高中生物实验优质课说课终极版
高中生物优秀说课稿范例(3篇)
高中生物优秀说课稿范例(3篇)高中生物优秀说课稿1一、说教材(1)本节教材主要介绍了细胞内的四大类有机物，以及对油脂、糖、和蛋白质的鉴定。
从教材编排上来看，本节内容是在介绍了生物体内的无机物之后并对以后光合作用和细胞呼吸中物质的代谢、DNA和蛋白质的合成做了铺垫。
本节课是整个高中生物的基础，其中核酸和蛋白质的结构以及对四大类有机物的鉴定是整个生物教学中的重点内容。
(2)学情分析在学习本节课之前，学生们已经了解了细胞中的物质包括有机物和无机物，并对组成生物体的无机物有了清楚的认识。
对了解构成生物体的有机物有一定的求知欲。
但缺乏有机物的相关知识，以此对各种有机物的化学结构尤其是氨基酸之间脱水缩合形成肽链的过程比较抽象，理解起来有一定的难度。
对于高中生在实验推理方面有了一定的推理能力，能很好掌握对各有机物的鉴别实验。
(3)教学目标：(根据教材内容以及对学生的学情分析我将本节课的三维目标确立如下)知识目标：1.四大有机物的相应特点，及功能。
2.氨基酸的结构通式及脱水缩合生成肽链的过程，以及此过程中有关氨基酸、肽键等数目的计算。
3.了解油脂、糖类和蛋白质鉴定实验的目的和原理。
能说出对四大有机物的检验现象。
能力目标：1.通过思考与讨论培养学生自主学习的能力。
2.通过观察和模仿培养学生实验操作能力。
3.将科学知识运用到实际生活中，提高学生理论联系实际的能力。
情感目标：1.认同生命的物质性，逐步形成唯物主义论的观点。
2.认同生物体结构和功能相统一的观点。
(4)重点和难点通过教材分析得出本节课的重点是难点是重点：糖的分类氨基酸的结构、脱水缩合的过程。
四大有机物的检验现象。
难点：氨基酸的结构，脱水缩合的过程。
二.说教法1、直观教学法本节课充分借助多媒体动画，把蛋白质多肽链的形成过程，以动画的形式直观的展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识。
2、点评法和点拔法本节课把点评法和点拔法自始自终贯穿于学生的自主学习和探究活动中，目的在于强化学生主体活动，同时帮助学生建构正确的知识结构。
高中生物优质课说课稿.docx
高中生物优质课说课稿教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成,再从呼吸系统具有气体交换的效用引入呼吸运动和气体交换的有关知识。
即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成？2、气体是如何进出肺的？3、人体内是如何进行气体交换的？呼吸是维持生命的重要生理效用之一,与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系,学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换,与新陈代谢直接有关,学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。
教学目标1、知识目标：认识呼吸道的组成和效用,理解肺的结构与效用特点。
理解呼吸运动的原理,了解呼吸频率及肺活量的概念。
理解气体交换的原理,掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、能力目标：培养和提高学生自学能力、观察能力,推理思维能力。
3、德育目标：培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与效用相统一”的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸,对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量,鼓励学生积极参加体育锻炼。
教学重点、难点分析重点：1、肺的结构和效用2、呼吸运动的过程3、气体交换的原理与过程分析：肺的结构和效用是学习本节的基础,打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易,还能使学生体会生物体结构与效用相适应是普遍现象,有利于生物学观点的建立。
呼吸运动是本节基础知识的重点。
该原理需要通过学生观察一系列的动画之后,经过推理、判断等思维过程才能理解,因此也是培养形象思维能力的重点。
呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题,接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题,无论从知识的完整性来看,还是从能力的培养来看,气体交换的原理与过程应作为本节的重点。
难点：1、呼吸运动的过程2、扩散作用及气体交换的过程分析：呼吸运动是负压呼吸,而学生还没有压强的概念,就很难理解空气是“压入”肺内而不是“吸入”肺内。
生物实验课说课稿—教学设计【教学参考】
生物实验课说课稿—教学设计【教学参考】高中生物实验说课稿——用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体一、教材分析本实验是人教版高中生物必修1《分子与细胞》中的第5个实验。
本实验安排在《细胞器——系统内的分工合作》一节，目的是通过学生的亲手操作观察，切身体会细胞器的真实存在，帮助学生加深对细胞微观结构的感性认识。
强化学生实践动手能力，提高创新能力和分析解决问题的能力。
二、学情分析（一）学生对实验课很感兴趣。
本节课的内容安排注重高二学生的认知特点。
学生在之前已经学习过显微镜的使用，已经初步掌握了低倍镜和高倍镜的使用方法，对临时装片的制作有一定的了解，但操作还不熟练。
（二）学生对实验操作的规范性、严谨性和科学性方面理解不够。
对于实验步骤的设计、具体细节处理等还没有完全掌握，操作起来仍有一定难度的。
（三）学生还不具备提出问题、设计实验、主动探究的能力，所以，教师的组织和引导非常重要。
（四）本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求，设置了探究性的实验。
三、实验教学目标（一）知识：1、观察了解叶绿体、线粒体在细胞中的分布和形态。
2、说出用光学显微镜观察叶绿体和线粒体的步骤。
（二）能力：1、进一步学会设计实验方案的方法。
2、学会活细胞临时装片的制作。
3、能独立完成用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体的操作。
（三）情感态度与价值观:1、认同细胞微观结构的真实存在，增加对叶绿体和线粒体的感性认知和探究体验。
2、学会合作、交流与分享，让学生能体会到成功的喜悦。
3、通过探究实验，强化学生实践动手能力，提高创新能力和分析解决问题的能力，使学生养成实事求是的科学态度和勇于质疑、大胆创新的科学精神。
四、实验原理（一）植物绿色部位的细胞中含有叶绿体。
如果将叶片制成临时装片，就可以在显微镜下观察到叶绿体。
某些植物幼嫩的叶片也可直接用于观察叶绿体。
（二）健那绿是一种碱性染料,专一性地对线粒体进行染色，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。
高中生物说课稿优秀5篇
高中生物说课稿优秀5篇高中生物说课稿篇一（一）教材的地位和内容《生物进化的原因》是人教版《生物学》八年级下册教材第七单元第三章最后一节，是生物进化的核心内容。
本课的教学，一是让学生理解遗传和变异是生物进化的内因，环境的变化是生物进化的外在动力；二是了解达尔文自然选择学说的基本内容。
对本课的学习有利于学生形成科学的进化论关点。
（二）本节课教学目标的确立（)1、能在教师的指导下，得出遗传和变异是生物进化的基础，环境改变是生物进化的外在动力。
（目的是让学生体验学习的过程和方法，学会归纳知识，掌握知识。
）2、通过环境改变会影响生物生存、繁殖、进化的事实，让学生认同环境保护的重要性，并结合自己的实际情况谈自己的观点和做法。
（目的是向学生渗透环保教育，促进学生各方面素质的全面发展。
）（三）教学重点和难点的确立1。
模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2。
概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
（理由是生物进化的原因是生物进化的核心内容，学习这一内容，有利于学生形成科学的进化论关点。
这两个过程都较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契配合。
）本节是生物进化原因的第二课时，在第一课时学生已经探究了模拟保护色的形成过程，了解生物进化的原因，知道了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了许多生物探究实验，形成了合作交流的良好学习习惯，为学好本课打下了坚实的基础。
教法：我根据课程标准的要求，注重从学生的生活经验出发，创设情景，通过生动逼真的图片和有声有色的视频，激发学生的学习兴趣、以图代文的学习方式会使学生在民主愉悦的氛围中增长知识体会学习的快乐（一）课前准备学生：预习课文，查找与课文相关的资料。
教师：多媒体课件（二）教学过程（第二课时）1、生活问题，引入新课师问：谈一谈你感冒的经历。
学生说很多，当有的学生说到以前感冒用的药现在用不起作用时（师出示2问题引入新课）要想解决这个问题让我们共同走进本节课的学习———板书课题2、新课自主探究活动根据学生已有的生活经验让学生展示自己收集的图片3——7。
高中生物实验技能说课教案
高中生物实验技能说课教案一、实验背景介绍：洋葱是一种植物，由许多细胞组成。
每一个细胞都含有细胞核和细胞质，通过显微镜观察可以看到细胞的结构和细胞器。
本实验旨在通过染色剂的作用，观察洋葱细胞在显微镜下的表现，了解细胞的结构。
二、实验所需材料：1. 洋葱切片2. 盐水3. 盐酸酒精4. 碘酒三、实验步骤：1. 将洋葱切片放入盐水中浸泡片刻，以软化细胞壁；2. 用镊子将洋葱切片取出并放入盐酸酒精中浸泡5分钟，以消除细胞色素；3. 取出洋葱切片，用碘酒染色；4. 将洋葱切片搁置片刻，待其染色后观察。
四、实验技能讲解：1. 观察显微镜的使用：a. 调节光源和镜头，调整镜头使物体清晰可见；b. 使用细胞计数器，定位并观察洋葱细胞；c. 用调焦轮调整焦距，使细胞更加清晰。
2. 实验操作技巧：a. 使用镊子将洋葱切片取出，避免损坏细胞结构；b. 在染色过程中小心操作，避免污染和溅洒。
3. 实验数据记录：a. 观察洋葱细胞的形态和结构；b. 记录细胞核和细胞质的位置和形状；c. 通过绘制示意图或拍摄照片记录实验结果。
五、实验结果分析：通过观察洋葱细胞，我们可以看到细胞核、细胞质和细胞壁的结构，了解细胞的基本组成。
通过比较不同细胞的形态和结构，可以进一步研究细胞功能和特性。
六、实验意义和应用：观察洋葱细胞的实验可以帮助我们更好地理解细胞结构和功能，为以后的细胞生物学研究打下基础。
同时，通过掌握实验技能，培养了学生的实验操作能力和科学思维能力，提高了他们的实验技能和动手能力。
七、实验注意事项：1. 注意安全，避免碘酒和盐酸酒精的接触；2. 注意环境卫生，保持实验台面干净整洁；3. 实验后要及时清洗和收拾实验器材。
以上为本次实验的说课内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握观察洋葱细胞的实验技能。
感谢大家的聆听，欢迎提出问题和意见！谢谢！。
高中生物说课稿 生物说课稿万能(精选9篇)
高中生物说课稿生物说课稿万能（精选9篇）高中生物优秀说课稿篇一大家好，我今天说课的题目是，高中生物必修2,第三章第三节，DNA复制这部分内容，接下来我就从以下几个方面来说这一节课。
一、说教材1、教材地位和作用《DNA的复制》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。
它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是整个遗传的基础。
2、教学目标（1）知识目标：概述DNA分子的复制；探讨DNA复制的生物学意义（2）能力目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力（3）德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲3、教学重点、难点（1）教学重点：DNA复制的条件、过程及特点。
（2）教学难点：DNA复制的过程，特别是半保留复制。
4、教材处理及课时安排根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。
教学顺序是推测—实验证据—复制过程进行。
二、说学法：学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容三、说教法：充分利用多媒体的功能，把DNA复制过程编制成动态过程，使难点知识变静为动、变抽像为形象，转化为易于吸收的知识。
并指导学生进行讨论交流，通过提高学生的识图能力、思维能力，且适当配合练习，将知识化难为易。
四、说具体的教学过程关于DNA分子的复制的教学，教师首先可以通过课题下的，2008北京奥运会的会幑中国印·舞动的北京导及问题探讨，激起学生和兴趣。
然后让学生回顾以前学过的有关有丝分裂和减数分裂过程中DNA复制的时间。
接下来设置问题：DNA是如何复制的？让学生积极讨论。
然后才引出沃森和克里克对DNA复制过程的推测，从而得出DNA 的半保留复制过程。
其次，指导学生阅读课本，充分利用课本的彩图来分析、学习科学家对DNA复制过程所做的经典实验，通过这个实验使学生掌握科学研究的思想，领悟科学探究的魅力，也掌握一种生物学实验常用的方法—放射性同位素标记法，分析用CsCL密度梯度离心后重带、中带、轻带表示的DNA分子的双链构成怎样的，在整个实验亲代、子一代、子二代细胞中提取出的DNA离心结果说明了什么。
高中教师生物实验说课稿
高中教师生物实验说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物优秀说课稿(5篇)
高中生物优秀说课稿(5篇)高中生物优秀说课稿(5篇)高中生物优秀说课稿1 1.说教材1. 1教材分析^p减数分裂和有性生殖细胞的形成这部分内容极其抽象，主要描绘的是分裂过程中染色体行为变化过程，与已经学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等亲密相关。
它在高中生物教学中有着极其重要的地位，因为它不仅是生物有性生殖过程中的关键，也为后面学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学根底。
1.2教学目的(1) 知识目的：a、理解受精作用的本质，理解减数分裂和受精作用的意义b、理解减数分裂、同染色体、四分体等概念c、联络有丝分裂，掌握精子形成过程d、理解精子和卵细胞形成的异同点，进一步稳固对减数分裂的理解(2)才能目的：a、通过减数分裂与有丝分裂、精子与卵细胞形成的比较，培养学生观察、比较、分析^p 的才能b、通过观察减数分裂中染色体的行为变化，培养学生识图、析图才能(3)情感目的：a、通过学生参与游戏表演，培养学生科学、严谨的求学态度b、通过学习减数分裂和受精作用，加深学生对事物自身变化规律的认识，培养对立统一和开展变化的观点1. 3教学重点和难点(1)教学重点：a、减数分裂的概念b、精子和卵细胞的形成过程(2)教学难点：a、减数分裂、同染色体、四分体等概念的理解b、减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律c、精子形成过程2.说教法根据该节内容的教学目的，教材特点，联络学生实际，结合素质教学理念，我采用以下方法及教具进展教学：(1) 设置情境，引发学生的认知矛盾，激发学习动机。
(2) 运用游戏教学，化难为易，化抽象为详细，进步学习兴趣(3) 培养学生预习和讨论分析^p 才能，倡导合作共学的教学方法。
(4) 精心设计提问，培养学生分析^p 解决问题的才能(5) 教学用具：8根橡皮绳，多媒体，幻灯片注重于设计鼓励学生的学习动机，诱发学生渴求知识，解决实际问题的强烈学习愿望的教法，使学生真正愿学、乐学、会学。
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• （1）研磨过程的探究 （第一组） • A组按常规操作，B组不加碳酸钙，
C组不加二氧化硅。D组不加无水 酒精。 • 最后看滤液提取的情况。学生通过 实验对比，掌握各种药品的作用。
第二环节（探究实验二）
（2）滤液细线画法的探究（第二组） •A组按常规操作，提醒学生画线要 细、直、齐，且待上一次干燥后再 重复操作，要多画几次。B组画线不 直，齐，且未待上次干燥后迅速画 线。学生通过观察比较实验结果， 理解这种画线要求的原因。
；研磨要 。
• 滤液收集后要用棉塞将试管口塞严，以免
• 滤液细线 要 ；
• 滤液细线为何不能没及层析液？
六、效果分析
• 优点 • 1课堂是探究的课堂 • 2重视实验操作 • 3培养学生的探索欲 • 4发散学生的思维，充分挖掘学生的潜力。 • 不足之处： • 除了教师设计的探究实验以外，还有很多问
题值得探究，由于时间关系不能和同学们展 开一一呈现。教师必须把握好时间节奏，让 学生高标准完成实验。
通过上述问题更加激发对知识探究的 欲望，加深对本实验的目的，步骤， 原理的理解。
第三环节：课堂总结
学生总结：请每组学生展示自己的
实验结果并作总结，整理总结实验材料 中各种药品的作用，画滤液细线的方法， 滤液细线不能没及层析液的原因
教师总结：点拨学生认识从滤纸条上
反映出来的信息 1、色素带的宽度推测色素分子的含量。 2、色带的位置推测色素分子在层析液 中的溶解度大小
教学的三个环节
第一环节：先用多媒体播放实验的整过 程，请两位同学总结实验的原理和步骤。
（1）将常规的验证实验改为小组合作的探 • 究实验，只有掌握常规操作，再创设不同情 境，才更有利于探索，思考。
（2）视频呈现的色素分子在滤纸条 上的扩散现象更加形象，逼真。
第二环节:分组探究，获得新知识。根据学
第五、板书设计
• 简洁，合理，且要清晰呈现 知识网络，便于把握本节课 的重难点，设计的板书如下：
• 绿叶中色素分子的分离和提取
• 一、实验目的
• 二、实验原理
• 三、实验步骤
• 1提取色素分子。2制备滤纸条
• 3画滤液细线 4分离色素分子
• 5实验结果观察和分析
• 四、实验注意事项：
• 叶片要
探究绿叶中色素的提取和分离
2020/4/27
必修一第五章
一教材分析：
本实验位于必修一第五章第四节的内容，深入 细致的讲解了绿叶中色素分子的提取和分离 的全过程。承接着对叶绿体结构的认识和理 解，同时对第五节“光合作用的原理和过程” 的知识接受也会起到一个十分重要的奠基作 用。
二、教学目标：
1．知识目标
一、实验重点：初步掌握提取和分离色素 的方法、探索色素在滤纸上层析的情况。
二、实验难点：分离色素分子时，滤液细线 的画法和要求
一、研磨时所用的化学药品的作 用还不能熟悉并且掌握
二、画滤液细线时应以细、直、 齐，颜色浓绿为标准。重复画线 时，必须等上次画线干燥后再操 作，其中的目的不清楚。
三、层析时不要让滤液细线没及 层析液，其中的原因不能深刻的 认识。
第二环节：（探究实验三）
（3）滤液细线被层析液没及与否的探究 A组按照常规操作，强调装有层析液的小 烧杯加盖。 B组让滤液细线没及层析液，进行实验操 作。对比试验结果，总结滤液细线不能 没及层析液的原因。
根据课堂时间情况，对学生进行发散思维
1、实验材料换成白菜叶子会怎样？ 2、叶片发黄又会怎样？ 3、使用圆形滤纸，跑出来的色素带会怎样？ 滤纸条如果没有在一端剪去两角呢？
• （1）掌握提取和分离绿叶中色素分子的方法。 • （2）通过实验结果分析，理解各药剂在实验中的
作用和对实验结果的影响。
• 能力和语言表达能力
（2）对实验现象相互交流和讨论，提高学生思考问 题和解决问题的能力
• 3．情感目标
• 通过本节实验课，激发学生对生物科学的兴趣，培 养学生科学研究的志向