探析信息技术与英语教学

在 英 语 的学 习 过 程 中 ，每个 单 元 之 问 都 具 有 一 定 的连贯性 ，我就在之前学 习过 的单元的课件 中选 取一些 ， 让 它们 与本 节 课 的 学 习 形 成一 定 的联 系 ， 使 之前 的那个单元 的重 点和难点能够在课 堂上重现 。 让这些情节能够 串联起来 ，设法把各个单元进行压 缩， 再进行 融合 ， 就会 组成一个很大 的单 元 ， 一 本书 也 就 会 变 成 几 个 连 贯 的 小故 事 ，这 对 于 学 生 的 记 忆 有 很 大 的帮 助 。 利 用 多 媒体 中 的 图片 、 视频 、 音 频 等 展示教学 内容 ， 能够 同时调动学生的多个感觉器官 ， 学生的注意力得到 了集中 ， 兴趣得到了激发 ， 学 习的 潜 能也被挖掘 了出来 ，学生对课 堂内容 的印象也变 得更加深刻 。 而且 ，教师可以把课件 在课堂教学结束后拷贝 给学 生 ， 学 生在 课 堂 上 就 不 用 急 于 记笔 记 ， 只 要 认 真 听就 行 了 ，在 课 后 再 按 照教 师 的课 件 按 照 和 教 师 的 讲课思路进行复 习。 而且 ， 对于那些通过课后复 习课 件都没 能理 解的知识 点 ， 可 以借助Ｑ Ｑ 或者微信等聊 天软件 和老师讨论 ， 或者老师建一个班级学 习群 ， 大 家在课后可 以进行学习交流。这些信息技术的应用 可以很好地服务于教学 ， 一些学生课 堂上不敢发 问， 课 后 可 以 利 用 聊 天 软 件 单 独 和 老 师 进 行 讨 论 和 交 流。 老师就能收集到更多的教学反馈信息 ， 及时调整 教学。 综上所述 ，信息技术对初中英语 的课堂教学有 着很大 的帮助 ， 这是传统 的教学模 式所 无法 比的。 利 用信 息技术能够调动学生的学习积极性 ，激发学生 的 学 习兴 趣 ， 在 教 师 营造 的教 学 情 境 下 ， 不 断 地 进 行 实践的锻炼 ， 能够很好地促进课堂教学。 信息技术下 的聊天软件 ，能够帮助学生及时地与教师进行课后 交流， 有利于学生进行课后 的查漏补缺。另外 ， 在信 息技术 的辅助下 ， 学生 的创新意识也会被激发 出来 ， 学生就能更好地发挥主体作用。信息技术在初 中英 语教学中的应用还有很多方面 ，需要我们广大初 中 英语教师进行不断的努力 、 研究和探索。 我们要把现 代化的信息技术很好地应用到英语教学 当中，最大 化 地发 挥 它 的促 进 作 用 。
在 初 中英 语 的 教 学 过 程 中 利 用 信 息 技 术 能 够辅助英语教学， 激 发 学 生 的学 习兴 趣 ， 使 课 堂气 氛 更 加 活 跃
一
时 ，教师可以利用信息技术 ，把面地图展现 给学 生 ，在 不 同 的 地 点 配 上英 文 来 描 述 各 地 点 之 间 的关 系。 在学生熟悉了各种地点之 间关系后 ， 课件当 中就 会 有 一 个 初 中生 在 去 同学 家 的路 上 向警察 询 问 路线 的情 境 ，于 是 我 让 学生 试 着 给 动 画 中的初 中 生 指定 方 向。 学 生 就会 经过 思 考 ， 应 用之 前 练 习过 的 语 句进 行听说训练。这样 的教学 ， 学生很容易学习 ， 可操作 性 很 强 。教 师 在 一 旁 对 于学 生 学 习 中 出现 的 各 种 问 题进行点播和指导 ， 对 于 表 演 好 的 同学 加 以表 扬 ， 那 些表演不太好的同学加 以鼓励和指导 ，这能够很好 地调动学生的学习积极性 ，学生在像做游戏一样的 活 动 中掌 握 了本 节 课 的课 堂 教 学 内容 。
而有了现代信息技术 ，教学就会充满兴趣而又 简单了很 多。教师可 以利用多媒体教学设备将发音 时 口型变化 的过程放映出来。如在讲解元音 的发音
时， 如果 给 教 学 配 上 发 音 时 的 口腔 侧 面 切 图 的 动 画 ， 声像结合在 一起 ， 学生一看就会很 明白。 对于音标教 学中容易出现错误 的几个音标 ，可以对错误 的发音 过程的细节进行动画展示 ， 并讲解如何进行纠正， 这 就很好地解决 了发音 的问题。学生在看动画 的过程 中， 不断地进行模拟矫 正 ， 这样 的课 堂充满 了兴趣 ， 而 且 教 学 效 率也 得 到 了提 高 。
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备 考 方略
探析信息技术与 英语教学
■ 周 焱
随着信息技术的不断发展 ，课堂教学变得更 加 丰 富 多彩 ， 课 堂 的教 学 氛 围 也 变 得 更加 活跃 。 利 用 现 代信息技术不仅能够在课 堂上 为学生创造生动形 象 的 教学 情 境 ， 使初 中英 语 的教 学 不 再枯 燥 乏 味 ， 而 且 可以在有 限的课堂教学时间内增加学生获得的信息 资源。因此 ， 能够让学生接受新知识的速度更快 ， 学 生的学 习效率也会有很大的提升 ，对知识记忆的时 间 也会 得 到 延 长 。如 果 我 们在 新 课 改 的 指 导 下 利 用 现代信 息技术 ， 课 堂上 以学生为教学的主体 ， 那么初 中英语 的课堂将会变得更 加高效 。作为一名初中英 语教师 ，我在英语教学中运用信息技术不断地进 行 创新 ， 教学效率得 到了很大提高。 根据我 的总结和不 断探索 ， 对于信息技术与英语教学 ， 我有 以下几点 自 己的 看 法 。
三、 在 初 中 英 语 课 堂 教 学 中 利 用 信 息 技 术 能 够 增 加 课 堂 的信 息 资 源 。 延伸 课 堂 。 有助 于学 生更 好 地 理 解教 学 内容 ． 加 深 课 堂 印象
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众 所周 知 ， 在初 中英语 的教学 过程 中 ， 学 生 的
学习兴趣是决定教学效率的一个重要因素 。 只有学 生对英语 的学 习充 满兴趣 ， 英语 的教学课堂 才会 是 成功 的。传统 的教 学过程 中， 学生对音标 的学 习很
二、 在 初 中英 语 的教 学 过 程 中使 用 信 息 技 术 能 够 很 好 地 创 设 教 学情 境 ． 锻 炼 学 生 的 实践 能 力
英 语 的 教学 是 语 言 的 教 学 ，需 要 一 个 英 语 和 汉 语双重的语 言环境 。 我们都知道 ， 对 于语 言的学习来 说， 身处 的环境是很重要的。 我们之所以对 自己的母 语这么熟悉 ， 是因为我们周 围的人都在说 中文 ， 我们 就不断地使用这个语言进行交流 ，长期 以来也就掌 握 了这种语 言。 英语的学习也是这样 。 课 堂上创设一 种英语氛围 ， 学生就会仿佛置身于英语的 国度 ， 自己 尝 试 着 去说 。例 如 ，在 学 习陌 生 人 问 路 的相 关 知 识
是 畏 惧 ，教 师 在 教 学 中 要 时 刻 注 意 后 排 的 学 生 ， 尽 量使每个学生都能听到准确的发音。以前的教学模 式下 ，学 习音标 时大多是教师一直不停地 重复 ， 学 生不停地学 。但 是 ， 有 时候 教师会 因为 自身 的某些 原因， 发 音并不是 特别 的标准 ， 学 生在进 行模仿 的 过 程 中又 会 有 一 定 的 失 真 ， 最 后 学 生 的 发 音 效 果 也 就可想而知了 。 特别是对那些 比较难以掌握的因素 来说 ， 学生模仿就很 困难 。虽然有些教师会把 发音 时的 口型和舌头 的位 置加 以强调 ， 但是这对 于英语 学习初级 阶段 的中学生来说就太过 于抽 象 了， 可操 作性不强 。