使小海龟变灵活——教学设计
2024年幼儿园中班体育游戏精彩教案可爱的小海龟
2024年幼儿园中班体育游戏精彩教案可爱的小海龟一、教学内容本节课选自幼儿园中班体育游戏课程，教材的章节为《动物模仿》。
详细内容主要围绕“小海龟”这一动物形象，通过模仿小海龟的爬行动作，让幼儿在游戏中锻炼身体，提高协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小海龟的特点，学会模仿小海龟的爬行动作。
2. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的集体荣誉感。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，激发幼儿参与体育游戏的兴趣。
三、教学难点与重点难点：小海龟爬行动作的模仿。
重点：培养幼儿的团队协作能力和自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：小海龟玩偶、小海龟头饰、呼啦圈。
2. 学具：每组一个呼啦圈。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小海龟玩偶引入课程，让幼儿观察小海龟的特点，了解小海龟的生活习性。
2. 热身活动（5分钟）3. 小海龟爬行游戏（10分钟）（1）教师示范小海龟爬行动作，讲解动作要领。
（2）幼儿分组，每组派一个代表戴上小海龟头饰，模仿小海龟爬行。
（3）其他幼儿在旁边加油鼓劲，共同完成游戏。
4. 例题讲解（5分钟）教师选择一组幼儿进行示范，讲解团队协作的重要性，引导幼儿学会互相配合、共同完成任务。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行小海龟爬行比赛，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 小海龟的特点：可爱、爬行速度快、勇敢。
2. 小海龟爬行动作要领：身体贴地、四肢协调、头部抬起。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学到的小海龟爬行动作。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助录制视频，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在游戏中的表现，针对不同幼儿的特点进行个性化指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他动物的特点和爬行动作，开展更多有趣的体育游戏。
重点和难点解析1. 小海龟爬行动作的模仿。
2. 培养幼儿的团队协作能力和自信心。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
小学信息技术教案九使小海龟变灵活
小学信息技术教案九使小海龟变灵活小学信息技术教案：让小海龟变得灵活引言：信息技术在教育领域中扮演着至关重要的角色。
作为小学信息技术教育的一部分，使用LOGO编程语言来教授学生是一种常见而又具有启发性的方法。
LOGO 编程语言是一种基于图形的编程语言，它通过控制一个虚拟海龟（turtle）的移动来教授学生计算机编程的基本概念。
本教案将介绍如何使用LOGO编程语言让小学生们通过使小海龟变得灵活来提高他们的信息技术能力。
一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解LOGO编程语言的基本概念和功能；2.熟练掌握如何控制小海龟的移动；3.发展逻辑思维和问题解决能力；4.培养学生对编程的兴趣和创造力。
二、教学准备为了顺利开展本课程，老师需要准备以下材料：1.LOGO编程软件（例如Turtle Academy）；2.计算机和投影仪（或者电子白板）；3.课堂讲义和练习题；4.计算机编程相关的读物和视频教程。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过提问或展示一些LOGO编程相关的图像或视频，激发学生们对课程的兴趣。
可以问学生是否听说过LOGO编程，并引导他们回忆曾经的编程经历。
2.介绍LOGO编程语言（10分钟）解释LOGO编程语言的概念和基本原理。
强调LOGO编程是通过控制一只虚拟海龟（小海龟）的移动来实现的。
展示LOGO编程软件界面并演示一些基本的LOGO指令，例如前进、后退、旋转等。
3.让小海龟行动起来（15分钟）a. 悉听指令：让学生一起操作LOGO编程软件，通过输入指令来控制小海龟的移动。
例如，向前走55个像素，向右旋转90度，并重复该动作三次。
b. 跟随指令：给学生发放练习纸，上面画有一个简单的迷宫结构。
学生需要编写LOGO指令，让小海龟按照规定路径穿过迷宫。
鼓励学生互相合作，并分享他们的指令和迷宫解决方案。
4.探索更高级的指令（15分钟）a. 循环：介绍循环指令（如REPEAT）的概念和用法。
让学生尝试使用循环指令来绘制一些简单的图形，如正方形、三角形等。
六年级上信息技术教案-让小海龟动起来_鄂教版-word
第二课让小海龟动起来
教学目的：
通过本课的学习，让学生能进一步认识LOGO语言,掌握LOGO语言的使用，提高学生学习计算机语言的兴趣。
教学重点：认识LOGO语言并使用。
教学难点：常用LOGO命令的正确使用及程序的阅读
教学过程：
一、组织教学
二、复习导入
１、复习前节课的内容
２、今天我们继续学习LOGO语言（板书课题）
三、讲授新课
１、认识常用LOGO命令：（教师示范讲解）
ST（显示）、CS（清屏）、
FD（前进）、BK（后退）、LT（左转）、RT（右转）
格式：命令[空格]步数（或角度）
命令书写规则：命令之间、参数之间必须用空格分开；多个命令可写在一行之中，回车后运行该命令。
2、用命令画正方形
命令程序：ST
FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90
四、学生练习，教师辅导。
五、小结，作业讲评。
第 1 页。
第9课-使小海龟变灵活带参数的过程-教学课件ppt
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
试一试
编写一个过程，画步长是50的正方形。
如何修改这个过程， 画步长是100和150的 正方形？
我们指挥小海龟执行FD、RT、LT这些命令时， 后面必须跟一个具体的数值，才能完成任务，这个 数值叫做参数。
Logo过程中的参数由冒号“ :”与字母、数字组 成,如 :bc、:A5等，它们之间不能留有空格。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
学着做 带参数的过程
定义好带参数的ZFX过程，在命令窗口分别输入 ZFX 50、ZFX 120，改变参数值，正方形的大小也 改变了。
显身手
想一想，画边长是50的正三角形、正方形、正五边形, 分别是怎么样画的？你能用边数做参数，编写一个过程 （ZDBX），画各种正多边形吗？
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
试一试
小海龟《教案》
小海龟《教案》小海龟《教案》作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是店铺帮大家整理的小海龟《教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小海龟《教案》1活动目标：运用长布进行游戏，学习攀索向前爬行，发展幼儿手脚的协调能力。
发展创造力，引导幼儿大胆尝试。
培养幼儿克服困难、相互合作，一起完成游戏。
感受运动的快乐，愉悦身心。
增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：两块六米长的花布平铺在地毯上活动过程：一、准备活动1、幼儿做小海龟在教师带领下爬进象征大海的花布。
2、听音乐做小海龟模仿动作：转头、伸臂、踢腿、挺腰、打滚、跳跃等。
二、复习游戏：涨潮了、落潮了教师导语：大海马上要涨潮了，我们一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龟就跳起来，海浪低，小海龟就蹲下来，海浪往前移，我们也往前爬。
三、指导新授游戏：海上索道1、小朋友尝试着在在平地上练习两手撑地，两脚蹬地向前爬。
2、请小朋友尝试其它坐着爬行的方法（可以侧着爬或反着爬）教师导语：小海龟们，海浪平静了，我们一起来划水，好吗？那怎么划呀！除了这种方法还有那些方法呢？我们一起来试试看。
3、在用布卷起的"索道"上练习攀索爬行（请个别能力较强的幼儿先来示范，然后请别的幼儿一起再试一试）4、在两条"索道"上进行比赛。
鼓励幼儿爬过索道。
教师导语：看，这里有一条海上索道，小海龟们敢不敢爬过去呢？谁能用我们刚才学过的本领来试一试！小海龟《教案》2活动目标：一、运用长布进行游戏，学习攀索向前爬行，发展幼儿手脚的协调能力。
二、发展创造力，引导幼儿大胆尝试。
三、培养幼儿克服困难、相互合作，一起完成游戏。
活动准备：两块六米长的花布平铺在地毯上活动过程：一、准备活动1、幼儿做小海龟在教师带领下爬进象征大海的花布。
2、听音乐做小海龟模仿动作：转头、伸臂、踢腿、挺腰、打滚、跳跃等。
二、复习游戏：涨潮了、落潮了教师导语：大海马上要涨潮了，我们一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龟就跳起来，海浪低，小海龟就蹲下来，海浪往前移，我们也往前爬。
《小海龟变魔术》教学设计
《小海龟变魔术》教学设计一、教材分析《小海龟变魔术》是第六册第三单元《我让海龟做游戏》第11课的教学内容。
这节课的主要内容是学习Logo程序的提笔、落笔等基本命令，并能用这些基本命令画出图形。
它是学生学习Logo程序承前启后的一个教学内容。
在此之前，学生刚刚学习了Logo的前进、后退、左转、右转等基本命令。
在这之后学生将学习Logo程序中的重复命令等更加复杂的内容。
二、学情分析这册书安排是五年级学生学习的内容，在我们学校，学生从二年级开始学习信息技术，经过几年的学习，学生普遍对计算机的操作熟练，所以对四年级的学生来说学习简单的语言设计还是可行的。
三、教学策略在充分了解了学生的年龄和思维特点后，结合教材的具体内容。
这节课我采取了任务驱动的教学方法。
由于我们这节课在教室上，只有演示的一台电脑，不能每位学生得到展示的机会，运用做练习题的形式让每位学生得到锻炼。
四、教学目标知识目标1、学习提笔、落笔、笔擦等基本命令。
2、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。
能力目标1、能够用pu、pd、pe等命令指挥海龟画图。
2、培养学生自我探究学习，综合运用知识的能力。
情感目标1、体验用程序设计解决问题的过程。
2、进一步增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生协作学习的能力和精神。
五、教学重点1、让学生掌握提笔、落笔等基本命令。
2、让学生学会用Logo程序的基本命令来画图形。
六、教学难点1、提笔、落笔等命令的正确使用。
2、学生能正确分析图形，并用Logo命令画出图形。
七、教学过程。
三年级信息下册《使小海龟变灵活》教案
第九课使小海龟变灵活-带参数的过程一，教材分析教学Logo过程的建立和调用，是小学程序设计教学的重点内容，也是教学中的一个难点，而带参数的过程则是难点中的难点。
学生刚接触程序设计，还没有一个设计过程的思路。
对这一内容的教学，应引导学生从已有的知识出发，从学生熟悉的画多边形的过程，以及无参数的过程逐步演变到有参数的过程，然后组织学生观察、理解参数的格式和作用。
最后还要安排和设计适当的操作练习加深对参数的理解。
二，学情分析通过前面的学习，学生已经对LOGO程序设计有了一定的兴趣，已经能用重复命令完成一些图形的设计，并且已经初步了解了LOGO设计中编写定义过程的方法及保存定义和调用定义的方法。
且对定义过程有了很浓厚的兴趣，学生的学习兴趣非常的浓。
三，教学目标1.知识目标掌握带参数过程的格式。
2.技能目标学会编写带参数的过程；学会执行带参数的过程；通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形。
（2）、初步了解过程中参数与变量的关系。
3.情感态度与价值观目标通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形，培养良好的逻辑思维能力。
4.行为与创新（1）、学习用多种方法解决问题的创新思维。
（2）、培养独立探究和合作学习的能力。
四，课时安排一课时五，教学重点与难点1.教学重点；参数的含义及带参数过程的书写格式。
2.教学难点：多个参数的过程。
五，教学方法与手段讲解教学法、游戏教学法、合作学习法六，课前准备：教学课件网络教室七，教学过程一、创设情境边出示课件边讲述：美羊羊被灰太狼抓到狼堡去了。
喜羊羊来到狼堡想把美羊羊救出去。
可是灰太狼给喜羊羊设置一个闯关游戏，喜羊羊只有通过每一闯才能救出美羊羊。
1、你们对喜羊羊有信心吗？2、那我们就一起和喜羊羊闯关吧！你们准备好了吗。
3、教师讲述闯关要求。
（通过设计一个教学情境让学生激发学生的学习兴趣。
同时也能让学生有一学习的激情，为下面的教学做准备。
）二、探究新知——闯关活动第一关出示：课件内容：请补充完整定义一个边长为40步的三角形的过程？1、请看一下这个定义过程，还缺少些什么？2、谁来说一说定义过程的一般格式是什么。
《足智多谋的小海龟》教学设计
《足智多谋的小海龟》教学设计《足智多谋的小海龟》教学设计篇1教学重难点1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的，感受故事中小乌龟的机智、勇敢2、学习用语言、动作大胆地表现自己对故事的理解，能够进行角色对白，尽量表现故事所蕴含的幽默感3、通过活动的进行，增加幼儿的社会常识活动过程：导入(实物导入)师：小朋友们好，今天老师带了一只既可爱又聪明的小动物，你们想知道它是谁吗?(想)请小朋友们睁大眼睛，让我们用热烈的掌声欢迎这只小动物。
出示教具师(小乌龟的口吻)：小朋友们好，我是小乌龟，今天我想请大家一起看动画片、听故事，你们愿意吗?师：在看动画片之前，乌龟告诉老师它有一个小小的要求，它希望小朋友能认认真真地看动画、听故事，帮助乌龟回答下面几个问题：动画片的名字是什么?里面有那些小动物?狐狸看见青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了吗?为什么? 乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢?都听清楚问题了吗?好了，让我们一起来看动画片、听故事吧。
(二)我来看一看、听一听(欣赏故事)师播放课件，让幼儿欣赏故事(边放边讲故事)故事听完了我来考考你们(1)动画片的名字是什么?里面有哪些小动物?(2)狐狸看见青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了吗?为什么?(3)乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢?请小朋友举手回答(及时的评价)小朋友都听得很认真很仔细，你们说小乌龟聪明吗?(聪明)我们在以后的生活学习中要像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋。
(三)我来说一说(看图片，复述故事)看第一、二、三、四幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事情? 看第四幅图，狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?看第五幅图，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他扔到天上、扔进火盆里呢?(师：和你边上的小朋友讨论一下，表演一下它们的对话。
)看第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而大哭求饶呢?你认为狐狸听了乌龟的求饶会怎么想?看第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是怎样的。
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四、展评作品。
谈自己如何画出来的，讲编程的思路和方法。是否还有其它的方法。
五、小结
谈谈自己的收获？。
作业设计
1、先学第十课。
板书设计
使小海龟变灵活——带参数的过程
带参数的过程
调用
定义
先学
内容
尝试定义一个能画各种大小的正方形。
教
学
流
程
一、导入。
出示画正方形的过程zfx：
To zfx
Repeat 4[ fd 50 rt 90]
end。
引导学生观察：这是一个步长为50的正方形，如果要画一个步长是80、100、150……的正方形怎么办？
生答：改变fd后的参数就可以了。
质疑：每次都要去改变，是不是很麻烦，为了让小海龟变灵活，我们今天就一起来学习：带参数的过程。（板书课题）
二、新授。
（一）定义带参数的过程。
1、学生看书，回想没有参数过程的定义，尝试着定义带参数的过程。
教
学
流
程
2、展示定义的过程。并说说格式要求。
（二）调用带参数的过程。
1、学生回想没有参数的过程的调用，尝试有参数过程的调用。
2、说说它们的区别。
三、综合练习。
1、画各种大小的正六边形。
2、画各种正多边形。
2010年4月19日第9周
课题
使小海龟变灵活
课型
新授个人Βιβλιοθήκη 意修改教时安排1课时
1
教
学
目
标
1、学会定义带参数的过程。
2、能使用带参数的过程。
3、能画各种正多边形，画出各种大小的正六边形、正八边形。
教学重点
定义带参数的过程，调用带参数的过程。
教学难点
画出各种正多边形。
课前准备
启动多媒体控制软件，启动logo。