徐悲鸿励志学画 实录
4上7《徐悲鸿励志学画》第一课时课堂教学实录
《徐悲鸿励志学画》第一课时教学实录一、扣图导入，激发兴趣师：同学们，老师给你们带来一幅精美的画，请欣赏——这是一匹——？生齐：马！师：看了这幅图，你的脑海中会出现什么样的画面？生：我仿佛看到一匹马在广阔无垠的草原上自由驰骋。
师，你能说出含马字的成语？生1：一马当先生2：马到成功生3：快马一鞭师：同学们知道马字的成语真多，平时阅读注意积累。
师：马是人们喜爱的动物，常常成为作家描写的对象，也是画家手下的作品，你知道这幅图是谁画的?生：徐悲鸿！师（板书），让我们恭恭敬敬地叫地一声。
生读：【词语也有温度，一声“恭恭敬敬”，奠定了全课的感情基调。
徐悲鸿励志学画，为国争光，怎能不让人崇敬？】师：同学们课前都查看了一些资料，你知道关于他的哪些情况？生1：徐悲鸿是我一位画家，年轻时去法国留学学画。
生2：我知道徐悲鸿的美术作品有《八骏图》、《晨曲》、《四横五百壮士》等。
师：没错，徐悲鸿是我国著名的画家、美术教育家。
今天，我们就来学习一个关于他勤奋学画的故事。
板书：厉志学画师：齐读之后，有没有发现什么错误？生：励志的”励”应该有力字旁。
师：力字旁，原来学画要用力学、努力学。
老师加个力。
（红笔）齐读。
师：同学们，汉字只是一个符号，当汉字组成词，形成句子的时候，就有了意思、有了情感、有了生命。
不同的读法表达的意思就不一样。
请你根据老师的要求来读。
师：请你通过朗读，让我听出励志学画的人是徐悲鸿，不是其他人，怎么读？师：要读出徐悲鸿励志学画的意思，不是学唱歌、学打乒乓球。
那该怎么读？生：徐悲鸿励志学画。
师：要是强调徐悲鸿学画很奋发努力，又该怎么读呢？师：大家像他这样一齐读。
师：同样的句子，读法不同，表达的意思也不同，我们要读出意思！（板书读出意思。
）师：读到这儿，老师突然想到这个词，立志（板书）。
这个立志是什么意思呢？生：下面的立志是立下志向的意思。
师：为什么题目不用这个“立志”，而是用这个“励志”呢？【提出疑问，设置悬念，激发学生的探索兴趣。
徐悲鸿励志学画
徐悲鸿励志学画课堂实录教学过程：一、骏马激趣，导入新课师：出示骏马图。
同学们，看了这些画，你有什么感觉？生：很形象。
生：栩栩如生。
师：知道是谁画出如此栩栩如生的骏马吗？生：徐悲鸿。
师：课下同学们都搜集了徐悲鸿的资料，哪位同学能把你认为最有价值的资料跟大家分享一下？师：你知道励志是什么意思吗？生沉默。
师：不知道没关系，我们先来看看徐悲鸿生活的年代。
1919年距离现在有将近一百年的时间。
一百年以前中国不像现在这么发达，非常落后，那么落后就要挨打，就要受欺负，那时候的外国侵略者经常入侵我们的国家，我们的人民变成外国人的奴隶，同学们都知道，奴隶是被人看不起的。
那时候的中国人也是被人看不起的。
中国人在外国，都被当成和“狗”同类，曾经外国的一个公园的门口放着一个警示牌上面写着“中国人与狗，不得入内”。
讲到这里，我看到很多同学的脸上都充满了愤怒。
对，只要我们是中国人，就一定会愤怒。
那个时候就涌现出了非常多的有志之士，他们立志爱国，刻苦学习，为中华的崛起而读书。
徐悲鸿就是其中一个。
听到这里，你能用你的朗读告诉我“励志”应该是怎样的吗？生齐读课题。
二、初读课文，理解课文主要内容师：请同学们打开课本，根据自读要求，把课文读两遍，读完后用你的姿势告诉老师。
师：开火车领读徐悲鸿励志绘画嫉妒激怒认识疲倦奔驰陈列临摹潜心清苦租小阁楼购买轰动鞠躬错误功夫不负有心人有眼不识泰山师：红色的字是本节课的生字，观察一下，你觉得哪个字需要注意？生：陈列的列是热烈的烈去掉四点底生：绘画的绘是绞丝旁加一个开会的会。
师：老师也有一个字要提醒。
疲倦的倦，看看在田字格中的位置，怎样写才好看？生：第六笔要写在横中线上？生：竖弯钩写在书中线上。
师：看老师写一个。
打开习字册，把倦描一个写一个。
生写。
师：生字词解决了，请同学们默读一遍课文，把课文分成三部分。
生默读课文师：哪位同学来说？生：第一部分（1——3）励志第二部分（4——6）勤奋第三部分（7——8）成功三、精读课文师：徐悲鸿为什么要励志学画呢？请同学带着这个问题读课文的第一部分1——3自然段。
徐悲鸿励志学画
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绘画 租房 承认 嫉妒 临摹
认识 疲倦 一杯 购买 犯错误 励志 礼貌 优异 震惊 激怒
陈列 成绩 达仰 省钱 轰动
有眼不识泰山 巴黎
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一天，一个外国学生很不 礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先 生，我知道达仰很看重你，但 你别以为进了达仰的门就能当 画家。你们中国人就是到天堂 去深造，也成不了才！”
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功夫不负有心人。
功夫：时间，精力。
有心人：用心做事的人。
做事只要下功夫就能取得成功。
本文指徐悲鸿生活清苦，抓紧一切时间画画， 最后取得优异成绩，画展轰动画界。
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那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，
非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：
“我承认中国人是很有才能的。看来我犯
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？
1.为什么要励志学画？ 2.怎么励志学画？ 3.励志学画的结果？
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1、自由读课文，做到读通，读顺。
2 给课文分三段： 1.为什么要励志学画？ 2.怎么励志学画？ 3.励志学画的结果？
1-3
4-6 7-8
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说说课文的主要内容，尽量用上以下词语： 嫉妒 礼貌 激怒 励志 疲倦 陈列 临摹 优异 承认 震惊
徐悲鸿励志学画
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徐悲鸿（1895年7月19
日~1953年9月26日），汉
族，江苏宜兴人。中国现代
美术事业的奠基者，杰出的
画家和美术教育家。他常画
的奔马、雄狮、晨鸡等，给
徐悲鸿励志学画
徐悲鸿励志学画教学目标；1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学过程：一、默写词语，试着用上这些词语复述课文主要内容。
嫉妒、很不礼貌、震惊、鞠躬、承认、有眼不识泰山激怒、不知疲倦、潜心临摹、优异成绩、轰动画界二、精读课文，体验徐悲鸿殷殷爱国情。
1、精读第一段（1）指名读课文1——3自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。
（2）出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”①齐读句子②“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？③指名读外国学生说的话。
④“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。
外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。
由此可见外国人根本看不起中国人。
）⑤第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）⑥指导朗读第2自然段。
（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气）⑦个别练读，指名试读。
⑧学习第3自然段外国学生的话多们令人气愤，请一位同学来读第3自然段。
说说我们应该怎样读好这一段。
（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读）指名有感情地读第3自然段。
齐读“必须用……中国人”这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）（3）小结第一段段意。
（徐悲鸿立志成材，要为中国争气）2、精读第二段；⑴引读课文第3自然段。
体会比喻句的用法。
⑵研读课文5-6自然段。
①自由读第5-6自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句和生活清苦的句子。
全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（“每逢……就……”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常……一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）。
徐悲鸿励志学画_初二作文
徐悲鸿励志学画
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”
徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变他人的无知和成见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
从此，徐悲鸿更加发奋努力。
他像一匹孜孜不倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。
他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。
看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’。
”
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————来源网络整理，仅供供参考。
苏教版四年级上册《徐悲鸿励志学画》教学实录
苏教版四年级上册《徐悲鸿励志学画》教学实录«徐悲鸿励志学画»是义务教育课程规范实验教科书语文四年级上册中的一篇课文。
讲述了年轻的画师徐悲鸿在巴黎学画时，遭到本国先生的欺侮，他奋发努力，刻苦学画，〝用理想让他们重新看法一下真正的中国人〞的故事，赞颂了徐悲鸿为国勤学的肉体和坚韧不拔的爱国之情。
全文共八个自然段，紧扣课题，围绕〝励志学画〞写了三个方面的内容：〝受辱立志、勤学苦练、惊动世界〞。
头绪明晰，层次清楚，过渡自然。
前后两次写到本国先生的对话，从讪笑到认错，前后照应，彰显主题。
第一课时，了解题意，弄清文章思绪，分段，概括文章大意。
学习生字新词。
第二课时：课时目的：1、深化了解课文内容，领悟〝必需用理想让他们重新看法一下真正的中国人〞〝功夫不负有心人〞等语句的含义。
2、感情朗诵课文，从朗诵中体会人物心思变化，感受徐悲鸿坚决的信心和逼真的爱国之情。
3、语文才干训练重点：用〝心〞读好这句话。
课前预备：写有本国先生两次对话和徐悲鸿〝必需用理想让他们重新看法一下真正的中过人〞的小黑板«骏马图»教学进程：一、设疑导入：师：课文标题是------(生：«徐悲鸿励志学画»，)谁来说说你对〝励志〞的了解?徐悲鸿立的是什么志?他为什么要立这样的志?他有没有完本钱人的志愿?让我们来学习课文，解开这个迷团。
二、精读品味：(一)、学习〝受辱立志〞：1、大家喜欢听音乐吗?音乐总有引子、高潮和序幕，文章与音乐是相通的，这篇课文的引子是什么?(生答：受辱立志)2、请同窗们细心读读课文的第一局部，边读边想：你在这局部读懂了什么?(先生自读、找句)3、交流：生：我知道了徐悲鸿年轻时很了不起，法国著名绘画巨匠达仰很看重他。
生：我读懂了徐悲鸿立的志是：必需用理想让他们重新看法一下真正的中国人。
生：我读懂了徐悲鸿为什么要立志。
是由于一个本国先生讪笑说中国人成不了才。
4、谁来读本国先生的话?(生读，评价，要读出嘲讽的语气)了解：到天堂去进修，也成不了才。
《徐悲鸿励志学画》课堂实录
《徐悲鸿励志学画》课堂实录师：看了这样一幅奔马图，想到了哪些词语。
写在纸上。
生：写（四位学生板书）勇往直前、马不停蹄、万马奔腾、栩栩如生、一马当先……师：再看这幅图，能不能帮我把这句话补充完整。
生：这是一幅徐悲鸿的名画。
生：这是一幅匹栩栩如生的骏马图。
生：这是经过徐悲鸿努力完成的骏马图。
师：出示“他像一匹……”生：读师：这句话有什么特点？把什么比作什么？师：在比喻句中把什么比作什么肯定有相似之处，把徐悲鸿比作骏马有什么相似之处？请读课文，划文中的语句。
生：读文，划，写写感受。
师：先把句子读一遍，再谈感受。
生；他画啊画啊，常常……徐悲鸿喜欢画画，画得记忆时间了。
（师：出示这句话）师：如果让你做五个小时的作业，有什么感受？让你弹五个小时的琴，有什么感受？生：读这一句。
生：当时巴黎……徐悲鸿为了画技提高，把所有的时间都花在画画上。
（出示句子）师：你在节假日干什么？徐悲鸿却干什么？指名读，齐读。
生：他只租了一个……徐悲鸿为了买画画用品住的是……，吃了是……师：这段话写的是徐悲鸿的生活。
这与比喻句有什么相似？出示这段话。
从两个“只”体会到什么？生：吃一点。
生：生活清苦师：生活这样清苦，为的是把省下的钱用业学画，这不就像一匹~生：经过潜心临摹……（出示句子）师：（讲解临摹）你是怎样理解潜心的？生：很专心、很投入。
师：这样专心、投入就是潜心，也话他的手……，也许他的脖子……。
让我们再读一读这段话，体会当时的情景（出示：当时，巴黎……很大的提高）生：齐读。
师：他就是这样坚持不懈、勇往直前。
那是什么促使他这样坚持不懈、勇往直前的？到课文中去找一找？生：那位外国学生说：……生：再读那句话。
师：你是那句话中听出什么了？生：对中国人的偏见。
生；看不起徐悲鸿。
师：在愤怒之余，他知道……（出示：靠争论是无法……中国人！）导读这一句与“他像……”师：板书奋发努力、不知疲倦、坚持不懈、勇往直前。
把所有的时间、所有的金钱都花在了学画上，这就是“励志”。
7.徐悲鸿励志学画(课堂实录)(3)
《徐悲鸿励志学画》课堂实录课前谈话：师：同学们，看到李校长在这上课，你有什么想说的？生1：今天为什么是李校长给我们上课呢？师：昨天下课的时候，同学们跟李校长说再见，我问：“同学们最想说的是什么？”生齐：欢迎下次再来！师：所以李校长今天早上突然决定再到四（2）班来一下，跟大家一起学习第几课？生齐：第7课——徐悲鸿励志学画。
师：跟老师一起来写课题。
昨天语文课上，给你留下印象最为深刻的是哪一句话？你说。
生1：作文是改出来的。
师：一起说。
生齐：作文是改出来的。
师：还有哪些句子？你说。
生2：字是练出来的。
师：不完整。
你说。
生3：好字是练出来的。
师：一起说。
生齐：好字是练出来的。
师：李校长还给大家示范了一个字，我说我练了一万遍。
同学们向我发起挑战，说只需练多少遍？生：一千遍。
师：相信大家一定能说到做到。
昨天在语文课上，同学们认为谁的表现最突出？一起说。
生齐：蒋晴晴。
师：请你到台上来。
（举着报纸）这是我最近一个星期看过的报纸。
我最喜欢做的事情就是看报纸，当中选择了有关“钓鱼岛”的国际新闻，有关《盐城晚报》小作者写的优秀作品，有关大人写的美丽的散文三个方面，我选择下来，奖励给今天表现最为突出的某一个小组，作为今天晚上的家庭作业，不用写字，只看老师奖励给你的报纸。
有信心成为今天课堂上优胜小组的同学举手。
师：首先奖励蒋晴晴读这张报纸上的第一句话。
蒋：眼中看世界，心中爱祖国。
李老师2012年9月18日。
师：读得很好，这张报纸奖给你了。
好，上课！师：昨天布置大家预习了第7课，课文已读好多遍的举手。
（手放下）现在李老师继续给大家充分的时间，让大家课内再预习，有4个要求，请一位同学读一下。
生（读）：课内预习要求：1.再次默读课文，尝试着解决预习中的问题。
2.努力记住生字的写法。
3.试着完成书后第3题。
4.你认为徐悲鸿是一个什么样的人？画出文中相关句子。
师：第一个表现的机会被第一组的你得到了，给你们加一颗星。
请大家打开书，按照要求继续读书。
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徐悲鸿励志学画
教学实录
执教：刘成琴
时间：2013年9月26日
地点：四2教室
听课人员：孙小领导组、全体语文教师
整理：刘成琴
师：通过上一堂的学习，我们已经解决了课文的拦路虎，今天就来复习检查一下，看看同学们记得如何？一人读一行
生：达仰嫉妒礼貌激怒
生：疲倦陈列临摹购买
生：绘画成绩震惊错误励志
生：优异承认功夫不负有心人有眼不识泰山
师：很好，读得非常准确。
大家齐读一遍。
师：通过上节课的学习，我们知道了“励志”的含义，谁来说说？
生：为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。
师：徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。
生读课文
（出示外国学生说的话。
）
师：谁来读外国学生的话？
生读
师：同学们，这仅仅是嫉妒吗？再读第二句话，你读出什么语气来了？
生：读出不礼貌的语气。
生：看不起的语气。
师：用一个词来概括，那就是“嘲笑”，嘲笑什么？
生：嘲笑中国人愚笨，没本事
师：知道外国学生为什么这么说嘛？
生：好像是中国比较落后
师：是的。
1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起。
师：听了老师的介绍，谁再来读读这段文字。
生读
师：明显的比刚才有了感觉，读出了轻蔑、嘲讽的味儿。
师：听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？
幻灯出示第三自然段，（点击）
师：激怒什么意思？他为什么被激怒了？
生：激怒就是愤怒。
生：因为外国学生嘲笑她。
师：仅仅是因为嘲笑他本人吗？
生：（恍然大悟）更重要是嘲笑我们中国和所有的中国人。
师：如果你是徐悲鸿，受到这样的侮辱，你会怎样？
生：我励志学习。
（全班学生笑）
师：看来你跟徐悲鸿有着一样的见地。
有不同想法的吗？在现实生活中，你是怎么处理的？
生：我恨不得揍他两下
生：我要与他争吵，予以还击。
师：如果徐悲鸿采取这样的方法予以还击，有用吗？
生摇了摇头。
师：落后就要挨打，自己的国家不够强盛，在国际没有地位。
如果只会吵架、打架，更会让人瞧不起。
不是说我们中国人愚笨吗？那就让外国人看看我们的聪明，你们说对不对？
生齐说：对。
师：谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。
生读。
师：边点边说，什么是“真正的中国人”？
生：有骨气的人。
生：不怕吃苦的人。
生：认真学习的人。
师：你们说的都对，只有做全了这些，才配得上“真正的中国人”。
让我们齐读这个短语。
师：让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。
师：现在谁来回答徐悲鸿为什么励志学画？
生：徐悲鸿为了还击外国学生的嘲笑，要为中国人争光，（师板书：为国争光）师：带着“为国争光”的志向，徐悲鸿更加“奋发努力”。
（板书）
（出示）他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
生齐读。
师：这里运用了什么修辞手法？把奋发努力的徐悲鸿比成（）。
生：比喻成不知疲倦的骏马。
师：从哪些地方可以看出徐悲鸿的奋发努力呢？请同学们自读5、6自然段。
生读5、6自然段，画出表现奋发努力的词句。
师：请大家捧起书，把你画下的词句读一读，读着读着，你想到了怎样的情景？我们比谁会想。
（生读句子，想情景）
师：想到徐悲鸿励志学画、潜心临摹情景的请举手！放飞语文想象的翅膀说明你会学语文。
请人读句子，你想到了什么样的情景？梦想组带领大家放飞想象的翅膀!
生：他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
师：为什么把徐悲鸿比作马？看图，说一说。
生：马日夜奔驰，不知疲倦，而徐悲鸿学画不知疲倦。
师：徐悲鸿就是这匹不知疲倦的奔马！继续交流。
生：每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹……
师：他强调了哪个词？
生：每逢。
师：每逢就是每次。
节假日，留学生都出去游览了，节假日是消遣的时间。
而徐悲鸿呢？
生：每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
师：你想到了什么？
生：我仿佛看到了徐悲鸿正在那里临摹。
我仿佛看到了徐悲鸿在美术馆里临摹，有的画比较难，他一画就是一整天。
忘记了吃饭，忘记了睡觉。
师：也许馆里没有其他人，只有他一个人在静静地看，在用心地画。
不知不觉已到了晚上，出去游玩的同学回来后，看到徐悲鸿在画画，会说些什么呢？
生：你真用功呀！
你的画技有了提高！
……
师：这就叫励志！继续交流。
生：徐悲鸿的生活十分清苦。
他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
师：每次读这段文字，李老师就想起自己十七八岁时学画，父母每学期给二百元，而我大概要花一百二三十元买画纸、颜料等，学画需要很大的代价。
徐悲鸿为了学画怎样做？你能用一个词概括一下吗？
生：刻苦努力……
师：用在这里不太合适。
生：省吃俭用。
师：老师心里想的就是这个词！声音再响亮一些！我们现在也提倡节俭，我们可以省下钱来买书，你也是小徐悲鸿，你的行为就是励志读书！
师：是刻苦努力的——泰山！是不知疲倦的——泰山！那个外国学生看了徐悲鸿的画展，会怎样说？
生：徐先生，我觉得你很有才能！
师：你说得很诚恳，少了动作。
你可以站起来，到我这边来，大家比较一下谁更像那个外国学生？
（师生对话，师不知不觉将学生带入情境。
）
生：（鞠躬）徐先生，我以后再也不说中国人没有才能了。
徐先生，我感觉中国人很有才能，看来我真的犯了一个错误，那就是“有眼不识泰山”。
师：这位外国学生前后为什么会有这么大的变化？
生：因为徐悲鸿的画太让他震惊了。
生：他不得不佩服徐悲鸿。
师：现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。
生读。
师：徐悲鸿用自己的努力为国争得了荣誉，他的爱国精神不仅仅表现在这件事上，在他的画作中也有很多的体现。
生：欣赏画作
师：其实，在世界上像徐悲鸿这样的人还有很多，接下来请大家再来认识一位，
出示：《一定要争气》。
生读材料。
师：读了这篇文章，你知道了什么,你有什么收获?
生：我觉得童第周和徐悲鸿一样了不起，都有一颗爱国心，
生：他们为了祖国，不怕吃苦。
师：徐悲鸿和童第周之所以获得成功是因为他们心中有一个坚定的信念，有一颗强烈的爱国之心，他们为祖国争了光，我们的学习和生活也一样，只要树立目标，下定决心，鼓起奋进的勇气，就有克服办难的勇气，坚持不懈，就一定能获得成功。
师：最后老师布置两个作业，你们任选一条。
（出示作业：1、搜集中外名人励志小故事阅读，准备在班内举行故事会。
2、学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向。
”）
师：本节课到此结束，谢谢同学们。