《灵隐钟声》教学设计
第7课《灵隐钟声》教案
2.教学难点
（1）对课文情感的理解。对于五年级的学生来说，深入理解作者的情感和主旨可能存在一定难度。
解决方法：教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生逐步深入理解课文，或通过情景再现、角色扮演等形式让学生体验作者的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中运用修辞手法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次《灵隐钟声》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生对课文情感的理解存在一定难度。尽管我在导入环节通过提问方式试图引起学生的兴趣，但在实际教学过程中，我发现部分学生仍然难以把握作者的情感和主旨。针对这个问题，我考虑在今后的教学中尝试更多元化的教学方法，如情景再现、角色扮演等，让学生更直观地体验课文情感。
其次，学生在运用修辞手法进行创意写作时，表现出了较大的难度。虽然我通过举例和比较来解析修辞手法，但学生在实际操作中仍显得有些力不从心。为此，我计划在接下来的课程中，加大写作练习的力度，提供更多针对性的指导和反馈，帮助学生逐步掌握并运用修辞手法。
此外，小组讨论环节也暴露出了一些问题。部分学生在讨论中显得较为被动，缺乏主动性和批判性思维。为了改变这一现状，我将在后续的教学中，加强对学生的引导和启发，鼓励他们提出自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
三年级上册音乐教案第七单元《灵隐钟声》人音版(五线谱)(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五线谱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对五线谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，关于课堂实践活动的组织。今天的实践活动，学生们分组讨论和实验操作，整体效果较好。但在操作过程中，我发现部分学生仍存在一定的依赖心理，等待其他同学解决问题。针对这个问题，我将在下一节课中，加强对学生独立思考能力的培养，引导他们主动发现问题、解决问题。
最后，关于教学评价。今天的课堂，我采用了成果展示、小组讨论等形式，对学生的学习效果进行了评价。从评价结果来看，学生们对五线谱知识的掌握程度较好。但在评价过程中，我也发现了一些问题，如评价标准不够细化，评价方式较为单一等。在今后的教学中，我将进一步完善评价体系，采用多元化评价方式，更加全面地了解学生的学习情况。
-集体合作演唱的协调：通过分声部练习，强调呼吸和节奏的同步，以及相互倾听和调整，提高学生的协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《灵隐钟声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过远处传来的钟声？”这个声音往往给人一种宁静、庄严的感觉。这个问题与我们将要学习的《灵隐钟声》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
1.培养学生音乐感知能力，通过学习《灵隐钟声》，使其对五线谱音高、节奏有更深刻的理解和把握。
2.提升音乐审美鉴赏能力，让学生从《灵隐钟声》中体验古典音乐的美感，激发对音乐艺术的热爱。
人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教学设计
人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教学设计一. 教材分析《灵隐钟声》是人音版音乐三年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以灵隐寺的钟声为题材，描绘了新年时节，寺庙钟声悠扬，人们迎接新年的喜悦心情。
歌曲为2/4拍，共24小节，旋律优美，节奏明快。
通过学习这首歌曲，学生可以感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，喜欢合作。
但在音乐鉴赏力和团队协作方面仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《灵隐钟声》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐鉴赏力，培养团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入新年喜庆的氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。
4.音乐鉴赏法：分析歌曲的旋律、节奏，提高音乐鉴赏力。
六. 教学准备1.准备歌曲《灵隐钟声》的乐谱。
2.准备相关的新年图片、视频资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.划分好学习小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解新年习俗，进入喜庆的氛围。
同时，引导学生关注灵隐寺的钟声，引出本课歌曲《灵隐钟声》。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《灵隐钟声》，学生跟随哼唱。
教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生初步感受歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对音准和节奏问题，进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，检查学习效果。
教师点评，给予鼓励。
5.拓展（5分钟）分析歌曲背后的文化内涵，引导学生了解我国传统文化。
让学生谈谈自己对新年习俗的认识，分享各自的家庭习俗。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《灵隐钟声》所体现的新年喜庆氛围和传统文化。
三年级上册音乐教案 第七单元《灵隐钟声》人音版(五线谱)(2014秋)
《灵隐钟声》教学设计（聆听课）教材分析《灵隐钟声》是电子琴演奏家浦奇璋根据灵隐寺的感受创作的，通过模仿古寺的钟声表现了古寺幽静的意境，抒发了幽古之情。
全曲基本上只有一个主题，反复了三遍，旋律平稳、节奏舒缓，通过不同的音色变化，描绘了幽静的古寺风光。
乐曲开始用电子琴模拟了古寺中不同的钟声，有浑厚的大钟声、有清脆的小钟声，钟声有近有远就像回声一样，在山林中回响。
之后出现了舒缓平稳、具有中国古典寺庙音型的旋律，好像置身于幽静的古寺中。
四周烟雾缭绕、寂静无声，单调的木鱼声衬托出古寺的神秘，只有那浑厚的钟声在四周回荡。
第二遍反复时，电子琴用模拟的琵琶音色再现了主题，情绪变得明朗，好像在敲击小钟。
一个小过渡之后，第三遍反复时加大了力度，好像是敲击大钟。
电子琴特有的回音效果丰富了音乐的意境。
在稍有变化的第二乐句中结束。
接着是同前面呼应的钟声，最后在四下浑厚的钟声中结束全曲。
教学目标1.通过欣赏引导学生初步了解寺庙音乐风格。
2.在课外听到《灵隐钟声》，能说出乐曲的曲名。
教学重点感受寺庙音乐的风格。
教学难点能哼唱乐曲的主题音乐。
教学过程一、完整欣赏1.初步感受音乐风格教师语言：同学们，我们来听一首乐曲，请你一边听一边回忆，这种风格的音乐你在哪里听过？这种音乐给你留下什么印象？教师语言：有的同学在寺庙里听过，那给你留下什么印象？教师语言：是的，乐曲给人一种幽静、安详、古朴的感觉。
2.简单介绍《灵隐钟声》教师语言：这首曲子是用电子琴演奏的，名字叫《灵隐钟声》，是浦奇璋老师去浙江灵隐寺游玩时，根据当时的感受创作的乐曲。
乐曲通过模仿古寺的钟声，表现了古寺幽静的意境。
二、熟悉乐曲主题1.初步视唱主题教师语言：乐曲是如何表现这种幽静和安详的呢？下面我们视唱一下主题：教师语言：请同学们用连音唱法唱，不能把音唱断。
（老师唱一句，学生学唱一句）2.再次视唱主题教师语言：再来唱一唱，一边唱一边思考节奏有什么特点？旋律的走向有什么规律？教师语言：第一句和第二旋律发展方向一致，而且两句的节奏也基本一样。
人音版音乐三年级上册电子琴独奏《灵隐钟声》说课稿
人音版音乐三年级上册电子琴独奏《灵隐钟声》说课稿一. 教材分析《灵隐钟声》是人音版音乐三年级上册的一首电子琴独奏曲。
这首曲子具有浓郁的民间特色，旋律优美，节奏变化丰富，能够锻炼学生的音乐表现力和演奏技巧。
本节课将通过学习《灵隐钟声》，让学生了解和感受我国民间音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对电子琴演奏有一定的了解和兴趣。
但学生在音乐表现力和演奏技巧方面还存在不足，需要通过本节课的学习进行针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《灵隐钟声》的背景、结构及音乐特点，理解音乐与生活的联系。
2.技能目标：学生能够熟练地演奏《灵隐钟声》，提高电子琴演奏技巧和音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对民间音乐的热爱，增强民族自豪感，陶冶高尚情操。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立演奏《灵隐钟声》，把握音乐的基本节奏和旋律。
2.教学难点：学生能够运用合适的演奏技巧表现音乐的韵味，理解并掌握乐曲中的变化音。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极练习。
2.教学手段：利用电子琴、多媒体等设备，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字的形式介绍《灵隐钟声》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：分析乐曲的结构、节奏和旋律特点，讲解演奏技巧。
3.示范：教师演奏《灵隐钟声》，让学生感受乐曲的氛围和韵味。
4.练习：学生跟随教师一起练习，分组进行演奏，互相交流心得。
5.展示：学生代表进行独奏表演，展示学习成果。
6.总结：教师对学生的演奏进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计包括：《灵隐钟声》曲名、乐曲结构、节奏特点、旋律线条等，以简洁明了的方式呈现教学内容。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、练习态度和进步情况。
2.终结性评价：评价学生独立演奏《灵隐钟声》的能力，以及对乐曲的理解和表现。
人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教案
人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教案一. 教材分析《灵隐钟声》是人音版音乐三年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以灵隐寺的钟声为题材，描绘了新年时节，寺庙钟声悠扬，人们欢庆的场景。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有浓厚的节日气氛。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国传统节日的喜庆氛围，了解佛教文化，同时提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对佛教文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生之间的音乐素养和歌唱水平存在一定差异，教学中需关注个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解佛教文化，感受新年喜庆氛围。
2.学会歌曲《灵隐钟声》，提高歌唱技巧和音乐鉴赏能力。
3.培养学生的合作意识，增强音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.对佛教文化的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造新年喜庆氛围，引导学生置身于寺庙钟声的场景中。
2.互动教学法：分组演唱、讨论，激发学生的合作意识和参与热情。
3.欣赏教学法：聆听、分析歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、视频等素材。
2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏教学。
3.准备歌词卡片，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示灵隐寺的图片，让学生初步了解佛教文化。
同时，播放新年喜庆的音乐，营造课堂氛围。
引导学生谈论对新年的印象，引出本课歌曲《灵隐钟声》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《灵隐钟声》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，展示歌词卡片，让学生跟读歌词，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
教师针对学生演唱中的问题进行个别辅导，提高学生的歌唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行歌曲接龙、合唱等互动活动，巩固所学内容。
小音三上《灵隐钟声》教案
《灵隐钟声》教案教学目标：1.能用自己的语言表达聆听《灵隐钟声》后的感受，体会乐曲幽静、悠远的情绪以及音乐所表现的意境。
2.能听辨主题旋律，并用身体动作表现乐曲。
3.认识键盘乐器—电子琴，了解它富于变化的音色特点。
4.初步了解中国寺庙文化，感受灵隐寺的幽静和美妙。
教学重点：聆听主题旋律，感受音乐幽静悠远的情绪和表现的意境教学难点：能听辨主题旋律并用身体动作表现乐曲教学过程：一、创设情境导入1.听钟声引入设问：听到了什么声音？想一想是什么地方？2.谈话激趣（了解寺庙）设问：你们去过寺庙吗？你们对寺庙有什么了解？（结合学生的实际生活简介寺院）二、揭示课题师：其实在我们中国有很多寺庙，比如同学们知道的河南的少林寺，还有活佛济公修行的浙江杭州的灵隐寺。
今天就让我们一起随着《灵隐钟声》这首乐曲走进灵隐寺。
四、分段聆听（一）引子部分，感受音乐表现的场景1.初听引子（出示钟声图片）设问：这个钟声是怎样变化的？（引导学生想象清晨洪钟敲响，寺庙各个角落的钟、鼓、磬、云板齐声响起，高低错落、此起彼伏）（二）聆听主题部分1.听主题部分，想象音乐所表现的意境。
（音乐幽静、安详、古朴，引导学生想象宁静平和的寺内僧人们喃喃地诵经）2.熟悉主题旋律（1）出示主题旋律，听老师弹奏主题旋律，用“en”跟琴哼唱——跟着乐曲主题旋律哼唱；（2）聆听主题旋律一共出现了几次？每次出现力度是怎样变化？（3）聆听每次主题旋律出现的音色变化，想象每次主题旋律表现的场景。
采用选择贴图片的方式，请一名学生上台贴。
3.认识电子琴4.用动作表现主题旋律引导学生用不同的动作表现僧人的日常，再次感受不同的音色和力度变化。
五、聆听尾声（引导学生想象僧人晚课后休息（止静），再次用钟声营造神秘悠远的意境，寺院沉浸在深深的夜色中）六、完整聆听1.回顾乐曲结构2.聆听全曲，加入动作、木鱼完整表现乐曲。
（分配角色）七、拓展欣赏灵隐寺美妙风光（《灵隐钟声》作背景音乐）。
人音版音乐三年级上册电子琴独奏《灵隐钟声》教学设计
人音版音乐三年级上册电子琴独奏《灵隐钟声》教学设计一. 教材分析《灵隐钟声》是一首具有浓厚民族特色的作品，选自人音版音乐三年级上册。
歌曲以寺庙钟声为题材，描绘了灵隐寺晨曦钟声的悠扬与庄严。
歌曲采用F宫五声调式，节奏舒缓，旋律优美，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受寺庙钟声的神秘与宁静，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识，能够识谱和简单演奏电子琴。
但学生在音乐表现力和情感体验方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分体验音乐的美感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《灵隐钟声》的曲谱，学会用电子琴独奏。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，体会寺庙钟声的庄严与神秘。
3.提高学生的音乐表现力，培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。
2.音乐表现力和情感体验。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、调式、节奏等乐理知识。
3.练习法：学生独立练习，教师个别指导。
4.小组合作法：学生分组练习，相互交流心得。
六. 教学准备1.电子琴：确保每台电子琴都能正常使用。
2.乐谱：准备《灵隐钟声》的乐谱。
3.录音机：用于播放歌曲和录音。
4.教学课件：制作课件，展示歌曲的旋律、节奏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《灵隐钟声》录音，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对寺庙钟声的印象，以及歌曲所表现的意境。
2.呈现（10分钟）教师展示《灵隐钟声》的乐谱，讲解歌曲的调式、节奏等乐理知识。
让学生跟随教师一起唱谱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）学生独立练习电子琴，教师个别指导。
重点关注学生的节奏和音准把握，帮助学生纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流心得。
教师巡回指导，对学生的演奏进行评价，鼓励优点，指出不足。
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人民教育出版社五年级下册音乐第八单元
《灵隐钟声》教学设计
晏丹教学内容:欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》
教学目标:1.通过欣赏乐曲,体会灵隐寺的幽静、美妙以及音乐所表现的意境
2.感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪.
3.初步了解中国寺庙文化.
4.渗透法制教育《治安管理处罚条例》第十五条第三款规定:
故意污损国家保护文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的.
重点难点:了解灵隐寺及感受《灵隐寺钟声》幽静悠远的意境.
教学用具:多媒体课件
教学过程:一.复习歌曲《枫桥夜泊》
1.跟着伴奏音乐演唱歌曲《枫桥夜泊》
2.谈话:钟声是我们生活中常听到的声音,但不同的钟声有
着不同的含义,当“夜半钟声到客船”时,激起的是离乡之人对家人无限的思念和惆怅.那请同学们听一听接下来的这首乐曲,听后告诉老师,它是哪儿的钟声?
二.新曲欣赏
1初听乐曲(师播放乐曲)
学生听后异口同声:好像也是寺庙里的钟声
师:同学们真会听,这的确是寺庙里的钟声, 它是灵隐寺里传出来的钟声. (出示灵隐寺图片)灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上,又叫”云林禅寺”到现在已有一千六百多年历史,是我国佛教禅宗十刹之一.同学们想不想去啊?(想)那就让我们跟着音乐一起出发吧!
不过,去灵隐寺,同学们一定要遵规守纪,因为我国的《治安管理处罚条例>第十五条第三款明确规定:故意污损国家保护文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的.都要受到治安处罚的哦！
（播放灵隐寺风景视频)灵隐寺内古树参天,寺内清溪流水,山泉之间曲径通幽,小桥飞跨,寺的山门前有冷泉亭,翠微亭等景色.
学生观看后兴奋不已,
师:唐朝诗人白居易曾经就在这里写过《冷泉亭记》以描述这里的景色。
2.感受乐曲
(1)师:灵隐寺最诱人的莫过于那忽近忽远的钟声了, 同学们,
闭上你的眼睛,仔细聆听乐曲后,用一句话来描述你的感受.(播放乐曲,生仔细聆听)
学生认真聆听后谈感受
生1:我感觉到这钟声好像在林中飘来飘去.
生2:心情很平静,很愉悦.
生3:我觉得很自在,有超凡脱俗的感觉.
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(2)为乐曲起名
师:同学们说得真好,那你能为这美妙的音乐取个名吗?
生:美妙的钟声.寺庙里的钟声.灵隐寺的钟声--------
师:这首乐曲是电子琴演奏家浦琦璋游览灵隐寺回来之后为表达自己的感受而创作,并将其取名《灵隐钟声》,他通过电子琴独特的功能模仿了古寺的钟声表现了古寺幽静的意境,抒发了思古之情. 现在哪位同学能说说灵隐寺的钟声与寒山寺的钟声有什么区别？（生举手回答）
(3)介绍电子琴相关的功能及演奏本曲的变化处理
A、先听引子部分——钟声（用电子琴模拟了古寺中的各种钟声，有深厚的大钟声,有清脆的小钟声,忽近忽远如回声一样萦绕山林.之后出现了舒缓平衡,具有中国古典寺庙音型的旋律。
）(打开电子琴的模拟钟声健试奏给学生听.简单介绍电子琴功能)
B、再听乐曲主题音乐、曲调.（第二遍反复时,电子琴用模拟的琵琶音色再现了主题,情绪变得明朗,好像在敲击小钟.）要求学生看着教材中的简谱边听边哼唱.（注意电子琴模拟健的应用所体现出来的不同意境.）
Ｃ、感受第三遍的回音效果所体现出的意境（一个小过渡后,第三遍反复时加大了力度,好像是敲击大钟，电子琴特有的回音效果丰富了音乐的意境.在稍有变化的第二乐句中结束.接着是同前面呼应的钟声,最后在四下浑厚的钟声中结束全曲.）
Ｄ、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解。
小结：中国佛教音乐中的钟声就是另有一番韵味，特别是除夕晚间和新春第一天的钟声，更能吸引很多人前往聆听！
3.欣赏乐曲（初步感受中国浓浓的寺庙文化.）
学生再次欣赏乐曲
师:这么美妙的钟声音乐,古色古香的佛教神韵,令人如见香火缭绕,如闻经声喃喃,在这种环境中,你的心绪就会安静下来，在绿树的掩映中尽情地享受大自然那幽静的美.这使我想起了刘长卿的诗《送灵澈上人》苍苍竹林寺,杳杳钟声晚,荷笠带斜阳.青山独归远. 还有李白的诗《原蜀僧濬弹琴》:蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰,.
为我一挥手,如听万壑松.客心洗流水,馀响入霜钟,不觉碧山暮,秋云暗几重.
三、升华体会
配乐诗朗诵（当学生正洋溢在音乐的意境中时，课件播放乐曲的同时，出示灵隐寺视频及以上两首诗）结束全课。
师:乐曲开始用电子琴模拟了古寺中深厚的大钟声,清脆的小钟声,忽近忽远如回声一样萦绕山林.之后出现了舒缓平衡,具有中国古典寺庙音型的旋律.第二遍反复时,电子琴用模拟的琵琶单色再现了主题,情绪变得明朗,好像在敲击小钟. 一个小过渡后,第三遍反复时加大了力度,好像是敲击大钟,电子琴特有的回音效果丰富了音乐的意境.在稍有变化的第二中结束.接着是同前面呼应的钟声,最后在四下浑厚的钟声中结束全曲.。