测试4多元智能测量
幼儿园中班幼儿多元智能发展测评与指导
幼儿园中班幼儿多元智能发展测评与指导一、前言多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳提出的，他认为人类的智能至少包括八种：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动作智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然探索智能。
每个孩子都有自己独特的智能组合，因此在教育中，我们应该关注每个孩子的个体差异，发掘他们的潜能，帮助他们在多元智能的各个领域中得到充分的发展。
二、中班幼儿多元智能发展测评在我们的教育实践中，我们通过对中班幼儿进行多元智能发展测评，以了解他们在各个智能领域的发展水平，从而为他们的个性化教育提供依据。
1.语言智能：通过听故事、讲故事、诗歌背诵等形式，评估幼儿的语言理解和表达能力。
2.逻辑数学智能：通过数数、计算、几何图形识别等游戏，评估幼儿的逻辑思维和数学概念。
3.空间智能：通过绘画、拼图、立体模型制作等游戏，评估幼儿的空间想象和创造力。
4.肢体动作智能：通过跳舞、体操、跑步等运动，评估幼儿的肢体协调和运动能力。
5.音乐智能：通过唱歌、跳舞、乐器演奏等游戏，评估幼儿的音乐感知和表现力。
6.人际智能：通过角色扮演、团队游戏等社交活动，评估幼儿的人际理解和交往能力。
7.内省智能：通过自我描述、情感表达等自我探索活动，评估幼儿的自我认识和内省能力。
8.自然探索智能：通过观察动植物、探索自然环境等自然活动，评估幼儿的自然观察和探索能力。
三、中班幼儿多元智能发展指导根据测评结果，我们为孩子们提供个性化的智能发展指导，帮助他们提升在各领域的智能水平。
1.语言智能：鼓励孩子多读书、多讲故事，培养他们的语言表达能力和想象力。
2.逻辑数学智能：通过益智游戏、数学故事等，培养孩子的逻辑思维和数学概念。
3.空间智能：鼓励孩子进行绘画、拼图、立体模型制作等，激发他们的空间想象和创造力。
4.肢体动作智能：通过各种体育运动、舞蹈等，锻炼孩子的肢体协调和运动能力。
5.音乐智能：让孩子接触音乐，学习唱歌、跳舞、乐器演奏等，培养他们的音乐感知和表现力。
多元智力测试(心理测试)
多元智能测试1．填写多元智能测试问卷同学们：今天，我们来完成一项很有趣的测试。
每个人都具有多种智能，但不同的人智能结构是各不相同的。
因此，你应该根据智能理论来确定自己的优势，扬长避短。
要达到这个目的，请完成下面的多元智能项目的测试。
阅读下列陈述，选出那些你认为在大部分时间里都与自己情况相符的条目，在方框内划“√”。
□1.书籍对我来说非常重要。
□2.我能够很容易地进行心算。
□3.当闭上眼睛时，我经常能看见清晰的视觉图像。
□4.通常情况下，我至少要从事一项体育或体力活动。
□5.我有很好的嗓音。
□6.在工作和日常生活过程中，人们会经常找我来咨询各种事情并征求我的意见□7.我会定期花时间来沉思、回想或思考重要的生活问题。
□8.我至少有一个宠物。
□9.在阅读、表达或记录某物之前，我能够首先在自己脑海里将其构想出来。
□10.在学校里，数学或科学是我最喜欢的科目。
□11.我对颜色很敏感。
□12.我发现自己很难长时间静坐不动。
□13.我能分辨出乐曲是否跑调。
□14.与游泳、慢跑等个人运动相比，我更喜欢羽毛球、排球、垒球等团队运动。
□15.为了更好地认识自己，我曾经参加过咨询会或个人成长讨论班。
□16.我喜欢去公园及其它户外休闲场所。
□17.我从收听广播或听磁带中所获得的东西，要比看电视或电影中要多。
□18.我喜欢玩游戏，也喜欢解决那些需要逻辑思维能力的难题。
□19.我经常用照相机和摄像机来记录在生活中看到的东西。
□20.我喜欢动手做一些具体的事情，如缝纫、编织、雕刻、木工及模型制作。
□21.我会演奏或希望能够会演奏一种乐器。
□22.当遇到问题时，我通常是向其他人求助，而不是试图依靠自己来解决。
□23.我能以乐观的态度对待挫折。
□24.我喜欢钓鱼、打猎或野营。
□25.我喜欢做文字游戏，如拼字、回文或猜口令。
□26.我喜欢做“如果…会怎么样呢”这样的假设。
比如，“如果我把植物每周的浇水量一倍会怎么样呢?”□27.我很喜欢拼图游戏、迷宫和其它视觉智力游戏。
多元智能测试量表
六、人际关系智能测试
测试项目
分值
5分
4分
3分
2分
1分
与他人合作的方法进行学习，效果最好
与他人交流得越多，感觉越好
认为学习群体对自己很有价值
喜欢去聊天室
电视与广播里的谈话节目很有意思
是一个喜欢与人合作的人,不喜欢单独工作，不愿独处
很关注社会问题和社会原因
有领导的才能
是朋友遇到困难时的忠实听众
善于与他人交流思想
知道如何设定目标，并努力达成这些目标
能轻松自在独处，又能与同伴愉快共处，几乎不会有无聊或情绪低落的时候
被认为是“言出必行”的人
能够坚持自己的看法，不管别人怎么想
不断地从成功和失败的事件上得到经验和教训
不太关心时尚、流行的东西或个人穿着
诚实且预先知道自己的感受
有很强的自我意识，明白自己的优点和缺点
有很强的独立能力，有坚强的意志和自我引导能力
在头脑中能将事物形象化
喜欢图表形式解释说明问题而不是文字形式
喜欢看电影、电视、图片以及其它视觉表现形式
喜欢玩迷宫、拼图和魔方
在头脑中能巧妙地形成三维图，喜欢看地图和设计图
经常在纸上或计算机上涂涂画画或制作草图
喜欢用图像和图片来思考问题
喜欢制图、绘画、雕刻或从事其它的艺术活动
在思考概念与解释性的问题时，喜欢用清晰明了的视觉图像来解决
喜欢探索人类和自然的环境
对某一事物的变化和演变感兴趣
喜欢自己在家里种些植物或饲养些动物
喜欢探索动植物的生命周期及人类产品的制造
喜欢用显微镜、望远镜、观察笔记和电脑研究生物的组织和系统
喜欢按自己感兴趣的方式来安排自己的周围环境
得分：
多元智能测试 04
○
我对科学的亲朋发展感兴趣。
43
○
有不熟悉的地哉我通常能找到方位。
44
○
我能很好地记住我曾经实际做过的事情。
45
○
如果一首歌活跃期走掉，我能立即听到。
46
○
我喜欢试图将我所知道如何做事的方法教给其他人。
47
○
我对我的优点或缺点有一个客观的看法（可以弃其他住处来源的反馈中证实）。
48
○
我喜欢阅读有关动物或者自然灾害（飓风、地震、火山）的故事。
4
○
通常情况下，我至少要从事一项体育或体力活动。
5
○
我有关很好的嗓音。
6
○
在同事或邻近的眼中，我是那种给他们忠告和咨询的人。
7
○
我经常要花时间单独对重要的生活问题进行深思，反思或思考。
8
○
我至少有一个动物宠物。
9
○
在阅读、表达或记录某物之前，我能够先要在自己脑海里将其构想出来。
10
○
数学或科学是我在学校最喜爱的学科
49
○
对我而言，在学样学习英语、社会学和历史比学习数学和科学更容易。
50
○
我相信几乎所有的事情都有一个合理的解释。
51
○
我喜欢绘画或乱涂乱画
52
○
当我与某人交谈时，我经常用手势或形体语言。
53
○
我能容易与一些简单的打击乐器的节奏合拍。
54
○
我认为自己是一位领导人（或者其他人这样称呼我）
55
○
与其他人一起呆在一个著名的圣地相比较，我更愿意在周末单独在一个小屋舍。
11
○
我对颜色很敏感。
多元智能量表测试
多元智能量表测试指导语：本测试主要用来调查多元智能状况。
同学们，你想了解自己的多元智能状况吗？请你根据自己的真实情况完成下面各题，答题时请不要迟疑或考虑太长时间；对感到不太容易回答的题目，请作出较为接近实际情况的选择。
评分标准不同意（A）少许同意（B）颇为同意（C）同意（D）0分2分4分6分（一）语言智能（倾听、阅读、书写、演说）项目单项分L01 我喜欢看书。
L02 我很容易明白别人的指示、谈话内容及其言外之意。
L03 我从收音机或录音带比电视或电影可获取更多的资讯。
L04 我喜欢文字游戏，如填字游戏、猜谜语、快速拼字等。
L05 我喜欢用“绕口令”“栋笃笑”娱乐自己，又娱乐别人。
L06 在学校，语文、历史对我来说比数学、科学容易。
L07 我在谈话时常引用看来或听来的资讯。
L08 我与人交流时，细心聆听，善用言语。
L09 我善于记人名、地点、日期或琐事细节。
L10 我能看图说故事，用丰富词汇编写故事。
L11 我会朗读课文和听讲故事。
L12 我能用说话表达想法、情绪和需求。
L13 我能运用所学的字、词和句式写作。
L14 我喜爱讨论、辩论等应用语言文字的活动。
L15 我善于讲故事和笑话或编写难以置信的故事。
总分（二）逻辑数学智能（识数、计算、测量、推理、因果关系）项目单项分LM01 在看或听故事时，我通常会按故事的情节猜想结局，而且猜中率很高。
LM02 我对科学的新发展很有兴趣。
LM03 我比较容易相信经过科协研究或有数据的事情（例如：天气报告，经测试的实验报告）。
LM04 我喜欢把事物进行分配、分类、分等。
LM05 我喜欢寻找事物的规律、形式及逻辑顺序。
LM06 我喜欢棋类或其他运用数学策略的游戏。
（三）空间智能（辨方向、走迷宫、玩拼图、想像、绘画、设计）（七）内省智能（认识自己、管理自己、独处、反思）分数累计参考标准：水平4: 69-90分水平3: 46-68分水平2: 23-45分水平1: 0-22分。
多元智能测评原理
多元智能测评原理多元智能测评是一种评估个体智力发展的方法，它基于美国心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）的多元智能理论。
该理论认为，人类的智力不仅仅体现在传统的智商上，而是由多个智能因素组成，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际智能、自省智能和自然观察智能等。
多元智能测评的目的是通过评估个体在不同智能领域的能力和潜力，帮助个体发现自己的优势和潜在的发展方向。
它不仅仅关注传统的学术能力，还注重培养和发展个体在其他智能领域的潜力。
多元智能测评的原理主要包括以下几个方面：1. 多元智能的理论基础：多元智能理论认为每个人都在不同的智能领域中具有不同的天赋和潜力。
这些智能领域相互独立，每个领域的发展都需要不同的培养和训练。
多元智能测评通过评估个体在不同智能领域的表现，帮助个体了解自己的优势和潜在的发展方向。
2. 测评工具的选择：多元智能测评使用的工具通常包括问卷调查、观察记录、实际操作等。
根据不同的智能领域，选择相应的测评工具进行评估。
例如，在语言智能领域可以使用阅读和写作测试，而在音乐智能领域可以使用音乐演奏和音乐理论测试。
3. 测评结果的解读：多元智能测评的结果需要经过专业人士进行解读和分析。
通过对个体在不同智能领域的表现进行综合评估，可以得出个体的多元智能发展水平和潜力。
这些结果可以帮助个体了解自己的优势和潜在的发展方向，并制定相应的培养和发展计划。
4. 培养和发展策略的制定：多元智能测评的结果可以为个体的教育和发展提供指导。
根据个体的优势和潜在的发展方向，制定相应的培养和发展策略。
例如，对于在音乐智能领域有潜力的个体，可以提供更多的音乐培训和机会，以促进其音乐能力的发展。
5. 持续评估和跟踪：多元智能测评是一个动态的过程，个体的智力发展是一个长期的过程。
因此，持续评估和跟踪个体在不同智能领域的表现是非常重要的。
通过定期的测评和跟踪，可以及时调整培养和发展策略，帮助个体实现其潜力的最大化。
(完整版)多元智能测试题
多元智能测试 1本部分请同学们认真填写，根据个人情况请在如下选项打钩：非常不符合不符合有点不符合有点符合符合非常符合一、数学—逻辑智能1、我能够思考或阅读与数理有关的问题。
2、我的心理能力很强,平时对一些推理断案的侦破小说比较感兴趣。
3、我对必须运用计算能力的游戏通常有不错的表现。
4、我可以依某种特性讲事物分成不同类别或分成不同的表现。
5、上数学课或自然课时，我总是觉得很容易。
6、做数学应用题时，我能用不同的方式来解答问题。
7、我可以找出事物的规则性，并依照这些规率排列出合理的程序，例如我知道1,4,7,1,4，_____________用空格键添上答案。
8、我能够分析事物之间的因果关系，例如《不够用功可能造成考试不好的原因》。
9、我的记忆力很好二、语文智能1、当我在阅读课内或课外的书籍时，我能够很快地理解它们的主要内容。
2、将故事和讲笑话或笑话对我来说很容易。
3、我的写作能力或编故事能力很强。
4、我对於记忆人名、地点、日期等有不错的表现。
5、我可以轻易的辨认每个字的读音。
6、我善于比喻或成语典故。
7、我说话或写作文的时候，能够掌握重点。
8、我在文字游戏（例如猜谜游戏）中有不错的表现。
9、我有丰富的想象力.三、肢体——动觉智能1、跑、跳、摔跤等活动对我来说很容易。
2、我可以轻易的完成劳作课中的做品（如剪纸、纸粘土）。
3、我能够变化各种不同的动作来表达同一件事或同一个想法。
4、我可以轻易的模仿别人的动作及言谈举止。
5、我可以很快的学好一项新的动作技能，例如骑脚踏车、游泳等。
6、听到音乐，我很快便能跟着节拍起舞。
7、我精通各种体育活动，例如跳高或篮球。
8、当我做一些有美感的动作（例如跳舞或做体操）时，肢体动作协调姿态优雅。
9、我平时不小心摔跤时都不会受伤和疼痛.很有活力;四、视觉——空间智能1、阅读地图或阅读地表对我来说比阅读文字容易。
2、在我学习时，我常常会在心里形成一些图像来帮助记忆或思考。
3、我在陌生的地方能够很快的找到正确的方向。
(完整word版)多元智能测评试卷
多元智能评价试卷指导语:各位老师，本测试主要用来调查多元智能状况。
请你根据自己的真实情况及在自己课程教学中对每一个学生的进行评价时，是否注意到学生存在下列情况。
答题时请不要迟疑或考虑太长时间;对感到不太容易回答的题目，请作出较为接近实际情况的选择。
阅读每一问题,若非常符合,空格里选择A;比较符合选择B；说不清选择C；不太符合选择D；非常不符合选择E。
请根据阅读答题卡上提供的指导说明,在答题卡上逐题作答,切不可在本测评方案里留下任何笔迹和污迹.第一部分多元智力测评问题1.善于编谎话或讲故事、说笑话( ）2.善于记忆人名、地名、日期或其他琐事（）3.喜欢看书（）4.喜欢不包含实在意义的顺口溜、双关语、绕口令( ）5.喜欢听口述的语言（如：故事、收音机播放的评论、书籍谈论）（）6.喜欢数学课，喜欢与数字打交道,如做与数字有关的工作或玩耍（）7.喜欢电脑游戏、象棋、跳棋、或其他带有策略性的游戏（）8.喜欢解决逻辑谜题、智力谜题（如果是学前，喜欢听逻辑推理方面的问题)( ）9.喜欢将物品按类别、层次或其他逻辑模式仿制而不是将他们混合在一起( ）10.对与科学有关的话题感兴趣（）11.读地图、表格、图表比读课文容易(如果是学前,喜欢看课文以外的东西）（)12.喜欢艺术活动、擅长绘画（）13.喜欢看电影、幻灯片或其他形象化的内容（）14.构建有趣的三维立体结构（如:垒高拼装玩具）（）15.喜欢在书本、作业纸张或其他物品上乱涂乱画( ）16.在一项(多项）运动中的表现出色（如果是学前,身体的力量超过本年龄平）（）17.善于模仿别人的手势或言语、行为中的特殊习惯动作（）18.喜欢拆卸物品并按原样安装起来（）19.喜欢跑步、跳跃、摔跤或类似的有障碍的活动（如果年龄稍大,这些兴趣将表现出较为固定的方式，例如：跑进课堂、翻跳椅子）（）20.显示出手工艺技巧（例如：木工活、缝纫、机械操作）或在其他方面表现出良好的动作协调性( )21.歌唱嗓音好，能记住歌曲的旋律,当音乐听起来走调时能够觉察出来（）22.演奏乐器、参加合唱(如果是学前，喜欢玩打击乐器或参加群体合唱）（）23.说话、活动有节奏感( ）24.无意地自己哼唱给自己听( ）25.学习或工作时有节奏地敲打桌子（）26.似乎是天生的领袖（）27.给有问题的朋友提供建议（)28.俱乐部、社团、组织机构或非正式同伴团体中的一员（）29.喜欢非正规地教育其他孩子（）30.有两个或更多亲密朋友（）31.显示出独立意识或坚强意志( )32.对自己的能力和弱点有现实的认识（）33.在学习和生活风格上能适应不同的节奏（）34.喜欢独立学习而不喜欢与他人一起学习（)35.能从生活的成功和失败中学习( ）36.天生喜欢去动物园、自然历史博物馆户外旅行（）37.显示出对自然界构成的敏感（如：跟班一起走出户外时会注意到山和云;或如果在城市环境里会对诸如运动鞋或汽车款式显示出敏感性)（)38.喜欢在兔子笼、养鱼缸、鸟笼和其他饲养动物的地方逗留( ）39.喜欢做关于自然的事情,诸如观察鸟类、收集蝴蝶或昆虫、研究树木、饲养动物（）40.在校对涉及生态系统的话题（如自然科学中的生物话题、社会研究中的环境问题）表现出色（)第二部分评分方法问卷中关于多元智力方面共有40道题，每项智力5题。
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58.思维方式灵活，能用多种方法解题。––––––––––––––
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59.方位感很强，在陌生的地方很快能找到方向。––––––––––
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60.能很快学会跳舞，表演出色。–––––––––––––––––
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25.阅读面很广，阅读理解能力很强。––––––––––––––
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26.能用符号、比喻、概念等表达或简化复杂的意思。––––––––
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27.善用图像记忆、思考或表达知识或意思。––––––––––––
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28.运动感觉很好，偏爱在活动中学习。––––––––––––––
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53.唱歌或演奏乐器的能力很强。–––––––––––––––––
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54.很了解名山、大川、古镇等，通晓各地风土人情。––––––––
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55.同伴总是很尊重、喜爱你。––––––––––––––––––
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56.在亲属、同学、朋友等人群中，你很清楚自己的地位与角色。–––
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77.有演出机会时，常常为大家演奏或演唱。––––––––––––
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78.喜好登山、远足、攀岩、露营、漂流、赏鸟等休闲活动。–––––
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79.常被选为团体的头头。––––––––––––––––––––
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80.很清楚自己的个性和追求。––––––––––––––––––
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3.喜欢用图表来解释说明。–––––––––––––––––––
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4.肢体动作协调，姿态优雅。––––––––––––––––––
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5.很喜欢关心、欣赏、谈论音乐方面的信息。–––––––––––
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6.到户外活动，能够细心观察自然景物，喜好发问、思考。–––––
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45.乐感、节奏感很好，能很快学会一首歌曲或乐曲。––––––––
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46.尊重自然界的生命，很喜欢欣赏自然景物。–––––––––––
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47.能主动关心别人，善于为他人排忧解难。––––––––––––
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48.能理性地对待别人对自己的批评。–––––––––––––––
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19
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47Байду номын сангаас
48
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79
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合计得分
注：据Armstrong,T.著、李平译《经营多元智慧：开展以学生为中心的教学》。台北市：远流1997年，38-42页，有修改。
49.说话、写作能够把握重点，有条有理。–––––––––––––
□□□□□
50.善于发现、分析问题，能找出问题的症结。–––––––––––
□□□□□
51.能很快理解图表、地图、示意图等。––––––––––––––
□□□□□
52.能很快学会骑车、游泳、球类之类的新技能。––––––––––
□□□□□
41.说理能力良好，擅长辩论或演说。–––––––––––––––
□□□□□
42.擅长推理，逻辑性很强。–––––––––––––––––––
□□□□□
43.擅长美术鉴赏，对于色彩、图形、光彩的感觉十分敏锐。–––––
□□□□□
44.能很快学会操作工具、机器等器具。––––––––––––––
□□□□□
33.对词句理解精确，能灵活运用熟语、成语或名句。––––––––
□□□□□
34.善于归纳，善于得出结论。––––––––––––––––––
□□□□□
35.喜欢绘图、造型或者场景布置。––––––––––––––––
□□□□□
36.善于运用肢体动作生动地模仿人、动物等活动物。––––––––
□□□□□
73.常常自豪地谈论或展示你的作文或文艺作品。––––––––––
□□□□□
74.喜欢深入地探究各种问题。––––––––––––––––––
□□□□□
75.常常对自己到过的地理场景记忆犹新。–––––––––––––
□□□□□
76.善于制作、拆装玩具、航模等器具。––––––––––––––
□□□□□
□□□□□
21.能随手运用生活中的器材来表现音乐。––––––––––––
□□□□□
22.关注与大自然有关的书籍或电视节目。––––––––––––
□□□□□
23.善于体察别人的情感。–––––––––––––––––––
□□□□□
24.能够反思和改进自己的做事方式。––––––––––––––
□□□□□
69.音乐鉴赏能力佳，对乐曲、歌曲有独到见解。––––––––––
□□□□□
70.关心和参与保护野生动物、水资源和其它自然环境。–––––––
□□□□□
71.当与别人意见不同时，能有效地沟通、协调。––––––––––
□□□□□
72.面对团体压力，也能坚持自己正确的意见。–––––––––––
□□□□□
37.听觉很灵敏，能清晰记得自己听过的语音、响声、曲子等。––––
□□□□□
38.很会饲养小动物或种植花草树木。–––––––––––––––
□□□□□
39.能积极参与团体讨论。––––––––––––––––––––
□□□□□
40.善于自我激励，不需要别人督促自己。–––––––––––––
□□□□□
行动方案2.8 用多元智能量表鉴别自己的优势能力
量表内每一叙述之后均有五个选项：完全不符=1，小部分符合选择2，部分符合=3，大致符合=4，完全符合=5。请按照你的实情，勾选适当的选项。
你的表现
1 2 3 4 5
1.词汇丰富，表达能力超出一般。––––––––––––––––
□□□□□
2.喜欢思考、讨论科技或数学方面的问题。––––––––––––
□□□□□
12.说话时，善于使用肢体和手势来表达意见及情感。–––––––
□□□□□
13.很会唱歌、吹口哨、哼曲子或打拍子等。–––––––––––
□□□□□
14.对大自然界有浓厚兴趣，很愿意关心、思考、从事有关自然界的事务
□□□□□
15.朋友很多。––––––––––––––––––––––––
□□□□□
16.会自觉地朝自己的目标努力，不需要外部的奖惩或约束来督促。––
□□□□□
17.表达生动有趣，善于描述、讲故事等。––––––––––––
□□□□□
18.对运用数字、符号、概念等很敏感，抽象思考能力强。–––––
□□□□□
19.绘图能力优异，作品充满画趣。–––––––––––––––
□□□□□
20.能运用多种多样的动作来表现一个事物。–––––––––––
多元智能量表计分表
对于每题的选项，你选择了几，这一题就计几分。比如第1题你选择了5，就计5分，并把5写在下表中“1”所在的方格。其余类推。最后累加每列得分，看看哪一列比较高。
智力类型
语言
逻辑-数学
视觉-空间
身体-动觉
音乐
自然-环境
人际
内省-自知
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
65.对方言、外语等语言学得快而好。–––––––––––––––
□□□□□
66.解决数理难题的能力很强。––––––––––––––––––
□□□□□
67.很会玩拼图、迷宫、积木等观察游戏。–––––––––––––
□□□□□
68.体育能力很强，是个优秀的运动员。––––––––––––––
□□□□□
29.能用音乐来美化生活。––––––––––––––––––––
□□□□□
30.关心、参与垃圾分类与废物处理事务。–––––––––––––
□□□□□
31.很了解别人对你的看法。–––––––––––––––––––
□□□□□
32.独立性强，不依赖他人。–––––––––––––––––––
□□□□□
7.经常参加群体聚会活动。–––––––––––––––––––
□□□□□
8.非常了解自己的优点和缺点。–––––––––––––––––
□□□□□
9.能准确记得自己读过的文章或听过的话。––––––––––––
□□□□□
10.计算能力优异，数字感良好。––––––––––––––––
□□□□□
11.空间目测能力良好。––––––––––––––––––––
61.能够改编乐曲或歌曲。––––––––––––––––––––
□□□□□