(名师整理)生物八年级上册第5单元第1章第7节《哺乳动物》省优质课获奖课件
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第7节《哺乳动物》市优质课一等奖教案
《哺乳动物》教案课题哺乳动物教师学科生物课时 2课时课型新课学生时间课节内容选择八上生物第七节《哺乳动物》课标要求1、概述哺乳动物的主要特征2、辩证的认识哺乳动物与人类生活的关系。
学情分析教学目标（目标描述要具体适切，以学生为主语，选用适当行为动词；行为动词附后）（一）知识目标：概述哺乳动物的主要特征（二）能力目标：辩证的认识哺乳动物与人类生活的关系。
（三）情感、态度与价值观目标：通过互动探究，培养学生观察分析，归纳知识的能力复习导入（视需要）播放同一动物不同品种的画面，引入新课新知呈现重点（知识点名称）知道哺乳动物的形态、结构、生理等特征，知道哺乳动物的代表动物，了解哺乳动物和人类的关系。
（教学重点落实教学设计）观看课本37页总结这类动物的形态、生活环境、和食性的不同。
动物名称生活环境食性难点（知识点名称）通过观察图片和观看视频认知不同环境中生活的哺乳动物，认识哺乳动物对环境的高度适应。
（教学难点突破教学设计）播放狼和兔子牙齿的视频引导学生回答书中的讨论上面的小题。
哺乳动物口腔内有牙齿，兔的牙齿有门齿和臼齿之分。
门齿形状像凿子，适于切断食物；臼齿发达，咀嚼面宽阔，适于磨碎食物。
另外，兔的盲肠发达，适于植食性食物。
这些特点是它们吃植食性食物的生活习性相适应的。
狼的牙齿有门齿、犬齿、臼齿之分，犬齿可用于撕裂食物，这与它肉食的生活习性相适应。
（特别提醒）家兔是草食性动物，消化道很长，盲肠特别发达，有利于粗纤维的消化巩固活动当堂检测（当堂检测内容或链接）一、填空题1、哺乳动物的体表都被_______,体表有很好的_______,持恒定的体温,是__________,2、哺乳动物的生殖方式是______;雌性用自己的乳汁哺育后代,使后代在优越的营养条件下成长,______,______提高了后代的成活率.3、哺乳动物的牙齿有____,_______,_______的分化,牙齿的分化提高了动物______食物的能力,又增强了对食物的______能力.二选择题1、哺乳动物特有的特征是（）A．心脏四腔 B．体温恒定 C．胎生、哺乳 D．用肺呼吸2、同学们熟悉的家兔、宠物狗等哺乳动物的体表一般都具有发达的体毛，其主要作用是（）A、防御B、保温C、保护D、伪装3、狼、虎和狮都是同学们熟悉的食肉动物。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第7节《哺乳动物》市优质课一等奖教案
第七节哺乳动物【教材分析】《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。
根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。
在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。
哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。
【教学目标】1.概述哺乳动物的主要特征。
2.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。
3.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
【教学重难点】1.教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
2.教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
【教学准备】兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等。
【教学过程】【板书设计】第七节哺乳动物一、哺乳动物的主要特征1.体表被毛、体温恒定2.胎生、哺乳3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物4.具有高度发达的神经系统和感觉器官二、哺乳动物与人类的关系有利：1.提供动物蛋白2.维持生态系统的稳定3.皮毛具有特有的经济价值4.人类得力的助手有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。
【教学反思】本节课的核心是哺乳动物的主要特征，是为了让学生知道什么是哺乳动物，虽然学生在日常生活中见到不少哺乳动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的认识，对于哺乳动物与人类生活的关系了解的也很是有限。
教学中应利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察，思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系。
(名师整理)生物八年级上册第5单元第3章《动物在生物圈中的作用》省优质课获奖课件
蝙蝠与雷达
蝙蝠是通过超声波来辨别方 位的，科学家利用它的这种特性 研制出了雷达。
乌龟的背甲与薄 壳建筑
乌龟的壳只有2mm厚度，但很坚固， 跨度大，用铁锤也很难破坏。科学 家模仿设计薄壳建筑。这种建筑有 用料少、跨度大、坚固耐用等特点。
萤火虫与冷光
1.将下列与仿生技术相关的生物和结构连线
A蝴蝶 B鸟翼
鼠
以
松
子
为
食
破坏植物
生物防治法•以 虫 治 虫 •以 鸟 治 虫•以 菌 治 虫
1.生态平衡的概 在念生态系统中各种生数物量的和所占的比例 总是维持相在对稳定 的状态， 这种现象就叫生态平衡。
2.动物在自然界中的作 用
维持生态平衡
促进生态系统的物质循 环 帮助植物传粉、传播种子
课外拓
展科：学·技术·社会
太阳鸟被誉为“东方的蜂鸟”，在 吸食花蜜的同时，也帮助植物的传 粉。
苍耳的果 实
苍耳果实表面有钩刺，要以钩挂 在动物的皮毛上，被动物带到远 方。
果实中的坚果、颖果、瘦果等及
小型植物的种子，常是某些动物
的食物，如鼹鼠、田鼠、松鼠、
蚂蚁等常把这类果实、种子搬运 并埋藏在地下，除一部分被吃掉
松
外，留存的就在原地自行萌发。
害农作物，但
我也是许多害
虫的天敌，功 还是大于过的
资料分 析2：
过去的呼伦贝尔 草原
现在的呼伦贝尔 草原
• 呼伦贝尔草原是我国最大的牧 业基地.过去那里有许多狼,经常
袭击家禽，对牧业的发展构成
严重的威胁。为了保护人畜的 安全,当地牧民曾组织大规模的
猎捕狼的活动。但随后野兔却 以惊人的速度发展起来.野兔和 牛羊争食牧草,加速了草场的退 化.想一想,野兔数量增加的主要 原因是什么?
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第7节《哺乳动物》市优质课一等奖教案
第七节哺乳动物设计理念：生物学是一门实验性学科，因此我在设计时考虑到通过相关内容课件的形式和学生已有经验有机的融合在一起，从兔入手认识哺乳动物及特征。
强调通过比较、实验、观察与思考等方式培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。
教材分析：本节课内容十分充实，本节课在介绍陆地生活的动物时，先从学生容易接受的各种陆生动物和它们的运动方式入手。
在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。
本节课最后也有适当地引导。
设计意图：本节课从同学们熟悉的陆地动物，——兔，在尊重教材的基础上，挖掘课程资源，延伸教学内容。
根据学生的探究心理特点，利用多媒体的教学手段，丰富知识含量，体现人文关怀。
根据学生的知识储备，引导学生独立进行实验观察，在不断发现问题的过程中，训练科学探究技能和研究方法。
运用多媒体辅助教学，化繁为简，生动的小动物引人入胜，使课堂充满自然的气息。
让同学体会到：我们是自然界的一分子。
应该爱护生态环境。
知识在课堂活动中生成，在交流中明朗，在共享中升华。
教学目标：知识目标：1.说明哺乳动物的主要特征2.概述哺乳动物与人类生活的关系。
能力目标：培养观察、实验、分析、表达的能力。
情感目标：合作意识，强化“生物与环境相适应”的特点，关注动物栖息地的保护。
教学重点：哺乳动物的特征。
教学难点：哺乳动物与陆地环境相适应的形态、结构和生理功能特点，教学过程：教学反思本节课通过对比观察兔的牙齿和狼的牙齿，兔的内部结构图片等一系列观察活动，使学生在观察和思考中学习陆生动物的生活特点，符合中学生的认知特点，体现了让学生主动学习的学习理念。
(名师整理)生物八年级上册第5单元第1章第4节《鱼》省优质课获奖课件
A、后者二氧化碳多，前者氧气多 B、后者二氧化碳多，前者氧气少 C、两者二氧化碳一样多 D、前者二氧化碳多，后者氧气少
3、下列不属于鱼的动物是 （C）
Ａ.鲫鱼 Ｂ.金鱼 Ｃ.鲸鱼 Ｄ.青鱼
4、把鲫鱼握在手中，会感到粘滑的原因是（C ）
Ａ.具有鳞片 Ｂ.有水 Ｃ.有粘液 Ｄ.身体呈梭形
调作用游泳
海马是鱼 吗？
海马生活在水中，体内有脊柱， 用鳃呼吸，用鳍游泳，因此， 海马是鱼类。
菲菲和妈妈到市场买鱼，卖鱼的小贩吆喝： 新鲜的鲫鱼，快来买啊。妈妈用手掀开鳃盖看 了看说：“这鱼死了好长时间了，不新鲜了。” 菲菲妈妈判断鱼不新鲜的依据是什么？
鳃丝中含有丰富的毛细血管，新鲜的鱼，鳃丝是鲜 红色的。
海马 泥鳅
鳗鱼 黄鳝
鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动 物种类的一半以上。它们有的生活在浩瀚的海洋中， 有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水水域；有的在水 体上层游动，有的在水体底部栖息；有的以藻类等水 生植物为食，有的生性凶猛，专门捕食其他水生动物。 根据生活环境的不同，可以把鱼分为海水鱼和淡水鱼 两种。
根据生活的环境不同鱼可以分为：
淡水鱼（1000多种） ：如“四大家 鱼”、鲤鱼、鲫鱼
鱼
海水鱼（2000种）：如鲳鱼、鲨鱼、 石斑鱼、带鱼、比目鱼
绚丽多彩的海鱼
同学们，你认识它们吗？
鲳鱼 带鱼
比目鱼 鲨鱼
淡水鱼【四大家鱼】
鲫鱼
鲤鱼
金鱼
鲈鱼
鱼的主要特征
为什么鱼儿离不开水？
讨论：鱼适于水中生活的特点有 哪些？
鱼离开水时，鳃丝黏结在一起。 四片鳃相互覆盖，减少与空气的接 触面积，加之空气干燥，使鱼窒息 死亡。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第7节《哺乳动物》市优质课一等奖教案
《哺乳动物》教案备课班级八年级上课时间执教人课题：第七节哺乳动物课时一课时教学设计课标要求概述动哺乳动物的主要特征教材及学情分析本节是人教版生物八年级上册第一章第七节的内容，主要讲述哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
教材利用想一想、议一议，让学生分析哺乳动物这种抚育后代的方式，为后面学习哺乳动物的主要特征这个重要概念的学习做铺垫。
学生通过看电视、上网等方式对哺乳动物了解的较多，可是为什么胎生、哺乳的特点有利于哺乳动物的生存，学生不是很了解，这也是本节课的难点，通过与同伴讨论探究的方法帮助学生攻克难点。
课时教学目标1、哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点。
概述动哺乳动物的主要特征。
哺乳动物与人类生活的关系2、提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
3、提高学生爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。
重点家兔适应陆地环境的主要特点哺乳动物的主要特征难点概述动哺乳动物的主要特征教法学法指导讲授法、讨论法、演示法、读书指导法、启发法教具准备多媒体课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图教学过程知道哺乳动物总体特征知道胎生哺乳的好处自主探究一：哺乳动物的主要特征（出示图片，看图回答）1.体表：除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。
体毛有很好的保温作用。
是恒温动物。
2.胎生、哺乳：胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。
哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
问题：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。
胎生比卵生提高了后代的出生存活率。
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁，乳汁中有丰富的营养物质，雌兽能很好的保护幼崽因而大大提高了后代的成活率。
对哺乳动物的特征有概括性的了解，知道那些常见的动物是哺乳动物，为后面学习哺乳动物的特征做铺垫。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第7节《哺乳动物》市优质课一等奖教案
教学，以问题推进的方式探究逐步总结出结论。本节课的设计依据新课标的基本
理念，面向全体学生，倡导合作式学习，充分体现学生的主体地位和教师的主导
地位，使学生体验主动求知的快乐，突出了教学的实效性。
人教版初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类
群第七节《哺乳动物》，这一节在本章的最后一节，在学生依次学习了腔肠动物、
（三）情感、态度与价值观目标 在教学过程中，通过辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，同时，要渗透关 爱生命，保护环境的意识。
学生课前 需要做的 学生课前查阅有关哺乳动物的资料。 准备工作
1、教法 教学策略 ①小组讨论、探究法。在学生预习的基础上，采用小组讨论探究辅助教学，让学
生在体验与感知的过程中，达到掌握知识，形成能力，形成积极的人生态度。 ②讲解法。辩证看待哺乳动物与人类生活的关系是本节课的难点，所以在学生探 讨交流的基础上采取教师讲解法。有助于拓展学生思维，学会辩证的看待问题。 2、学法 合作学习法。通过课本插图和多媒体课件出示一些图片过程来获得感性的认识， 再通过问题引导学生合作讨论，互相交流得出结论。在整个教学过程中，学生始 终主动参与到学习中，真正体现了 新课改的要求。
雌性体内发育，通过胎盘从
母体获得营养，发育到一定 2. 讨论兔和狼的牙齿有
阶段后从母体产出，这种生 什么不同？这与它们的
殖方式叫做胎生。
生活习性有什么关系？
3.哺乳：雌性用自己的乳汁
哺育后代，使后代在优越的
营养条件下成长
4.出示卵生与胎生动物成活
率比较表，引导学生填表对 3.结合自身分析三种牙
比以后提问:胎生与卵生，哪 齿各有什么功能？
教学环节 学习任务设计与教师活动
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第7节《哺乳动物》市优质课一等奖教案
《哺乳动物》教学设计一、教学目标1.知识与技能➢知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物；➢了解哺乳动物和人类的关系；➢理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。
2.过程能力与方法➢通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，从而进一步形成自己观点的能力；➢通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观➢通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科学价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识➢通过各项自主探究活动，培养学生自主学习的意识、生物科学素养➢通过合作试探究教学，进一步完善学生有关于生物体形态结构与环境相适应、以及生物与人类和谐发展的关系二、重点和难点➢哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性➢哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源三、教学过程教学过程教师活动学生活动导趣导思教师展示《狐假虎威》动画，激发学生情感进入教学情景。
凭已有的经验判断《动画》中，哪些动物属于哺乳动物。
信息资源共享1、创设情境教师提供的信息资料：（1）《狮子》视频短片等（2）“鸭嘴兽、北极熊、大熊猫”图片（3）“哺乳动物多样性”打印资料（4）自制课件《哺乳类》[ 探究活动1]（见附表1）引导学生自主探究（1）认识哺乳动物，说出它们的名称，（2）阐述判断的理由。
1、创设情境学生提供的信息资料：（1）“猫、狗、马、牛、兔、猴、黑猩猩、大猩猩、”等哺乳动物的图片（2）哺乳动物与人类关系的文字资料（3）《动物世界》视频（4）自制课件《小白兔》完成[ 自主探究活动1 ]（1）分析、归纳、整理信息资料（2）了解哺乳类的形态结构特征。
附：学生自主探究活动（1）⏹活动1：✧在“视频”中，找出你所认为的哺乳类，✧填写它们的名称:_____________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自主学习：
自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。
1、________动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群 。 2、与鸟类一样，哺乳动物可以维持体温恒定，是 动物。
3、哺乳动物用 、 、 撕咬、切断和咀嚼食物。
4、哺乳动物体毛有 作用，用 呼吸，心脏分成 腔，输送 和 的
反应。
（1）体表被毛； （2）胎生，哺乳； （3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
猩猩
二、哺乳动物与人类生活的关系
提供动物蛋白
维持生态平衡
宠物
皮毛具有特有的经济价值
养狐狸
养貂
警犬
导盲犬 军马
有害的方面
鼠 害
狂
鼠
犬
疫
鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会 传播疾病。
人们对有害动物要合理防控。
第7节 哺乳动物
1.通过自主学习和讨论，概述哺乳动物的主 要特征。 2.通过阅读和图片观察，举例说出哺乳动物 与人类生活的关系。
攀 援 自 如 的 猕 猴
猕猴：在森林里群居生活，栖息在树上，以 野果为食，也吃鸟卵和昆虫。
非洲象
非洲象：陆地最大的哺乳动物，栖息于森林和 稀树草原，主要吃香蕉等果实及树叶、树皮。
能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的
，因而体温恒定，属于
温动物；与其它动物比，哺乳动物神经系统和感觉器官都很
；
它的繁殖方式和哺育后代的方式与人类相似具有
、 的特征。
1.除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺 乳动物的体表都被毛。
体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。
生 殖 方 式 ？
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间 内解决了幼崽的温饱和营养问题，使幼崽在优越的营 养条件下迅速生长和发育，因而大大提高了后代的成 活率、增强了动物对自然环境的适应能力。
人的生殖发育有什么特点？
胎生 哺乳
“羊羔跪乳”与“乌鸦反哺”是 一种感恩吗？
不是，是动物的先天性行为。
家兔的牙齿
虎的牙齿
门齿，适于切断食物 臼齿，适于磨碎食物
犬齿，适于撕裂肉食
3.哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
• 兔的牙齿有__门__齿__、 __臼__齿__，与它们草__食__性__的 生活习性相适应；
• 狼的牙齿有__门__齿__、 __犬__齿__， __臼__齿__，与它们 肉__食__性__的生活习性相适应；
植食性动 物的盲肠 特别发达
家兔的内部结构
肺 肝脏 小肠 盲肠
膈是哺乳动物胸腔
的特有结构 心脏
膈
胃 大肠
腹腔
家兔的神经系统
脑 脊髓 神经
大脑 小脑
哺乳动物的神经系统由 脑、脊髓和神经组成 。 具有发达的大脑，能对 不同的刺激做出不同的 反应。
感官器官
蝙蝠
能够灵敏地感 知外界环境的变 化，对复杂多变 的环境及时作出
练一练
1． 下列不属于恒温动物的是( B
)
A猎豹 B响尾蛇
C企鹅
D大猩猩
2.家兔的消化系统中,消化和吸收营养物质的主要
场所( C )
A 肝脏
B胃
C小肠
3.下列动物体腔内没有膈的是 ( A
D盲肠 )
A蛇
B家兔
C人
D牛
4.以下动物属于哺乳动物的一组是 ( B )
A老虎 蜥蜴
B马 狗
C猪 鲫鱼
D东北虎 乌龟
自然状态下 平均8000年有一种哺乳动物灭绝 现在，在人类活动影响下 平均1.2年有一种哺乳动物灭绝
人 与 动 物 要 和 谐 共 处
保 护 野 生 动 物 就 是 保 护 人 类 自 己
哺乳类
鸟类
爬行类
被子植物
鱼类
两栖类 裸子植物
节肢动物
棘皮动物
软体动物
苔藓植物
环节动物
线形动物
-------------
胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内 发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一 定阶段后从母体中产出。
哺乳：母体用自己的乳汁哺育后代。
争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼 崽。小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他 抚育后代的了后代的成活率？ 提示：（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。 胎生比卵生提高了后代的出生成活率。
驰骋的野马
野马：栖息于草原、荒漠，原分布于我国新疆北部 等地。野生的野马已经灭绝，我国于20世纪80年代 从欧美重新引入野马，经饲养后放归野外。
鲸：海洋中的大型哺乳动物。
哺乳动物
海狮
鼹鼠
家鼠
蝙蝠
这些动物形态各异，生活环境也各有不同， 有陆生的、水生的，还有空中飞行的。 可为什它们同属于哺乳动物呢？
蕨类植物
扁形动物
腔肠动物
藻类植物
单细胞动物
空中的哺乳动物：
一、多种多样的哺乳动物 水中的哺乳动物：
陆地上的哺乳动物： 二、哺乳动物的主要特征
体表被毛；
牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；
体腔内有膈；
胎生、哺乳
有利方面：
三、哺乳动物与人类的关系 有害方面：
5.以下叙述不属于哺乳动物的特征的是 （ D ）
A体表被毛
B胎生 哺乳
C恒温动物
D生活在陆地上
• 6.“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。“鲸”不是 鱼，是
• 哺乳动物，为什么？
• 7.我国洞庭湖区曾经爆发过异常触目惊心的 “人鼠大战”。鼠害成灾的原因有哪些？ 你认为是否应该将老鼠彻底消灭？
北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑