合运用各学科知识的能力。
综合课的目标是提高学生的综合素质和创新能力，帮助学生更好地适应未来的社会和职业发展。
综合课通常由教师跨学科合作设计，以主题或问题为核心，整合不同学科的知识和技能，引导学生通过观察、思考、实践等方式进行探究式学习。
综合课的内容可以涵盖多个学科领域，如科学、技术、工程、艺术、数学等，旨在培养学生的跨学科思维能力和实践能力。
综合课具有以下特点：
1. 跨学科性：综合课跨越传统学科界限，将不同学科的知识和技能整合在一起，以解决实际问题或完成特定任务。
2. 主题或问题导向：综合课通常以一个主题或问题为核心，引导学生探究、发现、解决问题，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
3. 探究式学习：综合课强调学生的主动探究和实践，学生通过观察、实验、调查等方式获取信息，通过思考、讨论、合作等方式解决问题，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 合作学习：综合课通常采用小组合作学习的形式，学生通过合作完成任务或解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 多元化评价：综合课的评价方式多元化，包括作品评价、口头表达、自我评价等，以全面评价学生的学习成果和综合素质。
综合课的实施方式可以包括项目式学习、主题式学习、问题式学习等，具体形式取决于课程目标和内容。
综合课对于培养学生的综合素质和创新精神具有重要意义，是当前教育改革的重要方向之一。
教师工作计划综合课程内容
教师工作计划综合课程内容一、教学目标本学期综合课程教学的主要目标是：通过系统的综合课程教学，培养学生的综合能力和创新思维，提高学生的综合素质。
具体包括以下几个方面的目标：1. 帮助学生全面了解综合课程内容，提高对综合学科的认识和理解，掌握综合课程的基本概念和相关理论知识。
2. 培养学生的综合分析和综合解决问题的能力，引导学生通过综合课程学习，发展和培养综合思维和创新意识。
3. 提高学生的综合实践能力，鼓励学生在学习过程中注重实践和应用，提高学生在综合学科领域的综合实践能力和应用能力。
4. 培养学生的综合学科交叉融合能力，引导学生全面理解和掌握不同学科之间的关系和交叉融合，培养学生的跨学科的思维和能力。
5. 提高学生的综合综合课程学习策略和方法，引导学生探索和运用不同的学习策略和方法，提高学生的自主学习和综合学习能力。
二、课程设计本学期综合课程的教学内容主要包括基础概念和理论知识、案例分析和实践应用、综合思维和创新训练等几个方面。
具体包括以下内容：1. 基础概念和理论知识在本学期综合课程教学中，将介绍和讲解综合课程的基础概念和理论知识，包括综合课程的定义、分类、特点、发展历程和基本理论，引导学生系统了解和认识综合课程，打下综合学科学习的基础。
2. 案例分析和实践应用在综合课程教学中，将针对实际案例，展开案例分析和实践应用的教学，引导学生运用已有的知识和理论，分析和解决实际问题，培养学生的综合实践能力和应用能力。
3. 综合思维和创新训练在综合课程教学中，将注重培养学生的综合思维和创新意识，通过教学引导学生解决不同问题，培养学生的综合分析和综合解决问题的能力，提高学生的创新思维和创新能力。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本学期综合课程教学将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、讨论、实验、实践等多种形式，确保教学内容的多样性和教学过程的活跃性。
1. 讲授在综合课程教学中，将采用多种方式进行讲授，包括课件展示、视频播放、多媒体教学等，确保教学内容的全面展示和深入理解。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
D
2015-7-22
3、豆浆又叫“植物奶”，被国际营养 协会评定为健康食品和世界六大营养 饮料之一。但是喝豆浆也有注意事项， 以下正确的食用方法是( )
C
A、喝没有煮沸的豆浆 B、豆浆中冲入鸡蛋 C、喝豆浆时搭配其他食物 D、用保温瓶长时间储存豆浆
2015-7-22
4、亚硝酸盐属剧毒类化学物质，又 叫工业用盐，如酸菜等腌制食品中就 含一定量的亚硝酸盐，吃酸菜时最好 吃一些什么可减少亚硝酸盐的危害。 ( ) A、绿色食品 B、新鲜蔬菜 C、富含维生素C的水果 D、各种杂粮
价格便宜，糖分高、口味好、口味重的背后： 偷工减料，使用糖精、味精、化学合成食用色素, 甚至一些工业原料这些合成色素如果食用过量， 会引起人体慢性中毒、畸形，甚至致癌等症状。
•
食品添加剂包括人工色素、香料、调味品、 防腐剂、抗氧化剂等，多达数千个品种。但是， 随着科学研究的深入，人们越来越清晰认识到， 食品添加剂是人类健康的隐性杀手!不少的食 品添加剂能直接致癌或有致癌之嫌，就目前 不断增高的癌症发病率，不能排除有食品添加 剂在推波助澜! • 常用防腐剂为：硝酸钠、硝酸钾(火硝)、 亚硝酸钠(快硝) 、苯甲酸、苯甲酸钠、山梨酸 等。
爱吃梨的人很有才华，精力充沛，认定的事情绝不轻言 放弃，但有时过于顽固。
6、经常情绪激动会增加患心脏病、高血压和中风的危险。 哈佛医学院的专家们建议人们常吃橘子来降低这些患病概 率。但注意每天不要吃超过四个，否则可能出现中医所说 的“上火”表现，如长口疮等。
爱吃橘子的人感情丰富，具有亲和力，但有时非常情绪 化，态度让人捉摸不透。
3、葡萄特别适合“懒惰”的人吃，因为最健康的吃法是 “不剥皮、不吐籽”。葡萄皮和葡萄籽比葡萄肉更有营养。 红葡萄酒之所以比白葡萄酒拥有更好的保健功效，就是因 为它连皮一起酿造。而法国波尔多大学的研究人员也发现， 葡萄籽中含量丰富的增强免疫、延缓衰老物质OPC，进入 人体后有85%被吸收利用。
爱吃葡萄的人善于交际，组织能力强，而且不会锋芒太 露，懂得保护自己，但比较懒惰。
爱吃苹果的人务实，做事冷静、有计划，不怕艰苦， 但自尊心强，有些守旧。
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考考你 !安全知识知多少?
1、《食品安全法》自2009年哪一天 正式实施？( )
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A 、5 月1 号 C 、2 月1 号
B 、6 月1 号 D、10月1号
2015-7-22
2、《食品安全法》中规定，不能销 售和购买“三无产品”，那么下面 哪种不属于“三无食品”？( ) A、没有商标的食品 B、没有生产日期的食品 C、没有厂址的食品 D、没有保质期的食品
A、细菌性食物中毒 B、有毒动、植物食物中毒 C、化学性食物中毒 D、霉变食物引起的食物中毒
A ）。
2015-7-22
7、世界卫生组织曾宣布，在某些洋 快餐中有一种致癌物质存在于炸薯条、 薄脆饼、烤猪肉、水果甜品上的棕色 脆皮等煎炸食品中，它是( )。 A、苏丹红 B、二氧化硫 C、苯并芘 D、丙烯酰胺
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2015-7-22
8、不属于世界卫生组织（WH0）公布 的全球十大垃圾食物的是( ) A、油炸类食品 B、汽水可乐类食品 C、熟食卤味类食品 D、烧烤类食品
C
2015-7-22
9、以下哪种说法是正确的（ ）。 A、绿色食品就是绿颜色的食品 B、天然的食品都是绿色食品 C、野生的食品就是绿色食品 D、绿色食品是经过专门机构认证的 许可使用绿色食品标志的食品
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2015-何处理？( ) A、放进冰箱的食物要尽快并加热 食用。 B、只要菜没有变味什么时候都可 以吃。 C、时间不超过一星期就可以吃。 D、菜变味了以后一加热就可以吃。
A
2015-7-22
6、无论发生次数还是中毒人数， 在我国占食物中毒总数第一位的是
（
新华网西安3月7日电 记者7日上午从陕西省教育厅了 解到，安康市紫阳县的一所小学发生食物中毒的40余 名小学生经紧急抢救，目前已全部脱离生命危险。3月 5日至6日，紫阳县毛坝镇新联小学陆续有43名学生出 现头昏、呕吐、脸色发白、肚子疼等食物中毒症状。 事件发生后，安康市有关领导前往现场看望了中毒的 学生，并组织有关部门进行救治。截至记者发稿时， 这些学生已全部脱离了危险。 经卫生部门调查，出现食物中毒症状的小学生大多 在学校附近的一个小卖部买过棒棒糖、麻辣卷和奶糖 等食品。专家初步认为，奶糖导致中毒的可能性较大。 目前，当地已查封了这个小卖部里的食物，并正在对 各种食品进行动物实验和其他多项化验、检测。
危害度：★★☆公众喜欢度：★★★★★关键词：猪肉瘤 血脖肉 死猪
罪状揭露：
●无良商贩用猪肉瘤配做包子馅 ●淄博包子铺血脖肉泛滥,人过量 食用中毒可致死 ●长沙包子铺挂狗头卖臭包子 ●咸菜包子里吃出塑料纸 ●黑心店主超低价收购死猪做包 子
这样的“老干妈”你还 愿意吃吗？
2015-7-22
选择正规商店
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=头发干枯、腹泻，出 现缺钙和生长发育缓慢
牛奶与含果酸较高的橘子等水果同食，奶中蛋 白质与果酸及维生素C发生复杂的生化反应而 凝固成块，这样会影响奶中蛋白和橘子中维生 素C等的消化吸收，而且还会出现腹胀、腹痛 及腹泻等不良反应
1、吃香蕉能帮助内心软弱、多愁善感的人驱散悲观、烦躁 的情绪，保持平和、快乐的心情。这主要是因为它能增加 大脑中使人愉悦的5-羟色胺物质的含量。研究发现，抑郁 症患者脑中5-羟色胺的含量就比常人要少。
食品安全
• 什么是食品安全（food safety）？ • 是指食品无毒、无害，符合应当 有的营养要求，对人体健康不造成任 何急性、亚急性或者慢性危害。
• “吃荤的怕激素，吃素的怕毒素，喝饮料怕 色素，吃什么心里都没数。”
广州海珠广场李宁店20岁女营业员于十 几天前去世，该女曾觉得身体不适，去 医院就医，医生看完她的X光片后大惊， 因为该女五脏六腑和皮肤下全都是虫， 肝脏被侵蚀的只剩下一点点，医生告诉 她直接准备后事了，经查致病原困是该 女常年吃麻辣烫和米线，医生说这两种 食品细菌严重超标，且佐料经过加工后 也极易增长细菌，与店面卫生无关。 提醒：请吃这两种食品的人以后少吃或 不吃
D
2015-7-22
10、下面哪个是绿色食品标志（ A、 C、 B、 D、
C
）。
2015-7-22
同学们，希望大家牢记 这些食品安全知识，在 日常生活中加以应用， 促进我们健康成长，让 我们的生命之花开得更 加绚烂缤纷！
十大垃圾食品 你知道吗？
第一：油炸食品
导致心血管疾病；含致癌物质；破坏维生素。
第二：腌制类食品
导致高血压，肾负担过重，导致鼻咽癌等。
第三：加工类肉食品
含致癌物质：亚硝酸盐；含大量防腐剂。
第四：饼干类食品
食用香精和色素过多,严重破坏维生素；营养成分低。
第五：汽水可乐类食品
含磷酸、碳酸，会带走体内大量的钙；含糖量过高。
第六：方便类食品
盐分过高；热量过高，营养价值极低。
第七：罐头类食品
破坏维生素，使蛋白质变性；热量过多，营养成分低。
第八：话梅蜜饯类食品
含致癌物质：亚硝酸盐，含防腐剂。
第九：冷冻甜品类食品
含奶油极易引起肥胖；含糖量过高影响正餐。
第十：烧烤类食品
含大量致癌物质三苯四丙吡，导致蛋白质碳化变性。
《食品安全歌谣》
7、柚子是保证人体健康，使心血管系统健康运转的 水果。它含有的果胶能降低低密度脂蛋白，减轻 动脉血管壁的损伤，维护血管功能，预防动脉硬 化和心脏病。研究者还发现吃八只柚子能明显促 进运动中受伤的组织器官恢复健康。
爱吃柚子的人身体很健康、有很好的运动细胞，但 自我意识太强、容易急躁。
8、每天吃少量的苹果就能预防多种疾病，还让人有 饱腹感，不愧是水果中最务实的。美国癌症研究 中心特别建议人们常吃苹果来预防癌症，因为其 中含量丰富的phytochemical天然抗氧化剂能够有 效消除自由基，降低癌症发生率。
爱吃香蕉的人外表坚强、内心软弱、多愁善感，在意别 人对自己的评价。
2、吃草莓能培养耐心，因为它属于低矮草茎植物，生长过 程中易受污染，因此，吃之前要经过耐心清洗：先摘掉叶 子，在流水下冲洗，随后用盐水浸泡五至十分钟，最后再 用凉开水浸泡一两分钟。之后，你才可以将这粒营养丰富 的“活维生素丸”吃下。
爱吃草莓的人开朗乐观，非常有自信，会享受生活，但 做事缺乏耐心。
危害度：★★★公众喜欢度：★★★★★关键词：铝超标 敌敌 畏 地沟油
罪状揭露：
●油条八成铝超标 ●过度摄入铝可能致痴呆症
危害度：★★★★☆公众喜欢度：★★★关键词：硫酸亚铁 明 矾 垃圾堆
罪状揭露：
●化工用硫酸亚铁染黑豆腐 ●臭豆腐作坊竟然藏在垃圾堆后 ●化学毒剂“催生”臭豆腐 ●用明矾制作臭豆腐
食品安全真重要，病从口入危害大。 良好习惯要养成，食品挑选切注意。 三无食品莫食用，有害物质在其中。 小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。 过期食品切注意，吃了危害大又大。 变质食品切分清，中毒机率高又高。 油炸腌制要少吃，健康危害正面临。 饮料冷饮要节制，损害牙齿的健康。
2015-7-22
算一下自己的营养状况
检查食物是否合格
合格肉类食物
包装食品安全
1、应当关注食品包装上的哪些内容？
应当关注食品包装上有关营养成分，是否含有 添加剂，生产日期，生产厂家和厂家地址等内容。
2、怎样判断包装食品是否过了保质期？
根据食品包装上注明的生产日期或保质时间 进行推算，就可以判断食品是否过了保质期。
3、包装便宜味道鲜美的小食品能否经常吃？
熟悉的场景
危害度：★★★★☆ 公众喜欢度：★★★★☆关键词：流 浪猫 死猪肉 “红粉” 亚硝酸盐
罪状揭露：
●烧烤摊挂羊头卖狗肉 ●你吃的羊肉串真是“羊肉”吗？ ●廉价火卖 这羊肉串是死猪肉 ●亚硝酸盐过多 吃肉串也会中毒 ●发红肉串可能被染有毒“红粉”