优质课一等奖高中语文必修二《直面挫折 学习描写》
高中语文人教版必修2表达交流《直面挫折 学习描写》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中语文人教版必修2表达交流《直面挫折学习描写》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、明确描写要有明确的目的;描写要抓住特点;描写要有鲜明的感情色彩。
2、欣赏经典的描写语段,感受名家描写之妙。
2学情分析结合名家名段,让学生体会精彩描写的妙处。
3重点难点1、欣赏名家名段,体会精彩描写的妙处。
2、学习抓住特点,把人写活。
(重点)3、归纳描写应注意的问题:描写要有明确的目的,描写要抓住特点,描写要有鲜明的感情色彩。
(难点)4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】直面挫折学会描写一、读下面的文字,思考问题。
(1)不一时,只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟,簇拥着三个姊妹来了。
第一个肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。
第二个削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。
第三个身量未足,形容尚小。
其钗环裙袄,三人皆是一样的妆饰。
(2)一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条, 体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。
——节选自《红楼梦》1、猜一猜她们分别是谁?迎春、探春、惜春、王熙凤。
2、第二段的文字塑造了一个怎样的形象?简要分析。
优质课一等奖高中语文必修二《直面挫折 学习描写》 (3)
精彩再现 动作描写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。
《背影》
精彩再现
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，不时地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声 他身子一颤，但立刻又恢复了常态。
大家能成功找到此人得益于什么？
细节描写
于细微处见神韵
----让人物在细节描写中鲜活
教学目标:
１．理解什么是细节描写及细 节描写对刻画人物的作用。
２．学会运用细节描写刻画鲜
寻人启事
张三年龄不详，个子不高不矮，身材 不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小， 鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。有知其下落 者请与石老师联系，有重谢！
猜猜 他是谁？
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，不时地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。
动作描写要巧用动词
3、想一想，下列语言表达是否合情理
• 1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就 回家，不准喝酒打牌……”
• 2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠 （食盐的化学名称）放得太多了。”
• 3、小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。” • 4、小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意
1、请展开想象，分别从语言、动作、神态、心理 等方面将这句“她骂他懦夫”内容充实起来。
优质课一等奖高中语文必修二《直面挫折 学习描写》教学设计
教学设计关注生活学会描写——记叙文写作方法教学目标1、知识目标：了解巩固记叙文文体相关知识。
2、技能目标：关注现实生活，培养敏锐的观察力，学会细节描写的方法。
3、情感目标：培养学生热爱生活的情感。
教学过程一、文体相关知识回顾（学生读一遍）1、概念：记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。
2、要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
3、类别：写景、写人、记事。
4、线索：以人物、事件、行踪、人物思想感情的变化或作者思想感情的变化等为线索。
5、表达方式：一般运用叙述、描写、抒情表达方式。
6、顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙二、明确：记叙文的特点是以形象感人。
记叙文的生动形象源于大量的描写，故应重视人物描写、环境描写、场面描写等细节描写。
教学重点三、课堂活动——看图尝试描写（学生讨论——用文字组织答案——小组交流答案——各组派代表上讲台展示答案）四、明确：细节描写的作用：捕捉生活中细微而又具体的典型情节，加以精心的设置和安排，会触动读者心灵，让你的作文别开生面。
五、学生总结关注生活，学会描写的技巧（小组讨论——自由发言）六、课堂总结：细节描写技巧：顺口溜关注生活取素材，捕捉细节观察来。
典型情景要再现，联想想象会精彩。
锤炼词语在平时，巧用修辞要及时。
人物活动是主体，言行神貌有心理。
事件场景是载体，一一描写要细腻。
七、作业布置：1、捕捉您观察到的感人的瞬间画面，尝试描写出来，并尝试添加情节不限字数。
2、看老师展示的一副图片，尝试描写细节，力求写出深度。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修2 直面挫折 学习描写》8
《直面挫折学习描写》教案西安市第七十中学刘梅一、课题《直面挫折学习描写》。
二、教材分析本课是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修2，表达交流《直面挫折学习描写》。
本课在设计时我改动了一字，将学习描写改为学会描写，是基于对高中学生描写提出了更高的要求。
一般来说，表达方式有五种：叙述、描写、说明、抒情、议论。
这次作文训练重点学会描写，将“直面挫折”的话题贯穿于描写中。
关于描写，从它的角度分，有直接描写和间接描写；从它的手法分，白描和细描；从描写对象来分，有人物描写、环境描写和场面描写。
而人物描写，又能分为肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。
此外还有细节描写。
内容繁多，针对学生平日训练中对描写手法的掌握的情况，本节将外貌描写和心理描写适当讲解，所以这次作文训练，重心让学生体会描写应注意的几点：描写要有明确的目的，要为表现人物的思想性格和作品的主题思想服务；描写要抓住特点；描写要生动形象，往往要带有感情。
三、学情分析我带的高一八班学生学习热情普遍不高，思维也不够活跃，特别是学习习惯极差，意志力缺乏。
由于我是班主任兼语文老师的缘故，学生上课谨言慎行，为了提升上课的效果，课前我准备与此课相关的练习题了解学生对描写这种表达方式及方法的把握，在此基础上才设计此课。
学生在语文学科上比较突出的问题是语言表达能力低，但是经过对学生情感价值观的不断渗透，学生思维能逐步活跃起来，特别是能引起他们共鸣的一些人与事学生表达欲望愈发强烈。
长期以来我发现坚持课堂写作练习，学生写作水平有明显提高，所以在写作课堂上我尽量安排动笔写作内容多些，先使学生的写作特长得以发挥，再逐步带动他们的口头表达的训练。
四、教学目标（一）知识与技能1了解描写的目的。
2掌握几种重要的描写方法。
（二）过程与方法1学会抓住人物面对挫折特点，选取恰当描写方法。
2能够围绕一个中心，生动形象并有感情的描写直面挫折的人物。
（三）情感态度与价值观通过描写直面挫折的人物，培养学生敢于直面挫折的生活态度。
高中优秀教案高一语文教案：《直面挫折 学习描写》
高一语文教案：《直面挫折学习描写》直面挫折学习描写教学设计【教材分析】本课书系人教版高中语文必修二表达沟通版块其次单元的教学内容。
教学对象是高一同学。
高一班级第一学期写作教学的主要目标还是在学校基础上进行记叙文的升格训练。
所以，必修一的表达沟通版块主要围绕记叙这一表达方式进行训练，必修二主要围绕描写和抒情这两种表达方式进行训练。
本课书就承载了学会描写这一教学目标。
同时，文以载道，以"直面挫折'为主题，在写作指导和训练过程中，对同学进行人生看法的训练和抗挫折力量的培育。
【学情分析】课前，布置同学以"恶劣环境中坚强生长的生命'为话题，完成一个描写片段，发觉不少同学描写的概念不清。
许多同学描写的也欠生动，且目的不明。
针对同学的问题，本节课做如下设计。
【教学目标】1、了解描写与其它表达方式的不同，把握描写生动形象的基本方法，明确描写应当留意的问题。
2、读写结合，引导同学感受经典的艺术魅力，激发同学赏读经典的爱好，提高写作力量。
3、培育同学面对挫折顽强乐观的人生看法，引导同学做生活的强者。
【教学重点、难点】1、把握描写的表达方式，娴熟运用相关学问和方法突出描写对象的特征，为表现肯定的主题服务。
2、修改升格训练【教学方法】读写结合、典例剖析、比较讨论、小组合作【课时支配】一课时【教学设计】一、导入：辨析比较，了解表达方式1、投影显示：下列句子都以"太阳'为表述对象，在表达方式上各有什么不同？太阳升起来了。
火红的太阳喷薄而出，洒下万道金光。
太阳光热无穷，只是付出，不求获得。
太阳哟！你请永久照在我的面前，不使退转！（郭沫若《太阳礼赞》）太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。
2、师问生答，明确：（1）第一个是叙述，其次个是描写，第三个是谈论，第四个是抒情。
第五个是说明。
（2）五种表达方式的基本特点：谈论是对陈述对象进行评价，表达观点见解；抒情是对陈述对象表达爱憎褒贬的情感；说明是对表述对象进行学问性的介绍；叙述是对表述对象进行客观的陈述，交代发生了什么，是平面的，不动声色的；描写就是给叙述进行添油加醋，使叙述更加生动形象、详细可感，是立体的，带着肯定的感情颜色。
人教版高中语文必修二《直面挫折 学习描写》优质课件
6．侧写/衬托/对比
(1)《始得西山宴游记》：
1.写数州的土地，都在衽席之下——从视 线的推移，突出西山是永州一带最高的山。
2.眼所见，高山像小丘，幽谷像洞穴，千 里之地缩成尺寸，密集一起——从感觉山 下景物的小，衬托西山之高峻。
3.描写青山与白水缭绕/青烟白云萦环缠绕， 与天际相接——由近而远至天边的景象， 一望无际，加强了西山高耸的形象。
水的流动，却更像是智慧的追求，个性并且张
扬，流动便是它惟一地宿命。它并不会思索着怎 样直面挡路的顽石，而是轻柔的绕开，只让几缕 青苔去教会顽石流水的意义。它也从不化解，任 由飘零的树叶，人类的污秽随着水流逝，却从不 允许它们在水面上发芽，只叫无尽的孤独告诉他 们水流的意义。在水的心中，无彼无此，遇曲遇 直，一颗痛苦的小石子，就会换来水的澎湃。
4．细节描写：《孔乙己》：他从破衣袋 里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手 是泥，原来他便用这手走来的。
5．心理描写：《范进中举》：自己 心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’ 是打不得的，而今菩萨计较起来 了。”想一想，更疼的狠了，连忙 问郎中讨了个膏药贴着。
6．对比描写：(1)《曹刿论战》：以 乡人对国事的冷漠映衬曹刿的爱国、 勇于承担；又以鲁庄公的“鄙”映 衬曹刿的深具“远谋”。
三、作文实战练习
运用描写的手法，写 一篇直面挫折的文章， 不少于800字，文体为 记叙文。
(2)要有一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观 的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪 明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。
(3)向他人（朋友们）倾诉你遭受挫折心中不快以 及今后打算，改变内心的压抑状态，以求身心的轻 松，从而让目光面向未来。
《直面挫折——学习描写》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇
《直面挫折——学习描写》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇《直面挫折——学习描写》教案(人教版高一必修教案设计)1《直面挫折——学习描写》教案设计教学目标：1. 了解描写的定义和种类，掌握描写方法和技巧。
2. 能够准确地描写人物、事物的外貌特征和内部情感，并能感知到描写对于作品的表现力和感染力。
3. 提高学生的文学综合素质和语言表达能力。
教学内容：1. 描写的基本类型和方法：(1) 实事描写、写景描写、人物描写、心理描写等。
(2) 描写时的选择、构思、组织和表现方法。
(3) 丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、反语等。
2. 实践操作：(1) 结合经典文本读解，感知描写的表现力和感染力。
(2) 听、说、读、写结合，加强课堂氛围的互动性和学习结果的具体化。
(3) 提供实践机会，开展思维拓展、观察记录、细节描述和语言调研等训练。
教学方法：1. 示范教学法：教师以一篇优秀的文学作品为载体，从多个方面展示描写的方法和效果。
2. 互动式教学法：以小组讨论、课堂演讲、互动游戏等形式引导学生进行交流，加深语文学习的可感知性，并提高学生的语言表达能力。
3. 归纳总结法：通过讲解、练习以及实践，进一步总结描写的特点和规律，促进学生对于语言艺术的深化理解。
教学设计：一、课前准备：材料准备：准备关于描写的多个经典文本片段、图片及影视资料等。
应急预案：做好教学前的安全检查和交通方案等。
教具准备：准备PPT演示、黑板和白板、橡皮和铅笔等。
二、课堂教学：第一节描写的定义和种类1. 开场导入：老师采取引导式提问，让学生们进入本节课学习状态。
2. 重点讲解：老师通过讲解、解读文学作品，引导学生逐渐认识到描写作为文学语言的重要组成部分，以及它的种类和表现手法。
3. 练习评估：老师给出几个图片，让学生结合描写的种类进行描述，并通过展示、讨论等形式进行学习评估。
第二节描写方法和技巧1. 开场导入：以同学们日常生活中的感知经验入手，让学生重新认识描写的对象和方法。
统编版高中语文必修二《直面挫折 学习描写》说课教学电子课件
皎洁的月光下，波潮汹涌。 飘飞的花瓣后，杀机四伏。 浮沉乱世中，汨罗江畔的您，身穿白袍，微风中扬起 襟袖。腰间的长剑，冰冷如铁。您轻轻地握住剑把，纵身 一跃，竟然跳了下去，激起无边的浪花。岸边，香草上还 留着您的颀长的身影和幽幽的泪光，还有您的“举世皆浊 而我独清，众人皆醉而我独醒”的长叹，还有您“长太息 以掩涕兮，哀民生之多艰”的哀愁！
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 ---- 《孟子》
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里 百折不饶。 ----- 贝 多 芬
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值， 只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道 做好一件工作的方法是什么。 ---- 爱 迪 生
床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正
挫折与人生的关系 因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。记住孟子的话：“天降大任于斯人也，
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所 不能。” 记住巴尔扎克的话：“挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的 洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。”
才华超人又曾经身受器重的您离开了那个没有阳光的 国度，但是您却是以这样一种方式离开，确实出人意料。 从您离开的那一刻到千古之后的今天，多少人的脸上滑 过冰凉的泪滴！
古往今来，多少仁人志士在挫折中奋勇向前，在历史的青灯黄卷中 走进线装书中，留下汗青的史册熠熠生辉。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。直面挫折忍受磨 难后，再来问“苍茫大地，谁主沉浮”？
有关挫折的名言警句
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人物描写
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样
子。
——朱自清《背影》
人物描写
我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大， 可以说无过于她的了：五年前的花白的头发， 即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上 瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，
还能管住自己，急忙向学校跑去。
高中文本——都德《最后一课》
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星 地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵 儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如 刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的……而叶子却更见风致了。
黑暗悠长的走廊望不到尽头，黑色就像无月的天空，
浓密、阴郁，压得人透不过起来。浓黑中似乎总有一 双眼睛注视着你。莫翰奇机械地挥动着手臂，用力擦 拭着玻璃窗，更像是极力驱散自己心中所有的阴霾和 不快，但他不能停下来，校长在关了它禁闭之后又罚 了他一个月的劳动。他心里太清楚校长强硬的作风， 在池塘之底，任何人都不敢触犯校长的威严。
那些干巴巴的窝窝头
1949年法国乡村“池塘底教养院”绰号叫 “池塘之底”，因为这里的学生大部分顽劣不 堪。校长以残暴高压的手段管理学生们，体罚 在这里司空见惯，新来的教师马修尝试用自己 的方法改善这种状况，他创作一些合唱曲，组 建学生合唱团，他想用音乐的方法来打开学生 们封闭的心灵。
沉静的马修却遇到麻烦制造者莫翰奇，莫翰 奇拥有天使的面孔和歌喉却不守陈规、调皮顽 固。在他犯错之后，校长关了他禁闭又罚他1个 月的劳动，这时的莫翰奇心情无奈、孤独、渴 望……
——吴敬梓《儒林外史》
情节转折时 主题升华时 强化人物时
间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有
羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送
来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的……而叶子却更见风致了。
——朱自清《荷塘月色》
初中文本
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士 兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我
我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向 我们做了一个手势:“放学了，——你们走 吧。”
——都德《最后一课》
严监生喉咙例痰响得一进一出，一声不到的，总不得 断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子 赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：“二叔，莫 不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼 睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。奶 妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼前，故 此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着 不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，别人都 说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点 的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是 了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一 点头，把手垂下，顿时就没了。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以 天下事为己任。宋初，在相位者多龌 龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝 奏荐某人为某官，太祖不用。普明日 复奏其人，亦不用。明日，普又以其 人奏。太祖怒，碎裂奏牍掷地。普颜 色不变，跪而拾之以归，他日补缀旧 纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
——节选ห้องสมุดไป่ตู้《宋史·赵普传》
他的心情无奈、孤独、渴望，在电影 中是如何表现的呢？
环境描写
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草 地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比 分词用法有趣多了；可是我还能管住自己， 急忙向学校跑去。
——都德《最后一课》
环境描写
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶
子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中
于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全
不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且
消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼
珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着
竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长
的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐
了。
——鲁迅《祝福》
请运用所学将电影镜头转换为语言 文字。
莫翰奇半蹲在地上扫起聚积在一起的垃圾，动作 迟缓又笨拙，好像是背负了千斤的重担，无法舍弃， 如影随形。这时一阵美妙的音乐突然传到了他的耳畔， 那声音快活又温暖，神奇又富有魔力，像冬日暖阳驱 散了他心中的阴霾，使他忘却了那随时要吞噬他的黑 暗廊道，也忽略了别人的嘲讽，透过铁丝交织的窗子 莫翰奇悄悄向里面窥视……
还可以表示她是一个活物。她一手提着 竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一 支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分
明已经纯乎是一个乞丐了。
——鲁迅《祝福》
初中文本
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。 ——朱自清《背影》
高中文本
我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过