翻转课堂在小学语文阅读教学中的运用
翻转课堂在小学语文教学中的实际运用
翻转课堂在小学语文教学中的实际运用“翻转课堂”式教学的一个特点，就是多媒体设备的运用，运用多媒体设备，将课文内容做成视频或者PPT的形式，让学生回家观看。
但在小学语文这门学科中却有一些调整，教师制作的视频或者PPT并不是让学生回家观看，小学生回家对课文知识内容进行详细阅读，然后第二天，让他们在课堂上观看关于他们昨天阅读的文章的视频或者PPT，其中对视频或者PPT提出“贴合化”的要求，讲究视频或者PPT内容贴合课文内容。
如《桂林山水》这一课，在制作视频或者PPT时，不仅仅要添加如今桂林山水的美图和作者写作背景分析，更要添加一些符合写作背景的图，如作者那时的桂林山水原貌图，最好有作者在桂林山水时的拍照，贴近写作背景的风景图，让学生更加感受到那时桂林山水甲天下的美誉的来由与作者对桂林山水的景物的细致描述。
二、增加课堂提问和小测环节善用“翻转课堂”的新型教学方式，就意味着创新和改革。
在小学语文课堂上，针对课堂性质，补充课堂提问和课堂小测环节，更能激发小学生的学习积极性，让小学生学得更加牢固。
1.课堂提问环节在一般的“翻转课堂”形式上，看完视频或者PPT后，加入对知识的提问环节，可以是对知识点内容的深究，可以是对视频或者PPT中的疑惑提出问题，还可以是对文章感情内容的探讨，各种提问都可以，目的是让学生从各个方面提出问题，掌握文章各个方面的内容，形式创新而有趣，使小学生更好地、更加主动地接受知识。
2.课堂小测环节小测，意味着考试，会给人一种紧张感。
正如学习，每到一个阶段，必定要进行一次知识的测试，考查一下每个学生对知识的掌握度，也是为了教师更好地对自己的教学方式进行调整。
课堂小测一般都是对一个星期以来，或者对一篇课文进行考查，包括字和词的拼、读、写和造句，句子的扩展、缩写和感情的理解等，一般内容都偏向简单化。
三、整理知识结构，使“翻转”合理化语文知识和其他学科的知识不同，它有很不一样的知识分类，既有理解类的理论知识，也有感受类的情感分析知识。
翻转课堂对小学语文课堂教学的作用
翻转课堂对小学语文课堂教学的作用翻转课堂是一种倒置教学模式，通过将课堂中的传统讲授内容移至课后自主学习，将练习与实践环节放到课堂上实现，从而能够更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。
针对小学语文课堂教学，翻转课堂不仅可以提高学生的学习效率，还能够有效地提升学生的语文素养。
本文从以下几个方面来探讨翻转课堂对小学语文课堂教学的作用。
一、能够提高学生的主动学习意识传统的语文课堂教学模式以教师为中心，学生居于被动接受的地位。
而在翻转课堂的模式下，学生需要在课后自主学习相关知识，并在课堂上与教师和同学一起交流、讨论和实践。
在这样的学习环境中，学生更容易主动地思考和提问，从而进一步了解和掌握知识。
同时，在进行自主学习的过程中，学生还可以自由地选择学习方式和学习节奏，提高了学生对学习内容的关注和兴趣。
二、能够提高学生的语文素养翻转课堂模式下，教师可以在课堂上通过讨论、分组活动等方式引导学生积极参与，从而充分发挥学生的主观能动性和创造力，帮助学生理解和掌握语文知识。
同时，课堂上的互动交流也能够有效地拓展学生的思维视野，提高学生的语言表达能力和阅读能力，进一步提升学生的语文素质。
三、能够实现教学内容的多样化在翻转课堂模式下，教师可以通过各种形式的教学资源和工具，如视频、音频、互动课件等多种形式，让学生从多个角度、多个维度来了解和掌握知识。
这种多元化的教学方式可以使学生的学习更加立体、生动和富有趣味性，激发学生的学习热情和积极性。
四、可以提高教学效率，降低教学成本传统的语文课堂教学模式需要教师花费大量的时间和精力来设计、准备和讲授课程内容，而在翻转课堂的模式下，教师将讲授内容移至课后自主学习，可以更加灵活地布置作业和检查作业进度，减轻教师的教学压力和课堂压力，同时还可以更加方便地监控学生的学习进度。
翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究
翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究摘要：“翻转课堂“采用一种课前视频教学的方式，是对以往课堂教学的创新，它将学习的决策权从教师转移到学生身上，注重学生在课前观看视频学习知识，提高学生的自主学习和实践能力。
随着时代的进步，教育也必须紧跟时代，以往传统的教学模式已经不再适应当代教学，“翻转课堂”作为教育革新的产物，对目前教育事业的发展起着重要作用，而且小学语文阅读作为学习语文的一个基础技能，更应该紧跟教育创新步伐，将翻转课堂融入小学阅读教育。
关键词：翻转课堂小学语文阅读教学应用一、翻转课堂的含义以及优点（一）翻转课堂的含义“翻转课堂”的内容其实就是老师在课前将书本中的知识点制作成视频。
让学生在上课前完成观看视频的任务。
根据老师在视频讲解的知识点，让学生们进行自学，然后再在课堂上与老师和其他同学进行交流和解决问题的一种教学形式。
（二）翻转课堂的优点“翻转课堂“作为一种创新型的教学模式，在一定程度上改善了以往传统教学的一些不足，它在一定程度上可以引起学生们的阅读兴趣，使学生们主动去学习阅读。
使学生在整个阅读过程中更加主动，而不是跟以往一样，需要老师强制性地让他们去阅读。
而且“翻转课堂“采用学生在课堂以提问的方式来解决每个学生的问题，这帮助了每个学生对知识有更好地理解。
”翻转课堂“的学习主要体现为视频学习，这种视频是由老师制作，供学生在家观看的，另外，学生在家观看时，他们可以自己来控制节奏，根据自己的情况来判断看几次，视频中有哪些知识点是看视频不能理解的。
对于学习能力强的或者学习能力弱的学生，都做到了一定程度的兼顾，这些都是传统课堂无法做到的。
二、翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用（一）翻转课堂视频的制作由于“翻转课堂“需要老师制作教学视频来帮助学生进行课前自主学习，所以这就需要老师的学会视频剪辑与录制，而且要将小学数学知识完美地融入进视频，这无疑是一项挑战。
老师其实可以多加运用网络学习，比如b站、蜜蜂剪辑、优优教程网等。
翻转课堂对小学语文课堂教学的作用
翻转课堂对小学语文课堂教学的作用一、促进学生自主学习，激发学习兴趣翻转课堂将传统的教学模式进行翻转，让学生在课堂外进行预习和自主学习，这样一来，学生在学校以外的时间也能够充分利用，自主学习的时间更加灵活。
对于小学生来说，他们可以在家通过阅读、听录音等方式熟悉作文、诗歌、古诗等语文内容，通过自主学习培养自己的学习兴趣和学习习惯。
学生在课堂上能够主动提出问题，教师也能够更有针对性地进行讲解，这样可以更好地激发学生的学习兴趣和主动学习的积极性。
二、加强阅读能力、写作能力的培养小学语文课程中，阅读能力和写作能力是其中的重要内容。
翻转课堂模式可以鼓励学生在课堂外进行文学作品的阅读，通过自主阅读让学生对课文中的情节、人物有更深入的了解。
在家进行预习的学生通过课外阅读，可以拓展他们的阅读能力，提高对语文素材的理解能力。
而在课堂上，教师可以利用这些阅读素材，引导学生进行写作练习，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
三、增强口语表达能力翻转课堂也可以促进小学生的口语表达能力的培养。
通过在家学习，学生可以利用各种多媒体资源进行语言学习，例如通过录音听力练习、朗读练习等，来提高自己的口语表达能力。
在课堂上，学生可以展示自己的朗读成果，进行语言表达练习，也能通过和同学们的互动，促进学生的口语表达能力，使课堂上的语文教学更加活跃。
四、促进学生合作学习和探究学习翻转课堂教学模式也有利于促进小学生的合作学习和探究学习。
在课堂外独立进行学习，学生们在课堂上可以共同讨论学习中遇到的问题，共同解决问题，增强同学们之间的交流和合作。
学生们以小组形式进行问题探究和讨论，发散思维，锻炼合作精神，培养学生的探究学习能力，提高学生的学习效果。
五、提高教学效果，促进个性化发展翻转课堂对于小学语文课堂教学来说具有很大的作用。
它能够促进学生的自主学习，激发学生的学习兴趣，加强阅读能力、写作能力和口语表达能力的培养，增强学生的合作学习和探究学习能力，提高教学效果，促进学生的个性化发展。
“翻转课堂”在小学语文教学中的应用
语文天地“翻转课堂”在小学语文教学中的应用◎刘艳梅（江西省宜春市奉新县冯川镇第三小学校）在信息技术高速发展的时代，我们的生活当中处处都有互联网和多媒体技术的应用，无论是支付宝、微信支付还是人工智能，都体现着信息技术在我们生活中的重要性。
小学语文教师若将“翻转课堂”运用到日常教学中，必定会更大程度地提高课堂教学效率，激发学生对学习的兴趣。
本文将深入探讨“翻转课堂”教育模式对小学语文教学发挥的作用。
一、使用“翻转课堂”的优势“翻转课堂”是互联网思维和普通教学理念的结合，打破了传统教学的固定思维，让使用者在新鲜的学习氛围当中学习，增强使用者的创造力和对学习的兴趣，形成对语文知识的初步理解。
教师不再是知识的拥有者，学生不再被动地接受知识。
在“翻转课堂”里，学生掌握大部分主动权，教师作为辅助者，让学生根据自身的情况安排学习时间。
学生通过教师的在线讲解视频和直播功能，主动地学习。
“翻转课堂”能够很好地融入网络技术，利用自身优势，让学习更有趣味性，增强使用者的参与度。
二、运用“翻转课堂”的实施过程1.制作突出重点知识、适合学生观看的视频小学生的自我约束能力较差，在课堂上容易出现困倦、思路不清晰等注意力不集中的表现，通常情况下，遗漏的课堂知识在课下也无法找到有效的方法进行查漏补缺，因而不能有效地保障学习质量。
教师可以通过制作一些突出教学重点、简单易懂且适合学生在家学习观看的视频解决上述问题。
例如，在小学四年级《观潮》这一课中，学生需要了解钱塘江大潮的壮观，了解作者热爱祖国大好河山的感情。
由于有些同学并未观看过钱塘江的潮起潮落，教师则可在“翻转课堂”中制作钱塘江“潮来前、潮来时、潮来后”的教学视频，让观看者深入了解钱塘江潮水发展的特点和江潮声音变化的多样性。
视频的最后，留下“课文中如何描写江潮声音的，想象一下闷雷是什么时候响起来的？江潮临近时，声音是怎么样的？”的问题供读者思考。
通过观看视频可使学生更加深入地思考文章主旨，培养其独立思考，高效解决问题的能力。
小学语文教学中的翻转课堂
小学语文教学中的翻转课堂翻转课堂作为一种新型教学模式，逐渐在小学语文教学中得到应用。
它摒弃了传统的教师主导的讲授方式，倡导学生主动参与、探究和合作学习。
本文将探讨小学语文教学中翻转课堂的优势及实施方法。
一、翻转课堂的优势1. 多元化学习方式的拓展翻转课堂将传统的课堂讲授延伸到了网上学习平台，学生可以自主选择时间、地点进行学习，提高学习的自由度。
教师可以利用多种形式的教学资源，如网络视频、电子书籍等，丰富学生的学习内容。
2. 学生学习兴趣的激发通过翻转课堂，学生可以主动参与问题解决的过程，培养探究精神和问题解决能力。
学生在自主学习的过程中，对知识的兴趣会得到激发，从而提高学习效果。
3. 培养学生的合作精神翻转课堂鼓励学生在学习过程中进行合作，可以通过小组讨论、互助学习等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
学生在合作学习中相互促进，共同解决问题，提高了学习的效果。
二、翻转课堂的实施方法1. 教师录制教学视频教师可以利用录制教学视频的方式，将课堂内容详细呈现，并上传到网络平台供学生学习。
教师可以适当地增加互动环节，如提问、小测验等，促使学生更好地理解和吸收知识。
2. 学生自主阅读课本在翻转课堂中，学生可以通过自主阅读课本、参考教学资源等方式学习课堂内容。
教师可以要求学生提前预习，掌握一定的基础知识，以便在课堂上更好地展开讨论和深入学习。
3. 课堂探究和讨论在翻转课堂中，教师可以利用课堂时间进行学生的探究和讨论。
教师通过提出问题、组织小组活动等方式激发学生的思考，引导学生发表自己的观点，并与同学们进行讨论和交流。
4. 检查学生的学习情况教师可以通过课堂测验、问答等方式检查学生的学习情况，及时了解学生对知识的掌握程度。
这样可以帮助教师针对学生的不同情况进行个性化的辅导，提高学生的学习效果。
综上所述，翻转课堂在小学语文教学中具有诸多优势。
它通过多元化的学习方式拓展了学生的学习空间，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作精神。
翻转课堂在小学语文教学中的运用
翻转课堂在小学语文教学中的运用【摘要】翻转课堂在小学语文教学中的应用备受关注。
通过引入翻转课堂的模式，可以提高学生的学习效果。
本文首先介绍了翻转课堂的基本概念，然后详细阐述了翻转课堂在小学语文教学中的实际运用方式，包括如何利用翻转课堂提升学生的阅读能力和激发写作兴趣，以及如何促进学生的语言表达能力。
结合实例分析，探讨了翻转课堂对小学语文教学的促进作用，并展望了未来翻转课堂在小学语文教学中的发展前景。
通过本文的介绍，读者可以更全面地了解翻转课堂在小学语文教学中的意义和作用，为教师和家长提供了有益的参考借鉴。
【关键词】翻转课堂、小学、语文教学、意义、基本概念、应用、阅读能力、写作兴趣、语言表达能力、促进作用、发展前景1. 引言1.1 翻转课堂在小学语文教学中的意义翻转课堂在小学语文教学中的意义，是指通过改变课堂教学的传统模式，将学生的学习重心从教师讲解转移到学生自主学习和思考，提倡学生在家预习课程内容，课堂时间用来解决问题和进行深入讨论。
这种教学模式的出现，为小学语文教学带来了许多积极的影响。
翻转课堂可以激发学生的学习兴趣和主动性。
在传统模式下，学生可能会觉得语文课枯燥乏味，而通过翻转课堂，学生可以通过观看视频、阅读文本等方式提前预习课程内容，增加了学习的趣味性和参与度。
这样一来，学生在课堂上更加积极主动地参与讨论和互动，提高了学习效果。
翻转课堂可以促进学生的自主学习能力和批判性思维能力。
通过提前学习课程内容，学生可以在课堂时间深入思考和质疑，促使他们形成独立思考和批判性思维的能力。
这对于小学生来说是非常重要的，可以培养他们独立思考和解决问题的能力。
翻转课堂在小学语文教学中的意义不仅在于提高学生的学习积极性和主动性，还可以促进学生的自主学习能力和批判性思维能力的发展。
这种教学模式的出现，对于小学语文教学的改革和发展具有积极的促进作用。
2. 正文2.1 翻转课堂的基本概念翻转课堂的基本概念是指将传统的教学模式进行颠倒，让学生在课堂上进行知识的学习和探索，而将讲解和讲课的内容放在课堂外进行。
试论翻转课堂在小学语文课堂教学中的运用
试论翻转课堂在小学语文课堂教学中的运用摘要：语文是小学学科中十分重要的一个科目，而阅读又是其中十分重要的一项教学内容。
阅读可以促进小学生对于文学知识的积累，培养其语文综合素养。
随着时代的发展，信息化技术对小学语文教学产生了很重要的影响，翻转课堂出现在人们的视线当中。
翻转课堂这一教学模式不仅能够提升学生的阅读能力，还能增强学生的文学素养，调动学生学习的积极性。
本文针对翻转课堂模式在小学语文阅读教学中的应用提出可行性策略并进行分析。
关键词：翻转课堂小学语文课堂教学文化是一个国家的灵魂，我们对文化的传承一直很重视，随时代发展的过程中也是不断完善和创新，争取以最大程度对文化进行传承。
伴随着时代的进步，多媒体技术已经普及到生活中多个领域，教学模式也随之受到影响，翻转课堂就在诸多新式教学模式中脱颖而出。
翻转课堂在小学语文阅读教学中的应用极大提高了学生的学习能力和教学质量，很多小学开始选择这种教学模式。
一、翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的意义在传统课堂上，教师与学生一起提出疑问，解决问题，教师讲知识点讲述给学生，学生只能按照教师的思路对知识点进行理解。
而在翻转课堂这种新的教学模式下，学生可以通过网络观看小学语文教学视频，在课下对课本知识进行探索预习，将传统教学中教师在课堂讲授知识的过程取而代之，教师与学生一起提出问题，解决问题，教师与学生一起探索最终实现学习目标[1]。
翻转课堂教学模式颠覆了传统的教学模式，小学语文教师可以为学生创建自主阅读的空间，根据学生的具体情况提供个性化教学，能很有效的挖掘学生的小学语文阅读能力，提高学生对小学语文阅读课程的学习积极性，从而实现教学目标。
小学语文阅读教学的主要目的是让学生能沟通阅读积累好词好句，提高逻辑思维，提升理解能力。
通过翻转课堂教学模式可以将传统的以教师传授知识为主要方式的教学方法转变为以学生自主学习为主要方式的教学模式，教师因材施教，保证每个学生的个性得到很充分的发挥，将学生从传统的被动接受者转变为主动探讨者，让学生成为课堂的主导者[2]。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
都市家教 70
课 堂 创 新
【摘 要】小学语文教学，在我国教育事业改革的日益推进下，改革了一些以往传统的教学模式与手段，随着翻转课堂教学模式在各个教学领域中应用成果的不断凸显，也逐渐将翻转课堂教学这种新型的教学模式应用到小学语文阅读教学中，实现了教学模式应用的新突破，构建起了新型的教学环境。
那么，为了更好的运用翻转课堂教学模式的优势，我国的小学语文阅读教学，更加应该优化对翻转课堂教学模式的应用，从而推动我国小学语文阅读教学质量的提升。
【关键词】翻转课堂；教学模式；小学
语文；阅读教学；措施
一、前言
翻转课堂教学模式，是我国当前所有新型教学模式中成效，较为突出的教学模式。
因而，我国的小学语文阅读教学，逐渐将翻转课堂教学模式，应用到实际的小学语文阅读教学中。
有效的利用翻转课堂教学模式的优势，实现小学语文阅读教学环境的优化，把学生作为小学语文阅读课堂教学的主体，注重学生的自主性语文阅读学习。
那么，为了更好的发挥翻转课堂教学模式的功能优势，让其特色的功能优势充分的发挥到小学语文阅读教学中。
就需要我国的小学语文阅读教学，逐渐利用翻
转课堂教学模式，制定出相应的教学策略。
从而构建起以翻转课堂为特色教学模式的，新型小学语文阅读教学环境。
全面提升小学语文阅
读教学的综合质量，让学生在愉快的课堂教学氛围中，提升自身的语文综合素质与
能力。
二、课前以网络化信息技术为支撑，为学生打造新型的课堂教学环境
翻转课堂教学模式，也被称作慕课或者微课。
主要是由于它以网络化信息技术为支撑，进行简短的教学视频制作。
因而，小学语文阅读教师，应当充分的利用翻转课堂教学模式的这一功能优势，树立新的教学任务与
目标。
以网络化信息技术为支撑，为学生打造新型的课堂教学环境。
在具体的教学视频制作中，应当力求简洁明了，直接切入教学主题内容。
在视频中，应当减少过多的语言修饰与教师的正面镜头。
甚至可以不设置教师镜头，而是以板书配合声音，直接进入教学主旨。
主要是基于小学生内在的本质特点，在课堂教学中它们无法集中注意力。
因而，在教学视频的画面制作商，应当尽量简洁化处理，要呈现出新颖而不加重修饰的效果。
在教学视频制作完成后，教师可以利用微信、QQ 群等多种社交APP，将简短的教学视频
传输给学生以及学生家长。
学生可以在观看教学视频时，实时的进行提问，与教师进行线上互动交流。
以阅读技巧教学为例，教师可以在制作教学视频时，以什么是教学阅读等类似问题，引出阅读的含义。
从而进行阅读基本要素与技巧的教学内容制作。
在制作整体的教学内容中，应当保持语言连贯性、逻辑思路清晰性，同时还要适当的添加感情色彩。
在制作阅读技巧内容时，要尽量避免修饰性词语与画面的设计，保持简洁明了、一气呵成。
从而有效的控制好整体视频教学的时间，提升视频教学的效率性。
三、课中充当良师益友，创设特色的语文阅读教学情境
在翻转课堂教学模式的课中环节，小学语文教师应当以充当学生的良师益友为基本教学原则，进行语文阅读课堂教学。
通过提升教师的亲和力，让学生感受到教师的亲切感，缩小学生与教师之间的距离感。
在实际的课堂教学中，教师作为课堂教学的引导者，应当努力让学生占据课堂教学中的主体，采用侧面的正确的引导交流方法，增加师生之间的课堂互动交流。
从而让教师成为学生的良师益友。
同时，教师应当创设特色的语文阅读教学情境。
根据学生实际的阅读能力，与整体的语文阅读教学要求，来进行教学情境的创设。
在整体的教学情境创设中，应当注重趣味性与互动性。
同时，还应当注重学生的主动性。
从而让学生在相对独立的教学情境中，实现语文阅读知识的自主探索，培养学生学习语文阅读知识的兴趣，全面提升学生主动学习语文阅读知识的意识。
而教师在其中只充当良师益友、学生的引路者。
让学生在创新的教学情境中，实现思维的进一步拓展。
四、搭建绿色的课后沟通交流平台
由于小学生还处于思维意识的初级阶段，它们的反思能力较低。
因而，在小学语文阅读教学的课后，也是翻转课堂整体教学模式的重点环节。
在这一教学环节上，教师应当通过先进的翻转课堂教学模式，为学生搭建起绿色的课后沟通交流平台，帮助学生反思课堂中所学到的语文阅读知识。
让学生在头脑中形成完整的语文阅读知识结构反思体系。
促进学生对语文阅读知识与技巧进行深刻的反思。
教师可以根据学生掌握语文阅读知识的具体情况，来设计相应的语文阅读课后学习任务。
同时，利用计算机网络与数字网络的优势，打通绿色的沟通渠道。
应用各种社交APP 与学生之间进行交流互动，实时的发布语文阅读学习任务计划，在每期学习任务完成后，实现对学生的自动评分。
从而突出翻转课堂教学模式的功能优势，实现小学语文阅读教学效率的提高，进一步实现高质量的小学语文阅读教学。
五、结语
综上所述，小学语文阅读教学，在整体的语文教学中占有重要的教学比重，是提升学生语文综合素质与能力的必要途径。
因而，教师需要善于把握翻转课堂教学模式的功能优势，制定相应的教学计划与策略。
同时，为学生构建起新的语文阅读教学环境，培养学生学习语文阅读知识的兴趣。
从而实现小学语文阅读教学质量的全面提升。
福建省大田
县城关第三小学 福建 三明 肖金
英翻转课堂在小学语文阅读教学中的运用
【摘 要】新课标下，创新初中数学有效教学方法，构建初中数学高效教学课堂，是未来阶段初中数学教育发展的重要趋势之一，同时也是现代教育发展的必然需求。
然而，在现阶段构建初中数学教学高效课堂过程中，仍然存在着不少的问题和诸多制约因素，为此，需要教师及时转变自身教学理念及教学方法，根据学生发展实际，制定科学化、合理化的数学教学方案，以创建有效、高效的初中数学教学课堂。
【关键词】初中数学；高效课堂；教学方法
伴随着新课程改革的不断推进，传统教学发展模式俨然无法适应当下数学教育教学发展的需求。
为促使初中数学教育教学更符合现代教育的发展要求，广大数学教学应当在教学理念及方式、方法上积极转变和突破，通过多方面、多角度入手提升课堂教学效率，发展和提高学生思维能力，同时尊重学生课堂主体性地位，在
教学实际中多鼓励学生自主学习、积极探索，引导其多方位去发现、探究、
思考、讨论和解决问题，进而更加全面地构建初中数学高效教学课堂。
以下，笔者将结合自身教学实际，深入探讨初中数学高效课堂的设计原则及教学
方法。
一、初中数学高效课堂的设计原则
（一）发展学生自主学习的能力
新课标提倡教育应当以实际引导加强学生动手实践能力及拓展学生思维能力，同时积极调动学生学习主动性与积极性，使其能够更加积极地参与课堂教学互动，通过师生互动、生生互动等，来深刻认知自身及对方想法的合理性与局限性，从而及时检验自身学习方式、方法，
并做出相应的调整，以提升自我学习的准确性与有效性。
在初中数学高效课堂构建中，实施自主学习方法具有诸多益处，其既可以帮助学生确立正确的学习观，又能通过课堂互动增进师生、生生之间的情谊，既能提升学生课堂的主体性地位，又能发展学生的自我探究能力，使其在遇到问题时，能够积极尝试和探索自我解决问题的方法，从而摆脱对教师的依赖。
（二）激发学生学习兴趣
与其他课程相比，初中数学知识较为抽象，令学生一时之间难以理解，也因此导致不少学生畏惧数学，乃至厌恶数学，
初中数学高效课堂教学方法探讨
江西
省
余
干县石口
中
学 刘丽
兰。