新北师大九年级下1.5 三角函数的应用
北师大版九年级数学下册:1.5《三角函数的应用》教案

北师大版九年级数学下册:1.5《三角函数的应用》教案一. 教材分析北师大版九年级数学下册第1.5节《三角函数的应用》主要介绍了正弦、余弦函数在实际问题中的应用。
通过本节课的学习,使学生了解三角函数在实际生活中的重要性,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了三角函数的基本知识,对正弦、余弦函数有一定的了解。
但学生在应用三角函数解决实际问题方面还比较薄弱,需要通过本节课的学习,提高学生运用三角函数解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.使学生掌握正弦、余弦函数在实际问题中的应用。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生对三角函数的兴趣,培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点:正弦、余弦函数在实际问题中的应用。
2.难点:如何运用三角函数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究三角函数在实际问题中的应用。
2.利用案例分析法,分析实际问题中三角函数的运用。
3.采用小组合作讨论法,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的实际问题案例。
2.准备三角函数的图像和公式。
3.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示一些实际问题,如测量高度、角度等,引导学生思考如何利用三角函数解决这些问题。
2.呈现(10分钟)呈现三角函数的图像和公式,让学生了解三角函数的基本性质。
同时,结合实际问题案例,讲解如何运用三角函数解决实际问题。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,每组选取一个实际问题,运用三角函数进行解决。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)选取几组实际问题,让学生独立解决。
教师及时给予反馈,巩固学生对三角函数应用的掌握。
5.拓展(10分钟)引导学生思考如何将三角函数应用于其他领域,如工程、物理等。
让学生举例说明,培养学生的创新意识。
6.小结(5分钟)总结本节课所学内容,强调三角函数在实际问题中的应用。
北师版九年级数学下册_1.5三角函数的应用

知1-练
感悟新知
知1-练
解题秘方:将实际问题转化为解直角三角形问 题求解.
感悟新知
知1-练
(1)求教学楼与旗杆的水平距离AD(结果保留根号); 解:∵在教学楼B 处观测旗杆底端D 的俯角是30°,
∴∠ ADB=30°.
在Rt △ ABD 中,∵∠ BAD=90°,∠ ADB=30°,
AB=4
m,
一般步骤 一般应用问题
三角函数 的应用
仰角和俯角问题 方向角问题 坡角和坡度问题
感悟新知
知1-练
解:由题易知 CH=DH=12 米. ∵α=45°,∴∠PCH=∠PCD+α=26°+45°=71°. 在 Rt△PCH 中,∵tan ∠PCH=CPHH=PD1+2 12≈2.90, ∴PD≈22.8 米. ∵22.8>18,∴此次改造符合电力部门的安全要求.
课堂小结
三角函数的应用
感悟新知
知1-练
解题秘方:建立数学模型后,用“化斜为直法”将 斜三角形问题转化为解直角三角形问题求解.
感悟新知
知1-练
(1)分别求出A 与C 及B 与C 的距离AC,BC(结果保留根号). 解:如图1-5-1,过点C 作CE ⊥ AB 于点E,可得 ∠ ACE=30°,∠ BCE=45°.
感悟新知
问题;
(3)结合特殊角,选用适当的锐角三角函数解直角三角形;
(4)按照题目中的要求取值.
感悟新知
知1-练
例 1 为了维护海洋权益,我国加大了在某海域的巡逻力度. 一天,两艘海警船刚好在某岛东西海岸线上的A,B 两处巡逻,同时发现一艘不明国籍的船只停在C 处海 域. 如图1-5-1,AB=60( 6 + 2 )海里,在B 处测得C 在北偏东45°的方向上,在A 处测得C 在北偏西30°的方向上,在海岸线AB 上有一灯塔D,测得AD=120( 6 - 2 )海里.
北师大版九年级下册1.5三角函数的应用课件

北
A
东
CD
问题1:货轮要向正东方向继续行驶,有没有触礁的 危险,由谁来决定?
分析:根据题意,小岛四周10 n mile内有暗礁,那 么货轮继续向东航行的方向如果到A的最短距离大于10 n mile,则无触礁的危险;如果小于或者等于10 n mile, 则有触礁的危险. A到BC所在直线的最短距离为过A作 AD⊥BC,D为垂足,即AD的长度.我们需根据题意,计 算出AD的长度,然后与10 n mile比较.
礁.今有货轮由西向东航行,开始在A岛南偏西55°的B
处,往东行驶20 n mile后到达该岛的南偏西25°的C处.
之后,货轮继续往东航行.
你认为货轮继续向东航行途中会有触礁的危险吗?
你是怎样想的?与同伴进行交流.
北 东
A
B
C
探究新知
如图,海中有一小岛A,该岛四周 10 n mile内有暗礁.今有货轮由西向东航 行,开始在A岛南偏西55°的B处,往 东行驶20 n mile后到达该岛的南偏西 25°的C处.之后,货轮继续往东航行. B
A
35°40°
DC
B
探究新知
解:画出示意图,如图所示,由条
A
件可知,在Rt△ABC中,sin 40°= AB ,
即AB=4sin 40°m,原楼梯占地长AC
BC=4cos 40°m.
35°40°
DC
B
调 则整AD后=,sinA在3B5R°t=△4ssiinAn3D450°B°中m.,楼sin梯35占°=地AA长DB ,DB = 4tasinn3450°°m. ∴调整后楼梯加长AD-AC= 4ssiinn3450°°- 4 ≈0.48(m), 楼梯比本来多占DC=DB-BC= 4tasinn3450°°- 4cos 40°≈ 0.61(m).
北师大版九年级下册1.5三角函数的应用

A
东
B
CD
解:设AD=x海里
北
在Rt△ABD中, BDxtano55
东
在Rt△ACD中, CDxtano25
xta o n x5 ta 5 o n 22 0 B 520
x tao 2 n t0 5 ao 5 n 2 2 0 5 1 .0 8
A
550
250 ┌
C DD
答:货轮继续向东航行途中没有触礁的危险.
移动到F处时,该城市都 E 如图,一艘渔船位于海洋观测站P的北偏东600方向,渔船在A处与海洋观测站P的距离为60海里,它沿正南方向航行一段时间后,到达位于
海洋观测站P的南偏东450方向上的B处. 问连接AB高速公路是否穿过风景区,请说明理由.
会受到这次台风的影响, 解(2)令AE=AF=160千米,当台风中心从E处移动到F处时,该城市都会受到这次台风的影响,由勾股定理得:
D
300
A 50m
600
B
C
解:设塔高CD为x
在Rt△ACD中
tan30 x AC
AC x tan30
300
在Rt△BCD中
A 50m
tan60 x BC
BC x tan60
x x 50 tan3 ta 0n60
D
x
600
B
C
典型例题:如图,热气球的探测器显示,从热气球
A看一栋大楼顶部B 的俯角为300,看这栋大楼底 部C 的俯角为600,热气球A 的高度为240米, 求这栋大楼的高度.
(1)该城市是否会受到这次台风的影响?为什么?
由勾股定理得: 已知上海地区冬至正午的阳光与水平线夹角为290.
(2)楼梯多占多长一段地面?(结果精确到0. 此时,接到气象部门通知,一台风正以40海里/时的速度由A向北偏西60°方向移动.
最新北师大版九年级数学下册教案1.5 三角函数的应用1

1.5 三角函数的应用1.通过生活中的实际问题体会锐角三角函数在解决问题过程中的作用;(重点) 2.能够建立数学模型,把实际问题转化为数学问题.(难点)一、情境导入为倡导“低碳生活”,人们常选择自行车作为代步工具,图①所示的是一辆自行车的实物图.图②是这辆自行车的部分几何示意图,其中车架档AC与CD的长分别为45cm 和60cm,且它们互相垂直,座杆CE的长为20cm.点A、C、E在同一条直线上,且∠CAB =75°.你能求出车架档AD的长吗?二、合作探究探究点:三角函数的应用【类型一】利用方向角解决问题某船以每小时36海里的速度向正东方向航行,在点A测得某岛C在北偏东60°方向上,航行半小时后到达点B,测得该岛在北偏东30°方向上,已知该岛周围16海里内有暗礁.(1)试说明点B是否在暗礁区域外;(2)若继续向东航行有无触礁危险?请说明理由.解析:(1)求点B是否在暗礁区域内,其实就是求CB的距离是否大于16,如果大于则不在暗礁区域内,反之则在.可通过构造直角三角形来求CB的长,作CD⊥AB于D 点,CD是Rt△ACD和Rt△CBD的公共直角边,可先求出CD的长,再求出CB的长;(2)本题实际上是问C到AB的距离即CD是否大于16,如果大于则无触礁危险,反之则有,CD 的值在第(1)问已经求出,只要进行比较即可.解:(1)作CD⊥AB于D点,设BC=x,在Rt△BCD中,∠CBD=60°,∴BD=12x,CD=32x.在Rt△ACD中,∠CAD=30°,tan ∠CAD=CDAD=33,∴32x18+12x=33.∴x=18.∵18>16,∴点B是在暗礁区域外;(2)∵CD=32x=93,93<16,∴若继续向东航行船有触礁的危险.方法总结:解决本题的关键是将实际问题转化为直角三角形的问题,通过作辅助线构造直角三角形,再把条件和问题转化到这个直角三角形中解决.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第4题【类型二】 利用仰角和俯角解决问题某中学九年级学生在学习“直角三角形的边角关系”时,组织开展测量物体高度的实践活动.在活动中,某小组为了测量校园内①号楼AB 的高度(如图),站在②号楼的C 处,测得①号楼顶部A 处的仰角α=30°,底部B 处的俯角β=45°.已知两幢楼的水平距离BD 为18米,求①号楼AB 的高度(结果保留根号).解析:根据在Rt △BCE 中,tan ∠BCE =BECE,求出BE 的值,再根据在Rt △ACE 中,tan ∠ACE =AECE,求出AE 的值,最后根据AB =AE +BE ,即可求出答案.解:∵AB ⊥BD ,CD ⊥BD ,CE ⊥AB ,∴四边形CDBE 是矩形,∴CE =BD =18米.在Rt △BEC 中,∵∠ECB =45°,∴EB =CE =18米.在Rt △AEC 中,∵tan ∠ACE =AE CE,∴AE=CE ·tan ∠ACE =18×tan30°=63(米),∴AB =AE +EB =18+63(米).所以,①号楼AB 的高为(18+63)米. 方法总结:解决本题的关键是结合仰角、俯角构造直角三角形,然后再解直角三角形.变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升” 第1题【类型三】 求河的宽度根据网上消息,益阳市为了改善市区交通状况,计划在康富路的北端修建通往资江北岸的新大桥.如图,新大桥的两端位于A 、B 两点,小张为了测量A 、B 之间的河宽,在垂直于新大桥AB 的直线型道路l 上测得如下数据:∠BDA =76.1°,∠BCA =68.2°,CD =82米.求AB 的长(精确到0.1米,参考数据:sin76.1°≈0.97,cos76.1°≈0.24,tan76.1°≈4.0,sin68.2°≈0.93,cos68.2°≈0.37,tan68.2°≈2.5).解析:设AD =x m ,则AC =(x +82)m.在Rt △ABC 中,根据三角函数得到AB =2.5(x +82)m ,在Rt △ABD 中,根据三角函数得到AB =4x ,依此得到关于x 的方程,进一步即可求解.解:设AD =x m ,则AC =(x +82)m.在Rt △ABC 中,tan ∠BCA =ABAC,∴AB =AC ·tan ∠BCA =2.5(x +82).在Rt △ABD 中,tan ∠BDA =ABAD,∴AB =AD ·tan ∠BDA =4x ,∴2.5(x +82)=4x ,解得x =4103.∴AB =4x =4×4103≈546.7m.所以,AB 的长约为546.7m.方法总结:解题的关键在于构造出直角三角形,通过测量角的度数和测量边的长度,计算出所要求的物体的高度或宽度.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练” 第5题【类型四】 仰角、俯角和坡度的综合应用如图,小丽假期在娱乐场游玩时,想要利用所学的数学知识测量某个娱乐场地所在山坡AE 的长度.她先在山脚下点E 处测得山顶A 的仰角是30°,然后,她沿着坡度是i =1∶1(即tan ∠CED =1)的斜坡步行15分钟抵达C 处,此时,测得A 点的俯角是15°.已知小丽的步行速度是18米/分,图中点A 、B 、E 、D 、C 在同一平面内,且点D 、E 、B 在同一水平直线上.求出娱乐场地所在山坡AE 的长度(参考数据:2≈1.41,结果精确到0.1米).解析:作辅助线EF ⊥AC 于点F ,根据速度乘以时间得出CE 的长度,通过坡度得到∠ECF =30°,通过平角减去其他角从而得到∠AEF =45°,即可求出AE 的长度.解:作EF ⊥AC 于点F ,根据题意,得CE =18×15=270(米).∵tan ∠CED =1,∴∠CED =∠DCE =45°.∵∠ECF =90°-45°-15°=30°,∴EF =12CE =135米.∵∠CEF =60°,∠AEB=30°,∴∠AEF =180°-45°-60°-30°=45°,∴AE =2EF =1352≈190.4(米).所以,娱乐场地所在山坡AE 的长度约为190.4米.方法总结:解决本题的关键是能借助仰角、俯角和坡度构造直角三角形,并结合图形利用三角函数解直角三角形.三、板书设计三角函数的应用1.方向角的概念 2.三角函数的实际应用本节课尽可能站在学生的角度上思考问题,设计好教学的每一个细节,上课前多揣摩.让学生更多地参与到课堂的教学过程中,让学生体验思考的过程,体验成功的喜悦和失败的挫折,把课堂让给学生,让学生做课堂这个小小舞台的主角.教师尽最大可能在课堂上投入更多的情感因素,丰富课堂语言,使课堂更加鲜活,充满人性魅力,下课后多反思,做好反馈工作,不断总结得失,不断进步.只有这样,才能真正提高课堂教学效率.。
北师大版数学九年级下册1.5《三角函数的应用》教学设计

北师大版数学九年级下册1.5《三角函数的应用》教学设计一. 教材分析北师大版数学九年级下册 1.5《三角函数的应用》这一节主要让学生了解正弦、余弦函数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习,学生能够掌握正弦、余弦函数在直角三角形中的应用,进一步理解三角函数的概念,并能解决一些实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了锐角三角函数的概念,对正弦、余弦函数有一定的了解。
但是,对于如何将这些知识应用到实际问题中,可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生将理论知识与实际问题相结合,提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握正弦、余弦函数在直角三角形中的应用,能够解决一些实际问题。
2.过程与方法目标:通过实例分析,培养学生将理论知识应用于解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点:正弦、余弦函数在直角三角形中的应用。
2.难点:如何将三角函数知识应用于解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等,以学生为主体,教师为主导,引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.教师准备:教材、教案、课件、三角板、实际问题案例等。
2.学生准备:课本、练习本、三角板等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾锐角三角函数的概念,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师通过课件展示正弦、余弦函数在直角三角形中的应用,让学生直观地了解三角函数在实际问题中的作用。
3.操练(10分钟)教师给出一些实际问题,让学生运用所学的三角函数知识进行解答。
例如,测量一座塔的高度,或者计算一个物体的水平距离等。
学生分组讨论,共同解决问题。
4.巩固(5分钟)教师针对学生解答实际问题的情况,进行点评和讲解,帮助学生巩固所学知识。
5.拓展(5分钟)教师引导学生思考:除了直角三角形,还有哪些场景可以使用三角函数?让学生举例说明,进一步拓展学生的知识视野。
北师大版九年级数学下册1.5三角函数的应用课件

于10km的一个数学问题了.
A
B
C
D
教学过程
新
知
新
授
做一做
问题解答:
解:设AD=x,根据题意,∠DAB=55°,∠CAD=25°
在Rt△ABD中,tan∠BAD= ,
A
∴BD=AD∙tan∠BAD=1.43x.
在Rt△ACD中,tan∠CAD= ,
B
∴CD=AD∙tan∠CAD=0.47x.
∵cos∠BAE= ,
∴AE=AB∙cos∠BAE=10×cos30°=
5
∵BC=BE+CE,∴CE=BC-BE=6.55=1.5
E
教学过程
新
知
新
授
做一做
在Rt△DAE中,∠DAE=42°,
AE=5
∵tan∠DAE= ,
∴DE=AE∙tan∠DAE=5 ×tan42°≈7.79
北师大版数学九年级(下)
第一章 直角三角形的边角关系
5.三角函数的应用
教学目标
重
点
难
点
1.利用三角函数解决与方向角、仰角、
俯角、坡度及坡角相关的问题.(重点)
2.通过做辅助线构造直角三角形,再利
用三角函数解决实际问题.(难点)
教学过程
温
故
知
新
答一答
三角函数的概念:
锐角的正弦、余弦和正切叫做的三角函数
(北)多少度”的情势.
(2)观测点不同,同一目标所得
的方向角不同.
教学过程
新
知
新
授
北师大版九年级数学下册1.5三角函数的应用(教案)

(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了三角函数的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对三角函数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“三角函数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.加强基础知识的教学,让学生扎实掌握三角函数的定义及性质;
2.注重培养学生的实际问题解决能力,提高他们将理论知识应用于实践的水平;
3.能力;
4.课后关注基础较弱的学生,提供有针对性的辅导,帮助他们提高。
此外,小组讨论环节,学生的参与度很高,大家能够积极发表自己的观点。但在引导与启发方面,我觉得还可以做得更好。未来,我将更加注重提问技巧,引导学生深入思考,提高他们的分析问题和解决问题的能力。
在总结回顾环节,学生们对三角函数的应用有了更深刻的认识。但我也意识到,对于一些基础较弱的学生,他们可能还需要更多的辅导和关注。因此,我计划在课后安排一些针对性的辅导,帮助他们弥补知识漏洞。
(2)在实际问题中运用三角函数解决问题;
难点解析:学生在解决实际问题时,往往难以将问题抽象为数学模型,并运用三角函数进行求解。需要教师引导学生学会将实际问题转化为数学问题,并运用所学知识解决问题。
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2001
3.如图,一艘舰艇在海面下500米A点处测得俯角为 30°前下方的海底C处有黑匣子信号发出,继续在同
一深度直线航行4000米后再次在B点处测得俯角为
60°前下方的海底C处有黑匣子信号发出,求海底黑 匣子C点距离海面的深度(结果保留根号).
D
E
30°
【解析】作CF⊥AB于点F,则
A B
60°
x tan60 x tan30 50.
x 50 tan 60 tan 30 50 3 3 3 25 3 43 m .
答:该塔约有43m高.
知识应用
1.某商场准备改善原有楼梯的安全性能,把倾角由原来的 40°减至35°,已知原楼梯的长度为4m,调整后的楼梯会
BC tan40 , BC BD tan400. BD BE BC 2 BD tan400 2 6.1955 (m).
0
E
2m
DE BE DB 7.96m.
2 2
C
答:钢缆ED的长度约为7.96m.
D
400
5m
B
3 如图,水库大坝的截面是梯形ABCD,坝顶AD=6m,坡长 CD=8m.坡底BC=30m,∠ADC=1350. (1)求坡角∠ABC的大小; (2)如果坝长100m,那么修建这个大坝共需多少土石方(结果
你认为货船继续向西航行途中会有触礁的危险吗?
2.审图,确定已知和未知.
A x
A
55º
tan 55
3.设适当的未知数,列方程
x
BD x
4.解方程,结论.
D
A x
B
25º
tan 25
D
C
20
B
CD x
CD BD tan 25 tan 55 ; x x BD x tan 55 CD x tan 25
B 1000 A D
680
300
海平面
C
2.(2013•张家界)国家海洋局将中国钓鱼岛最高峰命名为“高 华峰”,并对钓鱼岛进行常态化立体巡航.如图 1,在一次巡 航过程中,巡航飞机飞行高度为 2001 米,在点 A 测得高华峰 顶 F 点的俯角为 30° ,保持方向不变前进 1200 米到达 B 点后测 得 F 点俯角为 45° ,如图 2.请据此计算钓鱼岛的最高海拔高度 多少米.(结果保留整数,参考数值: 3=1.732, 2=1.414)
B
┌ C
D
F C
4.一艘货船以36节的速度在海面上航行,当它行驶到A处时, 发现她的东北方向有一灯塔B,货船继续向北航行40mim 后到达C处,发现灯塔B在它北偏东75°方向,求此时货船 与灯塔B的距离(结果精确到0.01海里)
D
24
课堂小结
感悟:利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般步骤:
1.将实际问题抽象为数学问题;
精确到0.01m3 ).
A D
B
C
解:(1)过点D作DE⊥BC于点E,过点A作AF⊥BC于点F.
则EC DE DC tan 45 4 2,
AF DE 4 2, BF 24 4 2.
AF 4 2 tan ABC 0.3084. BF 24 4 2
∴CE=CD×sin∠CDE =sin72°×(10×tan 18° ―0.5)≈2.6(m) 答:CE为2.6m即限制高度为2.6m.
九年义务教育北师大教材九年级下册数学
1.5 三角函数的应用
新课引入
视线
1.仰角、俯角:
铅 垂 线
仰角
俯角
水平线 视线
2.直角三角形的边角关系: a tan A a b tan A b
a b tan A
B c a A b ┌ C
新知探究 1.审题,画图.
茫茫大海中有一个小
岛A,该岛四周10海里内有 暗礁.今有货船由东向西
(画出平面图形,转化为解直角三角形的问题) 2.根据条件的特点,适当选用锐角三角函数等去解直角三角形; (有“弦”用“弦”; 无“弦”用 “切”) 3.得到数学问题的答案; 4.得到实际问题的答案.
中考链接
1.( 2014 年河南)在中俄“海上联合—2014”反潜演习中,我军舰 A 测得潜 艇 C 的俯角为 300.位于军舰 A 正上方 1000 米的反潜直升机 B 侧得潜艇 C 的俯角为 680.试根据以上数据求出潜艇 C 离开海平面的下潜深度.(结 果保留整数。参考数据:sin680≈0.9,cos680≈0.4,tan680≈2.5, 3≈1.7)
F
tan 30
CF CF , tan 60 AF BF
∴ ∵ ∴ ∴
AF
CF CF 3 3 CF , BF CF tan 30 tan 60 3
C
AF BF AB 4000
3CF
3 CF 4000 3
CF 2000 3
∴海底黑匣子C点距离海面的深度为 (500 2000 3)米
新知探究
古塔究竟有多高
如图,小明想测量塔CD的高度.他在A处仰望塔顶,测得仰
角为30°,再往塔的方向前进50m至B处,测得仰角为60°, 那么该塔有多高?(小明的身高忽略不计,结果精确到1m). 现在你能完成这个任务吗? 要解决这个问题,我们仍需将其数学化.
请与同伴交流你是怎么想 的? 准备怎么去做?
解:如图,根据题意可知,∠A=30°,∠DBC=60°, AB=50m.设CD=x,则∠ADC=60°,∠BDC=30°,
D
AC BC tan ADC , tan BDC , x x
AC x tan 60, BC x tan 30.
A
30° 50m
B
60° ┌ C
答:楼梯多占约0.61m一段地面.
2.如图,一灯柱AB被一钢缆CD固定.CD与地面成400夹角,且
DB=5m.现再在CD上方2m处加固另一根钢缆ED,那么,钢缆 ED的长度为多少?(结果精确到0.01m). E 2m C
400 D
5m
B
解:如图,根据题意可知, ∠B=90° ,∠CDB=400,EC=2m,DB=5m
解:根据题意可知,∠BAD=55°, C D ∠CAD=25°,BC=20海里. 20 20 x 设AD=x,则 tan 55 tan 25 1.428 0.466
20.79 海里 10(海里)
x tan 55 x tan 25 20.
答:货轮继续向西航行途中没 有触礁的危险.
加长多少?楼梯多占多长一段地面?(结果精确到0.01m).
B 4m A D
┌ C
求(1)AB-BD的长,(2)AD的长. 解:如图,由题意可知, ∠C=90° ∠A=350,∠BDC=400,DB=4m.
BC sin 40 , BD BC BD sin 40.
B 4m 350 D 400 ┌ C
答:修建这个大坝共需土石方约10182.34m3.
再求 体积!
随堂演练
1 如图,有一斜坡AB长40m,坡顶离地面的 高度为20m,求此斜坡的倾斜角. A 2.有一建筑物,在地面上A点测得其顶点C的 仰角为300,向建筑物前进50m至B处,又测得 C的仰角为450,求该建筑物的高度(结果精 确到0.1m). A 3. 如图,燕尾槽的横断面是一个等 腰梯形,其中燕尾角∠B=550,外口 宽AD=180mm,燕尾槽的深度是 70mm,求它的里口宽BC(结果精确 B E 到1mm).
25º 北 A 55° 观测点 被观测点
航行,开始在A岛南偏东
55°的B处,往西行驶20海 里后到达该岛的南偏东
D C 20 B
25°的C处之后,货船继续
向西航行.
(参考数据: sin55º=0.819,cos55º=0.574,tan55º=1.428, Sin25º=0.423,cos25º=0.906,tan25º=0.466)
∴∠ABC≈17°. 答:∠ABC约为17°.
B A
6m
D
135°
┌
┐
8m
C
F 30m E
(2)
A
6m
D
先算 面积!
135°
┌
B
┐
8m
C
F 30m E
100m
AD BC AF 由梯形面积公式S 得, 2
S 36 4 2 2 72 2 .
V 100S 100 72 2 10182 .34 m3 .
4.(贵阳中考)某商场为缓解我市“停车难”问题,拟建 造地下停车库,如图是该地下停车库坡道入口的设计示意图,
其中, AB⊥BD,∠BAD=18o,点C在BD上,BC=0.5m.根据
规定,地下停车库坡道入口上方要张贴限高标志,以便告知 驾驶员所驾车辆能否安全驶入.小明认为CD的长就是所限制
的高度,而小亮认为应该以CE的长作为限制的高度.小明和
小亮谁说的对?请你判断并计算出正确的结果.(结果精确 到0.1m)
【解析】小亮说的对,在△ABD中,∠ABD=90°,
∠BAD=18 ° BA=10
BD ∴tan∠BAD= BA
∴BD=10×tan 18° ―0.5 ∴CD=BD―BC=10×tan 18°
在△ABD中,∠CDE=90 ° ―∠BAD=72° CE ∵CE⊥ED∴sin∠CDE= CD
A BC sin 35 , AB BC BD sin 40 4 0.6428 AB 4.48 m . sin 35 sin 35 0.5736
AB BD 4.48 4 0.48 m .
答:调整后的楼梯会加长约0.48m.