《活化石》教学设计王芳芳
《活化石》课程教案教学设计
《活化石》课程教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“活化石”的定义和特征；（2）掌握几种典型的活化石物种及其分布；（3）学会运用生物进化理论解释活化石的形成。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析活化石物种，培养学生的观察能力和分析能力；（2）运用互联网、图书馆等资源，搜集有关活化石的信息，提高学生的信息素养；（3）以小组合作的形式，进行活化石调查和研究，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物进化的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱生物、保护生态环境的意识；（3）培养学生勇于探索、坚持真理的科学精神。
二、教学内容1. 活化石的定义和特征（1）活化石的定义；（2）活化石的特征：历史悠久、形态稳定、生活习性不变等。
2. 典型活化石物种及其分布（1）大熊猫：中国特有物种，分布在四川、陕西、甘肃等地；（2）银杏：被誉为“活化石”，广泛分布在我国南方地区；（3）扬子鳄：我国特有物种，主要分布在长江中下游地区；（4）水杉：被誉为“活化石”，分布在湖北、湖南、四川等地。
3. 活化石的形成与生物进化（1）生物进化的基本原理；（2）活化石形成的内外因素；（3）活化石在生物进化中的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活化石的定义和特征；（2）典型活化石物种及其分布；（3）活化石的形成与生物进化。
2. 教学难点：（1）活化石形成的内外因素；（2）生物进化理论在解释活化石形成中的应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解活化石的定义、特征、典型物种及分布等；（2）案例分析法：分析活化石的形成与生物进化；（3）小组合作法：进行活化石调查和研究；（4）讨论法：引导学生探讨活化石的保护意义及措施。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示活化石图片、视频等；（2）互联网、图书馆：搜集有关活化石的信息；（3）调查问卷：了解学生对活化石的认识和态度。
五、教学进程1. 导入新课：（1）播放活化石相关视频，激发学生兴趣；（2）简要介绍活化石的定义和特征。
二年级语文上册《活化石》教案、教学设计
4.强调活化石在自然科学中的重要性，引导学生关爱自然、保护环境，树立正确的价值观。
五、作业布置
1.请学生结合课堂所学，选择一个自己感兴趣的活化石，绘制一幅活化石的图画，并附上简要的文字介绍，包括活化石的特点、生活习性等，以培养学生的学习兴趣和动手能力。
2.揭晓谜底：“活化石”，进而引出本节课的主题——《活化石》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起阅读课文，让学生初步感知活化石的形象和特点。
2.对课文中的生字词进行讲解，如“活化石”、“恐”、“龙”等，帮助学生正确理解并掌握这些词汇。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会如何运用这些手法提高自己的语言表达能力。
3.学生在合作学习方面，具有一定的团队意识，但组织协调能力有待提高，教师需在教学过程中予以关注和指导。
4.学生在情感态度上，对自然科学充满好奇，但环保意识较弱，需要通过本节课的学习，引导他们关爱自然、保护环境。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握活化石的概念、特点及在科学研究中的价值；难点是引导学生运用语文知识，如比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
4.教育学生尊重科学、敬畏自然，树立正确的价值观和世界观。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的求知欲。在此基础上，针对本节课《活化石》的学情分析如下：
1.学生对活化石的概念和特点了解不多，需要通过形象、生动的教学手段帮助他们建立清晰的概念。
2.学生在语言表达方面，已经能够运用一些基本的修辞手法，但还需进一步引导和培养，以提高他们的表达能力。
《活化石》教学设计二课时及教学反思
《活化石》教学设计二课时及教学反思《活化石》教学设计二课时及教学反思教学目标1. 认识11个生字。
会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学重难点识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。
课时安排两课时设计思路学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。
这篇教学设计，从学生已有的知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。
让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。
同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。
课前准备1. 做课件和头饰。
2. 制作各种生物形状的生字卡片。
3. 师生一起搜集有关古生物的资料。
第一课时一、播放课件，激趣导入。
1. 出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么?想到了什么?2. 板书：化石。
你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述化石)3. 板书：活。
化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。
二、朗读课文，初步感知。
1. 边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。
2. 指名读课文。
读后师生共同评议。
3. 教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。
4. 轮读，让五位学生每人读一个自然段。
5. 选读，喜欢读哪段就读哪段。
6. 组内分工读，互听互评。
读后说说：课文介绍了哪几种活化石?三、识记生字。
1. 课件出示生字词，请小老师领读。
bó zhēnxīsūn jué ròu xún shǐlín博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞hé quēfá核桃缺乏2. 出示生物形状的生字卡片。
《活化石》课程教案教学设计
《活化石》课程教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是指在地质历史上久远的生物种类，至今仍保留着原始特征，并在现代生物界中具有特殊意义的生物。
2. 使学生掌握一些常见的活化石生物种类，如银杏、大熊猫、中华鲟等，并了解它们在地球历史中的重要作用。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和口头表达能力，通过观察活化石生物的图片或实物，让学生学会从不同角度描述和分析这些生物的特点及其在环境变化中的适应性。
4. 提高学生的环保意识，让学生明白活化石生物是自然界中的珍贵财富，需要我们人类加以保护。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解活化石的定义、特点和作用，以及常见的活化石生物种类。
2. 教学难点：让学生理解活化石生物在地球历史中的演变过程及其在环境变化中的适应性。
三、教学方法1. 采用图片展示、实物观察、视频播放等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 采用分组讨论、小组竞赛等形式，鼓励学生积极思考、合作探究，提高学生的口头表达和团队协作能力。
3. 创设情景，让学生模拟充当活化石生物，体验在地球历史长河中的生存与发展，增强学生的情感体验。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频和实物等教学资源，以便在课堂上进行展示和观察。
2. 准备活化石生物的介绍资料，以便在课堂上进行讲解和分析。
3. 准备情景模拟的道具和背景材料，以便进行课堂实践活动。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示银杏、大熊猫、中华鲟等活化石生物的图片，引导学生关注这些独特的生物，激发学生学习活化石的兴趣。
2. 知识讲解：介绍活化石的定义、特点和作用，讲解活化石生物在地球历史中的演变过程及其在环境变化中的适应性。
3. 案例分析：分析银杏、大熊猫、中华鲟等常见活化石生物的特点，让学生了解它们在地球历史中的重要作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论活化石生物的保护措施，并提出各自的建议。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调活化石生物的保护意义。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“活化石”的定义和特点；（2）使学生掌握一些著名的活化石实例；（3）培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解活化石；（2）利用互联网、图书馆等资源，搜集有关活化石的资料；（3）以小组为单位，进行活化石实例的调查和研究。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物进化的兴趣和好奇心；（2）引导学生关注生态环境，增强生态保护意识；（3）培养学生尊重科学、求实的学术态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活化石的定义和特点；（2）著名活化石实例；（3）活化石在生物进化中的意义。
2. 教学难点：（1）活化石的识别和分类；（2）活化石形成的原因及机制。
1. 导入新课：（1）教师播放PPT，展示一些活化石图片，引导学生关注；（2）提问：“你们听说过活化石吗？谁能简要介绍一下？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解活化石的定义和特点；（2）教师提问，检查学生自主学习效果。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享搜集到的活化石资料；（2）各小组选代表进行汇报，总结本组的研究成果。
4. 课堂讲解：（1）教师根据学生汇报，进行讲解和补充；（2）讲解活化石的形成原因及机制，引导学生思考。
5. 案例分析：（1）教师展示一些著名活化石实例，让学生分析其特点；（2）学生发表见解，教师点评并总结。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生分享学习收获和感悟。
四、作业布置1. 请学生结合所学，举例说明活化石在生物进化中的意义；2. 调查身边的活化石实例，下节课分享。
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
六、教学策略1. 案例教学法：通过展示活化石实例，让学生直观地了解活化石的特点，提高学生的学习兴趣。
《活化石》教学设计教学教案
《活化石》教学设计教学教案一、教学目标知识与技能：1. 了解“活化石”的定义和特点；2. 掌握一些著名的活化石物种及其意义；3. 学会通过查阅资料、观察图片等途径获取相关信息。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，了解活化石的概念；2. 运用观察、分析、对比等方法，研究活化石的特征和价值；3. 学会分享自己的学习心得和成果。
情感态度价值观：1. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识；2. 激发学生对生物进化的兴趣，培养探索精神；3. 增强学生对自然环境的敬畏之心，树立可持续发展的观念。
二、教学重点与难点重点：1. 活化石的定义和特点；2. 著名活化石物种及其意义。
难点：1. 活化石在生物进化中的作用；2. 活化石的保护意义及措施。
三、教学准备教师准备：1. 收集有关活化石的图片、资料；2. 设计教学活动方案；3. 准备多媒体教学设备。
学生准备：1. 预习课程内容；2. 搜集相关资料；3. 准备发言稿。
四、教学过程环节一：导入新课1. 播放PPT，展示活化石图片，引导学生关注；2. 提问：“你们知道这些图片中的生物有什么共同特点吗？”环节二：自主学习1. 让学生自主阅读教材，了解活化石的定义和特点；环节三：合作探讨1. 学生分组讨论，分析著名活化石物种及其意义；环节四：课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容；2. 学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国特有的活化石物种；2. 结合生活实际，思考活化石的保护意义及措施；六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作探讨表现等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评估：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合课程标准，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否有效，是否有利于学生的主动参与和思考。
课文《活化石》教案
一、教案简介本教案以课文《活化石》为核心，通过五个章节的设计，帮助学生深入理解课文内容，提高阅读与写作能力，拓展科学知识，培养学生的创新思维和环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《活化石》的主要内容，掌握相关科学知识。
（2）学会查找和整理资料，提高信息素养。
（3）培养学生的创新思维和环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会运用科学的方法，探究问题，解决问题。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱和好奇心，培养探索精神。
（2）增强学生的环保意识，树立正确的自然观。
（3）培养学生的团队协作精神和责任感。
三、教学重点与难点重点：1. 课文《活化石》的主要内容及其科学知识。
2. 学生通过自主学习、合作探讨，提高阅读与写作能力。
难点：1. 课文中所涉及的科学知识的理解与运用。
2. 学生创新思维和环保意识的培养。
四、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文《活化石》的相关资料，制作课件。
（2）学生预习课文，搜集相关资料。
2. 课堂导入：（1）教师通过引入话题，激发学生对课文的兴趣。
（2）学生分享预习所得，共同探讨问题。
3. 课堂讲解与实践：（1）教师引导学生深入理解课文内容，讲解相关科学知识。
（2）学生通过合作探讨，解决问题，提高阅读与写作能力。
4. 课堂小结：5. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，阅读与写作能力的提高。
2. 学生在合作探讨中的表现，创新思维和环保意识的培养。
3. 学生对科学知识的掌握，团队协作精神和责任感的培养。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示活化石的图片或视频，让学生直观地感受活化石的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动：教师提出引导性问题，引导学生主动思考，深入探讨课文内容。
3. 合作学习：鼓励学生之间进行讨论、交流，培养团队协作精神，提高学习效果。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，认识到活化石是研究古生物学和生物进化的重要证据。
2. 培养学生对生物多样性的认识，提高保护生物多样性的意识。
3. 通过对活化石实例的观察和分析，提高学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 活化石的定义和特点2. 活化石的实例及其意义3. 生物多样性的重要性4. 保护生物多样性的措施5. 活化石研究的方法和前景三、教学重点与难点：1. 教学重点：活化石的定义、特点、实例及其意义，生物多样性的重要性，保护生物多样性的措施。
2. 教学难点：活化石的形成机制，生物多样性保护的具体方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解活化石的定义、特点、实例及其意义，生物多样性的重要性，保护生物多样性的措施。
2. 案例分析法：分析活化石的实例，引导学生思考和解决问题。
3. 讨论法：组织学生就活化石研究和生物多样性保护展开讨论，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程：1. 导入：通过展示活化石的图片，引发学生对活化石的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解活化石的定义、特点、实例及其意义，生物多样性的重要性，保护生物多样性的措施。
3. 分析：分析活化石的实例，让学生理解活化石的形成机制和生物进化过程。
4. 讨论：组织学生就活化石研究和生物多样性保护展开讨论，引导学生思考和解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调活化石在生物进化研究中的重要性，提高学生保护生物多样性的意识。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 评价学生对活化石的定义、特点、实例及其意义的掌握程度。
2. 评价学生对生物多样性重要性的认识和保护生物多样性的意识。
3. 评价学生在案例分析和讨论中的参与度、思考问题和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 活化石的图片和视频资料。
2. 有关活化石研究的文献和报告。
3. 生物多样性保护的相关政策和法规。
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《活化石》教学设计
象山实验小学王芳芳教学目标：
1、随文正确认读“珍贵、熟悉”等生字词；认识“种”这个多音字，知道“熟悉、缺乏、
珍贵、灭绝”都是由两个近义字组成。
2、能抓住描写活化石的关键词，紧紧围绕两个问题“为什么叫它活化石？它有什么特点？”，
根据句式“________________，怪不得叫它活化石。
它_______________。
”来介绍银杏树、大熊猫这两种活化石。
3、明白银杏树、大熊猫之所以能成为活化石的原因，了解它们的特点。
教学重点：
1、随文正确认读“珍贵、熟悉”等生字词。
2、能抓住描写活化石的关键词，紧紧围绕两个问题“为什么叫它活化石？它有什么特点？”，
根据句式“________________，怪不得叫它活化石。
它_______________。
”来介绍银杏树、大熊猫这两种活化石。
教学难点：
1、知道“熟悉、缺乏、珍贵、灭绝”都是由两个近义字组成。
2、根据句式“________________，怪不得叫它活化石。
它_______________。
”来介绍银杏树、大熊猫这两种活化石。
教学准备：课件背景音乐
教学课时：第一课时
教学过程：
一、认识化石、活化石，导入课题
1、揭题，指导写“化”。
2、认识化石
3、认识活化石
二、初读课文，整体感知
1、生读课文，提出读书要求：读准字词，读通句子。
并想一想，课文向我们介绍了哪些活化石？
2、生反馈，师板贴：【银杏树大熊猫中华鲟】
3、指导生说话，并从中感知课文内容
【出示：科学家把（）、（）和（）叫作活化石。
】
（）、（）和（）被科学家叫作活化石。
4、指读各段，识字学词。
三、精读课文，了解活化石
（一）活化石：银杏树
1、自读“银杏树”段，读正确，读通顺。
2、学习“银杏树被称为活化石的原因”。
1）读第一句。
2）这句话中的哪个词告诉了我们银杏树被称为活化石的原因？（板书：几亿年前）3）理解：几亿年。
4）齐读句子。
3、学习“银杏树的特点”
特点一：一片片叶子像一把把小扇子
1）读第二句。
2）【图片出示一片银杏树的叶子——（一片）叶子像（一把）小扇子。
】
3）【图片出示很多片银杏树的叶子——（一片片）叶子像（一把把）小扇子。
】
4）齐读句子。
特点二：长得慢极了
1）读第三句和第四句。
2）从这两句话中，你读到了什么？（银杏树长得慢极了。
）
3）指导读好句子。
4）如果你现在种下，什么时候才能吃上它的果子？（引导用上“一直……才……”来说。
）
4、齐读第二自然段。
5、整体训练说话。
1）情境中模拟说话
①同学们，谁能告诉老师，这银杏树这么美丽，这么鲜活，为什么会被称作是活化石呢？【出示词语：几亿年前十分珍贵】
②那谁又能告诉老师，这银杏树有哪些特点呢？【出示词语：小扇子长得慢极了】
2）现在，谁能连起来向大家介绍一下这银杏树？你可以用上这些词语【几
【出示：几亿年前十分珍贵小扇子长得慢极了】
【银杏树________________，怪不得叫它活化石。
】
它_______________。
6、学习介绍方法
（先说为什么叫它活化石，再介绍了银杏树的特点）
（二）活化石：大熊猫
1、抓住这两个问题，自己读读描写大熊猫的第三自然段，为什么说大熊猫也是活化石？它又有什么特点呢？
2、生读大熊猫这一段
3、生反馈
1）为什么说大熊猫也是活化石？
①指名说。
②用这句式来说一说大熊猫为什么是活化石？
【因为__________________，怪不得叫作活化石。
】（板书：一代一代）
2）大熊猫有哪些特点？
4、连起来介绍大熊猫。
【出示：同一时期灭绝一代一代可爱爱吃竹子食肉为生】
【大熊猫_______________，怪不得叫它活化石。
】
它________________。
5、齐读第3自然段。
四、巩固词语
【词语复现：树种公孙树珍贵熟悉灭绝食肉为生历史核
桃缺乏稀有】
1、齐读
2、词语归类
五、写字指导
【化代】
【植孙】
1、你想提醒大家注意什么？
2、生说注意点。
3、跟着电脑老师书空。
4、生练写，师巡视并指导。
5、展示：指正；表扬。
板书设计
银杏树几亿年前活化石大熊猫一代一代
中华鲟。