我们应该让学生知道的

• • • • • • • • • • • • • • • • •
望远镜： 中国基本上只有少数基层军官才会有望远镜 日本的(军曹)基本上都会有 美国很多士兵都有望远镜，如果他们愿意携带的前提下 照相机 中国基本上只有少数中级军官才会有望远镜 日本很多基层军官有照相机，如果他们愿意携带的前提下 美国很多士兵都有照相机，如果他们愿意携带的前提下 收音机或放音机 中国基本上只有少数高级军官才会有收音机或放音机 日本日本很多基层军官有收音机或放音机，如果他们愿意携带的前提下 美国很多士兵都有收音机或放音机，如果他们愿意携带的前提下 无线电或电话： 中国基本上只有高级军官才会有无线电或电话 日本中级军官基本上能配备无线电或电话 美国基本上配备到低级军官
教育的目的
• 首当其冲是培养德行，使之持善心、存善 念、为善行，进而培育其诚意、正心、修 身的大根大本；其次才是专业知识技能。
信仰、追求、忠诚
•正义、正直、正气
历史的真相
• 灾难深重的中国：从1840第一次鸦片战争 起，中国因外敌入侵和内部耗斗直接死亡 的人口超过1个亿。其中太平天国运动导致 5000万人死亡、14年抗战又导致5000万人 死亡。 • 失去的土地超过300万平方公里
极右翼政治 家石原慎太 郎
“先有个人 之独立， 才有一国 之独立。”
福泽谕吉
观点：脱亚入欧
•
•
我们所不知的石原慎太郎
石原慎太郎在街头演讲时，时常引用日本思想家福泽谕吉的话：立国需要个人精 神，没有独立之心，就无法深切地为国家着想。这也是石原慎太郎的施政理念，对于 国家的事，每个人都要有我来做的气概，每个日本人如果没有独立之心，国家就无法 进步。正是抱着这样的理念，石原不断进行特立独行的改革。 2003年，石原以超过第一次当选知事近一倍的308万高票再次当选东京都知事，创 下了历史纪录。石原的执政得人心的一个重要因素是，他认为首先要为民着想，只要 对百姓有利的政策，哪怕对中央政府说不，也得顶风实行。 知事的每月公款消费项目比如交际费等都在网站上公开，每次出差海外也都在网 站上公布，包括出差目的、日程、随行人员，用了多少钱，取得哪些成果都告知民众。 石原慎太郎经常深入基层，身穿工作服，头戴安全帽的形象也经常出现在电视上。 当东京都的财政面临困难时，他带头给自己减少了10%的工资。在城市建设方面， 他是大刀阔斧的，热衷于在海边扩展大型工程，把陆地向海延伸。他创办东京地方的 银行和大学，这些措施都走在全国的前面。
。
•
•
•
•
•
石原曾感叹东京的人际关系淡漠，石原曾经和心的东京革命推进 协议会会长多湖辉谈到：假日牵着狗去散步，遇到他人也牵着狗去散 步，两只狗互相叫起来了，狗的主人才开始打个招呼，为什么非要等 狗互相打招呼之后人才能互相表达善意呢，我为此感到伤感，人看起 来还不如狗纯真。他还说相当怀念从前邻里之间可以互相借调味品的 年代，人与人的关系是那样的热乎。 • 石原慎太郎还有自己的一套教育理论，他时常对学校教育发表自 己的看法。他认为博爱和献身侍奉是人类最高的美德，因此小孩们首 先要尊敬自己的竞争者，养成能够感受友情的心态。在学校里的学习 和体育活动中，小孩们容易把自己的竞争者当成敌人，不能恨对手而 要对对手充满友情之心，这样才能快乐地竞争。这样的事父母有机会 要说给孩子听，他提倡在中小学校进行道德教育。 • 石原慎太郎重视学校教育改革，在他担任知事之前，东京都所属 高中的学生考入名牌大学的比例并不高。2001年，他主导在东京都创 设了升学指导重点校制度，也就是相当于中国的重点高中，之后重点 高中逐年增多，教学质量不断跟上，考上东京大学等名牌大学的公立 高中生明显增多。原先在日本人的印象里，公立学校教学质量比不上 私立学校，东京都经过改革，不亚于私立校的公立高中越来越多。公 立学校的学费远低于私立校，公立学校的教学质量提高后，大受学生 和家长的欢迎，升学可选择的余地就更大了。为此东京都民都感激石 原知事的教育改革。
精神的差距
• •
倭寇的真相
被称为倭寇的杀人抢劫团体，是一支名 副其实的多国部队，除了日本人外，还有 西班牙人，葡萄牙人，中国沿海的渔民、 海盗等等。
•
《明史· 日本传》记载“大抵真倭十之 三”，即真正的日本海盗不到总数的30%； 而朝鲜正史《世宗实录》亦记载“然期间 倭人不过一二而本国民假著成党作乱”， 可见所谓的倭寇，80%以上不是真正的日 本人，而是中国人等冒名或混杂其间作乱。 抗日战争时期，光伪军就有200万， 是在华日军数量一倍多。
• 原来我们敌人有不亚于我们甚至超越我们 的大无谓精神，而我们的xxx一直在骗我们。 • 今天我们在精神上的差距和他们是靠近了 还是超越了，或者说差距更大了呢？还记 得去年碘盐事件吗？我们今天在学校里， 老师对学生讲得最多的学习目的是什么— 为了有好工作、为了有好人生。
中国
日本
连续四次当 选东京都知 事
南京大屠杀的时候，是中国军队的将领唐生智、 宋希廉......首先撇下自己的士兵临阵脱逃，而士兵们 群龙无首、自相践踏。最后15万士兵连带15万以上 的百姓被日本鬼屠杀。而三年后的敦克尔克大撤退 时，英国佬无一例外的在排队，在海水中站上几天 几夜毫无怨言、每一支部队撤退时都是师长最后一 个走，蒙哥马利将军当时就是一个师长，就是最后 一个才上船。
•
高素质的军人是高效作战的保障，所以在1939年广西 南宁的昆仑关战役中，30万中国军人全歼5000人的日本 21旅团却用了近一个月时间，当时广西的一个地方民团 1000人只配备100只老式步枪和10支新式步枪，其余是火 枪和鸟铜，尽管日军在地面部队只有第五师团和台湾旅团 合计3万人，但这3万人全是机械化运输，机动性很强，此 外日军还有海军陆战队和伞兵部队的支援，更提高了作战 的机动性，在海上的两支航母舰队能提供远程打击，中国 军队要调动飞机配合做战需要军长以上将领请示由参谋部 批复后才能实现，但日本在进攻武鸣县城时，一个中队 (营级)日军在进攻受阻后却能通过无线电叫来几十架飞机， 一个下午把全县城炸得没有一间完整的瓦房，一个营的中 国士兵全部战死。
• 二战后，诺贝尔自然科学类三大奖中，日 本拿过7次诺贝尔物理学奖，又拿到7次诺 贝尔化学奖。
中国学术环境功利化严重，缺乏真正的科学精神。
•
中国的学术环境浮躁，诺贝尔奖更多意味着 名利，而非科学精神。事实上，直到今天科学精 神也不是中国的传统。功利化的学术环境，已经 让不少青年学者早早地失去学术理想和追求。工 具化、权力化、利益化才是当下科学的真正角色， 中国人对诺贝尔奖的迷恋很大程度上是因为传统 的功名意识，诺贝尔遗嘱中所倡导的创新精神和 理想主义在中国始终是异类。
国不知有民、民不知有国。
• 执政的不为民,老百姓不爱国,这样的国家就是 一盘散沙,没有凝聚力,当国难当头时,有亡国的危 险,这句话告戒我们,执政要为民,老百姓要有主人 翁的责任感要热爱自己的国家,这样的国家才有凝 聚力,才会国富民强,采会常胜不衰。
•
实事求是地讲，日本人之所以能够成为 倭寇军的主力，绝非是智商有何过人之处， 只是因为他们脑子一根筋，打仗不怕死， 总是冲在最前面。
袁隆平
• •
•
•
•
• •
1、创新，是中国杂交水稻第一人；“专注田畴，群生 饱暖农夫志；杂交水稻，百世芳菲功德人。” 2、时刻关心人民，他解决了世界五分之一人口的温 饱问题； 3、淡泊名利，如果他申请专利的话，或许他现在是 中国最富有的人，可是他却把专利无私地贡献给国家； 4、对艺术的追求，他擅长小提琴，平时喜欢广博群 书； 5、简朴，即使已经成为百万富翁，他的生活依旧简 单； 6、热爱生活，有自己的追求。 最近一段时间，亦有部分民众、学者和官员建议中国 政府推荐袁隆平为诺贝尔和平奖候选人。他们认为：“消 除贫穷与饥饿才是最好的和平，以袁隆平为中国乃至于世 界粮食事业做出的巨大贡献，完全有资格获得诺贝尔和平 奖。”
不是只有解放军里的董存瑞会舍身炸碉堡、 黄继光舍身赌枪眼，原来老美的陆战一师在太平 洋战场上就有很多士兵用手把炸药包放进枪眼里 与日本人同归于尽。才知道无论是国军还是共军 都有很多人在战场上被俘虏，朝鲜战场上志愿军 超过20000人被俘虏，后来有一大半自愿去了台 湾（因为回祖国，等待他们的将是非人的日子）， 而美国人只被我们俘虏了5000人，大部分都回到 了祖国（即使被俘虏，他们回去也受到英雄般待 遇）。而日本鬼子基本上是决不投降，到最后几 乎都玉碎。以松山之战为例，十万国军血战数月 以万人伤亡，才占领。日军联队长以下除数人伤 重昏迷外，千把人都被干掉，无一人投降。
•
少年智则国智，少年富则国富；少年强 则国强，少年独立则国独立；少年自由则 国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧 洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于 地• • • 文化 二战期间中国军人和产业工人的比例是1：1，日本是1：10，美国是1： 20 战争不但比的是装备，同时也比人的素质，对比二战中国和日本军人的 文化素质就可明白两军差距有多大 也就明白为何中国日本美国军人的战斗力比值是1：5：15的关系 士兵 中国大约95%的士兵是文盲，只有5%识字，中国截止1936年全国只有广 西一个省实行强制义务教育(一些省份如山西省尝试过义务教育，但不是强制 性的，而且很多省份的基础教育只针对男性儿童，只有广西省强制要求8岁以 上儿童无论男女都要参加义务教育)，并做为乡村官员的考核指标，全中国只 有3%人口接受义务教育，而同期日本却基本实现99%以人口上小学义务教育 日本98%以上的士兵小学毕业，日本1868年明治维新开始推广义务教育， 20年代日本义务教育普及率就高达95%，到1936年日本乡村已经完成小学 100%义务教育，城市开始普及中学义务教育。 美国士兵基本上80%具有初中文化水平
•
• •
军士(军曹)或班长 中国只有不足10%的军士接受过小学以上教育或是专门的士兵学 校培训 日本90%以上军士接受过中学以上教育或专业的士官学校毕业 下级军官： 中国只有约50%的低级军官接受过中学以上教育或军事学校毕业 日本超过50%的军官具有高等教育或专业的军事专科学院毕业 美国超过80%的军官具有高等教育或专业的军事学院毕业 文化用品 钢笔 中国不到2%的士兵有钢笔 日本士兵基本上都有钢笔，如果他们愿意携带的前提下 手表： 中国基本上只有军官才会有手表或闹钟 日本的(军曹)或少部分上等兵基本上都有手表 美国士兵基本上人人有手表