最新史口镇第三小学教学资源管理制度
小学教材使用管理制度范文
小学教材使用管理制度范文小学教材使用管理制度第一章绪论第一节教材使用管理制度的背景和意义第二节教材使用管理制度的基本原则第三节教材使用管理制度的目标和任务第二章教材的选用与引进第一节教材的选用原则第二节教材的引进程序第三节教材引进的质量评估第三章教材的编写与审定第一节教材编写的机构与流程第二节教材审定的程序与要求第四章教材的出版与发行第一节教材出版的条件与程序第二节教材发行的管理与检查第五章教材的使用与评价第一节教师教材使用管理第二节教材使用效果评价第六章教材使用中常见问题的处理第一节教材损坏与丢失的处理第二节教材质量问题处理第七章教材使用管理制度的执行与监督第一节教材使用制度的执行情况第二节教材使用制度的监督方式结语第一章绪论第一节教材使用管理制度的背景和意义教材是学校教学的基础，对于学生的学习效果和教育质量起着重要的作用。
因此，建立一套科学的教材使用管理制度，对于保障教材的质量和合理利用教材资源具有重要意义。
教材使用管理制度是指为了规范教材的选用、引进、编写、审定、出版、发行、使用和评价等过程中的行为规范和管理措施的总称。
教材使用管理制度不仅是一种行政管理手段，更是对教材工作实施和教学活动开展的一种监督、指导和保障。
通过建立教材使用管理制度，可以确保教材的选择具有科学性、合理性和先进性；保证教材的编写和审定符合教育教学的要求；规范教材的出版和发行流程，防止低质量教材进入教育市场；使教师正确使用教材，提高教学质量和效果；对教材使用进行科学评价，为教材的改进和优化提供依据。
第二节教材使用管理制度的基本原则教材使用管理制度的制定应遵循以下基本原则：1. 以学生为中心：教材使用应以学生的学习需求和发展水平为出发点，注重培养学生的综合能力。
2. 科学合理：教材选用、引进、编写、审定等过程均应以科学、合理、先进的教育理念为指导，确保教学内容的规范和质量。
3. 公正公平：教材使用管理制度要公正、公平地对待各类教材，避免偏向某一教材或出现利益输送。
教学资源室管理制度
3、各备课组长负责到教导处借钥匙，使用完毕后归还到教导处。
4、教学资源室的电脑仅供教师上网查找资料，禁止在集体备课时间玩电脑游戏，观看VCD、DVD等行为。
5、各备课组要做好资源室卫生打扫工作和安全工作，离开时一定要关好门____月______日
____________________部门
为了更好地促进各教研组和备课组的专业化发展，增强备课组的集体备课意识，经研究决定，我校设立了共康中学教学资源室。为了保障教学资源室的正常使用和备课组活动的规范化，特制定本办法。
1、各备课组长负责召集本备课组成员在规定时间、规定地点进行集体备课。
6、教导处进行检查，检查结果作为教师常规考核的一项重要依据。
第三小学教学管理规程
第三小学教学管理规程总则第一条教学是学校的中心工作，是教书育人的基本途径。
为进一步加强教学管理，全面推进素质教育，努力提高教学质量和办学水平，学校依据国家有关教育政策法规和学校工作实际，制定本规程。
第二条本规程旨在完成学校课程体系建设，推进课堂教学模式转变，优化教学全程管理，凸显教学特色，形成完善、有序、高效的教学管理机制，促进学校的和谐、全面、可持续发展。
第三条教师应依据本规程明确教学任务和要求，规范教学行为，开展教学研究和教学改革，实现学校教学管理的规范化、科学化。
第二章课程管理第四条遵照国家关于《义务教育阶段课程设置方案》的要求，开齐课程、开足课时，不得随意增加或减少课程门类及课时。
围绕突出外语教学特色和提高学生学业水平这一教学工作重点，遵循扬长补短的原则，完成学校课程体系建设。
第五条按照课程改革实施方案和课程三级管理总体框架，根据学校寄宿制特点，地方课程开设健康教育；针对学生的兴趣和需要，开发钢琴、形体、国画、彩画、手工、素描、武术等27门学校特色课程。
第六条教师要深入研究课程标准，强化课程意识，增强对必修课程的驾驭能力、对选修课程的开设能力和对学校特色课程的开发能力，提高多媒体教学能力。
第三章教学常规管理（一）教学计划第七条教务处根据学校工作计划制定教学实施方案，并确定工作配档表。
第八条备课组和教师个人应根据教务处的计划要求，在学习课程标准、钻研教材和了解学情的基础上，制订出学期教学计划。
计划一般包括学情分析、教材分析、教学任务与目标、教学重难点、教学措施、教学进度表。
（二）备课管理第九条教师备课应遵循先个人备课、后集体备课、再教案呈现的备课流程。
第十条个人备课时，教师应按照课程标准的具体要求，通过通读教材和教师用书、查阅资料等方式把握教材内容，确定教学重点、难点，找出个人在知识、方法及以往教学实践中存在的疑惑，思考并寻求突破方法，以便集体备课时研讨。
第十一条集体备课时，主备人应提供教案初稿供集体研讨,并以说课方式阐述自己的教学设计，包括教材分析、学情分析、重点难点、教学过程、教法学法指导、教学准备等。
小学使用教材管理制度范文
小学使用教材管理制度范文小学使用教材管理制度范文一、引言教材是教学活动的重要工具，对于学生的学习和发展具有重要的影响。
为了更好地管理和使用教材，提高教学效果，我校制定了小学使用教材管理制度。
本制度的目的是帮助学校规范教材的购买、发放、使用和保管，确保学生能够充分利用好教材，提高学习成绩。
二、教材购买1.教材选择：学校按照国家相关政策和教育部门要求，选择适合学生年龄段的教材。
2. 教材定编：根据学生的实际情况，学校可以根据需要对教材进行适度调整和补充。
3. 教材采购：教材采购应由学校教务部门负责，根据实际需求和经济能力进行合理购买。
三、教材发放1. 教材发放时间：学校应在开学前的一个月内完成新学期教材的发放。
2. 教材领取方式：学校采取一次性领取的方式，由学生家长携带学生信息证明到学校领取教材。
3. 教材分发原则：每位学生应按照班级、年级、课程一一对应的方式领取教材。
四、教材使用1. 订立合理使用计划：学校应根据教学计划和教学进度，合理安排教材的使用。
2. 每天携带教材：学生应根据实际上课情况，每天将当天需要使用的教材整齐地放在书包中。
3. 合理使用教材：学生应爱护教材，不污损、不涂写，注意保存和管理。
4. 及时归还教材：季度末和学年末，学生应主动将教材归还给班主任，以备下一学期或学年的使用。
五、教材保管1. 教材保管责任：教师和学生都有保管教材的责任。
教师要监督学生妥善保管教材，学生要爱护教材并按照教师的要求妥善保管。
2. 教材保管地点：学校建立专门的教材保管室，将教材进行分类、编号和登记，确保教材有序和安全。
3. 教材检查：学校定期进行教材检查，发现教材的污损、遗失等情况，及时通知学生和家长进行处理。
六、教材补充和更新1. 教材补充：学校应根据教学的实际需求，及时补充和更新教材，确保教材的完整性和有效性。
2. 教材更新：根据教育部门的要求和学科教学大纲的变化，学校应及时更新教材，确保符合新的教育要求。
小学教学资源管理制度
小学教学资源管理制度1. 教学资源的重要性教学资源是指教师在教学过程中所使用的各种教学工具、教材、教具、参考资料等。
教学资源的选择与管理直接关系到教学效果和学生学习成果。
因此，建立一个科学、有效的小学教学资源管理制度是非常必要的。
2. 教学资源的分类教学资源可以根据使用方式和性质进行分类。
根据使用方式，教学资源可以分为实物教具和虚拟教具两类。
实物教具包括黑板、投影仪、实验器材等；虚拟教具包括电子课本、多媒体教学软件等。
根据性质，教学资源可以分为教学信息资源、教学物质资源和教学人力资源。
3. 教学资源的获取渠道教学资源的获取渠道多种多样。
首先，学校可以通过购买教材和教学设备来获取。
其次，教师可以通过网络搜索和专业指导来获取教学资料。
此外，学校还可以与其他学校或机构进行资源共享，提高资源的利用效率。
4. 教学资源的分配与管理教学资源的分配和管理需要遵循公平、公正、公开的原则。
首先，学校应制定资源分配的规章制度，明确资源获取、使用和管理的权限。
其次，学校可以根据班级和学科的需求进行资源的分配，确保每个班级和学科都能得到公平的资源支持。
最后，学校还应建立资源管理的监督机制，确保教学资源的合理利用。
5. 教师对教学资源的有效利用教师是教学资源的主要使用者，他们应具备充分的专业知识和技能，能够有效地利用教学资源。
首先，教师应对教学资源进行评估，选择合适的资源来支持教学。
其次，教师应根据学生的学习情况，合理安排教学资源的使用方式和时间。
最后，教师还应不断更新和完善自己的教学资源，提高教学质量。
6. 教学资源的维护与更新教学资源的维护和更新是教学资源管理的重要环节。
首先，学校应建立资源维护和更新的机制，定期检查和维修教学设备，确保正常使用。
其次，学校可以组织教师进行资源更新和技能培训，提高教师对新教学资源的运用能力。
教学资源的及时更新和维护可以提高教学效果，满足学生的学习需求。
7. 学生参与教学资源管理学生是教学资源的直接使用者，他们应参与到教学资源的管理中来。
小学教材使用管理制度
小学教材使用管理制度一、引言小学教材使用管理制度是为了规范小学教材的使用，确保教育教学工作的顺利开展而制定的管理制度。
本制度旨在明确教材使用的原则、目的、范围和流程，加强教材的管理和保护，提高教材使用的效率和质量。
二、原则1.教材使用的原则包括实用性原则、科学性原则、合理性原则和公平性原则。
2.教材的选择应该根据学科特点和教育教学需要，保证教学内容的科学性、准确性和时效性。
3.教材使用应该注重适应学生的年龄和认知特点，促进学生全面发展。
三、目的小学教材使用管理制度的目的是确保小学教育教学工作按照教育教学大纲和教学计划的要求进行，促进教材的合理使用，提高教学质量和效果。
四、范围1.小学教材使用管理制度适用于所有小学的教学工作。
2.教材使用的范围包括纸质教材和电子教材。
五、管理流程小学教材使用管理流程分为教材选用、教材核查、教材发放和教材回收四个环节。
1. 教材选用教材选用是指根据教学计划和教学大纲的要求，选择适当的教材供教师和学生使用。
教材选用的程序包括：•教师根据学科教学要求，结合学生实际情况，选择适合的教材；•教师根据学校教学计划，学科组织集体审定选用教材，形成选用教材的名单；•教务处汇总名称和数量，报请学校领导审定。
2. 教材核查教材核查是指对选用教材进行审核，确认选用教材符合相关教学要求和标准。
教材核查的流程包括：•学校教务处组织教材审核小组，对选用教材进行内容、学科覆盖范围等方面的审核；•教材审核小组对教材的准确性、时效性、科学性等进行评估，并提出意见和建议；•教材审核小组出具教材审核报告，报请学校领导审定。
3. 教材发放教材发放是指将审核通过的教材按照规定发放给教师和学生。
教材发放的程序包括：•学校教务处组织教材发放工作，制定教材发放计划；•教材发放工作由学校图书馆或相关部门负责，按照教材发放名单进行发放；•学校教务处对教材发放情况进行监督和管理。
4. 教材回收教材回收是指在学期结束后，将教材按照规定进行回收和整理。
小学资源管理制度
小学资源管理制度目的本文档旨在制定小学资源管理制度，以确保学校资源的合理利用和管理，提高教学质量，为学生提供良好的研究环境。
范围小学资源管理制度适用于所有学校资源的管理、利用和维护。
资源管理责任1. 校长负责全面管理和监督学校资源的使用情况。
2. 教师应负责合理使用资源，确保资源的长期利用价值。
3. 学生应保护学校资源，不得私自损坏或浪费。
4. 各部门负责管理和维护各自领域的资源，包括图书馆、实验室、电教设备等。
资源使用权限1. 教师可以根据教学需要申请使用学校资源。
2. 学生需要经过老师或学校的许可才能使用资源。
3. 外来人员如需使用学校资源，需提前向学校申请，并获得相关权限。
资源管理流程1. 教师在教学计划中提前预约所需资源。
2. 学校设立资源管理部门，负责审核和分配资源使用申请。
3. 被批准使用资源的教师或学生，在使用前需进行资源验收，确保资源的完好性。
4. 使用完资源后，教师或学生应及时归还，如有损坏需及时报告并承担相应责任。
资源维护和保养1. 学校设立专门的维护人员或小组负责定期检查和维修资源设备。
2. 维护人员应及时报告设备故障，并尽快修复。
3. 学生和教师应定期参加资源的保养培训，提高资源的使用效率和安全性。
处罚措施1. 学生私自损坏或浪费资源的，将面临相应的纪律处分。
2. 教师不合理或滥用资源的，将受到相应的管理处罚。
审核和修订本文档由学校资源管理部门负责审核和修订，建议至少每年进行一次审核和修订。
以上为小学资源管理制度的主要内容，以确保学校资源的合理利用和管理。
通过执行本制度，我们相信学校将提供更好的学习环境，提高教学质量。
小学教学资源管理制度
小学教学资源管理制度第一章总则第一条为进一步加强和规范教学管理，促进教育均衡、协调、健康、快速发展，提升教学质量。
根据有关政策、法规，结合实际，特制定本规程。
第二章教学组织第二条学校要建立在校长领导下，包括主管教学的副校长、教学管理、教研组长、备课组长所组成的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。
第三条教学常规管理人员职责一、校长是教学管理的第一责任人。
其基本职责是：1、全面贯彻国家教育方针、政策和法律法规，严格执行上级教育行政门关于学校管理的各项规定，坚持依法行政，确保政令畅通，令行禁止。
2、根据教育法规、方针和上级的有关要求，结合学校实际，确定学校教学指导思想，组织制定本校教学近、远期发展规划，设置发展目标，制定实现目标的措施，并组织实施。
3、加强教研组织建设。
配备责任心、业务能力强的教师承担教研组组长，并做经常性的指导。
制定中心教研组、完初联校及本校的学科教研活动制度。
积极引导教师养成发现、梳理、研究、解决教学问题的意识和习惯，通过自我反思、同伴互助和专业引领方式，指导教师不断解决教学问题，提高解决问题的能力。
4、合理配备各年级教师，形成骨干带一般，有梯度的年级组和备课组，并配备管理能力、责任心强的负责人。
5、健全以校为本的培训制度，提高教师的教学能力和水平。
在充分了解教师需求的基础上，积极组织教师开展“读名著”活动，进行继续教育，各年级各学科教材培训，信息技术培训等各类培训。
6、通过教师能力层次认定工作，有计划地培养各学段各学科的“名师”、学科带头人、骨干教师，使学校各个学科都有师德师风好、教学水平高、群众公认的优秀教师。
重视培养青年教师，通过“师带徒”等多钟方式促使他们提高教学水平。
7、预算并安排好教研经费，确保教学教研工作的正常开展，制定并实施教学教研资料、图书、仪器和其他教学设备的购置计划。
8、每月至少参加1－2次教研组活动；每学期至少组织1次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动；每学期至少举办一次教育理论专题讲座，培训内容要有针对性，培训形式要有灵活性和实效性。
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史口镇第三小学教学资源管理制度
多媒体教学资源系统的建设，已成为教育教学的基本条件之一。
同时，教学资源的收集、管理、维护等成为资源建设的最基本的环节，教学资源的建设和利用在新的教学模式中占有至关重要的地位。
为切实加强多媒体教学资源的管理，特制定如下管理制度：
一、教学资源收集
1.依据学校开设课程，做好教学资源数据库分类和编组的管理，使数据库建设条理有序、查询快捷便利。
2.依据所开课程的情况，安排和督察各课程责任教师及时查询国家教育部、省教育厅、市区教育信息网和其他优秀教育网站，下载和收集相关的教学信息、教学管理信息等课程资源。
并将收集的资源信息存储在学校网站数据库中。
3.对收集的教学资源应根据去粗取精、保证重点、兼顾一般、节约资源、安全运行的原则，进行加工处理，做好所收集信息资源的格式转换和分类存储工作。
4.要按课程计划及时全面准确地存储有关教育教学的信息，保证教学工作的正常进行。
二、教学资源的管理
5.由教务处负责，对接收和下载的教学资源作出处理意见，制定和实施教学资源的重组、上网、传输、网上共享、查询、浏览的方案和计划。
6.未经上述机构审批，任何人不得擅自修改、删除已存储的教学资源。
对有存储价值的教学资源进行筛选和分类保存。
7.及时对网上教学资源进行整理和维护，保证教学资源信息的完善和保证教学资源在网上浏览的畅通。