国家级二级C分类培训-实验四教案
二级C程序基础教学(培训用)

/*文件包含*/ /*主函数*/
/*声明定义变量a,b和c*/ /*输入变量a和b的值*/ /*计算c等于a与b的和值*/
/*输出变量c的值*/
} 运行程序输入:
90<CR>
7 <CR> 程序结果:
13
第二章 C程序设计的初步知识
C语言示例三
输入两个整数,通过调用函数计算它们的和,然后输出和值。
2
二级C语言考试介绍
考试形式:二级所有科目的考试包括笔 试和上机考试两部分。二级C笔试时间为 90分钟,上机时间改为90分钟。 二级C上机应用软件为 Visual C++6.0
3
二级C语言考试介绍
考试成绩划分为优秀、良好、及格和不及 格四个等第成绩,笔试或上机考试成绩 只有一门及格的,下次考试及格的一门 可以免考,两部分考试均及格者,由教 育部考试中心颁发统一印制的合格证书。
字节
取值范围
short [int] signed short [int]
短整型 带符号短整型
2 -32768~32767 2 -32768~32767
2 -32768~32767 2 -32768~32767
unsigned short [int] 无符号短整型 2 0~65535
2 0~65535
printf("int:%d,short:%d,char:%d,float:%d,double:%d\n",sizeof(a),
sizeof(r),sizeof(c),sizeof(pi),sizeof(s)); /*输出各变量占内存的字节数 */
printf("a=%d,r=%d,c=%c,pi=%f,s=%lf\n",a,r,c,pi,s);
国二C实验指导

实验一C语言编译环境一、实验目的1、了解Visual C++ 6.0集成开发环境强大的功能。
2、熟悉C程序的实现过程和方法。
3、掌握编辑、编译、连接、运行程序的过程和方法。
4、了解常见的两种语法错误(Error/Warning)。
二、实验内容1、了解Visual C++集成开发环境的功能,熟悉菜单、热键基本操作,启动、退出Visual C++集成开发环境。
2、在Visual C++下完成以下程序题:(1)最简单的C程序。
#include <stdio.h>main(){printf(“Hello world!\n”);}(2)试阅读下列程序,写出它的结果。
#include <stdio.h>void main(){printf(“*\n”);printf(“***\n”);printf(“*****\n”);printf(“*******\n”);}(3)一个具有致命语法错误和警告错误的程序。
main(){int i=1,j,s;a=a+is=i+j;printf("s=%d\n",s);}三、实验要求1、实验中仔细观察本实验创建的目录、文件,回答实验思考中的问题。
2、在Visual C++下完成规定的程序题。
编辑、编译、运行程序并获得程序结果;如果程序有错,记录编译、连接遇到的提示错误。
仔细思考出错原因,并更正之。
四、实验出现的问题、实验结果分析对于刚接触C语言的读者,在程序调试中常遇到的错误有:1、语法错误:编译系统可以协助查找出来的语法上的错误。
语法错还包括:致命错Error/和警告错Warning。
致命错必须修改,警告错可以不修改,但常常暗示程序存在问题。
2、逻辑错误:运行结果与预期不符,与程序算法逻辑相关的错误。
3、实验结果分析。
实验内容三的结果为:(1)Hello world(2)****************(3)程序中有错误。
主要体现在:变量a没有定义,并且也没有初始化。
c语言二级课程设计

c语言二级课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生掌握C语言二级编程知识,提升他们的编程能力和解决问题的能力。
具体目标如下:1.掌握C语言的基本语法和数据结构;2.理解函数的定义和调用;3.熟悉指针的概念和应用;4.了解常用库函数的功能和使用方法。
5.能够编写简单的C语言程序,实现基本的输入输出操作;6.能够使用函数进行模块化编程;7.能够利用指针处理数据;8.能够运用常用库函数解决实际问题。
情感态度价值观目标:1.培养学生的编程兴趣,提高他们对计算机科学的热爱;2.培养学生的问题解决能力和创新精神;3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、函数、指针以及常用库函数。
具体安排如下:1.C语言基本语法:介绍变量、常量、运算符、表达式等基本概念;2.数据结构:讲解整数、浮点数、字符等数据类型的使用;3.函数:讲解函数的定义、声明和调用,包括主函数、参数传递、返回值等;4.指针:介绍指针的概念、内存地址、指针运算等;5.常用库函数:介绍常用的输入输出、数学计算等库函数的使用。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
具体方法如下:1.讲授法:通过讲解C语言的基本概念和语法,使学生掌握基础知识;2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解函数、指针等概念在实际编程中的应用;3.实验法:安排上机实验,使学生能够亲自动手编写程序,巩固所学知识;4.讨论法:学生进行小组讨论,促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的C语言教材,为学生提供系统的学习资料;2.参考书:提供相关的C语言编程参考书籍,供学生自主学习;3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,以图文并茂的形式展示知识点;4.实验设备:提供计算机实验室,让学生能够进行上机实践。
二级c语言课程设计

二级c语言课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习二级C语言,使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧,培养学生独立编程和解决问题的能力。
具体的教学目标如下:1.知识目标:(1)理解C语言的基本语法和编程规范;(2)掌握常用的数据类型、运算符和表达式;(3)熟悉控制结构、函数、数组和指针的使用;(4)了解常用的数据结构和算法;(5)理解程序的设计和调试方法。
2.技能目标:(1)能够使用C语言编写简单的程序;(2)具备基本的编程能力和问题解决能力;(3)能够对程序进行调试和优化;(4)具备一定的代码阅读和分析能力。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对计算机科学的兴趣和热情;(2)培养学生良好的编程习惯和团队协作精神;(3)培养学生独立思考、勇于探索和创新的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言的基本语法和编程规范;2.数据类型、运算符和表达式;3.控制结构、函数、数组和指针的使用;4.常用的数据结构和算法;5.程序的设计和调试方法。
具体的教学安排如下:第1-2周:C语言的基本语法和编程规范;第3-4周:数据类型、运算符和表达式;第5-6周:控制结构、函数、数组和指针的使用;第7-8周:常用的数据结构和算法;第9-10周:程序的设计和调试方法。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学,包括:1.讲授法:通过讲解和演示,使学生掌握C语言的基本语法和编程技巧;2.案例分析法:通过分析典型的案例,使学生熟悉常用的数据结构和算法;3.实验法:通过上机实验,让学生亲手编写代码,提高编程能力;4.小组讨论法:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:《二级C语言编程教程》;2.参考书:《C程序设计语言》、《数据结构与算法》;3.多媒体资料:教学PPT、视频教程;4.实验设备:计算机、网络环境。
二级C语言培训教案

二级C语言培训教案一、教案概述本教案主要面向具有一定计算机基础的学习者,旨在帮助学生掌握C 语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧。
通过本课程的学习,学生能够熟练使用C语言进行程序设计,解决实际问题。
二、教学目标1. 掌握C语言的基本语法和编程规范;2. 熟悉常用的数据类型、运算符和表达式;3. 学会使用控制语句进行程序流程控制;4. 理解数组、字符串和指针的概念及应用;5. 掌握函数的定义、调用和返回值;6. 学会使用基本的数据结构(如链表、栈、队列等)进行编程;7. 掌握基本的算法设计思想和技巧;8. 能够独立完成小型项目的开发。
三、教学内容1. C语言基础知识1.1 计算机编程概述1.2 C语言发展历史1.3 C语言特点1.4 集成开发环境(IDE)的使用2. 基本数据类型和运算符2.1 整型、浮点型和字符型数据2.2 常量和变量2.3 运算符及其优先级2.4 表达式和赋值语句3. 流程控制语句3.1 顺序结构3.2 选择结构(条件语句)3.3 循环结构(for、while、do-while循环)4. 数组、字符串和指针4.1 数组的定义和使用4.2 字符串的基本操作4.3 指针的概念和应用5. 函数5.1 函数的定义和声明5.2 函数的参数传递5.3 函数的返回值5.4 局部变量和全局变量5.5 递归函数四、教学方法1. 讲授法:讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧;2. 案例教学法:通过示例代码,让学生了解和掌握具体编程方法;3. 实验教学法:安排上机实验,让学生动手实践,巩固所学知识;4. 小组讨论法:组织学生进行小组讨论,培养合作精神和创新能力。
五、教学评估1. 平时成绩:考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况;2. 课后练习:布置课后习题,检验学生对知识的掌握程度;3. 上机实验:评估学生的实际编程能力和解决问题的能力;4. 期末考试:全面测试学生的C语言编程水平。
六、教学资源1. 教材:《C程序设计语言》(K&R)、《C Primer Plus》、《C语言编程思想》等;2. 在线资源:编程网站、博客、开源项目等;3. 教学软件:集成开发环境(IDE),如Visual Studio、Code::Blocks、Eclipse等;4. 实验设备:计算机、网络等;5. 辅助工具:投影仪、黑板、教学PPT等。
二级C语言培训教案

二级C语言培训教案第二章 C语言程序设计的初步认识教学内容一、C语言程序的构成和格式通过讲解以下这个简单的C程序例子,了解C程序的格式和构成。
main(){int a, b , c ;a=10;b=20;c=a+b;printf("%d" , c);}注:(1)C程序中有且仅有一个main函数,程序从main函数开始执行,并且在main函数中结束。
(2)用“{ }”括起来的部分称为“函数体”,“{”和“}”必须成对出现,表示开始和结束。
(3)main()函数的格式:main(){函数体}(4)变量先定义,后使用。
定义部分必须在执行部分的前面。
(5)C程序中每条语句(定义语句或执行语句)都必须以”;”结束。
(6)注释内容必须放在”/*”和“*/”之间。
”/*”和“*/”必须成对出现。
”/”与“*”之间不能有空格。
(7)printf为C语言的屏幕输出函数,注意写法。
(8)书写程序时应遵循的规则:语句中的不同单词至少且必须加一个空格以示间隔,若已有明显的间隔符,也可不再加空格来间隔;最好一个语句占一行。
二、标识符1、标识符命名规则(1)只能包含字母、数字和下划线(2)第一个字符必须是字母或下划线(3)C语言是大小写敏感的,如grade和Grade是两个不同的标识符。
例、判断下列标识符的合法性sum _to file_5 _2 &a y-m-d 4d yes?2、标识符分类(1)关键字:已经事先定义好了,程序远不能再将它们另做它用。
参看教材附录4,记住常用的关键字(如int、if、do、break、case、char等)。
(2)预定义标识符:在C语言系统中已经使用了的标识符(如printf、scanf、define、include等)。
预定义标识符可用作用户标识符。
(3)用户标识符:根据用户需要定义的标识符(用户自己取的名字)。
用户标识符不能是关键字。
注:标识符要求学生必须掌握。
c级第四期教学流程讲解

(3)前期由老师带领,后期由学员领队带领。
(4)带领形式,以“孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧”口令为例:
领队:全体起立。
学员:我起立,标准站姿快静齐。
领队:力度训练嘿哈吼。
学员:腰腹肌肉加加油。
领队:孙悟空
学员:“嘿”(左手攥拳横放在胸前,右
手攥拳竖于胸前)
领队:猪八戒
学员:“哈”(双手手掌捂肚子,手掌离
肚子一定距离)
领队:沙和尚
学员:“吼”(双手手掌打开,拢嘴)
领队:唐僧
学员:“嘿哈吼我坐下,安安静静不说话。
5.孙悟空、猪八戒、沙和尚的顺序可以打乱。
6.喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊和灰太狼带领形式同上。
听说习惯:高谈阔论新授课教学流程
教师带领学员阅读一段材料,然后根据材料内容进行讨论。教学流程如下: 1.教师带领学员阅读材料(材料在教材中)。 2.教师引导学生讨论、交流。 3.教师根据学员表现评分升级。
2.老师引导学员根据已知故事情节进行续说或续演。 引导话术参考:老人似乎明白了什么?为什么要走向门口?他会怎么说怎么 做呢?而年轻人又会有怎样的反应呢?最终年轻人会把手机还给老人吗?通过 这个故事你能想到什么生活贴士?或者明白什么道理呢?
3.本节课的创编规则为:首先每位学员要进行独立创编,老师给大家每人 发一张纸和一支笔(也可以让学员提前准备,这个环节拿出来使用)。创编故 事时,要求故事创编一定要新颖、精彩,最好能够表达出一定的道理。
4.学员自由练习:老师可以走下去单独辅导掌握不好的学员。 5.比赛:老师宣布比赛规则,形式为单独比赛。 6.老师评价升级
力度训练:多音“嘿哈吼”趣味练习教学流程
1.老师讲解多音“嘿哈吼”趣味练习方法:老师喊口令,学员听到口令以 后快速发出和口令相对应的音,并作出相应的动作。
实验四教案教材

第四课教学内容:二维数值数组处理类算法教学目的:掌握二维数值数组处理类算法的考题教学内容:一、二维数值数组处理类算法的考题特点此类算法多以填空题和程序设计题为考试形式。
常见考点1、二维数组的定义方法、元素的表示方法2、二维数组遍历、输入和输出:常结合双重循环语句实现,注意内外两层循环分别表示的意义。
所考查的具体算法涉及:求最值(各列、各行或全体元素)、处理对角线/反向对角线元素、处理左下/右上半三角元素、幻方、元素交换、元素移动、转置、特殊矩阵等和矩阵运算相关的算法。
二、课堂练习第一套1、程序填空题给定程序中,函数fun的功能是:找出N×N矩阵中每列元素中的最大值,并按顺序依次存放于形参b所指的一维数组中。
请在程序的下划线处填入正确的内容并把下划线删除, 使程序得出正确的结果。
注意:源程序存放在考生文件夹下的BLANK1.C中。
不得增行或删行,也不得更改程序的结构!#include <stdio.h>#define N 4void fun(int (*a)[N], int *b){ int i,j;for(i=0; i<N; i++)/**********found**********/{ b[i]= __1__;for(j=1; j<N; j++)/**********found**********/if(b[i] __2__ a[j][i]) b[i]=a[j][i];}}main(){ int x[N][N]={ {12,5,8,7},{6,1,9,3},{1,2,3,4},{2,8,4,3} },y[N],i,j;printf("\nThe matrix :\n");for(i=0;i<N; i++){ for(j=0;j<N; j++) printf("%4d",x[i][j]);printf("\n");}/**********found**********/fun(__3__);printf("\nThe result is:");for(i=0; i<N; i++) printf("%3d",y[i]);printf("\n");}2、程序改错题出主对角线元素之和。
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第四课教学内容:二维数值数组处理类算法教学目的:掌握二维数值数组处理类算法的考题教学内容:一、二维数值数组处理类算法的考题特点此类算法多以填空题和程序设计题为考试形式。
常见考点1、二维数组的定义方法、元素的表示方法2、二维数组遍历、输入和输出:常结合双重循环语句实现,注意内外两层循环分别表示的意义。
所考查的具体算法涉及:求最值(各列、各行或全体元素)、处理对角线/反向对角线元素、处理左下/右上半三角元素、幻方、元素交换、元素移动、转置、特殊矩阵等和矩阵运算相关的算法。
二、课堂练习第一套1、程序填空题(每列最值)给定程序中,函数fun的功能是:找出N×N矩阵中每列元素中的最大值,并按顺序依次存放于形参b所指的一维数组中。
请在程序的下划线处填入正确的内容并把下划线删除, 使程序得出正确的结果。
注意:源程序存放在考生文件夹下的BLANK1.C中。
不得增行或删行,也不得更改程序的结构!#include <stdio.h>#define N 4void fun(int (*a)[N], int *b){ int i,j;for(i=0; i<N; i++)/**********found**********/{ b[i]= __1__;for(j=1; j<N; j++)/**********found**********/if(b[i] __2__ a[j][i]) b[i]=a[j][i];}}main(){ int x[N][N]={ {12,5,8,7},{6,1,9,3},{1,2,3,4},{2,8,4,3} },y[N],i,j;printf("\nThe matrix :\n");for(i=0;i<N; i++){ for(j=0;j<N; j++) printf("%4d",x[i][j]);printf("\n");}/**********found**********/fun(__3__);printf("\nThe result is:");for(i=0; i<N; i++) printf("%3d",y[i]);printf("\n");}2、程序改错题出主对角线元素之和。
(对角线)请改正函数fun中的错误或在横线处填上适当的内容并把横线删除,使它能得出正确的结果。
注意:不要改动main 函数,不得增行或删行,也不得更改程序的结构!#include <stdio.h>int fun(){ int a[3][3],sum;int i,j;/*********found**********/sum=1;for (i=0;i<3;i++){ for (j=0;j<3;j++)/*********found**********/scanf("%d",a[i][j]);}for (i=0;i<3;i++)sum=sum+a[i][i];printf("Sum=%d\n",sum);}main(){ fun(); }3、程序设计题程序定义了N×N的二维数组,并在主函数中自动赋值。
请编写函数fun(int a[][N], int n),函数的功能是:使数组左下三角元素中的值乘以n 。
例如:若n的值为3,a 数组中的值为| 1 9 7 |则返回主程序后a数组中的值应为| 3 9 7 || 2 3 8 | | 6 9 8 || 4 5 6 | | 12 15 18 |注意: 部分源程序存在文件PROG1.C中。
请勿改动主函数main和其它函数中的任何内容,仅在函数fun的花括号中填入你编写的若干语句。
#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#define N 5int fun ( int a[][N], int n ){ }main ( ){ int a[N][N], n, i, j;printf("***** The array *****\n");for ( i =0; i<N; i++ ){ for ( j =0; j<N; j++ ){ a[i][j] = rand()%10; printf( "%4d", a[i][j] ); }printf("\n");}do n = rand()%10 ; while ( n >=3 );printf("n = %4d\n",n);fun ( a, n );printf ("***** THE RESULT *****\n");{ for ( j =0; j<N; j++ )printf( "%4d", a[i][j] );printf("\n");}}第二套1、程序填空题(对角线和反对角线)给定程序中,函数fun 的功能是:将N ×N 矩阵主对角线元素中的值与反向对角线对应位置上元素中的值进行交换。
例如,若N=3,有下列矩阵:⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛987654321 , 交换后为:⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛789654123。
请在程序的下划线处填入正确的内容并把下划线删除,使程序得出正确的结果。
注意:源程序存放在考生文件夹下的BLANK1.C 中。
不得增行或删行,也不得更改程序的结构! #include <stdio.h>#define N 4/**********found**********/void fun(int ___1___ , int n){ int i,s;/**********found**********/for(___2___; i++){ s=t[i][i];t[i][i]=t[i][n-i-1];/**********found**********/t[i][n-1-i]=___3___;}}main(){ int t[][N]={21,12,13,24,25,16,47,38,29,11,32,54,42,21,33,10}, i, j;printf("\nThe original array:\n");for(i=0; i<N; i++){ for(j=0; j<N; j++) printf("%d ",t[i][j]);printf("\n");}fun(t,N);printf("\nThe result is:\n");for(i=0; i<N; i++){ for(j=0; j<N; j++) printf("%d ",t[i][j]);printf("\n");}}2、程序改错题(对角线)给定程序MODI1.C 中函数fun 的功能是:输出M 行M 列整数方阵,然后求两条对角线上元素之和,请改正程序中的错误,使它能得出正确的结果。
注意:不要改动main函数,不得增行或删行,也不得更改程序的结构!#include <stdio.h>#define M 5/************found************/int fun(int n, int xx[][]){ int i, j, sum=0;printf( "\nThe %d x %d matrix:\n", M, M );for( i = 0; i < M; i++ ){ for( j = 0; j < M; j++ )/************found************/printf( "%f ", xx[i][j] );printf("\n");}for( i = 0 ; i < n ; i++ )sum += xx[i][i]+xx[i][ n-i-1 ];return( sum );}main( ){ int aa[M][M]={{1,2,3,4,5},{4,3,2,1,0},{6,7,8,9,0}, {9,8,7,6,5},{3,4,5,6,7}};printf("The sum of all elements on 2 diagnals is %d.",fun(M,aa));}3、程序设计题(按列遍历)请编写函数fun, 函数的功能是: 将M行N列的二维数组中的数据, 按列的顺序依次放到一维数组中。
函数fun中给出的语句仅供参考。
例如, 二维数组中的数据为:33 33 33 3344 44 44 4455 55 55 55则一维数组中的内容应是: 33 44 55 33 44 55 33 44 55 33 44 55。
注意:部分源程序在文件PROG1.C中。
请勿改动主函数main和其它函数中的任何内容, 仅在函数fun的花括号中填入你编写的若干语句。
#include <stdio.h>void fun(int s[][10], int b[], int *n, int mm, int nn){ /* 以下代码仅供参考*/int i,j,np=0; /* np用作b数组下标*/*n=np;}main(){ int w[10][10]={{33,33,33,33},{44,44,44,44},{55,55,55,55}},i,j;int a[100]={0}, n=0;printf("The matrix:\n");for(i=0; i<3; i++){ for(j=0;j<4; j++)printf("%3d",w[i][j]);printf("\n");}printf("The A array:\n");for(i=0;i<n;i++)printf("%3d",a[i]);printf("\n\n");}三、课后练习1、程序填空题(幻方)算法不用掌握,只需读懂程序能填空给定程序中,函数fun的功能是:判定形参a所指的N×N(规定N为奇数)的矩阵是否是"幻方",若是,函数返回值为1;不是,函数返回值为0。