推荐精品小学科学青岛版(六三制)六年级下册优质课教案细胞2
2023年青岛版(六三制)科学六年级下册整第二单元《生物与环境》教案附反思含板书及习题共五套
2023年青岛版（六三制）科学六年级下册第二单元《生物与环境》教案第一课时《给植物分类》教案一、教材分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第二单元《生物与环境》第一课时《给植物分类》。
旨在引导学生对比观察不同类型的植物，全面了解各种植物的特征，并能根据一定的标准将其进行分类。
地球上存在多种多样的植物，而我们身边的植物形态结构千变万化，如何找出它们的共同特征？同时探究植物分类的起点，引导学生掌握二歧分类法的概念，学会二歧分类法的方法和步骤。
用二歧分类的方法给常见植物分类。
二、教学目标【科学观念】：知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。
【科学思维】：能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
【探究实践】：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
【态度责任】：自觉采取行动，爱护植物，保护环境。
三、教学重难点【教学重点】：知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。
【教学难点】：基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
四、学情分析小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。
是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。
在这个关键的时期，六年级学生的学习情况是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽视。
于是我们对小学生的学习情况做了一次调查，以此来了解小学生学习的情况，从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、合适的学习方法，并对调查结果作分析，提出应对的方法和建议，为小学六年级学生更好的学习提供依据。
五、教法学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的观念、思维、实践、态度让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正了解给植物的分类。
2023年青岛版(六三制)小学科学六年级下册第四单元第二课时《摩擦生热》教案附反思含板书
2023年青岛版（六三制）小学科学六年级下册第四单元《能量的转换》第二课时《摩擦生热》教案一、教学分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第三单元《能量的转换》第二课时《摩擦生热》。
主要旨在引导学生拓展思维，发现更多能量间的转换，知道自然界每时每刻都在进行着能量转换；让学生知道“概括”这种探究技能，探究机械能、电能、热能的相互转换现象；促使学生拓展思维，发现更多能量间的转换，知道自然界每时每刻都在进行着能量转换。
二、教学目标1．知道摩擦生热的实质是机械能转换为热能；描述机械能转换成热能和其他形式能量的现象。
2．能基于所学的知识，提出机械能转换为热能的猜想；能设计简单实验证明机械能转换为热能；调查和说明机械能和其他形式的能量的相互转换现象。
3．对机械能转换为热能及其他形式的能量相互转换表现出探究的兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
4.了解人类的社会需求是推动科学技术发展的动力，能量转换技术的发展和应用影响着社会发展。
三、教学重难点【教学重点】:能基于所学的知识，提出机械能转换为热能的猜想；能设计简单实验证明机械能转换为热能；调查和说明机械能和其他形式的能量的相互转换现象。
【教学难点】：对机械能转换为热能及其他形式的能量相互转换表现出探究的兴趣。
四、学情分析本节课教师将为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。
样既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
五、教法学法学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，充分的发挥了自主探究的能力。
做到了“玩中学”“做中学”。
提高了学生的动手能力和科学素养。
进而突破教学重点、难点。
六、教学过程【教学准备】：小黑板火柴砂纸、铁片、火柴、木板、手钻（一）、情景导入师：同学们，今天老师要给大家讲…个神话传说故事（钻木取火）。
XXX小学青岛版科学六年级下册教学计划
XXX小学青岛版科学六年级下册教学计划第一章：生物界的多样性学习目标•了解生物分类的基本原理和方法；•掌握几类生物的主要特征；•能够初步区分有机体和无机体。
教学内容1. 生物分类•生物的分类方法•生物界的大类和小类2. 动物界•蜗牛、蟋蟀、蝗虫、蝴蝶、青蛙、鱼、鸟、哺乳类等的基本特征和区分。
3. 植物界•松树、桂花、百合、仙人掌、向日葵等的基本特征和区分。
学习活动•观察、比较各类动、植物，辨认其特征；•利用图像等资源练习生物分类；•手工制作分类表，记录课上所学生物类别及其特征。
第二章：生物的繁殖与发展学习目标•了解生物的繁殖过程；•掌握不同生物的繁殖方式；•理解生物在生长发育过程中的变化。
教学内容1. 生物的繁殖方式•无性繁殖和有性繁殖；•昆虫、鸟、哺乳类等的繁殖方式。
2. 生物的生长发育•人类在不同年龄段的生长发育变化；•建立与比较不同生物生长发育的图表。
学习活动•观察、比较不同生物的繁殖方式；•研究人类在不同年龄段的生长发育变化；•通过实验、观察、记录等方式了解在不同条件下生物生长发育的特征。
第三章：物质的变化与性质学习目标•了解物质的物理和化学性质；•探究易燃、易爆、易挥发等物质的性质；•理解如何进行正确的物质储存和使用。
教学内容1. 物质的物理性质•形状、颜色、质地、密度、硬度等特征。
2. 物质的化学性质•酸碱性、易燃性、易挥发性、易爆性等特征。
3. 物质的存储和使用•安全使用常见的物质，如食品、消毒剂、药品等；•储存标示符号和安全措施。
学习活动•观察、比较不同物质的物理和化学性质；•进行小实验，了解易燃、易爆、易挥发等物质的性质；•搜集和分享常见物质的使用和储存信息。
第四章：机器与能量学习目标•了解机器的基本原理和构造；•探究不同能源的应用和转化；•理解如何节约能源。
教学内容1. 机器原理•机器的作用原理；•简易机器的使用。
2. 能量的转化和运用•水、风、太阳、动物等自然能源的应用；•火车、汽车、电器等电力能源的应用。
小学科学青岛版六三制六年级下册第二单元《生物与环境》教案(2023春)
第二单元生物与环境6.给植物分类【教学目标】[科学概念]1、90％以上知道植物可以分为开花植物和不开花植物；2、绝大多数知道不开花植物包括蕨类、苔藓、和藻类植物；[过程与方法]1、通过实践活动，知道分类是研究生物的基本方法；2、通过小组合作完成小组任务，提高合作交流和实践能力的同时，学会用自己确定的标准给植物分类；3、通过课后相关资料搜集，制作校园植物名片，提高知识迁移和应用能力。
[情感、态度、价值观]1、通过课堂学习，认识到植物是多种多样的；2、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
进而提高环境保护意识，保护生物多样性。
【教学重点】本节课的重点是通过实践活动，知道分类是研究生物的基本方法；像植物学家一样，选择自己合适的标准给植物分类。
【教学难点】理解植物是多种多样的。
【教学准备】教学用幻灯片，不同种类的植物图片，植物实物【教学过程】一、图片欣赏，导入新课1、播放图片欣赏。
你们还知道哪些植物的名称？你能按照顺序说一说吗？学生活动：欣赏完植物图片之后，按照顺序说说自己还知道的其他常见的植物名称。
二、给植物分类过渡：同学们知道那么多植物，真是细心观察的小小植物学家！今天我们就来当小小植物学家，来开一个植物研讨会，给我们周边的这些植物进行分类，比比哪组的专家最出色。
1、出示几种植物的图片（先依次出现，再以缩略图的形式平铺在一张ppt上）教师引导：这些植物都有什么特点，长在哪里？你能说说吗？学生活动：根据自己的前概念说说对这些植物的认识。
[设计意图]沟通中了解学生的前概念，并为分类做好准备。
2、植物分组分类教师分发植物图片后，并引导学生小组合作选择多种标准对这些植物进行分类。
学生活动：小组合作选择多种标准对这些植物进行分类。
3、学生汇报（教师对每种分类方法加以肯定，给予评价。
）三、观察不开花植物过渡：教师引导或由学生汇报中提升不开花植物和开花植物。
1、出示不开花植物资料卡2、教师引导：在日常生活中，大多数的植物属于开花植物，只是有时候我们没有注意到它开花而已；而有些植物它是不开花的。
2023年青岛版(六三制)小科学六年级下册第三单元第三课时《海洋资源》教学设计附反思含板书及习题
2023年青岛版（六三制）科学六年级下册第三单元《地球资源》教学设计第三课时《海洋资源》教学设计一、教材分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第三单元《地球资源》第三课时《海洋资源》。
本节只要是引导学生从不同方面了解人们对海洋资源的利用，并让学生认识到我们的很多食品来自海洋，海洋上空湿润的气流为陆地带来了丰沛的降水等，使学生能更深人地了解海洋。
意在让学生了解海洋保护的现状，树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施二、教学目标1.知道海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
2．能基于所学知识，通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取海洋资源的信息；能用科学语言、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果；能正确讲述自己探究海洋资源的过程与结论。
3．能大胆质疑，从不同视角对海洋资源提出研究思路，表现出探究兴趣；能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
4.树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施。
三、教学重难点【教学重点】：知道海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
【教学难点】：能基于所学知识，通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取海洋资源的信息。
四、学情分析本节课教师为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。
既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
五、教法学法教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
做到了“玩中学”“做中学”。
提高了学生的动手能力和科学素养。
六、教学过程【教学准备】：课件小黑板（一）、视频导入，激发兴趣（师播放有关“海洋风光”视频。
)师海洋是一座巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源。
请问学们阅读课本上的“阅读思考海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源？生：地球上超过 3/4的生物资源分布在海洋里。
小学科学青岛版六三制六年级上册第一单元第1课《细胞》课件2(2022)
认识细胞
注意事项 1. 取放显微镜时动作一定要轻，切忌震动和暴力。 2. 观察时要从低倍镜开始，看清标本后再转用高倍镜。 3. 使用时不可用手摸光学玻璃部分。 4. 粗、细调节钮要配合使用，细调节钮不能单方向过度旋
转，调节焦距时，要从侧面注视镜筒 下降，以免压坏标本和镜头。
认识细胞
制作细胞模型
比一比：用不同颜色的橡皮泥制作一个细胞模型，看 谁的小手最巧。
我查到的有孔虫的资料：
有孔虫，是一类古老的原生动物，5亿多年前就 产生在海洋中，种类繁多。由于有孔虫能够分 泌钙质或硅质，形成外壳，而且壳上有一个大 孔或多个细孔，以便伸出伪足，因此得名有孔 虫。有孔虫是海洋食物链的一个环节，它的主 要食物为硅藻以及菌类、甲壳类幼虫等，个别 种的食物是砂粒。有孔虫是浮游生物中重要的 组成部分，也是大多数海洋生物的重要的食物 来源。
有孔虫是单细胞动物。有石灰质壳，壳上多小 孔，由此溢出许多丝状的假足。生活在海洋中， 遗壳堆积海底，形成岩石。有孔虫化石可用来 测定岩石的地质年龄。
细胞
植物、动物、人，从外表是很不相同的，那么它们 的身体是否有什么相同的地方呢？
交流一下我们收集的资料。 我知道草履虫是由 一个细胞构成的。
草履虫
第1课《细胞》
1我搜集到的有关细胞的资料:
细胞是生物体基本的结构和功能单位。已知 除病毒之外的所有生物均由细胞所组成，但 病毒生命活动也必须在细胞中才能体现。细 胞体形极微，在显微镜下始能窥见，形状多 种多样。主要由细胞核与细胞质构成，表面 有细胞膜。
显微镜下观察，我们观察到洋葱表皮上的一个个小房 间似的结构，就是洋葱表皮的细胞。
认识细胞 观察其他动植物和人体的细胞
血细胞
青岛版小学科学(六三制)六年级全册科学实验操作汇总
青岛版小学科学63制刘六年级实验汇总六年级上册1.细胞观察洋葱表皮细胞实验目的：了解植物细胞的样子。
实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。
实验步骤：1.按要求取镜、安放、对光。
2.将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上，调试直至可以观察到清晰的图像。
3.小组成员轮流观察，并画出洋葱表皮细胞结构图。
4.整理实验器材。
实验结论：洋葱表皮是由多个细胞构成的，每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。
2.像与不像帮同学找父母活动目的：知道人的后代与亲代之间在外貌特征方面有相似之处。
活动材料：父母的照片。
活动过程：1.组长收集自己小组内同学父母的照片。
2.组间交换照片。
3.小组内观察其他小组同学父母的照片，找出其体貌特征，和班内同学的体貌进行对比，帮同学找到父母。
活动结论：手人的后代与亲代之间有相似之处，生物将自身的形态特征或生理特征传给后代的现象称为遗传。
7.秋季星空认识仙后座活动目的：了解仙后座的主要亮星排布特征，熟悉找寻仙后座的方法。
活动器材：仙后座、北极星周边星图等。
活动步骤：1.识读仙后座，找出仙后座中的几颗亮星，将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子，加强记忆。
3.识读北极星周边星图，尝试使用教科书的方法找到仙后座。
学习使用活动星图活动目的：熟练使用活动星图。
活动器材：活动星图。
活动步骤：1.观察活动星图，熟悉活动性图的各组成部分。
2.根据当前日期、时刻、地理位置调整活动星图，对准方向，练习活动星图的使用。
3.小组间互相指定观测时间、方向，练习使用活动星图。
8.冬季星空认识猎户座活动目的：知道猎户座的主要亮星排布特征，学会寻找猎户座的方法。
活动器材：猎户座星图等。
活动步骤：1.识读猎户座星图，找出猎户座中的几颗亮星，将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子，加强记忆。
3.课后，面向南方观察星空，尝试找到猎户座。
制作并利用星座放映器介绍星座活动目的：学习制作星座放映器，进一步熟悉星座知识。
2024新青岛版科学六年级下册第二单元 生物与环境《保护我们的环境》优质课件
噪声、雾霾、污水等是影响人体健康的 环境因素。保护我们的生存环境就是保护我 们自己。
11
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
12
谢谢观看 !
2024/1/19
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如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
新青岛版科学六年级下册
2.8 保护我们的环境
第二单元 生物与环境
我们周围的环境有没有被污染的 现象呢？
怎样保护境？
2
问题一：污水对人体健康有哪些危害？
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（青岛版）六年级科学下册教案
第一单元人的一生
第一课细胞
一、教学目标：
1.通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2.培养学生的观察能力和分析综合能力。
二、教学重点：认识什么是细胞
三、教学难点：培养学生的观察实验能力。
四、教学过程：
（一）导入新课
1.谈话：以前，我们认识了很多自然事物，其中哪些是有生命的？
2.讲解：植物、动物、人都是有生命的。
由于他们都是有生命的，所以把他们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，成为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
（二）学习新课
1.指导学生认识细胞
讲述：下面，我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱，用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜，这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？
讲述：
用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看的更清楚，需要通过显微镜来观察。
显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
2.汇报：
你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单的画一画吗？
讲解：
通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
提问：
①洋葱的表皮由什么构成的？
②洋葱表皮细胞由哪几部分构成？
指导学生认识植物体是由细胞构成的
讲解：通过以上观察，我们知道洋葱表皮是由很多细胞构成的。
其实洋葱
的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子都是由细胞构成的，其他的植物也是由细胞构成的。
3.观察叶的纵切
①出示叶的纵切图（或看书）。
②观察：
叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？
指出哪些是细胞？分别是什么形状的？
叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？那个部位的细胞比较小？
观察根的纵切
①出示根的纵切图（或看书)
②观察：
根是由什么构成的？指出哪是根的细胞？
根细胞的形状、大小相同吗？
观察茎的横切
①出示茎的横切图（或看书）
②观察：茎是由什么构成的？指出哪是茎的细胞？
茎的细胞形状、大小相同吗？哪个部位的比较大？哪个部位的比较小？教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。
指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的
出示挂图或投影片
观察
①这六种细胞分别是什么样的？
②哪种细胞比较大？
（3）教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。
4.总结关于细胞的知识
（1)讨论：通过以上观察，我们知道植物是由细胞构成的，动物是由细胞构成的，人体也是由细胞构成的。
根据以上事实，我们可以进一步得出什么结论？
（2）讲解：
生物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的最小单位。
每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。
有些低等级生物只由一个细胞构成。
大部分生物由很多细胞构成。
生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。
例如，植物的生长过程，就是各部分的细胞不断长大的过程；如果人的某个部位的细胞大量坏死了，这个部位的机能就会丧失了。