试教部编义务教育小学语文教科书一年级上册《j q x》教学建议
2023年部编版小学语文一年级上册教学设计6 j q x
6 j q x教学目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备1．教师：字母、生字卡片，《新解新教材》相关课件。
2．学生：认真观察课文插图，说说你发现了什么。
找找生活中带有j、q、x 声母的音节。
课时安排2课时课时目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，复习旧知1．导语引入：欢迎小朋友们来到拼音王国。
瞧，字母宝宝来迎接我们了，我们快点和它们打声招呼，正确地喊出它们的名字吧！2．复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
指名读——打乱字母顺序读——开火车读。
二、欣赏图片，整体感知出示课文第30页的情境图，引导看图说话：声母宝宝藏在农家小院里呢。
你在农家小院里看到了什么？(反馈评价时提醒学生把话说完整。
) 预设：母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶；小女孩在数气球；树下的桌子上有一个切开的西瓜。
根据学生的回答，教师相机出示j、q、x。
三、结合图画，学习j、q、x1．认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和“母鸡”的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》（教案）一、教学目标1.能够正确识读、书写汉字中的j、q、x。
2.了解j、q、x在生活中的应用。
二、教学准备1.教材：《小学语文》部编版一年级上册2.教具：幻灯片、黑板、彩色粉笔、拼音卡片、实物图片等。
3.学生准备：学习笔记、语文书。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示实物图片，让学生认识j、q、x，了解它们在生活中的应用，引出本节课的学习内容。
2. 正文（30分钟）(1) j音的拼写1.展示“机器人”的图片，让学生指出其中的j，导入j音的拼写。
2.调用发音软件，辅助学生听、说、读j音，并通过拼音卡片的配合，让学生学习j音的拼写，并掌握以下j音开头的字词：1. 鸡2. 竹3. 集4. 机5. 计3.引导学生运用j音将以上汉字进行排列组合，读出不同的汉字词语：鸡蛋、竹子、集体、机器、计算等。
(2) q音的拼写1.展示“汽车”的图片，让学生指出其中的q，导入q音的拼写。
2.通过发音软件、拼音卡片的配合，让学生学习q音的发音和拼写，并掌握以下q音开头的字词：1. 气2. 棋3. 青4. 去5. 漆3.引导学生运用q音将以上汉字进行排列组合，读出不同的汉字词语：气球、棋盘、青蛙、去年、漆黑等。
(3) x音的拼写1.展示“小船”的图片，让学生指出其中的x，导入x音的拼写。
2.通过发音软件、拼音卡片的配合，让学生学习x音的发音和拼写，并掌握以下x音开头的字词：1. 西2. 细3. 蟹4. 小5. 星3.引导学生运用x音将以上汉字进行排列组合，读出不同的汉字词语：西瓜、细雨、蟹黄包、小草、星星点点等。
3. 拓展（10分钟）1.让学生在语文书上联想、记忆j、q、x音的拼写、字词、生活应用场景等。
2.教师放映与本节汉语拼音学习相关的视频片段，增加学生的学习兴趣和记忆效果。
4. 作业（5分钟）让学生在部编版小学语文一年级上册汉字拼音部分练习册上，完成相关练习。
四、教学反思通过今天的教学，学生们更加清晰地认识和理解了j、q、x的汉语拼音，掌握了j、q、x音开头的汉字，并了解了它们在生活中的具体应用场景，同时也培养了学生们学习汉语拼音的兴趣和乐趣。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》 版教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案教学目标通过本节课的学习，学生应当能够：•正确拼写、书写和默写“j q x”三个汉语拼音；•较好地理解“j q x”三个拼音的基本发音特点和相应的写法。
教学重点•“j q x”三个字母汉语拼音的正确拼写和书写；•“j q x”三个字母汉语拼音的正确发音和发音特点；•拼音教学与汉字认读相结合的有效教学方法。
教学难点•自然、流畅地将“j q x”三个字母汉语拼音与汉字的学习相结合；•通过课堂练习和课外巩固，确保学生掌握“j q x”三个字母汉语拼音的正确写法和发音。
教学内容一、引言通过对学生对大自然的感性认知和教师对核心素养和能力的培养于是，取自小学语文教材《小学语文一年级上册》中的“j q x”三个汉语拼音字母，并通过适当的教学手段教授学生“j q x”三个字母汉语拼音的正确写法和发音特点，从而提高学生语音、词汇认读及其运用等方面的多重能力。
二、教学过程1. 导入新知识教师可以借助多媒体设备或实物图片等方式，展示“j q x”三个字母的汉语拼音，并请学生反复跟读、听音并模仿发音。
2. 教学要点教师通过黑板板书、PPT演示和拼音卡片等形式，重点讲解“j q x”三个字母汉语拼音的正确写法和发音特点，并结合汉字认读的学习，指导学生掌握正确而流畅的“j q x”三个字母汉语拼音的发音技巧。
3. 练习与演示教师可通过多种练习形式，让学生巩固所学知识，如：口头练习、听音辨拼、写拼音等等，最后，将“j q x”三个字母汉语拼音与汉字的学习相结合，进行综合演示和监督。
4. 课堂巩固教师在课堂上可通过操练、比赛等方式，加强学生对“j q x”三个字母汉语拼音的记忆和运用能力，同时检测和总结学生掌握情况。
5. 课后延伸教师可通过课外作业、习题册、小组活动等多种方式，在课后进一步加强和拓展学生的“j q x”三个字母汉语拼音的掌握和运用能力，提高学生的学习兴趣和自我发展能力。
6 j q x ( 教案) 部编版语文一年级上册
教案：一年级上册语文《6 j q x》一、教学目标1. 让学生掌握字母“j、q、x”的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 通过学习，让学生了解“j、q、x”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 学习与“j、q、x”相关的音节。
3. 阅读短文，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 教学难点：正确拼读音节，提高阅读水平。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 字母卡片。
3. 相关阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课所学内容，检查学生对字母“b、p、m、f、d、t、n、l”的掌握情况。
（2）引导学生观察字母卡片，发现新字母“j、q、x”。
2. 学习字母“j、q、x”的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。
（4）学生自主练习书写，教师个别指导。
3. 学习与“j、q、x”相关的音节（1）教师展示相关音节，学生跟读。
（2）学生自主拼读音节，教师个别指导。
（3）教师组织游戏，巩固所学音节。
4. 阅读短文，巩固所学知识（1）教师选择一篇与“j、q、x”相关的短文，带领学生阅读。
（2）学生自主阅读，教师个别指导。
（3）教师提问，检查学生对短文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调字母“j、q、x”的发音及书写。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师解答疑问，鼓励学生课后继续练习。
六、课后作业1. 抄写字母“j、q、x”各10遍，注意书写规范。
2. 阅读一篇与“j、q、x”相关的短文，并回答相关问题。
七、板书设计1. 板书字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 板书相关音节，标注声调。
八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了字母“j、q、x”的发音及书写，提高了学生的拼音水平。
部编版一年级语文上册《j q x》教法建议
《j q x》教法建议人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅１.利用生动有趣的插图，学习声母“j、q、x”：教材本身配备了生动有趣的插图，在教学中教师要充分利用教材资源展开教学。
在课上让学生去观察图画与字母音形的内在联系，把音形同图有机结合起来。
同时引导学生编一些记忆字母形的小儿歌，提高学生的学习兴趣，使学生学得自然、记得清楚。
２.创设游戏情境，学习“j、q、x”与“ü”相拼的规则：游戏是学生最喜欢的活动形式。
把拼音的学习，变成游戏表演，极大调动了学生学习的积极性。
先请３个同学分别带上“j、q、x”的头饰，请一个戴帽子的同学当小“ü”，帽子就是“u”上的二点，小“ü”扮成一个懂礼貌的孩子。
告诉学生小“ü”只要一见到“j、q、x”就马上摘帽向它们问好。
然后就站到“j、q、x”的旁边，就成了“ju、qu、xu”音节，这时音节中的韵母仍读“ü”不读“u”。
学生们在游戏的表演中明白了“ü”见到“j、q、x”省去两点的规则。
在游戏中也受到了一次礼貌教育。
【素材积累】从诞生的那一刻起，我们旧像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不摘世界的任何一个角落停留，也不摘心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，摘她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁旧简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
部编版小学语文一年级上册- 《j q x》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《j q x》(教案)一、教学目标:知识目标：1.了解识字教材《j q x》中的部分字形、笔画、读音和意思。
2.学会使用汉字笔画和笔顺规范书写汉字。
3.练习听、说、读和写，提高对汉字的认识和运用。
能力目标：1.提高学生的自我学习和探究能力。
2.培养学生的语文运用能力和写作能力。
3.发展学生的想象力和创造性思维能力。
情感目标：1.培养学生对汉字的热爱和兴趣。
2.培养学生的自信心和积极向上的情感态度。
3.培养学生的爱国情感和文化自信心。
二、教学重点：1.通过《j q x》课文的学习，掌握汉字部分的字形、笔画、读音和意思，提高汉字的认读能力。
2.练习如何使用汉字笔画和笔顺规范书写汉字。
三、教学难点：1.如何提高学生对汉字的认读和书写能力；2.如何激发学生的兴趣，调动起学生主动学习和探究汉字的积极性。
四、教学活动设计:第一课时：了解《j q x》课文教学内容：1.《j q x》课文的讲解；2.词汇解释。
3.语文知识的梳理。
教学过程：1.引入：师生共同讨论课文的主题，激发学生的兴趣和热情。
2.学习：教师讲解课文的内容，介绍生字词，排查生字词的笔画和读音。
3.讨论：教师和学生探讨课文中的一些问题，例如学习汉字的困难和方法等，鼓励学生积极发言。
第二课时：认识汉字的基本组成部分教学内容：1.汉字的构成部分（笔画）；2.汉字的基本结构（笔顺）；3.学会汉字的书写方法。
教学过程：1.引入：让学生认识汉字的构成部分（笔画）和基本结构（笔顺）的重要性。
2.学习：教师讲解汉字的笔画和笔顺，帮助学生理解汉字书写的规范性和方法。
3.练习：让学生在黑板或纸上书写汉字，并检查学生的书写是否符合规范。
第三课时：认识课文中的汉字教学内容：1.汉字的字形、笔画、读音和意思；2.学生的读写练习。
教学过程：1.引入：让学生认识课文中的汉字，并了解其字形、笔画、读音和意思。
2.学习：教师根据学生的实际情况，选择一部分重点汉字进行讲解，着重让学生掌握汉字的构造规律。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音中的j、q、x三个拼音。
2.能够正确辨认和拼写这三个拼音对应的汉字。
3.提高学生的听说能力，认识多个新的汉字。
4.加深学生对汉语拼音的理解。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握j、q、x三个拼音，并且能够读出对应的汉字。
2.教学难点：让学生区分j、q、x三个拼音发音的不同之处，并正确拼写相应的汉字。
三、教学准备1.课件PPT。
2.文字卡片，标有j、q、x的拼音和相应的汉字。
3.听力练习题目。
四、教学流程第一步：导入新知1.引入j、q、x三个拼音的读音，并在黑板上写出对应的汉字。
2.给学生分发文字卡片，让学生独立思考，然后向同桌介绍学会的新拼音和汉字。
第二步：语音练习1.让学生跟读老师的示范，反复练习j、q、x的发音。
2.放一段录音，让学生听后选择发音是j、q、x中的哪个，并写出相应的汉字。
第三步：认读新汉字1.将刚刚所学的拼音和汉字组合成词语，如jīn tiān、qīng chūn、xīn lián 等，并纠正学生读错的地方。
2.让学生边听老师朗读，边跟读，并找到与刚刚练习过的拼音相匹配的汉字。
第四步：巩固练习1.进行听音辨字的训练，让学生听音后选择正确的汉字。
2.按照j、q、x三个拼音进行分类，让学生用自己已经掌握的汉字与这三个拼音组合成新的词语，并口头表述出来。
第五步：拓展应用1.让学生自由组合上一步掌握的词语，表述开心、伤心等不同心情时可能会说的话。
2.把新拼音和词语对学习成果进行总结，并强调掌握好汉语拼音是学好语文的基础。
五、教学反思本堂课主要针对一年级上册汉语拼音《j q x》的教学，通过不同形式的练习，让学生加深对这三个拼音的理解，认识到它们在书写中的重要性。
在学生的学习中，我的辅助帮助也非常重要，让他们从简单的声母学习中逐渐走向全面的汉字语文学习。
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 j q x》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 j q x》（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音中的j、q、x三个字母的发音及规律；2.掌握汉语拼音中含有j、q、x的音节的拼写方法；3.能够准确地识别和拼读汉字。
二、教学重难点1.重点：j、q、x三个字母的发音及规律；2.难点：含有j、q、x的音节的拼写及认读方法。
三、教学准备1.课本《汉语拼音》；2.笔、纸以及黑板、彩笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引出一些含有j、q、x的汉字，询问学生它们含有哪些字母，并引导学生体会这些字母在拼音中的发音规律。
2. 演示（10分钟）教师可以通过画出拼音图表和手写拼音字母的方式，让学生更直观地了解到j、q、x三个字母的发音及规律。
j音拼音：ji、jia、jie、jin、jiao、jiu、jiàn、jí、jiā、jiè、jìn、jiǎo、jiǔ、jiǎn一般情况下，j发j音，如“jīn”、“jí”、“jiǎn”等。
q音拼音：qi、qia、qie、qin、qiao、qiu、qiàn、qí、qiā、qiè、qìn、qiǎo、qiǔ、qiǎn一般情况下，q发q音，如“qí”、“qiā”、“qiàn”等。
x音拼音：xi、xia、xie、xin、xiao、xiu、xiàn、xí、xiā、xiè、xìn、xiǎo、xiǔ、xiǎn一般情况下，x发sh音，如“xīn”、“xí”、“xiǎn”等。
3. 分组练习（15分钟）教师可以将学生分为若干组，每组派出一名代表，进行有关j、q、x的读音和拼写的比赛。
4. 上课练习（20分钟）教师在黑板上挂出一些汉字，并口述这些汉字的拼音，要求学生在笔记本上写出这些汉字的正确拼写。
5. 总结（10分钟）教师可以总结本节课的教学内容，强调在汉字学习中掌握好汉语拼音的重要性，帮助学生打好汉字学习的基础。
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《j q x》教学建议
一、字母教学
1. 读准音。
(1)发音指导。
j、q、x 都是舌面音，其中j、q 是塞擦音，x 是清擦音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
(2)口语词助读。
教师可以补充一些含有j、q、x 的口语词，帮助学生掌握j、q、x 的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
2. 识记形。
(1)观察字形。
j、q、x 的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。
如，q 除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ｇ、p很像，可以编成顺口溜“像个9 字，q q q ;ｇ字去弯，q q q ;反个p字，q q q”。
(2)书写字母。
j、q、x 的笔画不难，指导时重点要让学生观察j 在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x 两个字母的笔顺。
j 两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q 两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x 两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
二、拼读教学
1. 两拼音节。
j、q、x 和单韵母i 组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”;qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。
需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x 和i 相拼组成的两拼音节与y 和i 组成的整体认读音节的不同。
2. 三拼音节。
拼读jiā、qiā、xiá这3 个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。
3. j、q、x 和ü相拼。
教学时，要重点引导学生掌握j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的规则。
课前教师可以通过复习y 和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x 和ü相拼也遵循这一规则。
可以让学生看图编故事或自
创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。
”在j、q、x 和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。
三、词语和儿歌教学
1. 词语。
“搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。
这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。
“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。
2. 儿歌。
儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。
可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可。
四、识字教学棋
棋是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。
可以联系插图中的棋盘引导学生体会：“棋”字之所以有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。
鸡可以借助识字课中已学的生字“鸟”帮助识记“鸡”。
在此基础上，引导学生联系生活，给“鸡”找找朋友，如“母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋”。
五、实践活动
看图写声母。