【初中语文】综合性学习：感受四季课堂实录 人教版
综合性学习《感受自然》 (6)
请说出带“春”字的几个成语： 春
春 风 得 意
妙 手 回 春
华 秋 实 然 盎 意
春
春 风 化 雨
请问夏季和冬季在农历上 指的是几月？ 夏季：4、5、6 冬季：10、11、12
请问：在春、夏、秋、冬四个字 中哪个字既是百家姓中的一个姓 又是一个朝代的名称，举例说明
夏：夏朝（公元前辈21世纪末—— 公元前辈21世纪初） 夏明翰（我们愿，愿把这牢底座穿）
________________________________
好雨知时节,
当春乃发生.
遥知不是雪, __________. 为有暗香来. 为有暗香来 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
箫箫梧叶送寒声 江上秋风动客情 _____________ 沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春 _____________.
感受自然 享受
四季的美
滨洲市 梁才中学
你喜欢哪个季节,是否能描述一下 对四季的感受?
盼望着，盼望，东风来了，春天 的脚步近了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。 桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。
—朱自清
【晓出净慈送林子方】 晓出净慈送林子方】 晓出净慈送林子方 毕竟西湖六月中， 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 映日荷花别样红。
【秋云又来了……】 …… 秋天又来了， 像往常，它令我喜欢。 上帝才知道，为什么 我爱这秋天。 我坐在山坡上， 放眼向四处眺望， 我还静静地听着 那沙沙的落叶声响。
白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八 月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万 树梨花开。
比一比 试一试
感受自然综合性学习
（白居易《观刈麦》）
秋
1、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 （马志远《天净沙-秋思》）
2、 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）
3、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）
4、 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 5、 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》）
夏
1、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里） 2、 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》） 3、 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （辛弃疾）
4、 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（辛弃疾）
5、 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
6、 夜来南风起，小麦覆陇黄。
6、 大雪压青松，青松挺且直。（陈毅）
7、 北国风光，千里冰封，万里雪飘。（毛泽东《沁园春-雪》）
春 夏
秋 冬
为什么描写四季这些诗词如此优美呢？
• • • • • • 1抓住特点 2修辞手法 3顺序 4多角度概括 5好词 6情景交融
交流感受
请同学们用简洁的 语言说出你对四季的独 特感受。
春
夏
新生的绿草，含苞待放的桃花， 先花后叶的木棉，报春的燕子…… 盛夏的太阳，映日荷花，又闷又热的空气， 蓝蓝的天空，沙滩戏水的人们， 蒸笼似的房子，晴天霹雳， ……
秋
金黄色的田野，丰收的果实， 灿烂的菊花，凄凉的秋风秋雨……
冬
阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风， 迷人的雪景，傲雪开放的梅花……
请同学们用“我喜欢…是因为…”来描 述四季美景。
4、 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》） 5、 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）
初中语文：“多彩四季”综合实践活动课教学实录(参考文本)
初中语文标准教材初中语文：“多彩四季”综合实践活动课教学实录(参考文People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---初中语文：“多彩四季”综合实践活动课教学实录(参考文本)金坛二中王小红师：法国雕塑家罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。
”我们生活在物华天宝，人杰地灵的江南宝地，一年四季花香鸟语，真是美不胜收。
今天，就让我们走进四季，用一双慧眼发现四季的多姿，用一颗慧心感悟四季的韵味，用最美的语言来描述四季。
（多媒体出现活动主题：多彩四季）师：历代文人墨客笔下的四季是多姿多彩的，下面我们不妨先来诵一诵四季的诗。
生：我想与大家一同欣赏唐朝程灏的《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
生：我也读了一首描写春天的诗《春日》：胜日寻芳似水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
生：我喜欢这首《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
生：我想朗诵这首《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦齐。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
生：我朗诵《宿府》：清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
水夜角声悲自语，中庭月色好谁看。
生：李煜的《相见欢》是我最喜欢的：无言独上西楼，月如沟，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
生：窗外已是冬天，我来给大家朗诵一首《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
综合性学习活动：
综合性学习活动：寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。
不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近。
来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动，去“感受自然”吧。
（1）【拟写标语】请为这次活动设计一条标语。
（2）【仿写句子】根据画线句子仿写。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；，；，。
（3）保护大自然是每个公民的责任，请你为保护大自然提两条合理化的建议。
综合性学习活动：寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。
不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近。
来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动，去“感受自然”吧。
（1）【拟写标语】请为这次活动设计一条标语。
（2）【仿写句子】根据画线句子仿写。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；，；，。
（3）保护大自然是每个公民的责任，请你为保护大自然提两条合理化的建议。
综合性学习活动：寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。
不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近。
来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动，去“感受自然”吧。
（1）【拟写标语】请为这次活动设计一条标语。
（2）【仿写句子】根据画线句子仿写。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；，；，。
（3）保护大自然是每个公民的责任，请你为保护大自然提两条合理化的建议。
综合性学习活动：寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。
不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近。
来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动，去“感受自然”吧。
（1）【拟写标语】请为这次活动设计一条标语。
（2）【仿写句子】根据画线句子仿写。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；，；，。
（3）保护大自然是每个公民的责任，请你为保护大自然提两条合理化的建议。
《四季》课堂实录
《四季》第二课时课堂实录东城中心小学李珍《四季》第二课时课堂实录四会市东城中心小学李珍教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册《四季》第二课时。
教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：培养学生朗诵、背诵能力，能根据各个季节的特点初步学会创编诗歌。
情感目标：感受四季的美，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：朗读并背诵课文。
教学难点：懂得不同的季节有不同的特征。
教具：多媒体课件、生字卡片、图画。
教法：情景教学法、观察法。
学法：自主学习法、探究法。
教学实录：一、复习旧知，引入新课师：小朋友，老师把《四季》课文中的一些词语宝宝请出来，大家再跟它们打打招呼吧！（教师出示词语卡片：草芽、春天、秋天、顽皮、冬天、就是）（学生小组比赛读词语）师：同学们读得真棒！词语掌握得很好。
这节课，老师带大家去认识四位非常漂亮的姐姐，想知道它们是谁吗？生：想。
师：这四个姐姐真神奇，瞧！（播放课件春、夏、秋、冬的图片）第一位姐姐一来，大地就到处草绿花红；第二位姐姐一来，太阳就变成大火球，把大地烤得热辣辣的；第三位姐姐一来，我们最爱吃的葡萄、苹果、哈蜜瓜都成熟了；第四位姐姐一来，大地就变成了一个雪白雪白的世界。
大家知道它们是谁吗？生：春、夏、秋、冬。
师：同学们真聪明，你们最喜欢哪个季节？为什么？生1：我最喜欢冬天，因为冬天可以吃火锅。
生2：我最喜欢夏天，因为夏天可以去游泳。
师：同学们真会说话。
这节课，我们来学习一首非常美的诗歌——《四季》。
师板书课题（2、四季）问：谁来读一读课题？（生读课题）二、自读课文，整体感知。
师：下面请小朋友们轻轻地打开课文，自由朗读，看看课文有几个小节，先写哪个季节，再写哪个季节，接着写哪个季节，最后写哪个季节？生自由朗读后汇报。
师相机板书：春、夏、秋、冬。
三、图文结合，朗读感悟第一、二小节。
师：出示课件（春天图）谁来看图说说话？注意说话要完整，要让人听得明白。
《四季》课堂教学实录
《四季》课堂教学实录教师: 早上好，同学们。
今天我们要学习有关四季的知识。
四季是我们生活中非常重要的一部分，它们分别各具特色。
首先我们来了解一下春季。
学生1: 春天是一年的开始，一切都在苏醒。
花草树木开始发芽，小草破土而出，小鸟在树上唱歌。
教师: 很好，春季是播种的季节，也是大自然复苏的时期。
接下来，我们来介绍夏季。
学生2: 夏天非常热，天气晴朗。
人们穿上轻薄的衣服，享受夏日阳光。
教师: 是的，夏季是我们最热的季节，人们会到海滩、游泳池、冰淇淋店等地方度过美好时光。
下面我们来看一下秋季。
学生3: 秋天天空湛蓝，气温适中。
树叶变得红黄色，掉下来，风吹得很美。
教师: 很好，秋季是金色的季节，人们会举行丰收节庆祝农作物的丰收。
最后，我们来讲一下冬季。
学生4: 冬天非常冷，天气寒冷，天空常常出现大雪。
我们可以堆雪人、滑雪，还有过圣诞节。
教师: 不错，冬季是渡过圣诞和新年的季节，人们会享受雪花的洁白和欢乐的氛围。
同学们对四季有什么问题吗？学生5: 老师，为什么会有四季？教师: 这是一个很好的问题。
四季是由地球公转轨道、地球轴倾斜和太阳照射的角度不同而形成的。
这些因素共同导致了太阳直射点的位置变化，进而造成了不同季节的出现。
学生6: 老师，四季对我们有什么影响呢？教师: 四季对我们的生活和自然界的生态平衡都非常重要。
它们影响着农作物的生长、动物的活动和我们的行为。
例如，春季播种，夏季耕种，秋季丰收，冬季休养，这是农民们依据四季的变化来决定工作安排的。
同学们有没有其他问题？学生7: 老师，每个人对四季的感受是不是都一样？教师: 很好的问题。
每个人对四季的感受可能不尽相同，这取决于个人的喜好和习惯。
比如有些人喜欢夏天，因为可以享受阳光和海滩，而有些人喜欢冬天，因为可以尽情玩雪。
所以，每个人对四季的感受都是独特的。
学生8: 老师，我在书上读到过四季的诗句，你能给我们念一首吗？教师: 当然可以。
这是一首古诗，名叫《钗头凤·红酥手》。
感受自然--综合实践活动
人教版七年级语文第三单元综合性实践活动《感受自然——走进四季》一、前言本次综合性学习活动，围绕感受自然展开，是对第三单元主题的一个补充和延伸。
大自然是一个很博大的概念，包罗了日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。
为了将这一宽广的概念更具体化、生动化，特选选定了“感受自然”这一大主题之下的一个分支—“走过四季”，也是考虑到本单元所选文章与四季相关，有现成的经典范例，更方便引领学生走进这多姿多彩的大自然，从而陶冶学生爱美的情操，锻炼学生发现美的眼力，引导他们锤炼美的语言，使他们学会发现，学会总结，学会感悟，学会表达，进而提高他们对语言的综合运用能力。
二、学情分析本人教学两班学生76人，两极分化严重，语文学习优者功底极佳作文多不用改，差者说话莫名所以。
当然，中等生要占到总数的一半。
鉴于这种情况，既要照顾到优生能“吃得饱”，还要考虑到差生“吃得上”，所以活动设计时有写的内容，又让同学说的内容，尽量引导学生联系自己的主观感受和亲身体验，给他们留下自由发挥的空间，让他们能说的说，能写的写，每个人都有表现自己的机会。
实在有能力不足者，可以用小组合作的方式给以帮助，从而达到“先学教后学”的目的，最终达到共同进步。
三、教学目标1、知识与能力：能够简单赏析一些写景的句子的妙处，总结一些写好景物的经验，并尝试在片段写作练习中运用。
2、过程与方法：通过听激发学生兴趣，通过看让学生感受大自然的美妙，通过说是学生学会从生活中去搜集素材，通过读让学生品味鉴赏和总结方法，通过写锤炼学生的写作能力。
3、情感态度价值观：在活动中激发学生学习兴趣，培养学生初步的审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
四、教学重点和难点教学重点：1、总结写景的技巧。
2、在课堂练习中学习运用恰当的写作方法，学会写景。
教学难点：培养学生抓住景物的特点，选用恰当的方法写景的能力。
五、教学过程。
感受自然综合性学习
《感受自然》综合性学习寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。
不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。
来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动《感受自然》吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！1．请为这次活动设计一个主题词。
答案示例：走进自然，领略美景。
2．请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。
（一）第一环节：绘四季美景。
（二）第二环节：（三）第三环节：唱四季歌。
（四）第四环节：答案示例：（二）第二环节诵四季诗文（四）第四环节四季诗文及常识竞赛。
3．历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，有苏东坡、杜甫、李白等著名文人的诗词为证。
请打开你的知识库，挑几句诗词与大家共享。
春：_____(作者：)夏：______(作者：)秋：_____(作者：)冬：______(作者：)答案示例：春：国破山河在，城春草木深。
(杜甫：《春望》) 夏：力尽不知热，但惜夏日长。
(白居易：《观刈麦》) 秋：秋风萧瑟，洪波涌起。
(曹操：《观沧海》) 冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参：《白雪歌送武判官归京》）3、走进自然，感受自然，需要我们有一双善于观察的眼睛，说说你在活动中学会了什么观察方法？答案示例：A、按照方位顺序观察植物。
B、按照从外貌到动作的顺序观察动物。
4、也许你在远足过程中看到一些破坏自然、污染环境的现象，请对此写一两句宣传标语。
答案示例：保护自然就是善待自己。
地球是我家，环保靠大家。
关爱地球，关爱我们共同的家园。
保护大自然，共建和谐家园。
5、在展开“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。
活动一：展示图片，描绘大自然。
活动二：诵读美文，聆听大自然。
活动三：活动四：答案示例：旅游观光，走进大自然。
身体力行，保护大自然。
7、谈谈你参加此次活动有什么收获。
答案示例：感受到了大自然的神奇、美好，理解到了自然与人类生活息息相关，更加深刻地体会到保护自然环境的重要性。
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七年级语文课堂实录——综合性活动《感受四季》远安县荷花镇中学曹小玲活动依据：大自然的美景，从春到夏、从秋到冬，为我们展现了一幅幅色彩斑澜的图画。
春风夏雨、秋霜冬雪，都会在学生心中留下美好的印象。
这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。
欣赏这几篇课文，可提高学生读写听说的能力，从中得到语文的滋养,得到审美的陶治。
从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想情感。
这次活动通过学生“走进大自然”，了解自然，观察自然。
使学生学会观察，并能抓住景物的主要特征，感受四季的风韵。
培养学生独特的情感体验，说真话，诉真情，感受大自然，热爱大自然，陶治情操。
其次，在活动中让学生充分展示自己积累的学习成果。
如：关于四季的四字词语，描写四季的美文妙篇，以及诗词、图片、歌曲等。
让学生多角度、有创意的关注自然，学会在欣赏过程中与他人交流。
再次，通过联想和想像，让学生用优美的语言描绘心中的美景，激活学生平日的生活积累、对自然美景的感悟和遐想，培养学生对“自然图景”的再造能力。
另外，在感受自然美景的基础上，让学生拟写环保广告词，培养学生关注自然、关注环境的责任感，做到“人人热爱自然，个个保护环境”。
本次活动以竞赛的形式开展，突出学生的自主性，激励学生的竞争意识和主动积极的参与精神。
培养学生团结、合作的精神以及学生策划、组织、协调和实施的能力。
引导学生学习语文、运用语文，体现语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
活动目标：1、热爱自然，体验自然，陶治情操。
2、学会观察，能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
3、培养学生关注自然、关注环境的责任感。
4、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。
活动重点：1、观察自然、体验自然。
2、联想、想像能力的培养。
3、表达独特感受和语言赏析能力。
活动方式：1、采用竞赛的方式，调动学生主动积极的参与和竞争意识，培养学生合作、探究、团结、协作的精神。
2、学生策划组织，培养学生自主学习、探究的能力以及协调和实施的灵活应变、判断评价能力。
3、沟通课程之间，课堂内外的联系，培养学生收集整理资料、选择运用资料、感悟评价资料的能力。
4、注重学生独特的情感体验，了解自然，观察自然，多角度、有创意、富有想像的描绘自然美景。
活动准备：1、学生提建议，制定活动计划和方案。
2、学生积累有关写景的词语、美文、图片、歌曲等。
3、走进大自然，观察、体验大自然，对自然美景的沉浸与遐想。
活动过程：一、激情导入：以落叶导入，让学生感受四季的不同风韵。
二、感受四季：学生谈对四季的感受，并说说自己的理由。
三、小组竞赛（把全班分成四个小组，每小组自己取一个响亮的名字）第一轮：词语接龙：各小组派一名代表抽签，决定什么季节，然后组员依次说出与该季节相关的四字词语。
时间为一分钟，说对一个加10分，说错者不加分。
第二轮：有关四季的诗词：采用小组抢答方式，每说对一个加20分。
第三轮：美文共赏：小组自由发言，将你搜集的美文朗读出来，或者把图片介绍出来，并说你喜欢的理由。
根据所选内容和理由加20——35分。
第四轮：歌唱四季：能用歌声表达对四季的热爱，可为小组加20分。
第五轮：描绘心中美景：发挥想像，用精美的语言描绘出你心中的美景。
想像丰富合理，语言优美生动可加30——50分。
第六轮：环保广告词：“保护环境，人人有责”，学生自由发言,拟一条环保广告词，可加20分。
四、活动总结：算出总分，评出优胜队。
教学实录：一、激情导入主持人甲：（拿起一片落叶，问主持人乙）这是什么？主持人乙：是落叶呗！主持人甲：这不等于没说吗？主持人乙：同学们说它是什么？学生齐答：落叶！主持人甲：落叶，多么没有诗意呀！（笑）告诉你们吧！这是秋的影子。
生：（全班哄堂大笑）主持人乙：嗯，说的真好！有了秋才有它，它是秋的代表，秋的杰作。
这一片片落叶记载着的岁月的枯荣。
主持人甲：是啊！大自然用它五彩的画笔给我们描绘了一幅幅精彩动人的画面。
春夏秋冬，变幻莫测，但它们各有各的风韵。
主持人乙：同学们，你们喜欢什么季节？为什么？二、感受四季生1：我喜欢夏天，夏天虽然炎热，但我们女孩子可以穿漂亮的花裙子，走在大街上，花花绿绿的，真美呀！生2：我喜欢冬天。
一到冬天，我们这里就会下大雪。
雪后美景自然不必多说，下雪后，我们男孩儿可以滑雪，堆雪人，打雪仗，多爽啊！生3：我喜欢春天，因为春天风和日丽，阳光明媚，鸟语花香，是多么诱人啊！不像秋天，花枝招展的树叶都落了。
生4：我喜欢秋天。
秋天是个收获的季节，金黄的稻谷像给大地铺上了一层厚厚的毯子，一个个柿子像灯笼似的挂满了枝头，压得树都喘不过气来。
生5：我喜欢春天。
你看阳春三月，细雨蒙蒙，微风吹拂着刚刚泛出黄绿的柳条，青的草、绿的叶、各色的花，像赶集一样聚拢着，形成了光彩夺目的春天。
生6：春季多好啊！寒冷的冬天过去了，燕子欣然而归，大地万物都生长着，处处花香扑鼻，春天，我能不喜欢吗？……主持人甲：看来，同学们对四季确实有自己不同的感悟！主持人乙：大自然真奇妙，真是美不胜收！（以上环节只是活动的铺垫，下面的环节将以竞赛形式进行）三、小组竞赛：主持人甲：同学们，我们刚才只是搞了一个小小的热身运动，下面将是激烈而紧张的大比拼。
主持人乙：以下的活动将以竞赛的方式来开展。
我们把全班分成四个大组，请你们分别为自己小组取一个响亮而好听的名字。
（学生代表上台写出自己小组的名称）主持人甲：各小组都为自己的小组取了一个响亮而特别的名称，分别是：龟龟兔活力组、火影忍者队、谁与争锋和上饶杀神。
都很历害呀！至于谁会在今天的竞赛中能够取胜，咱们走着瞧吧！（学生笑）第一轮：词语接龙主持人乙：第一轮比拼：词语接龙，规则是各小组派一名代表抽签，决定什么季节，然后组员依次说出与该季节相关的四字词语。
时间为一分钟，说对一个加10分，说错者不加分。
（龟龟兔活力组代表抽签）主持人甲：龟龟兔活力组抽的夏季。
准备——开始！龟龟兔活力组：（依次说）烈日当空、娇阳似火、热气逼人、汗流浃背、烈日炎炎、狂风暴雨、……主持人乙：时间到。
龟龟兔活力组一共说出了13个词语，共得130分。
（火影忍者队代表抽签）主持人甲：火影忍者队抽的是冬季。
预备——开始！火影忍者队：（依次说）雪花飞舞、冰天雪地、天寒地冻、北风呼啸、寒气逼人、水落石出……主持人乙：时间到。
火影忍者队一共说出了13个，得130分。
（谁与争锋代表抽签）主持人乙：谁与争锋抽的是秋季。
预备——开始！谁与争锋：（依次说）秋高气爽、天高云淡、金桂飘香、秋风送爽、硕果累累、风霜高洁……主持人甲：时间到。
谁与争锋一共说出了12个，得120分。
（上饶杀神代表抽签）主持人乙：上饶杀神抽的是春季。
预备——开始！上饶杀神：（依次说）春风和煦、春暧花开、春意盎然、风和日丽、花红柳绿、烟雨朦朦、春风拂面、春日融融……主持人甲：时间到。
上饶杀神一共说出了15个，得150分。
第二轮：有关四季的诗词主持人乙：大家都知道——唐诗、宋词、元曲，古人给我们留下了独特的文化遗产，下面我们来看看一代代文豪眼中的四季又是怎样的呢？主持人甲：下面请大家一起来赏析诗词。
采用小组抢答方式，每说对一个加20分。
每人至少说两句，时间为5分钟。
主持人乙：准备——开始！生1：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
生2：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
生3：接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
生4：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
生5：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
生6：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
生7：风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。
生8：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
……主持人甲：同学们积累的诗词还真不少。
主持人乙：根据同学们的精彩表现，我们分别给龟龟兔活力组加160分，火影忍者队加140分，谁与争锋加200分，上饶杀神加180分。
（掌声）第三轮：美文共赏主持人甲：大自然的美景无处不在，描绘四季，赞美四季的文章也真不少。
请大家将你搜集的美文妙篇展现出来，图片也可以。
让我们大家一起来共赏，好吗？主持人乙：请你先把你喜欢的内容朗读出来，或把图片介绍出来，再说出你喜欢的理由。
根据所选内容和理由加20——30分。
生1：夏天的荷花真美，放眼望去，荷叶上滚动着晶莹的水珠，活像一把把小雨伞，挨挨挤挤的绿叶间冒出一朵朵白的、粉的莲花，有全开的，有羞涩的打着苞的，好美。
这一段写出了荷花的颜色、样子，用了拟人手法，“挨挨挤挤、羞涩的打着苞”，很有情趣。
主持人甲：说的真好，我们给龟龟兔活力组加30分。
（掌声）生2：我喜欢这一幅雪景图：（出示图片）下雪了！山上白了，房子白了，树上白了，地上也白了……大地震变成了银妆玉砌的世界。
街道两旁的垂柳上裹着毛茸茸、亮晶晶的银条儿，像盛开的大菊花。
……”这一幅图片中可看出雪下的大，大地白茫茫的一片；还可看出垂柳的样子。
主持人乙：说的好不好?我们给火影忍者队也加30分。
(掌声)生3：我喜欢这一段：“落叶是秋天的一大特点，落叶从树上飘落下来，像蝴蝶、像金子，加上孩子们的笑声，给秋天一些安慰与生机。
……”我认为这一段抓住了落叶从天空飘下来的细节，写出了它的特点，还写了孩子的笑声。
主持人甲：同学们说给谁与争锋加多少分?(学生异口同声的说：30分)那我们给谁与争锋加30分。
(掌声)生4 ：我喜欢朱自清的《春》这篇文章。
特别喜欢这一段：“雨是最时常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿的发亮，小草也青的逼你的眼。
”这一段细致的描写了春雨的特点，又细又小，滋润大地，给人一种“春雨贵如油”的感觉。
主持人乙：这是我们文中学过的一篇美文,但他读的不是很好,那我们只能给上饶杀神加25分。
生5：我喜欢《故乡的秋天》这篇文章，“茂密的绿丛中缀满了碧绿的亮晶晶的葡萄。
那一串串葡萄，一颗紧挨着一颗，好像倒垂的宝塔，一颗颗椭圆的葡萄外面有一层微薄的粉末……”它写出了故乡的葡萄多么多、多么大，还写出了叶子的绿和葡萄的甜，另外还写了故乡的山枣、野菊花等。
主持人乙：说的好!我们给龟龟兔活力组加30分。
生6：我喜欢这一段“再往远处看，荷花……陪衬着那肥绿的大荷叶和那酒盅一样的莲蓬。
”因为读了这一段，我就好像真的看见了荷花的样子。
文中还用拟人的修辞手法，好词好句也很多，另外，文中还运用了一句诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
主持人甲：又是一段写荷花的美文。
给火影忍者队加30分。
……第四轮：描绘心中的美景主持人乙：我相信在每一位同学心中都有一幅自己喜欢的画面,或者是你没有去过但又十分仰慕的世外桃源，那么下面就请同学们将你心中的美景大胆的向我们大家描绘出来吧！想像丰富合理，语言优美生动可加30——40分。