29、马

意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。 自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一 种悲哀的堕落。
天然野生的马有何特 性?
总特性：自由奔放
（1）美质：动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又 没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空 气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。 （2）美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”，“互相眷恋， 依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单”不“互 相妒忌”。 （3）美貌：“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最 优美”，“它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这 种神情又恰好与颈部的美相得益彰”，“高贵姿态”，“它的 眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也长得好，并且 不大不小”，“它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部， 给予它一种强劲而豪迈的模样；它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、 并且美观地结束着它的身躯的末端。”
对比
对比双方 人工驯养的马和天然野生 的马的习性特点 作 用 写出了人工驯养的马的驯良， 克制，处处受到束缚羁绊的不 自由，更表现了天然野生的马 的强壮、轻捷和遒劲，具有充 沛的精力和高贵的精神。
马和狮子、驴子、牛、骆 驼等的体形的比较 马与牛、驴的头颅的比较
说明马是身材高大而各部分又 都配合得最匀称、最优美的。
• 小结 对比：是把两个相对或相反的事物，或 者一个物的两个不同方面并举出来， 相互比较的一种修辞方式。
对比的作用在于同时使好的显得更好， 坏的显得更坏。 更能表人现物的性格,突 出文章的中心与作者想要表达的思想.
精读课文，品析句子。
●“这一切之侮辱马性，较之它们脚下
的蹄铁还有过之无不及。”
解析：“这一切”（指的是精神的束缚）与脚下的 “蹄铁”（身体的束缚）相比。“有过之无不及” （相比之下，只有超过而没有赶不上的 ）
●“它们的教育以丧失自由而开始，以
接受束缚而告终”
解析：“教育”（拟人化用法，指人类对马的驯养。 人类强加的）
“接受”（马接受了这种束缚，服从成了马的天性。 马对人类的驯养从精神上的接受）
拓展延伸
有关“马”的成语知多少
立了功说 雄健强盛叫 汗马功劳 龙马精神 老马识途 马不停蹄 一马当先
不迷失方向称
整体感知
学生快速阅读课文，思考下列问题：
1、本文写了哪两种生存状 态下的马？分别有什么特性？
人类驯养的马
天然野生的马
被征服之后的马具有怎样的特点？ 勇毅：无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、
赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共 荣辱。
驯良：它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心
提起马，我想大家脑海里肯 定有非常鲜明的印象。马留给我 们的印象或是飒爽英姿，或驰骋 疆场，或雄姿英发，或勇猛剽悍， 即使年已衰老，但仍能老骥伏枥、 志在千里，今天我们就来领略一 下马的风姿。
布封
学习目标
１、诵读课文，积累语句，整体感 知体会文章的精妙之处。
2、揣摩体会对比描写，了解其作用， 学会恰当运用对比描写的方法。 ３、抓住关键，品味语言，体会作 者对马的人格化的描写，培养学生个 性化的阅读能力和感悟能力。
突出马的头部比例整齐，给人 一种轻捷的神情，恰好与颈部 的美相得益彰。
马与牛、驴、骆驼、犀牛、 突出马的眼睛闪闪有光且目光 狮子的眼睛、耳朵、尾巴 坦率，各部位配合优美。 的比较。
还记得《绿色蝈蝈》
• 绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿， 那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方， 人们却让蝉篡夺了你的名声！ • 有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉， 而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中 追捕云雀一样。 • 关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。 我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。 • 蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的 笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、 吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了， 活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就 像吃普通的猎物一样。这并不是因为食物缺乏， 而是因为贪婪才吃死去的同伴。
布封(1707—1788)，法国博物学家、作家。从 小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。 1739年起担任皇家花园(植物 园)主任。1753年被法兰西学 院接受为院士，入院时发表 著名讲演《风格论》 。他用 毕生精力经营皇家花园，并 用40年时间写成36卷巨册的 博物志《自然史》，笔锋富 于感情，语言优美，又不乏 艺术的形象描绘，具有很高 的艺术价值。
终日奔忙谓之
冲锋在前领先曰
事功有成轻易取胜言 英勇悲壮战死沙场则用
马到成功
马革裹尸
这是一篇介绍马的科学小品， 也是一篇优美的散文。作者用文学 的笔调，描绘了马在两种生存状态 下的不同形象，字里行间，流露出 作者对“在无垠的草原上”“自由 自在地生活着的马匹”的由衷赞美， 对“被人养育”“经过训练”“供 人驱使”的马的深刻同情。
如果你是一匹马，你会 选择哪种生存方式？
文章采用了什么写作手法？主 要体现在哪里？有什么表达作用？
采用对比手法来写。
全文：以家马的驯良来衬托野马的自由奔放；
最后一段：以其他动物来衬托马的身体美貌是 大自然的杰作，突出并赞美马高贵的姿态。 从作者对两种马的情感来看，作者对家马是深 切同情，对野马是由衷赞美。二者对比更能突 出作者对野马的赞美之情。
字词积累：
剽悍 piāohàn慷慨以赴 kāngkǎi 驯良 xùn 驾驭 jiàyù 鞍辔 pèi 羁绊 jībàn 阔绰 chuò 观瞻 zhān 一撮毛 zuǒ 鬣 liè 庇荫 bì yì n 犷野 guǎng 畸形 jī 相得益彰 zhāng 鬃毛 zōng 抖擞 窥伺 疮痍 妍丽 无垠 妒忌 觑 dǒusǒu kuīsì chuāngyí yán yí n dù qù