劳动法与社会保障法教学问题探讨
劳动法与社会保障法的关系研究
劳动法与社会保障法的关系研究引言：劳动法和社会保障法是保障劳动者权益的两个重要法律领域。
劳动法关注的是劳动关系的建立和管理，而社会保障法则专注于为劳动者提供福利和保障。
两者紧密相关，相互促进和补充。
本文将围绕劳动法与社会保障法的关系展开，旨在探究其相互依赖的本质和如何促进社会公平与和谐。
劳动法与社会保障法的历史演进：劳动法和社会保障法作为法律领域的重要组成部分，都源于对劳动者权益保护的需求。
早在19世纪末，西方国家已开始制定劳动法，保护工人的基本权利。
而社会保障法则更多地出现在20世纪，其意在确保劳动者在生老病死等方面享有基本的社会保障。
两者的发展历程表明了劳动法与社会保障法的紧密关系。
相互依赖的本质：劳动法与社会保障法之间存在着相互依赖的本质关系。
首先，劳动法的存在为社会保障法提供了法律保障。
劳动法规定了劳动者的基本权益，如最低工资、工作时间等，为社会保障法提供了可操作的基础。
其次，社会保障法为劳动法的实施提供了背景支持。
通过提供劳动者的福利保障，社会保障法为劳动法的实施提供了必要条件。
劳动法对社会保障法的促进：劳动法在推动社会保障法发展方面发挥了重要作用。
首先，劳动法为社会保障法的实施提供了法律基础。
通过规范劳动关系，劳动法确保了劳动者的权益，为社会保障制度提供了必要的保障。
其次，劳动法为社会保障法的改进提供了动力。
通过持续完善劳动法，解决劳动者面临的问题，为社会保障法提供了改进的方向。
社会保障法对劳动法的促进：社会保障法在促进劳动法发展方面也发挥了重要作用。
首先，社会保障法为劳动法提供了实际保障。
通过建立社会保障制度，劳动者在退休、医疗等方面得到了实质性的保障，提高了劳动法的可操作性和执行效果。
其次，社会保障法为劳动法提供了改进的方向。
通过建立更加完善的社会保障制度，劳动法可以更好地适应社会变革和劳动关系的发展。
劳动法与社会保障法的共同目标：劳动法与社会保障法的共同目标在于实现社会公平与和谐。
劳动法和社会保障法教案
劳动法和社会保障法教案一、教学目标1. 让学生了解劳动法和社会保障法的基本概念和作用。
2. 使学生掌握劳动法和社会保障法的主要内容和原则。
3. 培养学生遵守法律法规、维护自身权益的意识。
二、教学内容1. 劳动法的基本概念、作用和原则。
2. 劳动合同的签订、履行、变更和解除。
3. 劳动者的权益保护。
4. 社会保障法的基本概念、作用和原则。
5. 社会保障制度的主要内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：劳动法和社会保障法的基本概念、作用、原则及主要内容。
2. 教学难点：劳动合同的签订、履行、变更和解除，社会保障制度的具体规定。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解劳动法和社会保障法的基本概念、作用、原则及主要内容。
2. 运用案例分析法，分析劳动合同的签订、履行、变更和解除的实际案例，引导学生理解和掌握相关法律规定。
3. 开展小组讨论，让学生探讨社会保障制度的意义和作用，提高学生的参与度和思考能力。
五、教学准备1. 准备相关法律法规资料，以便课堂上引导学生了解和学习。
2. 收集劳动法和社会保障法相关的案例，用于分析讲解。
3. 准备讨论题，引导学生进行小组讨论。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解劳动法和社会保障法的基本概念和作用，引起学生对主题的兴趣。
2. 讲解劳动法：详细讲解劳动法的基本原则、劳动合同的签订、履行、变更和解除等方面的内容。
3. 讲解社会保障法：介绍社会保障法的基本原则和主要内容，解释社会保障制度的意义和作用。
4. 分析案例：选取劳动法和社会保障法相关的案例，进行分析讲解，引导学生理解和掌握相关法律规定。
5. 小组讨论：提出讨论题，组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和看法，培养学生的思考能力和团队合作精神。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，解答学生提出的问题，强调重点和难点。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等，评估学生的学习积极性。
《劳动法和社会保障法》论文
《劳动法和社会保障法》论文浅析劳动法和社会保障法及其关系【摘要】我国建立和完善社会保障体系，是构建和谐社会重要思想的具体体现，也是深化改革、促进发展、稳定社会和安邦兴国的根本大计，是一件“关乎国运、惠及子孙”的大事，具有重大而深远的政治意义和经济意义。
虽然人们都认识到了社会保障在社会层面的重要性，而对其法律层面的认识还不够，只知其然而不知其所以然。
本文对劳动法和社会保障法做了一个简单的介绍与分析。
【关键字】劳动法社会保障法关系思考【前言】当前，我国正处在完善社会主义市场经济体制和进行经济结构调整的重要时期，加入世界贸易组织后面临着更加激烈的国际竞争，企业的优胜劣汰和职工的下岗、失业已成为一种经常发生的社会经济现象，妥善解决好下岗失业人员的基本生活保障和再就业问题，是推进企业改革和结构调整的重要举措。
一、劳动法和社会保障法简介社会保障法是调整社会保障主体之间权利与义务关系的法律规范的总称，而劳动法是调整劳动者与资本所以者之间社会关系的法律制度。
1．劳动法与社会保障法的共性社会保障法与劳动法的共通之处在于它们都是关注社会弱势群体的法律，而且社会保障法是在劳动法基础上发展起来的。
即便是德国俾斯麦颁布的社会保障法典，也是以保障劳动者的基本生存状况为基本动因的。
2．劳动法与社会保障法的区别劳动法主要调整劳动者与用人单位之间的劳动关系，社会保障法调整国家、用人单位、公民(劳动者)、社会保障经办机构因社会保险、社会救助、社会福利、优抚安置等发生的关系。
3．劳动法与社会保障法所涉及的对象劳动法调整的劳动关系的主体是用人单位和与之建立劳动关系或劳动合同关系的劳动者(公务员、军人等不适用劳动法) ，而社会保障法的主体包括国家、用人单位、社会保障经办机构和公民(劳动者)。
社会保障的对象应当是该社会的全体社会成员，尤其是那些丧失劳动能力以及需要某些特殊帮助的人。
同时，社会保障也对社会成员中的特殊对象给予特殊帮助。
社会保障的特殊对象主要包括因退休、失业、患病、伤残、生育等造成的失去或中断收入来源而需要社会特殊帮助者。
“劳动法与社会保障法”本科教学改革的探讨
（ 四川 大 学法学 院）
摘
要 ： 育部将“ 教 劳动法与社会保障法” 新增为法学本科核 心课程之一 。应适 当增加该
课程 的课 时量 ， 在教 学 内容 方 面夯 实理论基 础 、 强 实用性 、 加 体现 时代 感和 前瞻 性 ， 在教 学方 法 方 面综合 运 用互动 模 式、 案例教 学、 拟 法庭和诊 所教 育等 多种 方式 ， 模 以提 高教 学质 量 ， 学生 使
社会主义事业的推进 ， 我国劳动法 和社会保障法
的立 法也受 到高 度重 视 和得 以大力发 展 。教 育部
究 中来 ， 在教学和科研方面取得了长足的进步。
在 教育 部新增 的核 心课 程 中 ，劳 动法与 社会 “
高校法学学科教学指导委员会 于 ２０ 年 ３ １ ０７ 月 １ 日举行全体委员会议 。会上通过 的法学学科核心
２１ ００年 ６ 月
高等教育发展研究
Ｒｅｅ ｒｈ ｉ ｉｈ ｒＥ ｕ ａｉｎＤｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｓａ ｃ Ｈ ｇ ｅ ｄ ｃｔ ｖ ｌｐ ｎ ｎ ｏ
Ｊ ｒ ２ １ ｕＬ ０ ０
Ｖ０ ． ７ Ｎｏ ２ １２ ．
第２卷 ７
第２ 期
劳 动 法 与社 会保 障法 ’ 科 教 学改 革 的 探讨 ’ 本
课程共 １ 门， 中包括原来的 １ ６ 其 ４门核心课程 ， 又 新增了两门， 即劳动法与社会保障法、 环境法与资 源保护法 。这样的调整提高了劳动法与社会保障
法 的地位 ， 决 了原 来 课 程设 置 中面 临 的尴 尬 问 解
保障法” 被视为一门法学课程 ， 许多高校也将二者
合并在一起开设 。就社会保险法 而言， 它既是社 会保障法的核心内容 ， 又是劳动法不可缺少 的一 部分 ， 中华人 民共和 国劳动法 》 如《 第九章 的内容
浅谈劳动法与社会保障法的关系
浅谈劳动法与社会保障法的关系【摘要】劳动法和社会保障法是保障劳动者权益、维护社会稳定的重要法律工具。
劳动法主要规定了劳动者的基本权利和义务，而社会保障法则包括了对劳动者的社会保障措施。
劳动法和社会保障法的区别在于前者着眼于个体劳动者的权益保障，后者则更侧重于整个社会的福利保障。
两者密切相关，劳动法对社会保障法的影响是不可忽视的，而社会保障法也为劳动法提供了重要的补充。
两者之间存在联系和互补关系，在实际运用中相互促进、共同发展，实现了法律保护和社会保障的有机结合。
深入了解劳动法和社会保障法的关系，对于更好地维护劳动者权益、促进社会和谐稳定具有重要意义。
【关键词】劳动法、社会保障法、关系、区别、影响、补充、联系、互补、实际运用、密切联系、促进、发展、法律保护、社会保障、结合。
1. 引言1.1 了解劳动法和社会保障法劳动法和社会保障法是两部关系紧密、互相支持的法律法规，对于维护劳动者权益、促进社会和谐稳定起着至关重要的作用。
了解劳动法和社会保障法的内容可以帮助我们更好地了解自己的权利和义务。
劳动法主要规定了劳动者的基本权利，包括工资待遇、工作时间、休假制度等，而社会保障法则是为了保障劳动者的社会保障权利，包括养老保险、医疗保险、失业保险等。
只有了解这些法律法规，我们才能更好地维护自己的利益，以及在面对工作纠纷或者社会保障问题时知道如何维权和申诉。
了解劳动法和社会保障法的重要性也可以帮助我们更好地积极争取自己的权益。
在现实生活中，由于一些劳工的不了解或者被迫情况下，往往会导致他们的权益受到侵犯。
只有通过了解劳动法和社会保障法相关规定，才能更好地维护自己的权益，避免受到侵害。
了解劳动法和社会保障法是每个劳动者必须掌握的基本知识，只有深入了解相关法律法规，才能更好地保护自己的合法权益，促进劳动关系的和谐稳定发展。
1.2 重要性劳动法和社会保障法作为两项重要的法律法规，对保障劳动者的权益、促进社会和谐稳定具有重要意义。
劳动法和社会保障法教案
劳动法和社会保障法教案一、引言劳动法和社会保障法是国家法律中关于劳动关系以及保障劳动者权益的重要法律体系。
本教案旨在通过深入理解劳动法和社会保障法的基本原理和适用规定，使学生对劳动关系有更清晰的认识，增强其法律意识和权益保护意识。
二、教学目标1. 了解劳动法和社会保障法的基本概念与原则；2. 掌握劳动法和社会保障法的相关规定，包括劳动合同、劳动报酬、劳动争议解决等；3. 培养学生对劳动关系的法律意识和保护意识。
三、教学重点1. 劳动法和社会保障法的基本原理和适用规定；2. 劳动合同的要素和基本内容；3. 劳动报酬的支付方式和保障措施；4. 解决劳动争议的途径和程序。
四、教学内容1. 劳动法和社会保障法的基本概念与原则1.1 劳动法的定义和作用1.2 社会保障法的定义和作用1.3 劳动法和社会保障法的基本原则2. 劳动合同的要素和基本内容2.1 劳动合同的定义和基本要素2.2 劳动合同的订立和变更2.3 劳动合同的解除和终止2.4 劳动合同的违约责任3. 劳动报酬的支付方式和保障措施3.1 劳动报酬的确定和支付方式3.2 劳动报酬的保障措施和权益保护4. 解决劳动争议的途径和程序4.1 劳动争议的来源和解决途径4.2 劳动争议解决的程序和机构4.3 劳动争议解决的相关规定和保障措施五、教学方法本节课采用教师讲授和学生讨论相结合的方式进行教学。
教师通过讲解劳动法和社会保障法的基本概念、原则和规定，引导学生思考，并组织学生讨论解决实际案例，加深对劳动关系法律保护的理解和应用。
六、教学过程1.引入（5分钟）引导学生思考劳动关系对于个人和社会的重要性，激发学生学习劳动法和社会保障法的积极性。
2.讲授劳动法和社会保障法的基本概念与原则（20分钟）教师介绍劳动法和社会保障法的定义、作用以及基本原则，并引导学生思考其对劳动关系的影响和意义。
3.讲授劳动合同的要素和基本内容（30分钟）教师讲解劳动合同的定义、要素以及订立、变更、解除和终止的相关规定，并通过案例分析加深学生对劳动合同的理解。
劳动法与社会保障体系改革的路径研究
劳动法与社会保障体系改革的路径研究随着经济社会的发展，劳动法与社会保障体系的改革成为一个亟待解决的问题。
劳动法与社会保障体系的健全与完善，不仅关乎劳动者的权益与福祉，也关系到社会的稳定与可持续发展。
本文将分析当前我国劳动法与社会保障体系存在的问题，并探讨未来改革的路径。
一、劳动法的问题与改革方向我国现行的劳动法体系相对完善，但仍存在一些问题。
首先，劳动合同制度实施不完善。
很多企业仍存在着不签订或不执行劳动合同的现象，劳动者的权益得不到保障。
其次，劳动争议解决机制亟待完善。
很多劳动争议无法得到及时有效的解决，给劳动者造成了不小的困扰。
此外，个别地区和企业对外来务工人员的歧视现象时有发生，涉及劳动者的权益保护与平等待遇问题。
针对上述问题，劳动法的改革方向可以从以下几个方面入手。
首先，加强劳动合同的法律强制力，建立健全劳动合同监督机制，确保劳动者的权益得到切实保护。
其次，进一步完善劳动争议解决机制，加强劳动争议调解与仲裁工作，提高劳动者维权的效率和便利程度。
同时，还应加大对歧视待遇的打击力度，保障所有劳动者的平等权益。
二、社会保障体系的问题与改革思路社会保障体系是劳动法补充保护和社会公平的重要手段，但我国的社会保障体系在一些方面尚存在一些问题。
首先，基本养老保险制度亟待改革。
当前，我国面临着人口老龄化的严重问题，养老保险金缺口日益加大。
因此，可以从延迟退休年龄、增加社会投入等多个方面入手，加大养老保险改革力度。
其次，医疗保障体系还需进一步完善。
当前，我国医疗保险的报销比例相对较低，就医难、看病贵的问题仍然存在。
可以通过扩大医保覆盖范围、提高报销比例、优化医疗资源配置等方式，进一步改善医疗保障体系。
此外，失业保障、工伤保险等方面也需要加强。
为了解决上述问题，社会保障体系的改革可以从以下几个方面入手。
首先，完善统一的养老保险制度，延迟退休年龄，并逐步将养老保险制度纳入个人账户管理，提高养老保险的可持续性和公平性。
基于劳动法与社会保障法之间关系的探讨
段中的关系
要内容，阐述社会法的产生根源、基本理念
通过做好劳动法和社会保障法的贯
劳动法和社会保障法在立法之初，两 和实现目标。
彻落实工作，可以促进经济的发展，促进经 者分发于不同的法律体系，相互独立，各自
四、结束语
济发展战略目标的实现。劳动者作为现代 发挥作用，关联性不强。在上世纪三十年
劳动法和社会保障法作为社会法的
技术协作信息
经济与法
劳动法作为劳动者管理法，更侧重于对当事人双方的保护，并会对劳动者这一弱势群体有相应的倾斜。社会保障 法是规范社会保险关系，维护公民参加社会保险和享受社会保险待遇的合法权益，促使公民共享发展成果及促进社 会和谐的法律。劳动法和社会保障法都属于社会法范围，两者存在一定的差异性和紧密的联系，对于维护社会的稳定 和和谐发展具有极为重要的意义。
护，使劳动者在生育、老龄化、疾病、伤害、 权益为目的的法律规定，具有社会性和法 定，主要着重劳动保险内容；社会保障法中
.死亡Al及l就业Ri和g失ht业s权益Re方s面e享rv受e到d社. 会 定性特点。其社会性特点表现为目标的社 社会保险的内容主要偏重工伤保险和劳
发展成果，感受到社会主义制度的优越性， 会性、保障主体的普遍性、责任和义务的社 动保险。事实上，劳动法和社会保障法都在
和部署的实现提供法律保障。
政府宏观调控
制的稳定运行起到重要的保障作用。社会 不同的社会关系，即劳动法是调整劳动者
相较于计划经济，市场经济具有更大 保障法作为我国社会法的重要组成部分， 和资本家双方的劳动保险关系；社会保障
的自主性和灵活性，虽然其具有较大的优 国家会对其实施进行一定程度的干预，社 法是调整国家和个人的社会保险关系。
一、劳动法与社会保障法在社会中的 法实施过程中，要求其实体性和程序性要 是二者的目的、内容和社会功能都是为了
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“劳动法与社会保障法”教学问题探讨Ξ竹文君(南京工业大学 法学院,江苏 南京 210009)摘 要:“劳动法与社会保障法”被教育部新增为法学专业核心课程,在其教学过程中,教师需要注意夯实社会法理论基础,正确诠释劳动与社会保障法制发展中的应然与实然;要理顺课程体系,处理好这两者内容上的衔接;根据课程特点,强化案例教学,从而使学生获得关于该学科的全面的理论知识和实务能力。
关键词:劳动法;社会保障法;社会法;案例教学Abstract :The course “Labor and S ocial Security Law ”has been ranked by the Ministry of Education am ong the 16core courses for law majors.In teaching ,teachers should pay m ore attention to basic theories of s ocial law and correct 2ly interpreting the relation between labor law and s ocial security law.The curriculum system must als o be im proved s o that different teaching contents can be combined.Als o ,m ore case analysis must be provided in teaching ,s o that stu 2dents can obtain com prehensive knowledge and practical ability.K ey w ords :labor law ;s ocial security law ;s ocial law ;case method【中图分类号】 D90-4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-7287(2007)04-0050-03 随着我国建设法治国家和实现社会正义进程的加速,劳动法和社会保障法等社会法的立法也以前所未有的速度得到了推进,社会发展对法学教育提出了新的要求。
在教育部新调整的高校法学专业核心课程中,劳动法与社会保障法被新增为法学专业的核心课程。
这样的调整使该学科的地位得到了应有的保障,解决了原来课程设置中面临的各种问题;同时,也对该学科的教学提出了新的要求。
鉴于此,本文主要通过对自身教学体会的总结,从“劳动法与社会保障法”的课程理念、课程体系和教学方法等方面,对该学科在高校法学教育中的具体教学问题作一探讨,以期引起业内共鸣。
一、夯实社会法理论基础,诠释法的应然与实然 关于社会法的观点和理论,我国学术界尽管还存在着众多分歧,但对社会法的研究在当今中国已风生水起,作为“劳动法与社会保障法”的教学者应使法学专业的学生了解这一背景并思考这些理论,而不是一味机械地解释具体的法律条文。
自从古罗马法学家提出公法和私法的两大法域分界以来,人类社会已经历了前所未有的深刻变化。
工业化和市场化进程的推进,使人类社会在不同地域先后面临了同样的问题:经济危机、社会危机、生态危机、能源危机等。
面对这些危机,法律的调控早已超越了传统的范围,社会法的产生与发展正是各国为追求社会长期稳定与和谐发展的结果。
由于社会发展还将面临各种新的问题与危机,社会法这一法域所涵盖的内容将是一个动态的、开放的体系,劳动法与社会保障法正是这一法域中的重要学科代表。
在上述观点中,对于社会保障法属于社会法的看法比较一致,但对于劳动法也属于社会法的认识或许会面临更多的不同意见,甚至有学者认为正是因为将后者作为了社会法,才使得现成的民法、合同法规则不能顺利用于解决劳动争议。
其实相反,之前,因为我们没有从社会法视角来全面打造劳动法律制度,才使今天的劳动争议处理颇费周折,相关规则捉襟见肘。
在劳动法的教学历史上,该学科从来是被作为法学专业学生的一门无足轻重的小课,不仅课时少,难以跻身必修课行列,而且往往是5第6卷 第4期 2007年12月 南京工业大学学报(社会科学版)Ξ【收稿日期】2007-09-23【作者简介】竹文君(1967-),女,浙江绍兴人,南京工业大学法学院副教授,研究方向:法史学、劳动法与劳动保障法学。
作为民法或经济法或行政法的下属内容,其学科的独立性都难以保障。
市场经济的深入发展催生了我国社会法的产生与发展,劳动法学也因此有了更为广阔的发展空间,从而摆脱了先前对其他学科的依附。
劳动法在调整劳动关系方面所发挥的作用,已有目共睹,而劳动立法的发展,迫切需要我们对该领域的理论基础有全面深入的认识。
如果我们否认了劳动法的社会法属性,那么众多劳动法的下位法的制定也将失去其理论依据从而变得无足轻重。
因此,笔者认为,在“劳动法与社会保障法”的课堂教学中,必须以社会法理论为红线贯穿整个教学内容,明确该法律学科在调整对象、调整原则及其作用上的特殊性,夯实其理论基础,并在此基础上对当前劳动法与社会保障法的应然和实然的关系有恰当的解释,使学生能正确看待我国劳动和社会保障立法的渐进性特点,深入理解具体法律制度背后的思想理念,不被当前我国动态发展中的劳动与社会保障法律体系所困惑。
二、理顺课程体系,协调两法关系 在当前法学专业的课程设置中,劳动法与社会保障法通常被合在一起开设,在教育部新增的核心课程中,“劳动法与社会保障法”被列入其中,这势必使这一开课方式得到进一步推广。
对此,如何理顺“劳动法与社会保障法”在教学内容上的关系就成为一个值得探讨的问题,这两者之间的关系在学界已不是一个新问题,主要观点认为它们是两个独立的法律部门。
但不可否认的是,作为社会保障法核心内容的社会保险法,在当前我国的立法中同时也是劳动法的重要内容,如《中华人民共和国劳动法》第九章的内容就是“社会保险和福利”。
在争议处理上,我国的《劳动争议处理条例》也明确把“因执行国家有关工资、保险、福利、培训、劳动保护等规定发生的争议”作为劳动争议。
因此,在现行的立法构架下,劳动法与社会保障法之间无论在实体上还是在程序上都是分不开的,将劳动法与社会保障法合成一门课自有其道理。
鉴此,如何归类教学内容,形成较为合理的课程体系呢?在目前为数不多的劳动法与社会保障法合并的教材中,对前后两部分内容的处理各有各的特点,但都有牵强之处。
如有的是把劳动法和社会保障法的内容分成上、下两篇,把其中的社会保险法律制度纳入下篇的社会保障法中去[1],这样,内容看似划分整齐,但无法回避的一个逻辑问题是:劳动争议处理制度只能纳入劳动法部分,但在讲到劳动争议的受案范围时,又必须要涉及到社会保险问题,这就会导致教学过程中的疑惑:何种时机讲社会保险争议?同样的情况也存在于监察制度和法律责任的相关内容中。
这种教学内容衔接上为难情形的出现,是因为目前我国在立法上就是这样一个你中有我、我中有你的状况,社会保险法律制度即便从实体法上可以游离于劳动法体系之外,但在程序法上还是与劳动争议捆绑在一起,因而用简单的两分法势必会出现上述这样的逻辑关系不顺。
而与此结构不同的另一种方法是采取三分法,即除了前两部分内容分别为劳动法的制度理论和社会保障法的制度理论之外,增加第三部分内容“劳动社会保障行政执法与监督”,具体内容包括劳动争议处理、劳动保障行政执法与监察、劳动保障法律责任[2]。
这一结构总体上更显合理,不仅避免了前者的问题,而且也顾及了实体法和程序法的相应区分。
但问题是第三部分内容的标题难以全面涵盖下面的内容,因为劳动争议处理制度并不属于行政执法的范畴,也即帽子太小而脑袋太大。
而如果要让帽子能全面盖住脑袋,只能在“劳动社会保障行政执法与监督”之前或之后再加上“劳动争议处理制度”字样,如此一来,第三部分内容的标题显得十分累赘。
造成以上两难的根本原因,当然还在于现今我国社会保障法的立法进程还相对迟缓,与劳动法这一母体还有着剪不断、理还乱的关系。
事实上,社会保障的法律关系要复杂得多,这是现今的劳动争议处理制度承载不了的,有必要对社会保障争议的处理程序和制度进行整体设计。
教材编写结构和体系上存在的问题必然直接反映在教学过程中,作为教师必须对此有十分清晰的把握,以便在将“劳动法与社会保障法”作为一门课来上的时候,处理好这种分与合的关系。
结构上究竟是二分法还是三分法,其实问题都不大,关键在于要把两法之间的这种关联及缘由讲透。
随着我国社会保障立法的进一步发展,它与劳动法之间的关系也将会越来越明晰,也许到那时,社会保障法也就不再适合与劳动法捆绑在一起教学了。
在“劳动法与社会保障法”的课程体系上,其实值得斟酌的问题还有不少,从基础理论到具体制度,劳动法与社会保障法和其他成熟学科相比还有一定的差距,主要表现在学科理论体系不够完善,15 南京工业大学学报(社会科学版)具体制度内容也处于不稳定状态或动态发展之中。
这就要求教师必须时刻关注我国劳动和社会保障的立法进程,在教材跟不上这一立法进程的情况下,教师本人也应以专业的触角,及时领略到这种变化,并将变化的内容融入到教学过程中去。
例如,今年全国人大常委会就将审议《劳动合同法》、《就业促进法》、《劳动争议调解仲裁法》、《社会保险法》等多部法律,上述立法的完善也将对劳动和社会保障法学的教学和研究有所促进。
三、强化案例教学,注重比较与联系 在我国现阶段,劳动与社会保障纠纷每年呈上升势头,社会上出现的各种案例远比书上内容要生动得多,也复杂得多,因此,在该课程的教学中,案例教学法的实施显得尤为重要。
劳动与社会保障法作为实践性和操作性较强的学科,如果课堂上缺乏鲜活案例的剖析,势必使该课程失去其应有的魅力,也不能将内容讲深、讲透,从而使学生遇到实际问题时依然一头雾水。
成功的案例教学,不应是单纯为提高课堂教学的趣味性而进行的案情举例,也不是为了解释特定教学内容而进行的从理论到案例的分析。
在上述方法中,案例的运用始终是作为一种辅助手段。
打破传统教学方法的案例教学,应该是以案例为中心的教学方法,通过对真实而典型的案例进行讨论、分析、归纳,进而达到对法学理论和规则的深刻认知。
在这个过程中,学生学会的不仅仅是法律是什么以及为什么,更重要的是增强了学生对法律关系的分析能力和法律运用的操作能力。
为此,在众多的劳动与社会保障法案例中,如何选取典型的、蕴含讨论价值的案例是关键所在。
案例选择不当,不但达不到启发思维、培养能力的作用,反而会误导学生。
特别是劳动和社会保障法领域的案例,由于我国当前法律的缺失或不完善,现实中法院或仲裁机构作出的判决或裁定也不见得无可挑剔,在实施案例教学时,更需要对案例有所甄别。
强化案例教学,并非取代传统教学方法。