统编版高中语文上册第三单元 《琵琶行》教学课件共50页含音频朗读
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统编版必修上册第三高中语文《琵琶行》精品课件
李凭箜篌引 李贺 《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。
才
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。
还 再次 前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。
才感觉到降职的失意（之情）。于是写了这
二、思考：诗前小序有些什么内容？对全诗 有何作用？
诗前小序，共一百三十八字。 扼要地交代了时间、地点、人物和 故事的主要经过，概括了琵琶女的 身世，说明了本诗的写作动机，定 下了全诗凄切伤怀的感情基调。本 诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事 诗。
特殊句式
• 送客（于）湓浦口 省略句 状语后置
共同-----“同是天涯沦落人” 铮的竟然有京城流行的乐调。
碎，鲜红色的罗裙因泼翻了酒而被玷污。
3、理清全诗结构
江头送客闻琵琶 琵琶女的出场
琵 琶
江上聆听琵琶曲 总写琵琶女的演奏
具体描写琵琶女的演奏
行
少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
形多状年像生芦草江苇本植生头物长送客闻琵琶
悲伤的心情将要与朋友分别，那时月影沉浸
在茫茫的江水中。（这时）忽然听到水上传 来琵琶声，我忘记了回家客人也忘记了开船。
探寻 邀轻见声歌女（写说话琵迟琶疑女不的决出场） 代船
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相
在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
邀请 代歌女 重新拨亮灯光 移动 划动 在这里从早到晚能听到些什么声
才
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。
还 再次 前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。
才感觉到降职的失意（之情）。于是写了这
二、思考：诗前小序有些什么内容？对全诗 有何作用？
诗前小序，共一百三十八字。 扼要地交代了时间、地点、人物和 故事的主要经过，概括了琵琶女的 身世，说明了本诗的写作动机，定 下了全诗凄切伤怀的感情基调。本 诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事 诗。
特殊句式
• 送客（于）湓浦口 省略句 状语后置
共同-----“同是天涯沦落人” 铮的竟然有京城流行的乐调。
碎，鲜红色的罗裙因泼翻了酒而被玷污。
3、理清全诗结构
江头送客闻琵琶 琵琶女的出场
琵 琶
江上聆听琵琶曲 总写琵琶女的演奏
具体描写琵琶女的演奏
行
少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
形多状年像生芦草江苇本植生头物长送客闻琵琶
悲伤的心情将要与朋友分别，那时月影沉浸
在茫茫的江水中。（这时）忽然听到水上传 来琵琶声，我忘记了回家客人也忘记了开船。
探寻 邀轻见声歌女（写说话琵迟琶疑女不的决出场） 代船
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相
在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
邀请 代歌女 重新拨亮灯光 移动 划动 在这里从早到晚能听到些什么声
《琵琶行(并序)》课件-统编版高中语文必修上册
(1)“枫叶荻花秋瑟瑟” ①交代送别时的凄凉萧瑟的环境。借送别时的秋夜的江水、枫 叶、荻花，渲染了离别的凄凉氛围。 ②渲染送别时人物凄凉愁惨的心情。 ③为全诗奠定悲伤的感情基调。开篇通过送别时秋夜的茫茫江 水、瑟瑟枫叶荻花，渲染了离别的凄凉氛围，奠定了悲伤的感 情基调。
(2)“别时茫茫江浸月”
①情景交融,自然地点染出哀伤之别, ②同时为水上琵琶声的突现营造了氛围。
景物描写
(3)“唯见江心秋月白”
①这一句写音乐结束时的寂静环境。 ②通过环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。
(4)“绕船月明江水寒”
①这一句写琵琶女独守空船时的景象,渲染了独处的凄苦氛围。 ②烘托了琵琶女孤独凄凉的心境。
(5)“黄芦苦竹绕宅生”
①渲染诗人的生活孤处的凄凉氛围； ②衬托了诗人被贬后的孤寂悲凉。
悯然：忧郁的样子。 漂沦：漂泊流落。 出官：京官贬黜往地方任职。 恬然：宁静安适的样子。 迁谪：官吏因罪降职并流放。 因为：因，于是；为，创作。 长句：指七言诗，唐代的习惯 说法。 歌：作歌。凡：总共，一共。 命：命名，提名。
①交代时间、地点、人物和故事的主要经过； ②概述 琵琶女身世；③点明写作动机；④奠定全文凄切伤怀的 感情基调。
自主梳理： ●阅读补充材料，了解作者及写作背景
学习活动一 疏通小序，积累字词，理解其作用。
元和十年，予左迁九江郡 左迁：贬官，降职的委婉说法。
司马。明年秋，送客湓浦口，明年：第二年。
闻舟中夜弹琵琶者，听其音，
京都声：指唐代京城长安流行 的乐曲声调。
铮铮然有京都声。问其人， 善才：当时对技艺高超的乐师
听蜀僧濬弹琴
●答案：
●14.D （“诗人的心情也一下子变得惆怅、沉重起来”错。）
部编版语文上册 《琵琶行(并序)》 课件 (共53张)
第三次：“感我此言良久立“”却坐促弦弦转急”( 略写)，诗人感伤而“青衫湿”。侧面烘托琴技高超， 琴声悲凄感人。（三闻琵琶青衫湿 ）
• 问题探讨（4）阅读第二自然段正面描写琵琶女弹奏 琵琶曲部分，探讨品味：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲
调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋律
特点）？能从这种变化过程中捕捉到琵琶女情感和 生活变化的轨迹吗？
，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律
变得“冷涩“”凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越
来越低沉，以至于停顿)。
ห้องสมุดไป่ตู้
最后一乐章是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出
刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高 涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心 的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤 的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她 时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之 声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正 是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“ 四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不 公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合 。
• ④第三段“去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ”人去船空，本就寂寞难耐，然而此时，孤舟却 又被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩，让人 如何受得了？“清冷的月色”寒冷的江水”既点 染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉 孤寂的内心世界。
• ⑤第四段“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”这几句写 诗人谪居之环境：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生，杜 鹃悲啼不绝，猿声哀怨不断，何等艰苦恶劣，何 等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居之处环境的恶劣 苍凉，点染悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲 凉、孤寂、苦闷和无奈。
• 问题探讨（4）阅读第二自然段正面描写琵琶女弹奏 琵琶曲部分，探讨品味：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲
调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋律
特点）？能从这种变化过程中捕捉到琵琶女情感和 生活变化的轨迹吗？
，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律
变得“冷涩“”凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越
来越低沉，以至于停顿)。
ห้องสมุดไป่ตู้
最后一乐章是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出
刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高 涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心 的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤 的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她 时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之 声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正 是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“ 四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不 公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合 。
• ④第三段“去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ”人去船空，本就寂寞难耐，然而此时，孤舟却 又被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩，让人 如何受得了？“清冷的月色”寒冷的江水”既点 染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉 孤寂的内心世界。
• ⑤第四段“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”这几句写 诗人谪居之环境：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生，杜 鹃悲啼不绝，猿声哀怨不断，何等艰苦恶劣，何 等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居之处环境的恶劣 苍凉，点染悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲 凉、孤寂、苦闷和无奈。
8-3《琵琶行》课件(共31张PPT) 统编版高中语文必修上册
第一乐段
音乐变化
其它手法
比喻及音乐特点
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
间关莺语花底滑
凝绝不通声暂歇
水浆迸 刀枪鸣
四弦一声如裂帛
琵琶女的演奏变化：倾诉Leabharlann 情急切清脆幽愁暗恨
激越雄壮
戛然而止
谁解琵琶声
① 比喻把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，通感 ② 叠词、双声叠韵词摹声，加强音乐悦耳动听的效果及韵律节奏③ 写演奏者动作神态突出其音乐技艺 ④ 侧面烘托音乐效果 ⑤ 渲染音乐中的感情，妙语点睛。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（互 文）
“惨”！（离愁、沦落）
诗人、客人：离愁（惨将别）
（二） 江上聆听琵琶曲
江上聆听琵琶曲
年轻美貌——年长色衰 门庭若市——孤守空船 夕日欢笑——今日辛酸 夜梦往事——孤寂伤感
年轻时
年老时
起对比反衬作用
被贬江洲 病卧浔阳
本是京城女
去年辞帝京
名满京都的艺人
才华横溢的诗人
因年长色衰而嫁商人
因直言进谏而遭贬谪
幽愁暗恨
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
（一）谁解青衫泪 （了解形象特点)
江头送客闻琵琶
江心聆听琵琶曲
江中听诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
明线
暗线
（二）谁解结构情
同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
音乐变化
其它手法
比喻及音乐特点
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
间关莺语花底滑
凝绝不通声暂歇
水浆迸 刀枪鸣
四弦一声如裂帛
琵琶女的演奏变化：倾诉Leabharlann 情急切清脆幽愁暗恨
激越雄壮
戛然而止
谁解琵琶声
① 比喻把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，通感 ② 叠词、双声叠韵词摹声，加强音乐悦耳动听的效果及韵律节奏③ 写演奏者动作神态突出其音乐技艺 ④ 侧面烘托音乐效果 ⑤ 渲染音乐中的感情，妙语点睛。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（互 文）
“惨”！（离愁、沦落）
诗人、客人：离愁（惨将别）
（二） 江上聆听琵琶曲
江上聆听琵琶曲
年轻美貌——年长色衰 门庭若市——孤守空船 夕日欢笑——今日辛酸 夜梦往事——孤寂伤感
年轻时
年老时
起对比反衬作用
被贬江洲 病卧浔阳
本是京城女
去年辞帝京
名满京都的艺人
才华横溢的诗人
因年长色衰而嫁商人
因直言进谏而遭贬谪
幽愁暗恨
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
（一）谁解青衫泪 （了解形象特点)
江头送客闻琵琶
江心聆听琵琶曲
江中听诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
明线
暗线
（二）谁解结构情
同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
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读《琵琶行》有感
——毛泽东
人生难得一知己，千古知音最难觅。 伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。 乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。 寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。
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白居易
❖ 字乐天，号香山居士， 唐代现实主义诗人，著 有《白氏长庆集》，主 张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作”，继 承现实主义优良传统， 是新乐府运动的倡导者。
❖ 早岁与元稹友善，诗亦 齐名；晚年与刘禹锡唱 酬甚密，时称刘、白。
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感的因和序在
情
， 故 。正
基 调 。
并 为 全 诗
事 概 况
。
交 代
时 间
文 前 面 ，
定 下
说 明
、地
作 者
了凄
切
写 作 的
点
、人
有 一 段
原物小
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文中的琵琶女是一个怎样的形象？
琵 琶 女 形 象
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❖ 年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠， 生活中充满欢乐，但以色取悦于人， 饱含悲苦；
❖ 年长色衰，又值社会动乱，门前冷落， 嫁作商人妇，转徙江湖，过着凄清生 活。
统编版2023-2024学年高中语文必修上册《琵琶行(并序)》教学PPT课件
• 三、古今异义辨析
• 明年秋，送客湓浦口 • 因为长句 • 整顿衣裳起敛容 • 凄凄不似向前声
• 三、古今异义辨析 • 明年秋，送客湓浦口 • （古义：第二年。 今义：今年的下一年。） • 因为长句 • （古义：于是作。 今义：表因果关系的连词。） • 整顿衣裳起敛容 • （古义：整理。 今义：使紊乱变整齐，使不
3.琵琶女年轻时人们对她的态度是：______________，___________。而当 她年老色衰之后则______________，________________。
4．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是： ____________________ ， ______________ 。 _____________ ， ________________。
• 小弦切切如私语 • 幽咽泉流冰下难
• 冰泉冷涩弦凝绝, • 8个比喻 凝绝不通声暂歇
8个比喻
如急雨 如私语 大珠小珠落玉盘
鸟语花底 泉流冰下 冰泉冷涩
银瓶乍破 铁骑突出 如裂帛
比喻
特征
粗重急骤 轻微委婉 清脆圆润 宛转流畅 阻塞压抑 清冷凝滞 激越奔涌 高亢雄壮 短促急迫
比喻对比
《五弦》
大声粗若散, 飒飒风和雨。 小声细欲绝, 切切鬼神语。
联系起来对比考察, 准确地把握这首诗的表达方式及主旨; • 情感内涵：把白居易的内心世界与外在表现统一起来, 分清了作品中的虚
与实、表与里; • 表述方式：恰当地引用诗句使表达如行云流水。
总结记忆
本文音乐描写技巧： （1）大量运用比喻，化抽象无形为形象可感； （2）巧用拟声词和叠词； （3）正面描摹与侧面烘托结合； （4）带着感情去描摹音乐。
《琵琶行(并序)》课件-2024学年统编版高中语文必修上册
检测提升
2、拼音全对的一组是（ C ）
A迸发（bèn） 六幺（yāo） 阑（lán）干 B湓（pén）江 商贾（jiǎ） 银篦（bì） C嘈杂（cáo） 钿头（diàn） 呕哑（ǒu yā） D嘲哳（zhāo zhé） 船舫（fǎng）
琵琶行
第二课时
目标揽胜
❖ 一、回顾旧知检测上节课所学知识。 ❖ 二、探究琵琶女与诗人的形象。 ❖ 三、诵读诗歌感受诗人情感。
1. 言：
一词多义
感斯人言
话，名词
凡六百一十六言 字，名词
自言本是京城女 说，动词
2. 数： 使快弹数曲 一曲红绡不知数 3. 语： 琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语
几 ，表不确定的数目，数词 数量，名词
说话，回答，动词 曲，名词
4. 为：
因为长句
写，创作，动词wéi
初为《霓裳》后《六幺》 弹奏，动词wéi
2、 小序提供了什么信息？
简要地概括了全诗的内容，交代了写诗 的时间、背景、缘由，并确立了诗歌凄切伤 怀的情感基调。
背景: 秋夜 送别 人物: 琵琶女 诗人 事件: 奏曲 自叙身世 作诗
激情探究
诵读诗歌，用一句话总结诗歌每段的主要内容。
魅力点评
江头送客闻琵琶 邀见歌女
琵 琶
江上聆听琵琶曲 演奏名曲
高 山 流 水
春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高 超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清 风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬， 渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只 见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵 夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的 曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入 云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时， 樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水， 无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！ 你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此 二人成了非常好的朋友。
高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行》课件
三再一 闻闻闻 琵琵琵 琶琶琶 青诉邀 衫沦相 湿落见
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
互文是在结构相近的几个并列词组或语句中， 相应位置上的词语互相补充、互相渗透、互相隐含 的修辞手法。
将军百战死，壮士十年归。“将军”与“壮士”互 补，意为将军和壮士征战十年，身经一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐 府诗的基础上建立起来的。主要特点有： ①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》 则有八十八句。 ②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融 为一体，内容充实而生动。 ③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格 律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的情势比较自由，是由内 容所决定的。 ④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了 三、五、九言的句子。 例:《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》
李凭箜篌引 李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
在自传里，琵琶女提起的是什么？
出身： 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 才貌： 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
夫以色事人者，色衰而爱弛，爱弛则恩绝。 ——汉武宠妃李夫人
为失三从泣泪频，此身何用处人伦。 虽然日逐笙歌乐，长羡荆钗与布裙。
——晚唐名妓徐月英
为什么“老大嫁作商人妇？”
一.不嫁 ①出家——清心寡欲 ②独身——缺乏未雨绸缪
二、嫁 士 ——缺乏高雅乐趣 农、工 ——无法维持优渥生活，由奢入俭难
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
互文是在结构相近的几个并列词组或语句中， 相应位置上的词语互相补充、互相渗透、互相隐含 的修辞手法。
将军百战死，壮士十年归。“将军”与“壮士”互 补，意为将军和壮士征战十年，身经一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐 府诗的基础上建立起来的。主要特点有： ①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》 则有八十八句。 ②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融 为一体，内容充实而生动。 ③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格 律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的情势比较自由，是由内 容所决定的。 ④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了 三、五、九言的句子。 例:《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》
李凭箜篌引 李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
在自传里，琵琶女提起的是什么？
出身： 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 才貌： 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
夫以色事人者，色衰而爱弛，爱弛则恩绝。 ——汉武宠妃李夫人
为失三从泣泪频，此身何用处人伦。 虽然日逐笙歌乐，长羡荆钗与布裙。
——晚唐名妓徐月英
为什么“老大嫁作商人妇？”
一.不嫁 ①出家——清心寡欲 ②独身——缺乏未雨绸缪
二、嫁 士 ——缺乏高雅乐趣 农、工 ——无法维持优渥生活，由奢入俭难
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转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
合
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
作
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
探 究
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
一段推荐语。 要求：表述简明连贯，突出本诗
特点，100字以内。
下面这副对联涉及的人物是谁？涉及到什么故事？
枫
浔
叶
阳
四
千
弦
尺
秋
水
怅
勾
触
留
天
江
涯
上
迁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
别
谪
离
恨
情
琵琶行
白居易
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然 。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
谁 解 青
“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心 时”诗人白居易为何在一个素不相
衫 识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
泪
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
白居易 16 岁便以一首 《赋 得古草原送别》才名远扬，后 来“十年之间，三登科第”， 曾任翰林学士、左拾遗等官职 。 但元和十年，43岁的他却 因“越职言事”而被贬为江州 司马，远大的政治抱负化为泡 影。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
欣 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》
赏。
音 乐
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
曲开弹拨当心画，四弦一声如裂帛。
琵
琶
行
（ 并 序
白 居 易
）
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
欣 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》
赏。
音 乐
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
——唐宣宗吊白乐天诗
小结-----板书：美中味真情。 看来在唐朝，《琵琶行》已经成为脍炙人口诗篇。其实不光在 唐朝。《琵琶行》的美动人心魄，意蕴哀婉动人，情感真切厚 重，引来众人共鸣，流传千古不衰
• 鲁迅先生曾说美就是天物、思理和美化三 要素的融合，今天让我们在美的烛照下走 进美的世界，品读《琵琶行》的佳词丽句 ，潜心涵咏，感知美韵，实现美的感悟、 美的体验，美的追求！
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
白香山《江上琵琶》，韩退之《颖 师琴》，李长吉《李凭箜篌》，皆摹写 声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼， 白足以移人。
——清·方扶南
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
诗人怎样表现音乐之美？
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
朗朗上口，珠圆玉润 。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
优美动听，深切感人。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
形象美 （以形绘声）
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻 弦拢 弦慢掩捻抑抹声复声挑思，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
1
品
味 精 妙
音韵美 （抑扬顿挫）
：
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰 别 大泉 有 弦冷幽嘈涩愁嘈弦暗如凝恨急绝生雨，，，凝此小绝时弦不无切通声切声胜如暂有私歇声语。。。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
枫叶芦花两鬓霜,樱桃杨柳久相忘。 当时莫怪青衫湿,不是琵琶也断肠。
──(明)杨基《题江州琵琶亭》
浔阳楼楹联
枫叶四弦秋， 枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨； 浔阳千尺水， 句（gōu ，勾）留江上别离情。
我们学校的“诗歌节”已经拉开 帷幕，其中有一个“推荐我最喜欢的
作 古诗词”活动，请同学们结合我们今 业 天的学习，为白居易的《琵琶行》写
音 乐
烘托美
美 （侧面表现）
[问题二]琵琶曲调有哪些起伏变化？请简要概 括。联系全文，能否从音乐的变化中捕捉到 琵琶女情感和生活变化的轨迹？同桌交流
似诉平生不得志。 ------“抑郁曲”
大珠小珠落玉盘。
----“欢乐曲”
课程名称：《琵琶行》 学 科：语文 年 级：高一
缀玉联珠六十年， 谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易， 造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。 （唐宣宗李忱《吊白居易》）
学习目标
1.欣赏诗中描写音乐的语言，品味描写音 乐的诗句中蕴含的情感，感受诗歌的语言 魅力。 2.在整体把握诗歌内容的基础上，体会 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的 思想内涵。 3.重视经典阅读，丰富生命体验。
诵读全文，整体感知 美在哪里？
[问题一] 第二段。欣赏音乐和朗读， 走近琵琶女，用心灵去聆 听、感受美妙的音乐。同
时思考：
诗人怎样表现音乐之美？
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 间移关船莺相语近花邀底相滑见，，幽添咽酒泉回流灯冰重下开难宴。。 冰千泉呼冷万涩唤弦始凝出绝来，，凝犹绝抱不琵通琶声半暂遮歇面。。 别转有轴幽拨愁弦暗三恨两生声，，此未时成无曲声调胜先有有声情。。 银弦瓶弦乍掩破抑水声浆声迸思，，铁似骑诉突平出生刀不枪得鸣志。。 曲低终眉收信拨手当续心续画弹，，四说弦尽一心声中如无裂限帛事。。 东轻船拢西慢舫捻悄抹无复言挑，，惟初见为江霓心裳秋后月六白幺。。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。