小珊迪2
特级教师王崧舟《小珊迪》教学赏析
特级教师王崧舟《小珊迪》教学赏析
黄亢美
【期刊名称】《广西教育》
【年(卷),期】2004(000)07A
【总页数】3页(P20-22)
【作者】黄亢美
【作者单位】广西小学教育研究中心特级教师
【正文语种】中文
【中图分类】G424.25
【相关文献】
1.让课堂在层层迁移中走向诗意——著名特级教师王崧舟《天籁》一课教学赏析[J], 张晓华
2.享受语文关怀人生—特级教师王崧舟《小珊迪》教学启示 [J], 张蓉
3.让课堂在层层迁移中走向诗意——著名特级教师王崧舟《天籁》一课教学赏析[J], 张晓华;
4.取向不同异彩纷呈——特级教师王崧舟《与象共舞》同课异构教学赏析 [J], 周颖
5.取向不同异彩纷呈——特级教师王崧舟《与象共舞》同课异构教学赏析 [J], 周颖
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
2021年四年级下册语文《小珊迪》教学设计
2021年四年级下册语文《小珊迪》教学设计2021年四年级下册语文《小珊迪》教学设计1 教学目标：1、理解课文内容，理解词语，积累并运用语言。
2、引导学生在读中感悟体会小珊迪的品格。
3、认识“馆、纠、轧”三个生字和一个多音字“当”，会写“旅、薄、零、孤”等14个生字。
教学重点：通过阅读，理解词语，积累词语，丰富语言。
教学难点：学习感受小珊迪诚实守信的可贵品质。
教学准备：小黑板、写话纸教学过程：一、创设情景，谈话导入。
1、由己及彼产生对小珊迪的同情，激发学生的阅读兴趣。
（1）、我和大家一起学习生活了两年了，不知道你们对我的'印象如何？你们能用“（）的老师”来形容一下我吗？（2）、我也想听一听你自己了解的自己，或者是你的同桌、朋友，你的同学等，现在请同学们用“（）的______”说一说！2、导入新课，在情境中初步体会小珊迪的可怜。
从刚刚的谈话中我看到了快乐的你，幸福的他，淘气的男孩子，爱唱歌的女孩子……这一切都告诉老师，你们生活在幸福之中，你们的生活是甜蜜的。
可是孩子们，你们知道吗，在一百多年以前的英国，有很多孤儿没有衣穿，没有饭吃，不得不流落街头靠卖火柴勉强度日。
你们还记得童话大王安徒生笔下那个“卖火柴的小女孩”吗？在他们的字典里根本就没有幸福，没有甜蜜，有的只是饥饿、寒冷和无穷无尽的痛苦。
今天我们就一起来认识一下他们中的另一个，他的名字叫——小珊迪。
（板书课题）“珊迪”是他的名字，那么作者为什么又在前面加上了一个“小”字呢？透过这个“小”字，你想到了什么？珊迪到底是一个怎么样的孩子呢？让我们一起走进课文，走进他的世界去认识一下他吧！二、初读课文，感知人物形象。
1、初读课文，把字音读清楚，把句子读通顺。
请同学们打开书到14课，让我们读一读课文，看一看课文向我们介绍了一个怎样的小珊迪。
注意要把字音读准确，把句子读通顺。
2、检查生字你们都知道，课文中有很多新朋友，不知道通过预习你们认识他们了没有？（出示生字卡片。
新课标人教版小学语文四年级下册选读课文《小珊迪》教学实录
新课标人教版小学语文四年级下册选读课文《小珊迪》教学实录第一课时一、故事导入，确定基调。
师：这是一个真实的故事。
一个在德国留学的中国留学生，在获得博士学位之后决定留德发展。
他找了第一家公司，没被录取，找到第二家，人家也拒绝了他……他找了25家大公司，都没找到工作。
于是他去了一家小公司。
他想，凭我这样的学位和才能，在小公司里干干肯定是不成问题的。
但是那家小公司还是拒绝了……同学们想一想，他为什么会被拒绝？生：因为德国是个排外的民族，他们不喜欢用中国人。
生：可能那些公司的经理认为他没有实际的工作经验。
生：也许是那个留学生高分低能。
师：你们的想法也有道理。
那个留学生就愤怒地问那个老板：“我一个博士难道在你这个小公司干还不够格吗？你们凭什么这样对待我？”，那个老板说：“对不起，先生，我们从网上资料查到你在德国乘公共汽车时曾逃过三次票，一个连蝇头小利也不讲诚信的人，怎么可以让人信任呢？”听了这个故事，你们有什么问题？生：为什么老板对这样的小事斤斤计较呢？生：那个经理为什么不给他一个改正的机会呢？……师：那么就让我们去看看小珊迪，去问问小珊迪，从他那里找找答案。
二、初读课文，感知形象师：请同学们用自由读课文，把生字读准，把句子读通。
边读边在脑海里过电影，你们仿佛看到了一个怎样的小珊迪。
（生自由读课文）师：看到同学们谈得这样投入，说明同学们被这个故事感动了。
你看到小珊迪了吗？你看到怎样的小珊迪？生：我看到的小珊迪身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。
师：哦，你看到了小珊迪的外貌。
生：我看到了小珊迪很可怜，这么冷的天还在卖火柴。
师：看得出来，你是一个富有同情心的孩子。
生：我看到了小珊迪很善良，他要死了，还想着弟弟。
师：你是用自己善良的心去看善良的人……三、再读课文，读中悟情师：刚才同学说的这么多，与其说是看到的，不如说是感受到的。
读课文不能光有感受，还要通过读把感受读出来。
同学们再读课文，想想怎么读，才能把你这种感受读出来。
《小珊迪》课文解读课件
情感表达技巧
1 小珊迪的善良
小珊迪的善良贯穿全文，无论是对待弟弟的照顾，还是对生活的热爱，都深深体现了她的 善良本性。
2 小珊迪的坚韧
小珊迪在面对困难时展现出了惊人的坚韧，她不仅积极面对生活的挑战，而且始终保持乐 观的态度，这是她内心坚韧的最好体现。
3 小珊迪的无私
小珊迪的无私精神令人感动，她愿意为了弟弟的幸福而牺牲自己，这种无私的精神是我们 需要学习和借鉴的。
《小珊迪》课文解读
探究人物性格与故事情节
目录
01 小珊迪的故事背景 03 故事发展过程 05 主题思想分析 07 故事情感表达
02 主要人物介绍 04 小珊迪的性格特点 06 语言风格解析 08 启示与反思
01 小珊迪的故事背景
小珊迪的家乡风貌
1 小珊迪的家乡地理位置
小珊迪的家乡位于美丽的海滨城市，面朝大海，
小珊迪的积极影响
小珊迪的乐观态度不仅影响 了她自己，也给周围的人带 来了正能量，她的乐观精神 感染了每一个人，让人们都 对生活充满了希望。
05 主题思想分析
小珊迪的乐观精神
小珊迪的乐观态度
小珊迪的坚韧不拔
小珊迪的无私奉献
小珊迪在生活的困苦中，始 终保持着积极乐观的态度， 她的这种精神力量让人深感 敬佩。
小珊迪的责任心
小珊迪对自己的工作充满责 任感，她的责任心让我们明 白，每个人都应该对自己的 行为负责，这是成长的重要 一步。
面对困境的态度启示
小珊迪的坚持
小珊迪在面对生活的困苦和困 难时，依然保持乐观的态度， 坚持生活，这给我们展示了坚 韧不拔的精神。
小珊迪的善良
小珊迪虽然自己生活困苦，但 仍然愿意分享自己的一切，这 种无私的善良精神值得我们学 习。
续写《小珊迪》4篇
续写《小珊迪》续写《小珊迪》4篇续写《小珊迪》1我握着珊迪的手对他说：“我会永远照顾小利比的。
”珊迪听了目不转睛地盯着我像是在表示感激。
突然他眼睛里的光消失了。
他死了。
他死了之后我在郊区外找了一个清静的墓地把他给埋葬了在他的墓地上我还给他立了一块大大的墓碑上面刻着“小珊迪之墓”的字样。
那时小利比也来了他望着珊迪墓久久没有反应我感到很奇怪但是没多说什么。
我又想起了珊迪来找我们卖火柴的情景想起了他的模样两只小脚丫冻得又红又肿衣服既单薄又破烂。
可是如此诚实善良纯真的他被马车给夺去了生命想到这儿我突然热血沸腾。
当时竟有一种冲动要是谁撞了小珊迪的话我一定会宰了他。
是呀这事又少了一个希望；又少了一个未来；又少了一个生命；又少了一个好人；又少了一双小手小脚；又多了一份悲痛；又多了一份丑恶……我不禁拿起了鲜花把它深情地放在墓前对着这块墓碑说：“珊迪你是一个多么好多么诚实的孩子呀！天堂是美好的那里没有忧愁没有痛苦没有烦恼你在那儿好好生活吧！小利比我一定会好好照顾他他当作自己儿子看待的！” 小利比他依旧盯着哥哥的墓碑不说话我问道：“小利比你为什么不哭呢？就算不哭你也应该说点儿什么吧！”小利比深情地看着我说：“先生我哥哥说了作为一个男子汉是不能够哭的。
我想如果我真心地喜欢他的话我就应该按照他告诉我的去做呀！” 听了他的这番话我的嗓子好像被什么东西给咔住了我低下头一看两滴世界上最纯洁的水出现在了我的面前。
续写《小珊迪》2在一家百货店里，小珊迪拿着钱，兴高采烈地对老板说：“请给我换12个便士。
”老板接过钱，在抽屉里找了好会儿，小珊迪有些着急了，说：“先生，请快一点，我有急事。
”老板瞪了他一眼，从抽屉里拿出钱，就往桌子上一仍。
小珊迪拿着钱，满心欢喜地往回跑，真恨不得一步跨回去。
过马路时，小珊迪不小心被石头拌倒了，旁边一辆马车飞奔而来，把小珊迪的双腿轧断了。
坐在马车的人一看，原来是个穷小子，嘴里“哼”了一声，就扬长而去了。
可怜的小珊迪趴在地上，鲜血流了一地，可大街上却无人过问。
四年级语文小珊迪
90后语文课本小珊迪课文原文_小珊迪 课文原文
90后语文课本小珊迪课文原文_小珊迪课文原文故事发生在爱丁堡。
有一天，天气很冷，我和一位同事站在旅馆门前谈话。
一个小男孩跑过来，他身上只穿著一件又厚又溃的单衣瘦瘦的小脸累得发青，一双赤着的脚累得通红。
他对我们说道：“先生，恳请卖盒火柴吧!”“不，我们不需要。
”我的同事说。
“一盒火柴只要一个便士呀!”心疼的孩子命令着。
“可是，我们不需要火柴。
”我对他说。
小男孩想要了一会儿，说道：“我可以一便士买下你们两盒。
”为了使他不再纠缠，我答应买一盒。
可是在掏钱的时候，我发现身上没带零钱，于是对他说：“我明天再买吧。
”“恳请您现在就卖吧!先生，我饿极了!”男孩恳求道，“我给您回去换零钱。
”我给了他一先令，他转身就跑了，等了很久也不见他回来，我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。
晚上，旅馆的侍者说道，有个小男孩必须见到我。
小男孩被带进了。
我辨认出他不是卖火柴的那一个，但可以窥见就是那个男孩的弟弟。
小男孩在溃衣服里打听了一会儿，然后才反问：“先生，您就是向珊迪卖火柴的那位先生吗?”“是的。
”“这就是您那个先令打听回去的4个便士。
”小男孩说道，“珊迪伤势了，无法去了。
一辆马车把他撞伤了，从他身上碾了过去。
他的帽子打听没了，火柴也偷了。
除了7个便士也无人知晓哪儿回去了。
说不定他可以死去的······”我让小男孩吃了些东西，跟着他一块儿去看珊迪。
这时我才知道，他们俩是孤儿，父母早死了。
可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。
我就要死了。
可怜的小利比。
我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”我紧握珊迪的手，对他说道：“我会永远照料大比德的。
”珊迪听了，目不转睛地看着我，好像对我表示感激。
突然，他眼睛里的光消失了。
他死了。
教学要求：1、通过教学激发学生对珊迪的同情，教育学生做个诚实守信的孩子。
小学语文三年级教学实录：读中感悟演中升华——《小珊迪》第二课时教学实录
小学语文三年级教学实录：读中感悟演中升华——《小珊迪》第二课时教学实录萨特曾说过这么一句话，阅读就是自由的梦。
也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
同时，《语文课程标准》也指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
同时，学习需要有信心、兴趣，兴趣是最好的老师。
因此，本节课的教学设计中，主要体现在：1、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
2、及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。
一、教学目标1、理解部分词语的意思（请求、乞求、纠缠）。
2、让学生主动参与、入情入境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。
二、教学过程1、做数学题，激趣。
师：我们来做几道数学题，1元＝（）角 1角＝（）分，这些都是人民币的单位。
像英镑、先令、便士是英国钱币的单位，1先令＝（）便士。
生：1先令等于12便士。
师：你是怎么知道的呀？生：书上说，那位先生给小珊迪1先令，买火柴需1便士＋丢了7便士＋归还的4便士，等于12便士。
师：你真会读书，读得真仔细。
请大家猜猜，1便士大概等于多少分？生：10分左右吧。
师：1便士还比我们人民币1角少一点，大概只有七八分。
现在，我们有些人对于1角钱不屑一顾，如果地上有一角钱，也不去捡起它，认为太少了，没用。
但小珊迪为了1便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后来还被马车轧断了双腿。
（板书：小珊迪）【意图】一堂语文课前做数学题，让学生有一种新鲜、奇怪感，激发学生学习的兴趣。
也弄清了先令和便士之间的关系，有利于学生更好地理解课文。
2、读演中感悟、体验小珊迪的品质。
师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从18节中找出有关句子，想尽办法读好它。
（生读）师：谁来读读小珊迪第一次哀求。
（生读）师：你为什么这样读？生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜。
师：读得很好，特别是你那表情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
默读课文第一部分，想一想： 读着第一部分，你仿佛看到了 怎样的一个小珊迪？（交流）
生活穷苦
这时走过来一个小男孩，身上 只穿一件又薄又破的单衣，瘦 瘦的小脸冻得发青，一双赤脚 又红又肿。
这时走过来一个小男孩，身上 穿一件又薄又破的衣服，瘦瘦 的小脸冻的发青，一双脚又红 又肿。
请 他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”
“买一盒火柴只要一个便士啊！”孩 请求 子可怜的请求着。 小男孩想了一会儿，说：“我可以一 便士卖给你们两盒。”
பைடு நூலகம்
“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！” 乞求 孩子乞求说，“我可以去给您换零钱。”