一体化课程——《财经商贸类专业实训项目设置标准与开发》

（二）校企合作完成一体化教学 企业 + 教师 + 学生实训基地学习模式，有效提高学生的 专业实践水平；产教结合，解决学校的资金压力； 并帮助学生掌握就业信息， 实现学生就业与企业用工的 对接， 既实用又经济并稳定， 校企合作是理论与实践的结合 体，有效的推动校内实训课与校外实训基地的对接，促进一体 化教学的有效运作， 做好前期调研→签订协议→企业培训→ 引产入校→课程设置标准开发。 五、核心素养课程体系的构建 （一）以人文导向为标准，加强中职学校课程育人体系完善 1.课程体系这一概念，按照丰富的内容，从全面涉及的广 泛度，分析人文课程内容。 从公众课程、专业技能、学科范畴出 发，分析整体学科领域的操作标准，确定课程设备准备情况。 2 分析课程体系的完整度，以有效的课程跨度分配，从人 文思想、核心素养、学科特性上出发，分析人文课程模块，从每 一个模块入手，加强整体课程组合调配。 依照各个模块建立体 系，加强凸显化的功能分析。 对每一个模块进行选定，注重科 学性，实效性和实际操作价值的应用。 （二）以工作岗位对职业能力培养要求为导向的中职学校
一、中职学校财经商贸专业现状与前景 （一）循规蹈矩式教学 伴随着经济社会的高速发展，中国加入世贸组织之后，财 经商贸专业为经济领域学科，与国际接轨势在必行，该专业面 临着较大的改革与速发展的信息时代面临着抉择，教师缺乏实践经历，学 生缺少实训场地， 纸上谈兵式的教学模式， 实训教学注重不 够，课程设置不合理，实训课程比重偏低 ，归根到底是要学会 实践操作。 但是，很多中等职业学校对会计实训不够注重:很 多学校没有树立会计模仿， 调整设备， 确保实训布置的合理 性 ， 降 低 时 间 运 行 布 置 规 范 管 理 ， 制 定 合 理 的《财 务 模 拟》课 程，只布置 20 个课时左右。 依照这种形式去培养学生，当然他 们的动手能力就会很差。 （二）就业与前景 由于大学高校扩招对中职学校的冲击， 再加上职场能力 不强，更加影响着中职学校招生质量与数量，改革势在必行， 加大实训项目开发与应用，要提高“双师型”师资队伍建设。 财 经商贸专业就业前景是非常好的， 由于该专业是经济领域范 畴，市场前景很好，在大数据信息技术时代，近些年衍生了电 子商务、网络物流、市场营销等专业，结合种种因素，加强中职 学生职业素养，进一步彰显“立德树人”“课程育人”本色，大连 市职教集团发起共建共享项目 《财经商贸专业群实训项目设 置标准与开发》。 二、实训项目设置标准与开发项目目标、思路与举措 （一）目标：财经商贸专业实训项目设置标准与开发，是在 基于财经产，商贸大类总体框架下，面对新的知识与技能，对 会计、金融、营销、国商的专业实训项目进行全方位整合，构建 新的财经商贸类专业群实训项目， 整合后实训项目会紧紧瞄 准复合型人才市场需求，提高学生动手能力。 （二）思路与举措：专业标准→课程标准→人才标准→就 业薪酬指导标准→质量评价标准→校企合作。 成立政、校、企 合作项目小组;以课题为引领;客座讲师引领;校企合作,进行课 程改革→校企合作，打开实习就业之门→校企合作，打造双师 型教师队伍。 三、实训项目开发内容提纲与实践一体化课程 （一）实训项目目录
| 职业教育 |
一体化课程
— — —《财经商贸类专业实训项目设置标准与开发》
文 / 邵淑芳
摘要：为把“立德树人”融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育，贯穿基础教育、职业教育、高等教育，学科体 系、教育体系、教材体系、管理体系等，培养学生综合素养，凸显“课程育人”进一步深化分析教学课程，实施有效的改 革，完善课程体系建设。 关键词：一体化 核心素养 立德树人 课程育人 课程体系构建
1.录入—— —数字、文字 2.EXCEL 数据处理 3.办公应用— ——WORD 应用、PPT 应用、办公设备应用、 软件维护 4.薪资核算与管理 5.工商税务代理— ——注册、变更、转让、注消、咨询 6.财经礼仪———沟通、表达、服饰搭配 7.财经文案写作—— —申请、报告、会议纪要、数字书写、数 据分析 8.现代电子支付 9.档案管理———资料分类、资料装订、资料保管 （二）实践一体化课程教学 实训项目融入了计算机办公软件处理（信息技术与专业课 深度融合，推动会计电算化教学进程）、专业知识、礼仪事务、 文案编写处理、文秘档案管理等相关知识。 充分彰显一体化教 学课程模式，为进一步企业介入→学校的支持→项目的开发→ 典型工作任务的设置→课程的实施。 例：财经文案写作—— —申请、报告、会议纪要、数字书写、 数据分析，写作种类含：1.财经公务类应用文(公务文书) ；2.财 经事务类应用文（事务文书）； 3.财经宣传类应用文 ；4.财经业 务类应用文 ；5.财经法律类应用文 ；6.财经职务类应用文。 在 以往教学中不为重视，本次纳入实训项目开发中，是为了提高 学生在写作能力，财经文案写作是文化课与专业课结合，既有 语文写作又有专业知识术语，创设一体化教学模式，课堂可以 有语文老师和专业课老师共同完成。 实践课堂：一体化课程·专业课与文化课的结合，通过分 析用户“痛点”，掌握设计出激发用户情感的技巧，语文教师讲 解财经文案抒写要求，构思“小书经”场景，掌握写作技巧。 通 过一体化课程学生收获专业技能— ——真正掌握文案撰写的技 能，职业素养— ——表达商务礼仪文学素养等大大提高，核心素 养—— —团队合作，创新理念，自主学习能力加强。 四、完善实训项目课程标准设置与开发，推动校企合作一 体化进程 （一）建立模拟实训操作教室 沙盘分析之一供应链： 训练学生如何根据企业内部原材 料需求分析如何制定原材料采购控制采购风险。 沙盘分析之二团队建设：按照实地操作，分析各个不同部 门的情况，做好沟通，确定共同价值标准，确定经营理念，建立 一整为导向的组织。 沙盘分析之三财务预算：依照具体报表信息数据，分析财 务内部诊断标准，制定有效协调管理办法，从实际情况出发， 分析资金周转情况，盈利、亏损、编制财务数据报表，确定评估
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决策效果。 沙盘分析之四生产运营： 选择生产能力； 设备更新与投
资；实施流程化调度，确定市场需求，加深匹配市场的需求分 配，合理的调整交货期、数量匹配，明确设备产能标准，确定库 存管理和产销分配假设。
沙盘分析之五战略建设：从实训中分析资源分配，依照长 期、中期、短期的操作，明确运营策略形式，加强市场预算趋势 分析，调整整体战略分配。
中职学校教育教学的核心任务就是培养学生综合职业素 养与专业能力，加强专业化操作，方法论建设，提升社会能力， 从业职业化水平，完善薪酬管理，创新符合整体要去的社会适 应度。 以自我调节，不断创新发展为导向，落实课程体系的综 合各任务规划，调整核心任务的路径分配，确定财务商贸专业 化的落实，确保核心素养的课程构建管控。