《人民英雄永垂不朽》一课时

正标题：1标明作者要歌颂的对象。2.揭示全文中心意思。
副标题：1.表明了本文说明的对象。2.表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。
点题总领正文（1）→介绍碑身浮雕（2-10）→抒写瞻仰感受（11）
(3)体现作者行踪及观察点的词语：
走去→越过→踏着→走到→踏上→到了→瞻仰→转到→□
↓↓↓↓↓↓
东长安街纪念碑台阶前第二层平台东南（背面）西
→最后来到→走下→离开
↓
北（正面）
1．瞻仰前的心情──万分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。
2.第一层（2-3节）：揭示纪念碑的位置、环境、兴建过程、规模和质料。
第二层（4-5节）：介绍纪念碑的结构、题词和碑文、装饰和造型等
第三层（6-10节）：依次介绍大碑座四周的10幅浮雕
训练检测，考试形式完成。
（三）重点难点：
1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。
2.说明的顺序和说明对象的特征。
二、自主学习（或预习检测）：（认真阅读课本内容，回答下列问题。相信你会很棒的！）
任务一：
1．字词注音（课件出示）
瞻仰镏金上溯重幔庑殿
挑衅逾越天堑五卅
2．解释词语
瞻仰上溯
挑衅逾越
天堑
任务二：
．3．介绍作者及相关背景：。
4．关于牡丹花、荷花、菊花的象征意义
自学疑惑：
3、合作探究：
解疑释惑：（解决自学共性疑惑）
探究一：
1.题解：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？
2.读课文，找出体现作者对纪念碑总印象、概括总特征的词。
3．整体感知课文（速读），划分课文段3）找出作者的观察点
探究二：
1.自读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
1．说明对象及特征
2。说明顺序
3．说明方法
4。说明语言
（一）导入新课：
1．放映人民英雄纪念碑的图片，请同学们仔细观察。
2．请一位同学看着图片介绍纪念碑。
3．先不作评价，《人民英雄永垂不朽》也是说明、介绍纪念碑的，请同学们大声地读课文，看看作者在说明的时候有什么特点?
牡丹，花大色艳，富丽堂皇，是我国的名责特产花卉，号称“花中之王”，素有“国色天香”之誉，一向被推崇为“中国名花之最”。很多世纪以来，我国人民就把牡丹视为富丽繁荣（高贵）的象征。荷花，又名莲花。自从宋代周敦颐作《爱莲说》赞美荷花“出淤泥而不染”后，荷花便赢得了“花中君子”的美誉，为世人所推崇，并作为虚心正直、不与邪恶势力同流合污（纯洁）的象征。菊花，也是自古以来我国人民喜爱的花卉，古往今来，多少人钦佩它，赞美它，“秋菊能傲霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其如何”？（陈毅：《冬夜杂咏》）菊花以其傲霜和耐寒的品格赢得了美誉。因此，小碑座四周雕刻着的牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，“象征着品质高贵、纯洁和坚韧”
（二）学习目标：（有了目标，学习才能有的放矢）
1.整体感知课文，能找出体现作者行踪的词语，并能指出作者的观察点，在此基础上，理清课文思路。
2.了解课文的主要说明顺序，学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。指认文中的说明方法。
3.初步认识说明语言的准确、鲜明、生动。
4.对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的丰功伟绩，激励他们继承先烈未完成的事业，奋勇向前。
板书设计
1．课文思路：点题总领正文（1）→介绍碑身浮雕（2-10）→抒写瞻仰感受（11）
2．体现作者行踪及观察点的词语：
走去→越过→踏着→走到→踏上→到了→瞻仰→转到→□
↓↓↓↓↓↓
东长安街纪念碑台阶前第二层平台东南（背面）西
→最后来到→走下→离开
↓
北（正面）
⑥巡捕：
⑦遥遥相对：
⑧风起云涌：
3．课文思路
4．体现作者行踪及观察点的词语
（2）提升题（20分）：
文中介绍了哪十幅浮雕？
（三）拓展题
本文开头和结尾分别表现了怎样的感情？
应用疑惑：
5、课堂小结和反思（学生画知识结构图或谈收获和不足）：
说明文知识储备：
教师讲述说明文阅读要点，让学生建立有关说明文阅读的知识体系：
2.默读课文2-10节，梳理一下第二部分的层次
探究疑惑：
四、训练检测（“练”和“清”可以分开也可以合二为一）：（该是我们大显身手的时候了，要相信自己！）
（一）基础题（80分）：
1．注音
瞻仰矗立奠基砌墙伟绩镏金上溯
五卅不朽天堑镶嵌发髻
2.解释下列词语。
①矗立：
②永垂不朽：
③慷慨激昂：
④勇往直前：
⑤丰功伟绩：
城关镇中学“五环--探构”自主学习导学案
年级七科目语文主备教师_郭旭东协作教师崔建峰罗新江朱席全领导签字
课题人民英雄永垂不朽（第1课时）
导学重难点：
1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。
2.说明的顺序和说明对象的特征
教具使用：多媒体
导学卡
导学设计
一、目标导学：
（一）课标要求：了解课文的主要说明顺序，学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。指认文中的说明方法。